Kvalifikatsiooniteatmik juhtide ja spetsialistide ametikohtadele. Ühtne ametikohtade kvalifikatsioonikataloog jaotises "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" - Rossiyskaya Gazeta

Vastavalt Tervise- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi määruste punktile 5.2.52 Venemaa Föderatsioon, kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004. aasta määrusega N 321 (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogu, 2004, N 28, artikkel 2898; 2005, N 2, artikkel 162; 2006, N 19, Art. 2080; 2008, N 11 (1 osa), artikkel 1036; N 15, artikkel 1555; N 23, artikkel 2713; N 42, artikkel 4825; N 46, artikkel 5337; N 48, artikkel 5618; 2009, N 2 , artikkel 244; N 3, artikkel 378; N 6, artikkel 738; N 12, artikkel 1427, 1434; N 33, artikkel 4083, 4088; N 43, artikkel 5064; N 45, artikkel 5350 ; 2010, N 4, artikkel 394; N 11, artikkel 1225; N 25, artikkel 3167; N 26, artikkel 3350; N 31, 4251), Ma tellin:

Kinnitada juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotis „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnused“ vastavalt lisale.

Minister T. Golikova

Rakendus

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad"

I. Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi UKS) „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud“ on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste lahendamiseks, tagades tõhus süsteemõppeasutuste ja organisatsioonide personalijuhtimine, sõltumata nende organisatsioonilistest ja õiguslikest vormidest ning omandivormidest.

2. EKS-i jaotis „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad“ koosneb neljast jaotisest: I - „Üldsätted“, II - „Juhatajate ametikohad“, III - „Ametikohad“. õpetajaskond", IV - "Haridus- ja tugipersonali ametikohad."

3. Kvalifikatsioonitunnuseid kasutatakse normdokumentidena või need on aluseks töötajate konkreetset ametikohustuste loetelu sisaldavate ametijuhendite koostamisel, võttes arvesse töökorralduse ja -juhtimise iseärasusi, samuti õigusi, kohustusi ja pädevust. töötajatest. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonitunnuste hulka kuuluvad töökohustused jaotada mitme täitja vahel.

4. Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadustel on kolm osa: “Töökohustused”, “Peab teadma” ja “Kvalifikatsiooninõuded”.

Jaotis “Töökohustused” sisaldab loetelu põhilistest tööülesannetest, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale, arvestades töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades töötajate ametikohtadele optimaalset spetsialiseerumist.

Jaotises „Peab teadma“ on kirjas põhinõuded töötajale seoses eriteadmistega, samuti seadusandlike ja muude normatiivaktide, määruste, juhendite ja muude dokumentide, meetodite ja vahendite tundmine, mida töötaja peab tööülesannete täitmisel kasutama. .

Jaotis „Kvalifikatsiooninõuded“ määratleb töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku, haridust tõendavate dokumentidega tõendatud erialase ettevalmistuse taseme, samuti nõuded töökogemusele.

5. Ametijuhendite väljatöötamisel on lubatud täpsustada vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes (näiteks puhkuseperiood, mis ei lange kokku töötajate puhkusega, koolituse ärajäämine õpilastele mõeldud sessioonid, õppeprotsessi režiimi muutmine vastavalt sanitaar- ja epidemioloogilistele, klimaatilistele ja muudele põhjustele jne), samuti töötajate vajaliku eriväljaõppe nõuete kehtestamine.

6. Asutuse töötajate töökorralduse parandamiseks ja tööjõu efektiivsuse tõstmiseks on võimalik laiendada nende kohustuste ulatust, võrreldes vastavate kvalifikatsiooniomadustega kehtestatud kohustustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada töö sisult sarnaste, keerukusega võrdsete ametikohtade kvalifikatsiooniomadustega ette nähtud ülesannete täitmine, mille täitmine ei nõua teist eriala ja kvalifikatsiooni. .

7. Tööjuhendite väljatöötamisel töötajate üldiste tööstuse ametikohtadega seotud ametikohtadele, samuti muudele majandustegevuse tüüpidele iseloomulikele ametikohtadele (meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstilised juhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuhid, raamatukogutöötajad jm ), rakendatakse töötajate vastavatele ametikohtadele sätestatud kvalifikatsioonitunnuseid, täpsustades tööde loetelu, mis on konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulikud.

8. Ametinimetust «vanem» kasutatakse tingimusel, et töötaja juhib lisaks oma ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisele ka talle alluvaid täitjaid. Erandkorras ja töötajale vahetult alluvate täitjate puudumisel võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

9. Isikud, kellel ei ole punktis «Kvalifikatsiooninõuded» kehtestatud eriväljaõpet või töökogemust, kuid omavad piisavat praktilist kogemust ja pädevust, täidavad oma tööülesandeid tulemuslikult ja täies mahus atesteerimiskomisjoni ettepanekul erandkorras. võib nimetada vastavatele ametikohtadele samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

II. Juhi ametikohad

Õppeasutuse juht (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Juhib õppeasutust vastavalt seadustele ja muudele normatiivaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab õppeasutuse süsteemse õppe- (õppe- ja kasvatustöö) ning haldus- ja majandus- (tootmis)töö. Tagab liidumaa haridusstandardi ja föderaalosariigi nõuete rakendamise. Moodustab õpilastest (õpilased, lapsed) kontingendi, tagab nende elu ja tervise kaitse õppeprotsessis, austab õpilaste (õpilaste, laste) ja õppeasutuse töötajate õigusi ja vabadusi Õigusaktidega kehtestatud korras. Vene Föderatsiooni. Määrab kindlaks haridusasutuse arendamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmilise planeerimise, õppeasutuse osalemise kohta erinevates programmides ja projektides, tagab õppeprotsessi tingimuste nõuete täitmise, õppeasutuse arengukavade ja õppekavade täitmise. haridusprogrammid, õppeasutuse tegevuse tulemused ja hariduse kvaliteet, õppeasutuse õppekvaliteedi pidev parandamine. Tagab objektiivsuse õppeasutuse õpilaste (õpilaste, laste) õppekvaliteedi hindamisel. Koos õppeasutuse juhatuse ja ühiskondlike organisatsioonidega töötab välja, kinnitab ja viib ellu õppeasutuse arenguprogramme, õppeasutuse õppekava, õppekavu, kursuse õppekavasid, erialasid, iga-aastaseid kalenderõppekavasid, põhimäärust ja töösisekorraeeskirju. õppeasutusest. Loob tingimused uuenduste juurutamiseks, tagab haridusasutuse töötajate algatuste kujundamise ja elluviimise, mis on suunatud haridusasutuse töö parandamisele ja hariduse kvaliteedi parandamisele, säilitab meeskonnas soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima. Oma volituste piires haldab eelarvevahendeid, tagab nende kasutamise tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse. Asutatud fondide piires moodustab see palgafondi, jagades selle põhi- ja ergutusosaks. Kinnitab õppeasutuse struktuuri ja koosseisu. Lahendab personali-, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt õppeasutuse põhikirjale. Teostab personali valikut ja paigutamist. Loob tingimused töötajate pidevaks koolitamiseks. Pakub asutamist palgadõppeasutuse töötajad, sealhulgas ergutusosa (preemiad, lisatasud palgale (ametnikupalgad) töötajate palgamäärad) töötajatele kollektiivlepinguga, töösisekorraeeskirjaga, töölepinguga kehtestatud tähtaegadel maksmisele kuuluva töötasu täies ulatuses. . Rakendab abinõusid töökaitsenõuetele vastavate ohutuse ja töötingimuste tagamiseks. Rakendab abinõusid õppeasutusele kvalifitseeritud personali varustamiseks, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalseks kasutamiseks ja arendamiseks, tagab personalireservi moodustamise õppeasutuse vabade ametikohtade täitmiseks. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist töötajate motivatsiooni tõstmiseks kvaliteetseks tööks, sh nende materiaalse stiimuli alusel, õppeasutuses töö prestiiži tõstmiseks, juhtimise ratsionaliseerimiseks ja töödistsipliini tugevdamiseks. Loob tingimused, mis tagavad töötajate osalemise õppeasutuse juhtimises. Aktsepteerib kohalikku määrused tööõiguse norme sisaldav õppeasutus, sealhulgas töötasusüsteemi kehtestamise küsimustes, arvestades töötajate esinduskogu arvamust. Planeerib, koordineerib ja kontrollib tööd struktuurijaotused, õpetajad ja teised haridusasutuste töötajad. Tagab tõhusa suhtluse ja koostöö valitsusasutustega, kohalik omavalitsus, organisatsioonid, avalikkus, vanemad (neid asendavad isikud), kodanikud. Esindab õppeasutust riigi-, munitsipaal-, avalik-õiguslikes ja muudes organites, asutustes ja muudes organisatsioonides. Edendab õpetajate (pedagoogiliste), psühholoogiliste organisatsioonide ja metoodiliste ühenduste, ühiskondlike (sh laste- ja noorte) organisatsioonide tegevust. Tagab arvestuse, ohutuse ja õppematerjalide baasi täiendamise, sanitaar- ja hügieenirežiimi ning töökaitse reeglite järgimise, dokumentatsiooni arvestuse ja säilitamise, värbamise õppeasutuse põhikirjaga ettenähtud tegevuste elluviimiseks. täiendavaid allikaid rahaline ja materiaalsed ressursid. Esitab asutajale majandusaasta aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise, kulutamise kohta ning avaliku aruande õppeasutuse kui terviku tegevuse kohta. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetajaametitel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigi- ja munitsipaalvaldkonnas administratsioon või juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.

Õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Korraldab õppeasutuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist. Koordineerib õpetajate, kasvatajate, tööstuskoolitusmeistrite, teiste pedagoogiliste ja muude töötajate tööd, samuti õppeasutuse tegevuseks vajaliku õppe-, metoodilise ja muu dokumentatsiooni väljatöötamist. Tagab õppeprotsessi korraldamise meetodite ja kaasaegsete haridustehnoloogiate, sh kaugõppe, kasutamise ja täiustamise. Jälgib õppe- (õpetamis- ja kasvatus-) protsessi kvaliteeti, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsust, klubide ja valikainete tööd, tagades föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme, föderaalriigi nõuded. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koordineerib pedagoogikateaduse ja praktika esindajate vahelist suhtlust. Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele). Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate valdamisel ja arendamisel. Korraldab hariduslikku, metoodilist, kultuurilist ja klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste ja õpilaste õpetamiskoormust. Koostab koolituste ja muude õppe- ja haridustegevuste (sh kultuuri- ja vaba aja veetmise) ajakava. Tagab aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kinnitamise ja esitamise. Abistab üliõpilasi (õpilasi, lapsi) kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel. Teostab värbamist ja võtab meetmeid õpilaste (õpilaste, laste) kontingendi säilitamiseks ringides. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppeasutuse õppe- ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Võtab meetmeid töökodade, õppelaborite ja klassiruumide sisustamiseks kaasaegsed seadmed, visuaalsed abivahendid ja tehnilised õppevahendid, raamatukogude ja õpperuumide täiendamine õppe-, metoodilise, ilukirjanduse ja perioodika kirjandusega. Jälgib üliõpilaste (õpilaste, laste) arstiabi seisukorda, elamistingimusi ühiselamutes. Õppeasutuse juhataja asetäitja haldus- ja majandustööl (osa) ülesannete täitmisel teostab ta juhtimist majanduslik tegevus haridusasutus. Jälgib õppeasutuse majanduslikku korrashoidu ja nõuetekohast seisukorda. Korraldab kontrolli õppeasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalse kasutamise üle. Rakendab meetmeid õppeasutuse majandusliku iseseisvuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegseks sõlmimiseks, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamiseks õppeasutuse põhikirjas sätestatud tegevuste läbiviimiseks. Korraldab tööd õppeasutuse majandustulemuste analüüsimiseks ja hindamiseks, eelarvevahendite kasutamise tõhustamise meetmete väljatöötamiseks ja elluviimiseks. Tagab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku täitmise, finants- ja äritehingute menetlemise korra üle. Rakendab abinõusid õpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste tagamiseks. Koostab asutajale aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise ja kulutamise kohta. Juhib õppeasutuse territooriumi heakorrastamist, haljastust ja puhastust. Koordineerib allteenistuste ja struktuuriüksuste tööd. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: prioriteetsed arendusvaldkonnad haridussüsteem Venemaa Föderatsioon; haridus-, kehakultuur- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega (õpilased, lapsed) erinevas vanuses, nende vanemad (neid asendavad isikud), töökaaslased; Põhjustavad diagnostikatehnoloogiad konfliktsituatsioonid, nende ennetamine ja lahendamine; tekstitöötlusprogrammide, arvutustabelitega töötamise põhitõed, meili teel ja brauserid, multimeediumiseadmed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimise osas erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigivaldkonnas ja vallahaldus, juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat.

Struktuuriüksuse juht (juhataja, ülem, direktor, juhataja).

Töökohustused. Juhib õppeasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja konsultatsioonikeskus, osakond, osakond, sektsioon, labor, büroo, õppe- või koolitus- ja tootmistsehh, kooli juures internaatkool, õpilaskodu. , õppeasutus, tööstuspraksis ja muud struktuuriüksused (edaspidi struktuuriüksus) . Korraldab struktuuriüksuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist, arvestades eesmärke, eesmärke ja elluviimise suundi, mille elluviimiseks see loodi, tagab kontrolli kavandatud ülesannete täitmise üle, koordineerib õpetajate, haridustöötajate ja õpetajate tööd. muud õppejõud haridusplaanide ja -programmide elluviimisel, vajaliku õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamisel. Tagab kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ning õppe- ja õppekavavälise tegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle haridustegevusüliõpilased, õpilased, tagades üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele. Loob tingimused struktuuriüksuse töötavate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate valdamisel ja arendamisel. Korraldab tööd lõputunnistuse ettevalmistamisel ja läbiviimisel, kasvatustööd vanematele. Korraldab metoodilist, kultuurilist ja klassivälist tegevust. Jälgib üliõpilaste (õpilased, lapsed) akadeemilist koormust. Osaleb üliõpilaskonna (õpilased, lapsed) värbamises ja rakendab abinõusid selle säilitamiseks, osaleb üliõpilaste (õpilased, lapsed) koolituste ja muude tegevuste ajakava koostamisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppe- ja muu personali valikul ja paigutamisel, nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmise korraldamisel. Osaleb õppe- ja teiste asutuse töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise. Osaleb asutuse õppe- ja materiaalse baasi arendamisel ja tugevdamisel, töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamisel kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, seadmete ja inventari säilitamisel, raamatukogude ja õpperuumide sisustamisel ja täiendamisel õpperuumidega, metoodiline ja ilukirjandus, perioodikaväljaanded, õppeprotsessi metoodiline toetamine. Jälgib üliõpilaste ja õpilaste arstiabi seisukorda. Korraldab lepingute sõlmimist huvitatud organisatsioonidega personali koolitamiseks. Rakendab meetmeid, et tagada õpilastele (õpilastele, lastele) ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste loomine. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuur- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimise osas erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal ja töökogemus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal vähemalt 3 aastat.

Peameister

Töökohustused. Juhib praktilisi tunde ning õppe- ja tootmistööd kutse(tööstus)õppe alal, osaleb põhi- ja/või keskeriõppe õppeasutustes (osakondades) õpilaste kutsenõustamise töös. Juhib tööstuskoolituse meistrite tegevust. Korraldab koolituseks vajaliku varustuse ja tundide jaoks sobiva varustusega varustamist. Rakendab meetmeid õpilaste õigeaegseks varustamiseks seadmete, tööriistade, materjalide ja koolitusvahenditega. Tagab tööohutuse nõuete järgimise, aga ka kõrgtasemeliste töömeetodite, kaasaegsete seadmete ja tootmistehnoloogia valdamise. Kontrollib täitmist praktiline töö ja üliõpilaste väljaõppe tase, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. Osaleb täiendavate rahaliste ja materiaalsete vahendite kaasamisele suunatud õppeasutuse tegevuse korraldamisel, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja elanikkonnale teenuste osutamisega. Osaleb organisatsioonidega hariduspraktika (töökohaõppe) lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Pakub õpilastele koolitust kvalifikatsioonitöö tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodiliste ühenduste), konverentside, seminaride töös. Edendab õpilaste üldhariduslikku, professionaalset, kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuur- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, hariduspsühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajad, töökaaslased; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused , finants- ja majandustegevuse õppeasutus; haldus-, tööseadusandlus; tekstiredaktorite, tabelite, meili ja brauseriga töötamise alused, multimeediaseadmed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolitusprofiilidele vastaval erialal ja töökogemus vähemalt 2 aastat või keskeriharidus koolitusprofiilidele vastaval erialal ja töökogemus vähemalt 5 aastat.

III. Õppejõudude ametikohad

Õpetaja

Töökohustused. Pakub õpilastele koolitust ja koolitust, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi iseärasusi ning õpetatava aine eripära, soodustab üldise isikukultuuri kujunemist, sotsialiseerumist, teadlikku haridusprogrammide valikut ja valdamist, kasutades erinevaid vorme, tehnikaid. , õpetamismeetodid ja -vahendid, sealhulgas individuaalne õppekava, kiirendatud kursused liidumaa haridusstandardite raames, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave ja digitaalsed õpperessursid. Valib mõistlikult programme ning haridus- ja metoodilist tuge, sh digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni vallas ning kaasaegses infotehnoloogiad ja õppemeetodid. Plaanid ja teostused haridusprotsess kooskõlas haridusprogrammõppeasutus, areneb tööprogrammõppeaines, kursuses, mis lähtub ligikaudsetest üldhariduse põhiprogrammidest ja tagab selle elluviimise, korraldades ja toetades erinevat tüüpi õpilastegevust, keskendudes õpilase isiksusele, tema motivatsiooni, tunnetuslike huvide, võimete kujunemisele, korraldab õpilaste iseseisvat tegevust, sh. uurib, rakendab probleemõpet , seostab õppeaines (kursuses, programmis) õppimist praktikaga, arutleb õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste õppimise tulemuslikkust ja tulemusi aines (kursuses, programmis), võttes arvesse teadmiste omandamist, oskuste valdamist, kogemuste kujunemist loominguline tegevus, õpilaste tunnetuslik huvi, arvutitehnoloogiate kasutamine, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab üliõpilaste õigusi ja vabadusi, peab kinni akadeemilisest distsipliinist, kohalviibimise ajakavast, austades üliõpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades kaasaegseid hindamismeetodeid info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes (elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine, sh elektrooniline päevik ja õpilaspäevikud). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; reguleerivad seadused ja muud normatiivsed õigusaktid haridustegevus; lapse õiguste konventsioon; üldteoreetiliste distsipliinide põhialused ulatuses, mis on vajalik pedagoogiliste, teaduslike, metodoloogiliste ning organisatsiooniliste ja juhtimisprobleemide lahendamiseks; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia; koolihügieen; aine õpetamise meetodid; programmid ja õpikud õpetatava aine kohta; kasvatustöö meetodid; nõuded klassiruumide ja olmeruumide sisseseadele ja varustusele; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; teadusliku töökorralduse alused; normdokumendid laste ja noorte haridus- ja kasvatusküsimustes; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega) ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Õpetaja 1

Töökohustused. Viib läbi koolitusi õpilastele vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma iseseisvat tööd, individuaalseid haridustrajektoore (programme), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet. Soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, ühise kultuuri kujunemist ning sotsiaalse sfääri laienemist hariduses. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilastele õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, arvestades nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomekogemuse arendamist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi. Säilitab akadeemilise distsipliini ja kohalviibimise ajakava, austades üliõpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades kaasaegseid hindamismeetodeid info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes (sealhulgas säilitades elektroonilisi dokumentatsioonivorme). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride töös Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. . Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Töötab välja oma eriala akadeemiliste distsipliinide (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täieliku täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti lõpetajate koolituse kvaliteet. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted õpetatavas aines; põhilised tehnoloogilised protsessid ja eriala organisatsioonides ametikohtadel töötamise meetodid vastavalt õppeasutuse koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alustele; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; õpilaste koolituse ja hariduse kaasaegsed vormid ja meetodid; tööseadusandluse alused; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega) ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" või õpetatavale õppeainele vastaval erialal, töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus erialal tegevust õppeasutuses töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-korraldaja

Töökohustused. Soodustab isiksuse, annete ja võimete arengut, õpilaste (õpilaste, laste) ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatamisel. Uurib õpilaste, õpilaste, laste vanuselisi ja psühholoogilisi iseärasusi, huve ja vajadusi asutustes (organisatsioonides) ja elukohas, loob tingimused nende elluviimiseks erinevat tüüpi loomingulistes tegevustes, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalset haridust. ressursse. Viib läbi koolitusi, õppe- ja muid tegevusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas, samuti kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste isetegevusühingute tööd, õpilaste (õpilased, lapsed) ja täiskasvanute mitmekesist individuaalset ja ühistegevust. Juhib tööd ühes õppeasutuse tegevusvaldkonnas: tehnika-, kunsti-, spordi-, turismi- ja koduloo jm Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) lasteühenduste ja -ühingute loomise õiguste rakendamist. Korraldab õhtuid, puhkusi, matku, ekskursioone; toetab üliõpilaste, õpilaste, laste ühiskondlikult olulisi algatusi nende vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse vallas, keskendudes õpilase, õpilase, lapse isiksusele, tema motivatsiooni arengule, tunnetuslikele huvidele, võimetele. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi ning aitab tagada seose õppimise ja praktika vahel. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab oma koolituse tulemuslikkust, lähtudes loomingulise tegevuse kogemuse kujunemisest, õpilaste (õpilaste, laste) tunnetuslikust huvist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste ja metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, läbiviimise töös lastevanemate koosolekud, harrastus-, haridus- ja muud haridusprogrammiga ette nähtud tegevused vanematele või neid asendavatele isikutele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. Kaasab õpilastega (õpilastega, lastega) töötama kultuuri- ja spordiasutuste töötajaid, lapsevanemaid (neid asendavad isikud) ja avalikkust. Toetab laste vorme õpilaste (õpilaste, laste) töö korraldamisel, korraldab nende puhkust. Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpilaste, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemise ning loomingulise tegevuse eripära; noorte talentide otsimise ja toetamise meetodid; ühe loometegevuse liigi sisu, metoodika ja korraldus: teadus-tehniline, esteetiline, turism ja kodulugu, tervis ja sport, vaba aeg; klubide, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste tunniprogrammide väljatöötamise kord, lasterühmade, organisatsioonide ja ühingute tegevuse alused; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste (õpilaste, laste), nende vanemate, asendajate ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" või tööprofiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõueteta.

Sotsiaalõpetaja

Töökohustused. Viib läbi meetmete kompleksi üksikisiku kasvatamiseks, hariduseks, arendamiseks ja sotsiaalseks kaitseks asutustes, organisatsioonides ja õpilaste (õpilaste, laste) elukohas. Uurib õpilaste (õpilaste, laste) isiksuseomadusi ja nende mikrokeskkonda, elutingimusi. Tuvastab õpilaste (õpilaste, laste) huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktsituatsioonid, kõrvalekalded käitumises ning osutab neile operatiivselt sotsiaalset abi ja tuge. Tegutseb vahendajana üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja asutuse, organisatsiooni, pere, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste spetsialistide, osakondade ja ametiasutuste vahel. Määrab kindlaks õpilastega (õpilastega, lastega) tehtava sotsiaal- ja pedagoogilise töö ülesanded, vormid, meetodid, isiklike ja sotsiaalsete probleemide lahendamise viisid, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas info- ja digitaalseid õpperessursse. Rakendab abinõusid sotsiaalkaitse ja sotsiaalabi, üliõpilaste (õpilaste, laste) õiguste ja isikuvabaduste rakendamiseks. Korraldab üliõpilastele (õpilastele, lastele) ja täiskasvanutele erinevat tüüpi ühiskondlikult olulisi tegevusi, ühiskondliku algatuse arendamisele suunatud üritusi, sotsiaalsete projektide ja programmide elluviimist, osaleb nende väljatöötamisel ja kinnitamisel. Soodustab humaansete, moraalselt tervete suhete loomist sotsiaalses keskkonnas. Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) psühholoogilise mugavuse ja isikliku turvalisuse keskkonna loomist, tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes nende isiksuseomadustele, vastavat tüüpi tegevuste motivatsiooni kujunemisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb oma iseseisva tegevuse, sh teadustöö korraldamises. Arutab õpilastega (õpilased, lapsed) meie aja aktuaalseid sündmusi. Osaleb orbude ja vanemliku hoolitsuseta jäänud üliõpilaste (õpilaste, laste) tööde elluviimisel tööhõive, patronaaži, eluaseme, toetuste, pensionide, kogumishoiuste registreerimise, väärtpaberite kasutamise alal. Suhtleb õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute), sotsiaalteenuste, pere- ja noortetööteenistuse spetsialistidega, heategevusorganisatsioonidega jne. eestkostet ja eestkostet vajavate, puuetega, hälbiva käitumisega õpilaste (õpilaste, laste) abistamises ning ka ekstreemsetes olukordades. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. üliõpilaste (õpilaste) vanemad (neid asendavad isikud), lapsed). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; põhitõed sotsiaalpoliitika, õigus ja riigi ülesehitus, töö- ja perekonnaõigus; üld- ja sotsiaalpedagoogika; pedagoogiline, sotsiaal-, arengu- ja lastepsühholoogia; tervishoiu ja korralduse alused tervislik pilt elu, sotsiaalhügieen; sotsiaalpedagoogilised ja diagnostilised meetodid; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; personaalarvutiga töötamise alused, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; sotsiaalpedagoogiline diagnostika (küsitlused, individuaal- ja grupiintervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrektsiooni oskused, stressi maandamine jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkondades "Haridus ja pedagoogika", "Sotsiaalpedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed (logopeed) 2

Töökohustused. Teostab töid, mille eesmärk on maksimaalselt korrigeerida arenguhäireid õpilastel, arenguhäiretega õpilastel, sh eriõppeasutustes (parandusõppes) õppeasutused loodud üliõpilastele, puuetega õpilastele (kurtidele, vaegkuuljatele ja hiliskurdistele lastele, pimedatele, vaegnägijatele ja hilispimedatele lastele, raske kõnepuudega, luu- ja lihaskonna vaevustega lastele, vaimse alaarenguga, vaimse alaarenguga jt lastele puuetega laste tervisevõimalused). Viib läbi üliõpilaste ja õpilaste eksamid, määrab nende arenguhäirete struktuuri ja raskusastme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste ja õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Viib läbi rühma- ja individuaaltunde, et parandada arengulisi puudujääke ja taastada kahjustatud funktsioone. Teeb tihedat koostööd õpetajate, kasvatajate ja teiste haridustöötajatega, käib tundides ja tundides. Konsulteerib õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavad isikud) erimeetodite ja tehnikate kasutamise osas puuetega laste abistamiseks. Hoiab vajalikku dokumentatsiooni. Soodustab üldise isikliku kultuuri kujunemist, sotsialiseerumist, teadlikku valikut ja erialaste programmide valdamist. Viib ellu haridusprogramme. Koostab klasside jaoks rühmad, võttes arvesse õpilaste ja õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Uurib õpilaste ja õpilaste individuaalseid iseärasusi, võimeid, huvisid ja kalduvusi, et luua tingimused nende vanusenormile vastava arengu tagamiseks, kognitiivse motivatsiooni kasvuks ja haridusliku iseseisvuse kujunemiseks, pädevuste kujunemiseks, õpetamisvormide, -tehnikate, -meetodite ja -vahendite mitmekesisus, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teabe- ja digitaalsed õpperessursid, mis tagavad üliõpilaste ja õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi nõuetele. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Austab õpilaste ja õpilaste õigusi ja vabadusi, tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuur- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused; õpilaste ja õpilaste arengu hälvete ennetamise ja korrigeerimise meetodid ja võtted; normatiivsed ja metoodilised dokumendid kutse- ja praktilise tegevuse küsimustes; programm- ja metoodiline kirjandus töö kohta arengupuudega üliõpilaste ja õpilastega; defektoloogia- ja pedagoogikateaduste uusimad saavutused; töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus defektoloogia alal ilma töökogemuse nõueteta.

Hariduspsühholoog

Töökohustused. Viib läbi erialast tegevust, mis on suunatud üliõpilaste ja õpilaste vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu säilitamisele õppeasutustes kasvatus- ja koolitusprotsessis. Soodustab isiku õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Soodustab haridusasutuse sotsiaalsfääri ühtlustamist ja viib läbi ennetavaid meetmeid sotsiaalse väärkohtlemise vältimiseks. Tuvastab tegurid, mis takistavad õpilaste ja õpilaste isiksuse kujunemist ning rakendab abinõusid nende abistamiseks erinevat tüüpi psühholoogiline abi (psühhokorrektsioon, taastusravi, nõuandev). Nõustab üliõpilasi, õpilasi, nende vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja õppejõude konkreetsete probleemide lahendamisel. Viib läbi psühholoogilist diagnostikat; kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Teostab diagnostilist, psühhokorrektsioonilist rehabilitatsiooni ja nõustamistööd, tuginedes saavutustele pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetele infotehnoloogiatele. Teeb uurimismaterjalide põhjal psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi, et suunata õppejõude, aga ka lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õpilaste ja õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Säilitab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamisel ja väljatöötamisel, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ja vanuselisi soolisi iseärasusi, üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme tagamisel, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , föderaalse osariigi haridusnõuded. Soodustab õpilaste orienteerumisvalmiduse kujunemist erinevaid olukordi elu ja tööalane enesemääramine. Pakub psühholoogilist tuge loovalt andekatele õpilastele ja õpilastele, soodustab nende arengut ja arengukeskkonna korraldamist. Määrab õpilaste ja õpilaste arenguhäirete (vaimsete, füsioloogiliste, emotsionaalsete) astme, samuti mitmesugused sotsiaalse arengu häired ning viib läbi nende psühholoogilise ja pedagoogilise korrigeerimise. Osaleb üliõpilaste, õpilaste, õppejõudude ja vanemate (neid asendavate isikute) psühholoogilise kultuuri, sealhulgas seksuaalkasvatuse kultuuri kujundamises. Konsulteerib haridusasutuste töötajaid üliõpilaste, õpilaste arendamisel, psühholoogia praktilisel rakendamisel pedagoogiliste probleemide lahendamisel, üliõpilaste, õpilaste, õppejõudude, lapsevanemate (neid asendavate isikute) sotsiaalpsühholoogilise pädevuse tõstmisel. Analüüsib õpilaste arengu- ja haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Hindab õppejõudude ja õppejõudude õppetegevuse tulemuslikkust, arvestades õpilaste isiksuse arengut, kasutades arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; Inimõiguste ja vabaduste deklaratsioon; lapse õiguste konventsioon; töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, üliõpilaste ja õpilaste tööhõive ning nende sotsiaalkaitse küsimusi reguleerivad normdokumendid; üldine psühholoogia; hariduspsühholoogia, üldpedagoogika, isiksusepsühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste- ja arengupsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia, meditsiinipsühholoogia, laste neuropsühholoogia, patopsühholoogia, psühhosomaatika; defektoloogia, psühhoteraapia, seksuoloogia, vaimse hügieeni, karjäärinõustamise, kutseõppe ja tööpsühholoogia, psühhodiagnostika, psühholoogilise nõustamise ja psühhoprofülaktika alused; aktiivõppe meetodid, sotsiaalpsühholoogiline suhtlemistreening; kaasaegsed meetodid individuaalseks ja rühmaks professionaalseks konsultatsiooniks, lapse normaalse ja ebanormaalse arengu diagnoosimiseks ja korrigeerimiseks; puuetega üliõpilaste ja õpilastega töötamise meetodid ja tehnikad; haridustehnoloogiate, sh kaugõppe kasutamise meetodid ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; personaalarvutiga töötamise alused, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkonnas "Pedagoogika ja psühholoogia" ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" nõudeid esitamata. töökogemus.

Õpetaja (ka vanem)

Töökohustused. Viib läbi laste kasvatamiseks mõeldud tegevusi haridusasutustes ja nende struktuuriüksustes (internaatkool, õpilaskodu, rühmad, pikendatud päevarühmad jne), teistes asutustes ja organisatsioonides. Soodustab õpilaste ja õpilaste individuaalseks arenguks ja isiksuse moraalseks kujunemiseks soodsate tingimuste loomist, teeb nende haridussüsteemis vajalikke kohandusi. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist; korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob igale õpilasele ja õpilasele soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima. Soodustab õpilaste ja õpilaste vahelise suhtluse arengut. Aitab õpilasel või õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel sõprade, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega). Abistab üliõpilasi ja õpilasi õppetegevuses, aitab tagada, et nende koolituse tase vastaks föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, liidumaa haridusnõuetele. Soodustab üliõpilaste ja õpilaste täiendava hariduse omandamist asutustes ja nende elukohas korraldatud ringide, klubide, sektsioonide, ühenduste süsteemi kaudu. Vastavalt üliõpilaste, õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandatakse üliõpilaste ja õpilaste meeskonna elutegevust. Austab õpilaste ja õpilaste õigusi ja vabadusi ning vastutab nende elu, tervise ja turvalisuse eest õppeprotsessi ajal. Viib läbi õpilaste, õpilaste tervise, arengu ja hariduse vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste vormide abil. Töötab välja õpilaste ja õpilaste rühmaga õppekasvatustöö kava (programmi). Üliõpilased ja õpilased propageerivad koos omavalitsusorganitega aktiivselt tervislikku eluviisi. Teeb tihedat koostööd õpetajate, hariduspsühholoogide, teiste õppejõudude, õpilaste ja õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Õpetaja-psühholoogi individuaalomaduste uurimise ja soovituste põhjal kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd õpilaste ja puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt). Koordineerib abiõpetaja, nooremõpetaja tegevust. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemkasvataja ülesannete täitmisel koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta pedagoogide ja pedagoogide tegevust õppeasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. Osutab pedagoogidele metoodilist abi, aitab kaasa kõrgtasemelise pedagoogilise kogemuse üldistamisele, pedagoogide täiendõppele, nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; üliõpilaste ja õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, üliõpilaste ja õpilaste vaba aja korraldus; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse erialal „Haridus ja pedagoogika“ töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendkutseharidus õppesuunal „Haridus ja pedagoogika“ nõudeid esitamata. töökogemus.

Vanemõpetajal - erialane kõrgharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika" ning töökogemus õpetajana vähemalt 2 aastat.

Juhendaja 4

Töökohustused. Korraldab individuaalse töö protsessi õpilastega nende kognitiivsete huvide väljaselgitamiseks, kujundamiseks ja arendamiseks; korraldab nende personaalset tuge profiilieelse ettevalmistuse ja erikoolituse haridusruumis; koordineerib õpilaste infootsingut eneseharimiseks; saadab nende isiksuse kujunemise protsessi (aitab mõista õnnestumisi, ebaõnnestumisi, sõnastada õppeprotsessi personaalset tellimust, püstitada eesmärke tulevikuks). Jaotab ja hindab koos õpilasega igat liiki tema käsutuses olevaid ressursse oma eesmärkide saavutamiseks; koordineerib õpilaste kognitiivsete huvide seost eelkutseõppe ja erialaõppe valdkondadega: määrab kindlaks õpetatavate aine- ja orientatsioonikursuste loetelu ja metoodika, teabe- ja nõustamistöö, karjäärinõustamissüsteemid, valib selle suhte jaoks optimaalse organisatsioonilise struktuuri . Osutab õpilast kasvatusstrateegia teadlikul valikul, eneseharimisprotsessi probleemide ja raskuste ületamisel; loob tingimused õppeprotsessi reaalseks individualiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ning individuaalsete haridus- ja erialaste trajektooride kavandamine); tagab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava õpilaste väljaõppe taseme, viib õpilasega läbi tema tegevuse ja tulemuste ühise refleksiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida tema koolitusstrateegia valikut, kohandada individuaalseid haridusplaane. Korraldab õpilase suhtlust õpetajate ja teiste õppejõududega individuaalse õppekava korrigeerimiseks, soodustab tema loomingulise potentsiaali genereerimist ning osalemist projekti- ja uurimistegevuses, arvestades tema huve. Korraldab suhtlemist vanemate, neid asendavate isikutega, et selgitada välja, kujundada ja arendada õpilaste, sealhulgas alg- ja keskkooliealiste kognitiivseid huvisid, koostada, kohandada õpilastele individuaalseid õppekavasid, analüüsida ja arutada nendega rakendamise edenemist ja tulemusi. nendest plaanidest. Jälgib õpilaste haridustee valimise protsessi dünaamikat. Korraldab õpilastele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) individuaalseid ja grupikonsultatsioone kasvatusraskuste kõrvaldamise, individuaalsete vajaduste korrigeerimise, võimete ja võimete arendamise ja rakendamise alal, kasutades erinevaid tehnoloogiaid ja õpilasega (õpilasrühmaga) suhtlemise meetodeid, sh elektroonilised vormid (Internet -tehnoloogia) õpilastega ühistegevuse kvaliteetseks läbiviimiseks. Toetab õpilase kognitiivset huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja võimalusi oma haarde laiendamiseks. Sünteesib kognitiivset huvi teiste huvide ja õppeainetega. Soodustab õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse täielikku realiseerimist. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude õppeasutuse haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab ja analüüsib õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutamist ja kinnitamist. Jälgib ja hindab õppeprogrammi (üksikisiku ja õppeasutuse) ülesehitamise ja elluviimise tulemuslikkust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiad, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuur- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, laste-, vanus- ja Sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; avatud haridustehnoloogiad ja juhendajatehnoloogiad; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; erinevas vanuses õpilaste ja nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega kontaktide loomise meetodid, veenmine, oma seisukoha argumenteerimine; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamine; haldus-, tööõigusaktid; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse alal “Haridus ja pedagoogika” ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Vanemnõustaja

Töökohustused. Soodustab laste arengut ja tegevust avalikud organisatsioonid, ühingud, aitab kaasa nende tegevusprogrammide väljatöötamisele ja elluviimisele vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste (õpilaste, laste) algatusvõimet, huvisid ja vajadusi. Vastavalt õpilaste (õpilaste, laste) ealistele huvidele ja elunõuetele korraldab nende kollektiivset loometegevust, aitab kaasa laste ühiskondlike organisatsioonide ja ühenduste sisu ja tegevusvormide ajakohastamisele. Loob tingimused üliõpilaste (õpilaste, laste) laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste ühiskondlikest organisatsioonidest ja ühendustest. Loob soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel, õpilastel ja lastel demonstreerida kodaniku- ja moraalset positsiooni, realiseerida oma huve ja vajadusi ning veeta oma vaba aega huvitavalt ja arengule kasulikult. Hoolitseb õpilaste (õpilaste, laste) tervise ja turvalisuse eest. Korraldab ja osaleb puhkuse korraldamises, õppides ja kasutades parimaid praktikaid töös laste ja noorukitega. Viib läbi laste ühiskondlike organisatsioonide ja ühenduste algmeeskondade juhtide (korraldajate) valiku ja koolitamise tööd. Tagab suhtluse haridusasutuste omavalitsusorganite, haridusasutuste õppejõudude ja laste ühiskondlike organisatsioonide vahel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude õppeasutuse haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi üliõpilaste (õpilased, lapsed) vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridustegevust, kehalist kasvatust ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; mustrid ja suundumused laste liikumise arengus; pedagoogika, lapse areng ja sotsiaalpsühholoogia; üliõpilaste, õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste ja õpilaste huvide ja vajaduste kujunemine; talentide otsimise ja toetamise meetodid, vaba aja tegevuste korraldamine; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Lisakoolituse õpetaja (ka vanem)

Töökohustused. Annab õpilastele lisaharidust vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loometegevusi. Täidab õpilaste, ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja teiste lasteühenduste õpilaste koosseisu ning rakendab abinõusid üliõpilaste ja õpilaste kontingendi säilitamiseks õppeperioodil. Tagab psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest lähtuva pedagoogiliselt läbimõeldud töö (õppe) vormide, vahendite ja meetodite valiku, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste õiguste ja vabaduste järgimise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises ja läbiviimises. Koostab tunniplaanid ja programmid ning tagab nende täitmise. Avaldab õpilaste, õpilaste loomingulisi võimeid, soodustab nende arengut, jätkusuutlike erialaste huvide ja kalduvuste kujunemist. Korraldab üliõpilaste, õpilaste erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes nende isiksusele, arendab nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, seob õppimise praktikaga, arutab õpilaste ja õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Annab ja analüüsib õpilaste ja õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Pakub erituge andekatele ja andekatele üliõpilastele, õpilastele, aga ka arengupuudega üliõpilastele ja õpilastele. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste osalemist avalikel üritustel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, lapsevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud, samuti nende pädevuse piires õppejõud. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Tagab töökaitse- ja tuleohutusreeglite järgimise tundides. Täiendava õppejõu vanemõpetaja ülesannete täitmisel koos täiendava õppejõu ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta täiendusõpetajate ja teiste pedagoogide tegevust õppeasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. haridusasutus. Osutab metoodilist abi täiendõppe õpetajatele, aitab kaasa nende parima õpetamiskogemuse ja täiendõppe üldistamisele ning loomingulise algatuse arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loomingulise tegevuse alused; noorte talentide otsimise ja toetamise meetodid; õppekava sisu, metoodika ja laste täiendõppe korraldus, teadus-, tehnika-, esteetiline, turismi-, koduloo-, tervise-, spordi- ja vabaajategevus; koolitusprogrammid klubidele, sektsioonidele, stuudiotele, klubiühendustele; lasterühmade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega, neid asendavate isikute, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ringi, sektsiooni, stuudio, klubi või muu lasteühenduse profiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendkutseharidus suunal " Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.

Täiendava õppe vanemõpetajal - erialane kõrgharidus ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Muusikaline juht

Töökohustused. Teostab õpilaste muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamist, loomingulist tegevust. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades erinevaid muusikalise tegevuse korraldamise liike ja vorme. Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi väljatöötamises. Koordineerib pedagoogide ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) tööd laste muusikalise kasvatuse küsimustes, määrab nende muusikaliste võimete arendamisel osalemise suunad, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja ealisi iseärasusi, samuti nende isiklikke omadusi. loovus. Määrab muusikatundide sisu, võttes arvesse õpilaste vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, kasutades kaasaegseid vorme, õppemeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutusi, kaasaegseid meetodeid õpilaste saavutuste hindamiseks. . Osaleb õpilastega õppeasutuse haridusprogrammi raames toimuvate avalike ürituste (muusikaõhtud, meelelahutus, laulmine, ringtantsud, tantsu-, nuku- ja varjuteatrietendused ja muud üritused), õpilastega spordiürituste korraldamisel ja läbiviimisel ning tagab nende muusikaline saatel. Konsulteerib vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja pedagooge õpilaste ettevalmistamisel massilistel, pidulikel üritustel osalemiseks. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimisel. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanusega seotud füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; eri vanuses laste individuaalsed arenguomadused, muusikaline taju, emotsioonid, motoorsed oskused ja muusikalised võimed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), õppejõududega, lasterepertuaari muusikateostega; arengupuudega lastega töötamisel defektoloogia põhitõed ja nende õpetamise sobivad meetodid; kaasaegsed hariduslikud muusikatehnoloogiad, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutused; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse alal "Haridus ja pedagoogika", erialased teadmised muusikainstrumendi esitustehnikast ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Saatja

Töökohustused. Töötab koos eri- ja põhierialade õpetajatega välja temaatilisi plaane ja programme. Viib õpilastega läbi individuaal- ja rühmatreeninguid, lähtudes saavutustest metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas ning annab treeningutele muusikalise saate. Moodustab õpilastes esinemisoskusi, sisendab neile ansamblimänguoskusi, soodustab nende kunstimaitse arengut, muusikalis-kujundlike ideede avardumist ja loomingulise individuaalsuse kasvatamist, korraldab nende iseseisvat tegevust kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas info ja arvuti abil. tehnoloogiaid, aga ka digitaalseid haridusressursse . Tagab muusikalise materjali professionaalse esituse õppetundides, eksamitel, kontrolltöödel, kontsertidel (esinemistel), näidisetendustel (spordivõistlused spordis, rütmiline võimlemine, iluuisutamine, ujumine). Loeb pilgu pealt, transponeerib muusikateoseid. Koordineerib saatetööd muusikatundide ja avalike ürituste ajal. Hindab koolituse tulemuslikkust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi ning osaleb õpilaste atesteerimisel. Osaleb teemaplaanide ja programmide (üld-, eri-, põhieriala) väljatöötamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, haridus- ja muudel haridusprogrammiga ettenähtud üritustel. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppe- ja kasvatustöö meetodid, muusikaline ja kasvatustegevus; muusikalise tegevuse programmid ja õpikud; muusikateosed erinevad ajastud, stiilid ja žanrid, nende tõlgendamistraditsioonid; tundide ja proovide läbiviimise meetodid; pedagoogika ja psühholoogia alused; reeglid ja meetodid muusikafragmentide arranžeerimiseks, muusika valimiseks liigutuste üksikute elementide jaoks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid füüsilisi andmeid; õpilase arendamise meetodid, esinemisoskuste kujundamine, meisterlikkus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega, lasterepertuaari muusikateostega; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus (muusikaline) või keskeriharidus (muusikaline) haridus, erialased teadmised muusikainstrumendi esitustehnikast ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Kehalise kasvatuse juht

Töökohustused. Planeerib ja korraldab põhi- ja keskeriõppe asutustes (osakondades) kehalise kasvatuse (kehakultuuri) õppe-, valik- ja klassiväliseid tunde. Viib läbi õpilastele kehalise kasvatuse koolitusi mahuga kuni 360 tundi aastas. Juhendab kehalise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab õpilaste edusammude ja tundides osalemise arvestust. Tutvustab õpilastele tõhusamaid kehalise kasvatuse vorme, meetodeid ja vahendeid, tagab nende tervise ja kehalise arengu jälgimise kogu treeningperioodi vältel ning viib läbi erialast rakenduslikku kehalist treeningut. Korraldab tervishoiuasutuste osalusel õpilaste tervisekontrolli ja testimist kehalises ettevalmistuses. Tagab tervist parandavate kehalise kasvatuse ürituste korraldamise ja läbiviimise õppevälisel ja puhkuseperioodil, korraldab spordi- ja puhkelaagrite tööd. Rakendab abinõusid terviseprobleemidega ja kehva füüsilise vormisolekuga õpilaste füüsiliseks rehabilitatsiooniks. Korraldab kehalise kasvatuse ja tervisekeskuste ning tervisetubade tööd. Jälgib olemasolevate spordirajatiste ja -ruumide seisukorda ja toimimist, ohutusest kinnipidamist treeningutel, spordivormide, inventari ja varustuse hoidmist ja nõuetekohast kasutamist. Planeerib eraldisi spordikinnistu ostmiseks. Edendab avaliku kehalise kasvatuse personali koolitamist. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, kehalise kasvatuse teooria ja meetodid; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; klasside läbiviimise meetodid spordirajatistes ja -varustuses; vormid aruandlusdokumentatsiooni koostamiseks; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate ja õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõueteta või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõueteta või keskeriharidus ja töökogemus kehalise kasvatuse ja spordi alal kehalise kasvatuse ja spordiga vähemalt 2 aastat .

Kehalise kasvatuse juhendaja

Töökohustused. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste aktiivset puhkust õppeasutuse õppe- ja õppetöövälisel ajal. Korraldab ja viib läbi pedagoogide ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) osavõtul kehalise kasvatuse ja spordifestivale, võistlusi, tervisepäevi ja muid tervist parandavaid üritusi. Korraldab klubide ja spordisektsioonide tööd. Hoiab suhteid spordisuunitlusega täiendõppeasutuste ja spordiasutustega. Korraldab kehakultuuri aktivistide tegevust. Teostab kasvatustööd õpilaste, õpilaste, õppejõudude vanemate (neid asendavate isikute) seas, kaasates vastavaid spetsialiste. Määrab tundide sisu, võttes arvesse vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, õpilaste ja õpilaste huve. Viib läbi tööd tagamaks, et õpilased valdavad kehaliste harjutuste sooritamise oskusi ja tehnikaid ning kujundavad nende moraalseid ja tahtlikke omadusi. Tagab õpilaste ja õpilaste turvalisuse kehalisel ja sportlikul tegevusel, osutab neile esmaabi. Jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieeninormide täitmist ning ruumide seisukorda. Jälgib koos meditsiinitöötajatega õpilaste ja õpilaste tervislikku seisundit ning reguleerib nende liikumisaktiivsust, jälgib tervisenäitajate registreerimise elektrooniliste vormide abil tervisetöö kvaliteeti õppeasutuses ning kehaline aktiivsus. Ujulates õpilaste ja õpilastega kehalise kasvatuse ja tervisetöö tegemisel teeb koos õppejõududega tööd nende ujumise õpetamiseks, arvestades rühma vanuselist koosseisu; koostab igale rühmale ujumistundide ajakava, peab päevikut, mis fikseerib ujumistundide sisu ja selle õpilaste ja õpilaste valdamise, korraldab eeltööd vanematega (neid asendavate isikutega), et valmistada õpilasi ja nooremaid õpilasi õppetundideks basseinis, viib läbi vestlusi, infotunde õpilastega, basseinis tundi alustavate õpilastega, basseinis käitumisreeglitest ja nende rakendamisest. Arvestades õpilaste vanust, osutavad nooremad õpilased neile abi riiete vahetamisel ja duši all käimisel, õpetavad täitma hügieeninõudeid; hoiab kontakti meditsiinipersonal, kontrollib basseini hügieenilist seisukorda. Konsulteerib ja koordineerib õppejõudude tegevust üliõpilaste ja õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja praktika vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, lapsevanematele või teda asendavatele isikutele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanusega seotud füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; treeningmeetodid, kasutades spordivahendeid ja -seadmeid; meeskonnaspordi, ujumise õpetamise meetodid; käitumisreeglid vee peal; ohutusreeglid kehalise kasvatuse ja vaba aja tegevuste läbiviimisel; parandus- ja tervishoiutöö alused ja sobivad võtted (töötamisel arengupuudega lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õppejõududega kontakti loomise meetodid; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; reeglid sisemised eeskirjadõppeasutuse (tööeeskiri); töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kõrg- või keskeriharidus ja täiendav erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi, eelarstiabi alal töönõudeid esitamata kogemusi.

Metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab metoodilist tööd igat tüüpi ja tüüpi õppeasutustes, multimeedia raamatukogudes, metoodilistes, õppe- ja metoodilistes kabinettides (keskustes) (edaspidi asutused). Analüüsib õppe-metoodilise (kasvatus-õppe) ja kasvatustöö seisu asutustes ning töötab välja ettepanekuid selle tulemuslikkuse parandamiseks. Osaleb metoodiliste ja infomaterjalide väljatöötamises, diagnostikas, prognoosimises ja asutuste juhtide ja spetsialistide koolituse, ümber- ja täiendõppe planeerimises. Abistab asutuste õppejõude õppeprogrammide sisu, õppevormide, meetodite ja vahendite määramisel, asutuste õppetegevuse teadusliku ja metoodilise toetamise alase töö korraldamisel, erialade töötavate õppe- (aine)programmide (moodulite) väljatöötamisel. ja koolituskursused. Korraldab akadeemiliste erialade õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni ja juhendite, varustuse standardnimekirjade, õppematerjalide jms väljatöötamist, läbivaatamist ja kinnitamiseks ettevalmistamist. Analüüsib ja võtab kokku asutuste eksperimentaaltöö tulemusi. Teeb kokkuvõtteid ja võtab meetmeid õppejõudude tõhusaima kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib õppejõudude metoodiliste ühenduste tööd, osutab neile nõustamis- ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb oma tegevusaladel töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamise töös, õppe sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel, õpikute, õppevahendite ja õppematerjalide tellimise pikaajaliste plaanide väljatöötamisel. Võtab kokku ja levitab teavet arenenud koolitus- ja haridustehnoloogiate (sealhulgas infotehnoloogia) kohta, kodumaiste ja maailma arenenud kogemuste kohta haridusvaldkonnas. Korraldab ja arendab vajalikku dokumentatsiooni võistluste, näituste, olümpiaadide, rallide, võistluste jms läbiviimiseks. Täiendavates õppeasutustes osaleb õpperühmade, klubide ja õpilasühenduste komplekteerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemmetoodiku ülesannete täitmisel koos metoodiku ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega juhendab ta temale alluvaid täitjaid. Osaleb õppevahendite ja õppematerjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusvaldkonna metoodilise toe põhimõtted; õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; haridusprogrammide dokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja korrad; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; asutuste õppejõudude metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise alused; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstitöötlusprogrammi, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja töökogemus erialal vähemalt 2 aastat. Vanemmetoodikul - erialane kõrgharidus ja töökogemus metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Juhendaja-metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Korraldab spordifookusega haridusasutuste (haridusasutuste osakonnad) metoodilist tuge ja töö koordineerimist laste kehalise kasvatuse ja sporditegevuse rühmadesse valimisel, nende sportliku orientatsiooni läbiviimisel. Korraldab ja koordineerib õppe-, koolitus- ja kasvatusprotsessi, määrab selle sisu ning tagab õppe- ja koolitustundide läbiviimise. Korraldab tööd koolitajate ja õpetajate kvalifikatsiooni tõstmiseks ning avatud tundide läbiviimiseks. Jälgib õpperühmade (sektsioonide) komplekteerimist, õppe-, koolitus- ja kasvatusprotsesside sisu ja tulemusi, sektsioonide (rühmade) kvantitatiivset ja kvalitatiivset koosseisu. Peab statistilist arvestust spordikeskse õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) töö tulemuste kohta sporditreeningu etappidel, samuti pikaajalist arvestust, tulemuste, sisu ja kogemuste analüüsi ja üldistamist. spordisuunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) treenerid-õpetajad. Koos meditsiiniteenistusega jälgib üliõpilaste ja õpilaste tervisekontrolli nõuetekohast korraldust. Korraldab ja töötab välja võistluste läbiviimiseks vajaliku dokumentatsiooni. Nõustab ja praktilist abi õppeasutuste õppejõududele vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb õppejõudude täiend- ja ümberõppe korraldamisel kehalise kasvatuse ja sporditreeningu valdkondades. Korraldab tööd õppesisu teadusliku ja metoodilise toetamisega. Osaleb õppevahendite ja õppematerjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppe-, koolitus- ja kasvatusprotsesside ajal. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vaneminstruktori-metoodiku ülesannete täitmisel koordineerib ta koos juhendaja-metoodiku ülesannete täitmisega spordiõppeasutuse juhendajate-metoodikute tööd, viib läbi seminare treeneritele-õpetajatele ja juhendaja-metoodikutele, juhendab alluvaid esinejaid. või iseseisev töövaldkond, kehalise kasvatuse ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töö.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusvaldkonna valdamise meetodid ja metoodilise toetamise põhimõtted; haridusprotsessi korraldamise süsteem spordisuunitlusega õppeasutuses; kehalise kasvatuse ja spordialase pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; kehalise kasvatuse ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise alused; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus koolituse alal „Haridus ja pedagoogika“ ning täiendav erialane haridus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemjuhendajal-metoodikul - kehalise kasvatuse ja spordialane erialane kõrgharidus ning töökogemus metoodikuna, juhendaja-metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Tööõpetaja

Töökohustused. Kujundab õpilastes ja õpilastes tööoskusi ja -oskusi, valmistab neid ette omandatud teadmiste praktiliseks rakendamiseks. Teostab karjäärinõustamistööd üliõpilaste, õpilastega, korraldab nende ühiskondlikult kasulikku ja tulemuslikku tööd, osaleb teismeliste eelkutseõppes ja korraldab gümnaasiumiõpilastele kutseõpet, laiendab õpilaste ja õpilaste teadmisi tööst ja selle liikidest, kasutades kaasaegseid teadmisi. tööjõust, haridusest ja tootmisest karjäärinõustamise töötehnoloogiates. Soodustab õpilaste ja õpilaste suhtlus-, teabe- ja õiguspädevuse põhikomponentide kujunemist. Tagab koolitusprogrammi elluviimise. Rakendab vajalikke meetmeid töökodade varustamiseks seadmete, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalidega ning vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Teostada seadmete ja tehniliste vahendite jooksvat ja ennetavat remonti või korraldada selle teostamist. Tagab õpilaste ja õpilaste töökaitse- ja tuleohutusnõuete täitmise. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vajadusel osutab esmaabi. Kasutab personaalarvuti, e-posti ja brauserite ning multimeediaseadmetega töötamise oskusi. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, haridusprogrammiga ette nähtud huvi-, haridus- ja muude ürituste korraldamises ja läbiviimises, õppejõudude metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; koolituse ja hariduse vormid ja meetodid; juhendavad ja normatiivdokumendid ning soovitused tööalase väljaõppe ja koolituse korraldamise kohta; erikoolituse kontseptsioon; oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; kehtivad standardid ja tehnilised tingimused seadmete ja tehniliste vahendite kasutamiseks; töökorralduse alused; esmaabi andmise meetodid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ilma töökogemuse nõudeta.

Eluohutuse aluste õpetaja-korraldaja

Töökohustused. Annab õppuritele väljaõpet ja väljaõpet, arvestades eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuseelse väljaõppe spetsiifikat mahus mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, planeerib ja viib läbi koolitusi, sh. valik- ja õppekavavälised tegevused, kasutades erinevaid vorme, võtteid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab üliõpilaste, õpilaste erinevat tüüpi tegevusi, keskendudes üliõpilaste, õpilaste isiksusele, nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni arendamisele. Korraldab õpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, probleemõpet ning seob õppimise praktikaga. Arutab õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Aitab kaasa üldise isikukultuuri kujunemisele. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse teadmiste omandamist, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, jälgib ja atesteerib õpilasi, õpilasi, kasutades oma tegevuses kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid. Osaleb õppeasutuse töötajate töökaitse, samuti õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse meetmete kavandamises ja rakendamises. Suhtleb huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ta ajateenistuse-eelsete ja ajateenistusealiste noorte tervisekontrolli, et registreerida neid sõjaväelise registreerimise ja värbamisametites. Abistab sõjaväelaste registreerimis- ja värbamisbüroosid noormeeste valikul sõjaväeõppeasutustesse vastuvõtuks. Peab arvestust õppeasutuses ajateenistuskohustuslaste üle ning esitab vastavad aruanded sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroodele. Töötab välja õppeasutuse tsiviilkaitse (KT) kava. Korraldab kodanikuõpetuse tunde haridusasutuste töötajatega. Valmistab ette ja viib läbi komando-, taktika- ja eriõppusi ning muid tsiviilkaitseüritusi. Osaleb õppeasutuse toimimise tagamisel erinevatel hädaolukorrad. Tagab kaitsekonstruktsioonide, isikukaitsevahendite ja tsiviilkaitseüksuste korrashoiu. Viib läbi praktilisi tunde ja koolitusi üliõpilastele, õpilastele ja õppeasutuste töötajatele tegutsemiseks ekstreemolukordades. Tagab õppe- ja materiaalse baasi loomise ja täiustamise, õpilaste ja õpilaste ohutusreeglite järgimise eluohutuse põhikursuste ja ajateenistuse eelõppe kursuste läbiviimisel ning vastutab tsiviilkaitsevara ohutuse eest. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; kodanikukaitsealased õigusaktid ja õppeasutuse toimimise tagamine eriolukordades; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia; eluohutuse aluste teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; spordivarustuse ja -varustusega töötamise meetodid; hoiatus- ja hädaolukorra lahendamise süsteemide organisatsioonilised struktuurid; elanikkonna kaitsmise põhiprintsiibid ja meetodid loodus- ja keskkonnakatastroofide, suurte tööstusõnnetuste, katastroofide ajal, samuti kaitse kaasaegsete relvade eest; elanikkonna teavitamise kord eriolukordadest; reeglid ja meetodid tegevuste läbiviimiseks eriolukordades; esmaabi meetodid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), õppejõududega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediumiseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja erialane ettevalmistus koolituse "Haridus ja pedagoogika" või kodanikukaitse alal töökogemuse nõudeid esitamata või keskeriharidus koolituse "Haridus ja pedagoogika" või kodanikukaitse erialal ja töökogemus kodanikukaitse erialal. vähemalt 3 aastat või keskeriharidus (sõjaväeline) haridus ja täiendav erialane haridus- ja pedagoogikaalane haridus ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat.

Koolitaja-õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. Spordikooli, sektsiooni, spordi- ja harrastustegevuste rühma registreerib lapsed ja noorukid, kes soovivad tegeleda kehalise kasvatuse ja spordiga ning kellel ei ole meditsiinilisi vastunäidustusi. Valib välja kõige lootustandvamad üliõpilased ja õpilased nende edasiseks spordialaseks arendamiseks. Viib läbi kasvatus-, koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi treeninguid, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, kasutades õpilaste ja nende tervise parandamise kõige tõhusamaid meetodeid. Korraldab erinevaid tegevusi üliõpilastele, õpilastele, sh. iseseisev, uurimuslik, probleemipõhine õpe, keskendudes oma isiksusele, arendades oma kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni; seob õppimise praktikaga, arutleb õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Tagab ja analüüsib õpilaste sportliku (füüsilise) ettevalmistuse taseme saavutamist ja kinnitamist, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist tundides ning õppe- ja koolitusprotsessi ohutust. Juhtmed ennetav töö võidelda üliõpilaste ja õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamise vastu. Peab süstemaatilist arvestust, töötulemuste analüüsi ja kokkuvõtet, sh kasutades elektroonilisi vorme. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. ja neid asendavad isikud. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemtreener-õpetaja ülesannete täitmisel koos koolitaja-õpetaja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta koolitajate-õpetajate ja teiste õppejõudude tegevust õppeasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. Osutab metoodilist abi õpetajate koolitajatele, aitab kaasa nende edasijõudnute õpetamiskogemuse ja täiendõppe üldistamisele ning loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpetamise metoodika; erinevas vanuses õpilaste füüsilise arengu tunnused; üliõpilaste ja õpilaste sporditreeningu meetodid ja nende tervise parandamine; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine, personaalarvuti, e-posti ja brauseritega töötamise alused; multimeediumseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (asendajate) ja töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni, stressi maandamise jms tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemtreener-õpetajal - kehalise kasvatuse ja spordialane erialane kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 2 aastat.

Tööstuskoolituse magister

Töökohustused. Viib läbi praktilisi tunde ning erialase (tööstusliku) koolitusega seotud koolitus- ja tootmistöid. Osaleb õpilaste professionaalse juhendamise tööde läbiviimisel, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel. Valmistab ette seadmed ja vastavad vahendid tundideks, parandab materiaalset baasi. Haldab garaaži, töökoda, kontorit ning rakendab meetmeid, et tagada nende õigeaegne varustamine seadmete, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, õpilaste arenenud töömeetodite valdamise, kaasaegse varustuse ja tootmistehnoloogia. Korraldab praktiliste tööde läbiviimist, samuti tööd kvaliteetsete toodete valmistamisel ja elanikkonnale teenuste osutamisel. Osaleb haridus- (tööstus)praktika läbiviimise lepingute sõlmimisel organisatsioonide ja taludega ning jälgib nende täitmist. Valmistab õpilasi ja õpilasi ette kvalifikatsioonitööde tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, huvi-, haridus- ja muude ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, mis on ette nähtud. haridusprogrammi, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja osutamisel. Edendab õpilaste üldhariduslikku, professionaalset, kultuurilist arengut, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Tööstusliku koolituse koolitusprogrammid; tootmistehnoloogia vastavalt koolitusprofiilile; tehnilised tööreeglid tootmisseadmed; pedagoogika alused, psühholoogia; õpilaste erialase koolituse ja hariduse meetodid; oskuste arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), kolleegidega, tehnoloogiad konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimiseks, nende ennetamiseks ja lahendamiseks; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstitöötlusprogrammid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppeprofiilidele vastavates valdkondades ja täiendkutseharidus ettevalmistuse erialal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.

IV. Õpetaja- ja abipersonali ametikohad

Valveametnik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab pidevat hälbiva käitumisega õpilaste käitumise jälgimist eriõppeasutuse territooriumil ja kaugemalgi. Hoiab ära distsipliini ja korra rikkumised. Jälgib õpilaste poolt päevakavast kinnipidamist ja käitumisreeglite täitmist. Tuvastab põgenemisele ja distsipliini rikkumistele kalduvad õpilased ning teeb ennetavat tööd. Töö ajal kontrollib ta õppeasutuse territooriumile sisenevaid ja sealt väljuvaid sõidukeid ning nendega veetavaid veoseid ning peab sellekohast arvestust ettenähtud korras. Rahutuste või üksikute õpilaste distsiplineerimatuse korral järgib režiimi eriõppeasutuse direktori asetäitja või administratsiooni esindaja juhiseid. Osaleb eriõppeasutusest loata lahkunud õpilaste otsimisel. Vastutab selle eest, et õpilased karantiiniruumis järgiksid igapäevast rutiini ja käitumisreegleid. Õpilastelt omavoliliste ja keelatud esemete, asjade ja toiduainete tuvastamiseks ja äravõtmiseks viib ta läbi õpilaste isikliku läbiotsimise, samuti majapidamis-, mängu- ja muudes ruumides koos läbiotsimise tulemuste kohta akti vormistamisega. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele. Vanemkorrapidaja ülesannete täitmisel korraldab ta valvesolijate tööd. Õpilaste puudumisel kontrollimisel selgitab välja puudumise põhjuse ja asukoha ning vajadusel võtab meetmed nende leidmiseks ja eriõppeasutusse tagastamiseks. Režiimijärgse eriõppeasutuse direktori asetäitja äraolekul täidab ta oma kohustusi.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; eriõppeasutuse tööd reguleerivad dokumendid; pedagoogika, kasvatus- ja arengupsühholoogia; eriõppeasutuse pidamise ja režiimi sanitaarreeglid; tööseadusandluse alused; alaealiste õiguste kaitse nõuded; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus vastavalt kehtestatud programmile ilma töökogemuse nõudeta.

Vanemkorrapidajal - erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja töökogemus korrapidajana vähemalt 2 aastat.

Nõustaja

Töökohustused. Soodustab lastekollektiivide (rühmad, jaoskonnad, ühendused) arengut ja tegevust erinevates asutustes (organisatsioonides), mis töötavad erinevas vanuses lastega, sh puhkuseperioodil korraldatavates või jooksvalt tegutsevates harrastusõppeasutustes (edaspidi asutused) ). Abistab õpetajat õpilaste ja laste tegevuste programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste ja laste ealistele huvidele ja elunõuetele aitab ta kaasajastada lastekollektiivi sisu ja tegevusvorme, korraldab kollektiivset loometegevust. Koos õpetaja ja teiste asutuse töötajatega hoolitseb ta õpilaste ja laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused, mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja moraalset positsiooni, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt vaba aega ning laste ja teismelistega töötamise parimaid tavasid kasutades. Tagab õpilaste ja laste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanemnõustajate, omavalitsusorganite, õppeasutuste ja ühiskondlike organisatsioonide õppejõududega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste avalike organisatsioonide arengu suundumused; lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; õpilaste ja laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste ja laste huvide ja vajaduste kujunemine; loomingulise tegevuse alused; talentide otsimise ja toetamise meetodid, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Abiõpetaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elutegevuse planeerimisel ja korraldamisel. Teostab õpetaja juhendamisel igapäevatööd, mis tagab tingimuste loomise nende sotsiaal-psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalase kohanemise. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja õpetaja juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule ja igapäevarutiinist kinnipidamisele. Korraldab õpilaste vanust arvestades enesehooldustööd, nende vastavust töökaitsenõuetele ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb hälbiva käitumise ennetamises, halvad harjumusedõpilastelt. Tagab ruumide ja seadmete sanitaarseisundi. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieeni, eelarstiabi, lapse õiguste alused, kasvatustöö teooria ja meetodid; õpilaste elu ja tervise kaitse ning lastehoiu eeskirjad; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Haridus- ja pedagoogikaalane keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane ettevalmistus ilma töökogemuse nõueteta.

Nooremõpetaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elutegevuse planeerimisel ja korraldamisel, õpetaja poolt organiseeritud tundide läbiviimisel. Teostab õpetaja juhendamisel igapäevatööd, mis tagab tingimuste loomise õpilaste sotsiaal-psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja õpetaja juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule ja igapäevarutiinist kinnipidamisele. Korraldab õpilaste vanust arvestades nende enesehooldustööd, töökaitsenõuete täitmist ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise ja halbade harjumuste ennetamises. Tagab ruumide ja seadmete sanitaar- ja hügieeninormidele vastava seisukorra nende hooldamiseks. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieeni, eelarstiabi, kasvatustöö teooria ja meetodid; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega); õpilaste elu ja tervise kaitse ning lastehoiu eeskirjad; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid, õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekeskharidus ilma töökogemuse nõueteta või keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane haridus- ja pedagoogikaalane erialane ettevalmistus ilma töökogemuse nõueteta.

Haridusosakonna sekretär

Töökohustused. Võtab vastu õppeasutusse saabunud kirjavahetuse, edastab selle vastavalt õppeasutuse juhi juhistele struktuuriüksustele või konkreetsetele teostajatele tööprotsessis kasutamiseks või vastuste koostamiseks. Teostab kontoritööd, sh elektroonilisel kujul; koostab õpilaste kontingendi liikumise korralduste ja juhendite eelnõud, koostab koolitusele vastuvõetute isikutoimikud, peab õpilaste tähestikulist raamatut ja õppeasutuse töötajate õppekasvatustöö tundide arvestust, töötleb ja vormistab õppeasutuse töötajate õppe- ja kasvatustöö õppetundide esitamise. õpilaste isiklikud toimikud arhiivi. Teostab erinevaid toiminguid arvutitehnoloogia abil, kasutades programme, mis on loodud teabe kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks. Jälgib õppeasutuste struktuuriüksuste ja konkreetsete täitjate poolt dokumentide, täitmiseks laekunud korralduste õigeaegset läbivaatamist ja vormistamist. Direktori (tema asetäitja) nimel koostab ta kirju, taotlusi ja muid dokumente ning koostab päringu autoritele vastuseid. Jälgib õppeasutuse töötajate poolt antud korralduste ja korralduste täitmist, samuti kontrolli alla võetud õppeasutuse juhi korralduste ja korralduste täitmise tähtaegadest kinnipidamist. Teeb tihedat koostööd õppeasutuse juhi (tema asetäitjatega), õppejõudude ja struktuuriüksuste juhtidega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; arvestuse pidamise eeskirjad ja juhendid; õppeasutuse struktuur, personali koosseis; kontoriseadmete käitamise eeskirjad; sisetelefonide, faksi, paljundusseadme, skanneri, arvuti kasutamise reeglid; reeglid tööks tekstiredaktorite ja arvutustabelitega, andmebaasidega, e-postiga, brauseriga; tehnoloogia dokumentide loomiseks, töötlemiseks, edastamiseks ja säilitamiseks; ärikirjavahetuse reeglid; riiklikud standardid organisatsioonilise ja haldusdokumentatsiooni ühtseks süsteemiks; reeglid ärikirjade printimiseks standardnäidiste abil; eetika ja esteetika põhialused; ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus kontoritöö erialal ilma töökogemuse nõuet esitamata või keskharidus (täielik) bürootööalane ja kutseharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õppeasutuse juht

Töökohustused. Osaleb tundide (tundide) ajakava koostamises ning õppeasutuse õppeprotsessi ja muude tegevuste korralduse, selle jaoskondade tegevusjuhendi rakendamises vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, sealhulgas arvutiprogrammide kasutamisele tehnoloogiaid. Kontrollib õppeasutuse klasside, rühmade, jaoskondade varustamist vajalikud ruumid, õppematerjalid, infotehnoloogia seadmed, aga ka transport. Teostab operatiivkontrolli õppeprotsessi edenemise üle, tagades õppeasutuse õppe- ja õppekavaväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab vastavuse sanitaarstandardid ja treeningute ajakava koostamise reeglid. Tuvastab õppeprotsessi reservid, kehtestades infotehnoloogiaseadmete kõige ratsionaalsemad töörežiimid, terviklikuma ja ühtlasema õppevahendite ja õppeasutuse klassiruumide laadimise. Tagab kaasaegsete elektrooniliste õppeprotsessi operatiivjuhtimise vahendite ratsionaalse kasutamise õppeasutuses. Peab väljasaatmispäevikut (elektroonilist logi), esitab aruandeid, aruandeid ja muud teavet õppeprotsessi edenemise kohta. Osaleb õppeasutuse klassides, rühmades, osakondades tunniplaani hindamise töös ning annab soovitusi selle parandamiseks. Töötab tihedas seoses õppeasutuse direktori asetäitjate ja struktuuriüksuste juhtidega, õppejõudude metoodiliste ühendustega. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse planeerimise ja tegevusjuhtimise juhendid ja normdokumendid; nõuded õppeprotsessi korraldamisele ja koolituste ajakavale; erinevate kooliealiste psühholoogilised ja füsioloogilised omadused; kaasaegsed haridustehnoloogiad; arvutiprogrammid õppeprotsessi korraldamiseks õppeasutused; eetika ja esteetika põhialused, ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus töökorralduse alal ilma töökogemuse nõueteta.

1 Lisaks ülikoolide õppejõududeks liigitatud õppejõududele.

2 Ametinimetust “Logopeed” ei kasutata õppeasutustes, küll aga tervishoiu- ja sotsiaalasutustes.

3 Välja arvatud laste vahetu kasvatamise kohustused õppeasutustes, mille koosseisude graafikus on ette nähtud vanemkasvataja iseseisev ametikoht.

4 Välja arvatud kõrg- ja täiendõppe valdkonnas töötavad juhendajad.

Paljude personaliteenindajate jaoks on ametikohtade kvalifikatsioonikataloogist saanud teatmeteos. Räägime ETKS-i ja EKS-i kasutamisest, aga ka nende peatsest kaotamisest seoses lõpliku üleminekuga kutsestandarditele.

Artiklist saate teada:

Ametikohtade kvalifikatsioonikataloog - juhid, spetsialistid, töötajad - erinevate majandussektoritega seotud kutsealade peamiste tööliikide tunnuste kogum. Tema kohustusest tulenevalt pidi temaga ühendust võtma kõik kogemustega personaliametnikud. Ühtsete tariifide ja kvalifikatsioonide teatmeteose väljatöötamist ja ajakohastamist teostab Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeerium koos teatud majandussektoreid reguleerivate ja koordineerivate täitevasutustega (Vene Föderatsiooni valitsuse nr 787 punkt 2). 31. oktoober 2002).

Töötajate ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooni teatmik - 2018: kandideerimise kord

Ära jäta vahele: kuu põhiartikkel praktilise eksperdi poolt

5 peamist eksiarvamust kutsestandardite kohta.

Tariifi- ja kvalifikatsiooniteatiste praktilise kasutamise staatus ja kord määratakse kindlaks Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikliga 143. Seega kohaldatakse Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 143 8. osa kohaselt töö liigitamisel ja töötajatele tariifikategooriate määramisel järgmist:

• ühtne tööde ja töötajate ametite tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog;
• ühtne tariifide kvalifikatsioonikataloog juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade jaoks;
• kutsestandardid.

Laadige alla teemakohased dokumendid:

ETKS-i kohaldamise reeglid kirjeldavad isegi eraldi regulatiivdokumendid (vt Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 9. veebruari 2004. aasta resolutsiooniga nr 9 kinnitatud „Kohtukord”). Koos teatmeteoste sätetega võetakse arvesse föderaalseadustega fikseeritud riiklikke palgatagatisi, sotsiaal- ja töösuhete reguleerimise kolmepoolse komisjoni soovitusi ja ametiühingute arvamust. Üksikasjad leiate märkustes “Kuidas kasutada " Ja kuidas ».

Oluline: ETKS-i ja EKS-i nõuded kehtivad eelkõige töösuhetele, mistõttu ei ole tööandjal tsiviillepingu sõlmimisel kohustust kontrollida töövõtja vastavust teatmeteostes kehtestatud kriteeriumitele.

Tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmete tüübid ja praegused väljaanded

Praegu on kasutusel kahte tüüpi kvalifikatsiooniteatmikud - töötajatele (ETKS) ja töötajatele, juhtidele, spetsialistidele (EKS). Kahe eraldi dokumendi väljatöötamise vajadus tekkis erinevatele personalikategooriatele määratud töö spetsiifika oluliste erinevuste tõttu. Seetõttu pöörduvad tööandjad sinikraede (monteerija, valutööline, keevitaja jne) tariifide või kvalifikatsiooninõuete kehtestamisel sinikraede kutsete kataloogi ETKS poole.

Kui me räägime juhi- või ametikohast, kasutatakse juhtide ja töötajate ametikohtade ühtset kvalifikatsioonikataloogi. Erinevat tüüpi tööde tariifide kohta lugege artiklist “Kuidas määrata ": saate teada, miks on nii oluline teada Täpne suurus Miinimumpalk, kui sageli tuleks palku indekseerida ja kas samal ametikohal töötavatele töötajatele on seaduslik erinevate palkade määramine.

Töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik, mida kasutatakse töö keerukuse ja tasu määramiseks ning töötajatele kategooriate määramiseks, koosneb enam kui 70 numbrist.

Iga number on pühendatud teatud majandusvaldkondadele, näiteks:

1. nr 5 - geoloogiline uuring ja topograafilis-geodeetilised tööd (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 17. veebruari 2000. a resolutsiooniga nr 16);
2. nr 16 - meditsiiniliste instrumentide, instrumentide ja seadmete tootmine (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 5. märtsi 2004. a resolutsiooniga nr 38);
3. №24 - üldised elukutsed kemikaalide tootmine (kinnitatud Venemaa tervishoiuministeeriumi 28. märtsi 2006. aasta korraldusega nr 208);
4. nr 50 - kala ja mereandide tootmine ja töötlemine (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 12. oktoobri 2000. a resolutsiooniga nr 73);
5. nr 52 - raudtee-, mere- ja jõetransport (kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi korraldusega nr 68n 18.02.2013);
6. Nr 57 - reklaam ja kujundus, restaureerimis- ja küljendustööd (kinnitatud Venemaa Tervishoiuministeeriumi korraldusega nr 135 21.03.2008).

Mõned paragrahvid on kaotanud oma tähtsuse (numbrid 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), mõned jõustusid väga kaua aega tagasi, isegi nõukogude määrustega. Näiteks NSV Liidu Riikliku Töökomitee ja Ülevenemaalise Ametiühingute Kesknõukogu määrusega nr 320/21- kinnitatud jaotised “Keemiline puhastus ja värvimine” ning “Pesutööliste tööd ja elukutsed” 22, 31. oktoober 1984, ei ole veel uuendatud.

Kvalifikatsioonikataloog juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtadele

Tööinstituudi poolt välja töötatud ühtne spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooniteatmik (USA) kinnitati Venemaa Tööministeeriumi 08.21.1998 resolutsiooniga nr 37. Pärast kinnitamist on dokumenti muudetud ja täiendatud üle kümne korra. ETKS-i kehtiv redaktsioon on kohustuslik kõigile riigi- ja munitsipaalorganisatsioonidele (seoses ametikohtadega, millele ei ole välja töötatud kutsestandardeid). Tabel "Kategooriad ja Riigiteenistus" on kasulik valitsusasutuste personaliametnikele.

Äriühingutele esitatavad nõuded pole nii karmid. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 57 kohustab aga eranditult kõiki tööandjaid piiranguid või soodustusi sisaldavate ametikohtade lisamisel personalitabelisse viima kutsestandarditele või ETKS-ile. Teisisõnu, kui ettevõttel on ametikohti, mis annavad õiguse teatud tagatistele (ennetähtaegne pensionile jäämine, kahju hüvitamine jne), peavad nende nimetused täpselt ühtima ETKS-i või kutsestandardite sõnastusega. Loe töötajatele soodustuste andmise kohta lähemalt artiklitest “Kuidas registreerida töötaja lahkumist " ja "Millist hüvitist on töötajal õigus saada töö eest ajal ».

Kokku on dokumendil kolmkümmend jaotist. Kõigi tööstusharude ettevõtete, asutuste ja organisatsioonide töötajatele kohaldatavate ametikohtade üldtunnused on toodud esimeses osas, mis on kinnitatud Venemaa Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta resolutsiooniga nr 37. Üksikute tööstusharude jaotised on järgmised:

• uurimis-, projekteerimis-, inseneri- ja mõõdistusvaldkonnad;
• tervishoid;
• haridus, sealhulgas kutseharidus;
• kultuur, kunst ja kinematograafia;
• töökaitse;
• elektrienergia tööstus;
• arhitektuuri- ja linnaplaneerimisalane tegevus;
• kodanikukaitse valdkond ja elanikkonna kaitse hädaolukordade eest, tagades inimeste ohutuse vee-, mägede ja maa-alustes kohtades;
• geoloogia ja aluspõhja uurimine;
• kehaline kasvatus ja sport;
• turism;
• Põllumajandus;
• riigiarhiivid ja dokumentide hoiukeskused;
• väeosad ja RF relvajõudude organisatsioonid;
• metroloogia-, standardimis- ja sertifitseerimiskeskused;
• riigi materiaalse reservi süsteemid;
• intellektuaalse tegevuse tulemuste õiguskaitse ja individualiseerimisvahendid;
• noorsooküsimustega tegelevad ametiasutused;
• teerajatised;
• hüdrometeoroloogia;
• tehnilise luure vastu võitlemine ja infoturbe tagamine;
• tuumaenergia ja ujuvad tuumaelektrijaamad;
• konfliktoloogia;
• raketi- ja kosmosetööstus;
• tõlketegevus;
• kohtuekspertiisi;
• föderaalse migratsiooniteenistuse asutused.

Kui pöörate tähelepanu CEN-i osade heakskiitmise korralduste ja määruste avaldamise kuupäevadele, märkate, et kataloogi "viimased" sätted jõustusid 2013. aastal. Ja sellest ajast peale pole neid uuendatud, kuigi varem lisati uusi jaotisi peaaegu igal aastal. Sellise olukorra põhjuseks oli üleminek kutsestandarditele - mugavamale ja kaasaegne süsteem kvalifikatsiooni hindamised. Üksikasjad leiate märkusest "Kuidas kasutada ": ekspert selgitab, keda seadusandluse muudatused eelkõige puudutavad, kui sageli kvalifikatsioonistandardeid uuendatakse ja kuidas kontrollida töötaja vastavust uutele nõuetele.

Küsimus praktikast

Kuidas kirjutada töötaja ametikoht tööraamatusse, kui seda pole ametikohtade ja ametite klassifikaatoris märgitud?

Vastus koostati koostöös toimetusega

Ivan Shklovets vastab:
Föderaalse töö- ja tööhõiveteenistuse juhataja asetäitja

Märkige tööraamatusse töötaja ametikoha nimi vastavalt organisatsiooni personalitabelile. Kell personali moodustamine omavoliliselt märkida töötajate ametikohad, kellele määratakse hüvitised ja hüvitised.

Näiteks võib teatud ametikohal töötamine anda töötajale õiguse ennetähtaegselt pensionile jääda. Ametikohtade loetelu, millel töötamine annab õiguse ennetähtaegsele pensionile, on loetletud artiklites Ja 28. detsembri 2013. aasta seadus nr 400-FZ. Kui ametikoht tööraamatus ei vasta kvalifikatsioonikataloogile, Pensionifond võib töötajalt ennetähtaegsele pensionile jäämise õiguse keelata...

Esitage oma küsimus ekspertidele

Kutsestandardite eelkäijana ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Kutsestandardite süsteemist, millega seoses Vene Föderatsiooni töökoodeksis (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklid 195.1-195.3) ilmusid täiendavad normid, on ühtne kvalifikatsiooni teatmik juhtide, töötajate ja ametikohtade jaoks. spetsialistid ei erine mitte ainult vormingus. Kutsestandardid sisaldavad selgemat ja struktureeritumat teavet töötajate tööülesannete kohta ning vastavad täielikult ajavaimule.

Varem võis erihariduse saanud spetsialist kogu elu töötada samade seadmete kallal, kasutades tuttavaid tehnoloogiaid ja teadmisi, mida ta sai ülikoolis või tehnikumis. Aga kaasaegsed tehnoloogiad arenevad kiiresti, muutes dramaatiliselt töö sisu ja ametikoha kvalifikatsiooniomadusi. Peame olemasolevad normid põhjalikult üle vaatama ja uusi standardeid kasutusele võtma. ETKS ja EKS (juhtide, spetsialistide ja töötajate ühtne tariifi- ja kvalifikatsiooniteatmik) järk-järgult oma tähtsust kaotavad, pöörduvad tööandjad üha enam kutsestandardite poole:

• personali valik;
• töötajate koolitamine, ümberõpe, sertifitseerimine ja karjääriplaneerimine;
• ametijuhendite ja personaliplaanide koostamine;
• personalipoliitika ja tehtavate tööde tariifigraafiku kujundamine;
• tasustamissüsteemide arendamine.

Tähtis: kutsestandard on universaalne dokument, mis kehtestab nõuded töötingimustele ja sisule, samuti spetsialisti oskustele, teadmistele ja kogemustele.

Iga üksiku ametikoha “standardi” väljatöötamiseks kulub keskmiselt 9-12 kuud, nii et täna pole vaatamata aktiivsele tööle sellel suunal veel mitmete erialade ja tööliikide jaoks uusi standardeid kinnitatud. Sellest tulenevalt on 2018. aastal vara veel ühtset töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogi ning sinikraede erialade tariifi- ja kvalifikatsioonikataloogi maha kanda.

Aga kui on valida ETKS-i (EKS) ja kehtiva kutsestandardi vahel (ja selliseid ametikohti on juba üle tuhande), tuleks eelistada viimast. Vähemalt seetõttu, et lähiaastatel on kavas teatmeteoste lõplik kaotamine ja täielik üleminek kutsestandardite süsteemile, mida rakendatakse, võttes arvesse tööstuse individuaalseid nõudeid (vt Venemaa Tööministeeriumi kirja nr 14-0/ 10/13-2253 4. aprillil 2016).

Üleminek kutsestandarditele: samm-sammult juhised

Äriorganisatsioonide jaoks on kutsestandardid soovituslikud. Need muutuvad kohustuslikuks ainult kahel juhul (nt kataloogid):

• kui seadusandja on kehtestanud teatud tüüpi töö eest hüvitise või hüvitised või selle rakendamiseks on ette nähtud piirangud (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 57, 195.3);
• kui nõuded töötaja töökogemusele ja kvalifikatsioonile on kehtestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku, föderaalseaduste või muude määrustega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 195.3).

Esimesel juhul peaksite veenduma, et ametinimetus on sisse lülitatud personali tabel, tööleping, töökorraldus ja muud kohalikud dokumendid ühtivad kutsestandardi sõnastusega. Muud aspektid - tööfunktsiooni tunnused, nõuded haridustasemele ja töökogemusele erialal - jäävad tööandja otsustada. Üksikasjalik analüüs raskeid olukordi- artiklites “Kuidas säilitada ETKS-i järgi töötaja kategooriat, kui ", "Kuidas kontrollida, kas kutsestandard“ ja „Kuidas ületada 6 peamist probleemi, mis tekivad, kui ».

Mis puudutab teist töötajate kategooriat (kuhu kuuluvad juriidilised töötajad, õpetajad, arstid ja isegi eradetektiivid), siis neile kehtivad kutsestandardite nõuded täies mahus. Et mõista, millistest konkreetsetest positsioonidest me räägime, vaadake tabelit " , millele seadus kehtestab kvalifikatsiooninõuded.»

Organisatsioonid, ettevõtted ja asutused eelarve valdkond, aga ka kõik eelarvevälised fondid, korporatsioonid ja ettevõtted, mille riigi osalus on suurem kui 50%, on kohustatud üle minema kutsestandarditele, kas nad seda soovivad või mitte. Ülemineku valutumaks muutmiseks on lubatud uusi standardeid juurutada järk-järgult (kuni 1. jaanuarini 2020, nagu on nõutud Venemaa valitsuse 27. juuni 2016 määruse nr 584 punktides 1.2). Personaliametniku abistamiseks - artiklid “Millal , ja kui kutsestandard. Kuus vastuolulist olukorda“ ja „Kuidas kutsestandardid mõjutavad ».

Kuna seadusandja ei reguleeri kutsestandardite süsteemile ülemineku korda, otsustab tööandja ise, kuidas tegutseda, lähtudes organisatsiooni vajadustest ja tegevuse spetsiifikast.

Kogu protsessi võib jagada viieks järjestikuseks etapiks:

1. töörühma või komisjoni moodustamine, milles osalevad võtmeosakondade (õigus- ja personaliteenused, raamatupidamine jne) esindajad;
2. töögraafiku väljatöötamine kutsestandardite rakendamiseks;
3. osakondade ja talituste juhatajate tutvustamine ajakavaga ja õiguslik raamistik, mille kohaselt üleminek toimub;
4. ajakavas ettenähtud tegevuste elluviimine;
5. komisjoni töö kokkuvõtte tegemine ja tulemuste aruande kinnitamine.

Praktiline olukord

Personal: kuidas sisestada teavet vigadeta

Vastus koostati koos ajakirja toimetusega " »

Nina KOVIAZINA vastab,
Venemaa tervishoiuministeeriumi meditsiinihariduse ja personalipoliitika osakonna direktori asetäitja

Meil on väike organisatsioon ja on osakondi, kus töötab korraga üks inimene. Kui töötaja on juht, kas osakonnas peaks olema alluvaid?

Formaalselt Töökoodeks ei keela tööandjal luua struktuuriüksusi, mis koosnevad ainult ühest töötajast, eelkõige osakonnajuhatajast. Samas hõlmab “juhi” ametikoht alluvate juhtimist. Näiteks kvalifikatsioonikataloog näeb sellise kohustuse ette ametikohale “Personaliosakonna juhataja” (kinnitatud ). Kvalifikatsiooniteatmikud on oma olemuselt nõuandvad. Kuid on ka erandeid...

Täielik vastus on saadaval pärast tasuta

Esimene samm on anda korraldus komisjoni moodustamiseks. Tellimuses loetletakse nimeliselt kõik komisjoni (töörühma) liikmed ning näidatakse ka regulatiivse dokumentatsiooniga tutvumiseks ja ajakava väljatöötamiseks eraldatud aeg.

Laadige alla in.doc

Laadige alla in.doc

Iga protokoll on kinnitatud töörühma liikmete, sealhulgas esimehe allkirjadega.

Ametikoha nime muutmiseks, töölepingusse täienduste tegemiseks või uute kohalike standardite kinnitamiseks annab ettevõtte direktor kirjaliku korralduse (vt artiklit “ ei vasta kutsestandardile: mida teha"). Õnneks ei keela seadus sama liiki tellimusi üheks tellimuseks liita ja seeläbi ressursse kokku hoida. Artikkel “Nipid, mis muudavad töötamise lihtsamaks » aitab minimeerida tellimuste, lepingute, tutvustuslehtede ja muu dokumentatsiooni koostamisega seotud tööjõukulusid.

Ühtne kvalifikatsioonikataloog juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtadele

Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate töötasu suurus määratakse reeglina peamiselt nende töötajate poolt ametiülesannete täitmise eest oma ametikohal makstava ametipalga suuruse järgi. Sellega seoses on nende kohustuste – nende sisu, ulatuse, tehnoloogia ja vastutuse – selge fikseerimine töötajate jaoks ülimalt oluline.

Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadused koosnevad kolmest osast: “Töökohustused”; "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".

Jaotis "Töökohustused" sisaldab loetelu peamistest funktsioonidest, mida saab sellel ametikohal töötavale töötajale täielikult või osaliselt määrata.

Jaotises “Peab teadma” on kirjas põhinõuded töötajale eriteadmiste osas, aga ka teadmised regulatsioonidest, meetodist ja töövahenditest, mida töötaja peab oskama tööülesannete täitmisel kasutada.

Jaotis "Kvalifikatsiooninõuded" määrab kindlaks töötaja ametialase ettevalmistuse, mis on vajalik talle pandud ülesannete täitmiseks, ja nõutava töökogemuse.

Näitena toome ettevõtte direktori (peadirektor, juhataja) ametikoha kvalifikatsioonitunnused *(1) .

Töökohustused. Juhib vastavalt kehtivale seadusandlusele ettevõtte tootmis-, majandus- ja finantsmajanduslikku tegevust, kandes täielikku vastutust tehtud otsuste tagajärgede, ettevõtte vara ohutuse ja tõhusa kasutamise eest, samuti ettevõtte finants- ja majandustulemuste eest. selle tegevust. Korraldab kõigi struktuuriüksuste, töökodade ja tootmisüksuste tööd ja tõhusat koostoimet, suunab nende tegevuse tootmise arendamisele ja täiustamisele, arvestades sotsiaalseid ja turuprioriteete, ettevõtte efektiivsuse tõstmist, müügimahtude suurendamist ja kasumi suurendamist, kvaliteeti. valmistatud toodete konkurentsivõime ja konkurentsivõime, nende vastavus rahvusvahelistele standarditele, et vallutada sise- ja välisturgu ning rahuldada elanikkonna vajadusi vastavate kodumaiste toodete liikide järele. Tagab, et ettevõte täidab kõiki kohustusi föderaal-, piirkondlike ja kohalike eelarvete, riigieelarveväliste sotsiaalfondide, tarnijate, klientide ja võlausaldajate, sealhulgas pangaasutuste ees, samuti majandus- ja töölepinguid (lepinguid) ja äriplaane. Korraldab tootmis- ja majandustegevust, mis põhineb uusimate seadmete ja tehnoloogia laialdasel kasutamisel, progressiivsetel juhtimis- ja töökorraldusvormidel, teaduslikult põhjendatud materjali-, finants- ja tööjõukulude standarditel, turutingimuste ja parimate tavade (kodumaiste ja välismaiste) uurimisel. täielikult parandada tehnilist taset ja kvaliteetseid tooteid (teenuseid), oma tootmise majanduslikku efektiivsust, tootmisvarude ratsionaalset kasutamist ja igat liiki ressursside säästlikku kasutamist. Rakendab meetmeid, et tagada ettevõttele kvalifitseeritud personal, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalne kasutamine ja arendamine, eluks ja terviseks ohutute ja soodsate töötingimuste loomine ning keskkonnakaitsealaste õigusaktide järgimine. Tagab majanduslike ja administratiivsete juhtimismeetodite õige kombinatsiooni, käsu ühtsust ja kollegiaalsust küsimuste arutamisel ja lahendamisel, materiaalseid ja moraalseid stiimuleid tootmise efektiivsuse suurendamiseks, materiaalse huvi põhimõtte rakendamist ja iga töötaja vastutust talle pandud töö eest. ja kogu kollektiivi töö tulemused, töötasu maksmine sisse tähtajad. Koos töökollektiivide ja ametiühinguorganisatsioonidega tagab sotsiaalpartnerluse põhimõtetest lähtuvalt kollektiivlepingu väljatöötamise, sõlmimise ja täitmise, töö- ja tootmisdistsipliinist kinnipidamise, soodustab töötajate ja töötajate töömotivatsiooni, initsiatiivi ja aktiivsuse arengut. ettevõttest. Lahendab ettevõtte finants-, majandus- ja tootmistegevusega seotud küsimusi talle seadusega antud õiguste piires, usaldab teatud tegevusalade juhtimise teistele ametnikele - direktori asetäitjatele, tootmisüksuste ja ettevõtete filiaalide juhtidele. , samuti funktsionaalsed ja tootmisrajoonid. Tagab õigusriigi põhimõtete järgimise ettevõtte tegevuses ja selle majandussuhete elluviimisel, õiguslike vahendite kasutamise finantsjuhtimiseks ja turutingimustes toimimiseks, lepingu- ja finantsdistsipliini tugevdamise, sotsiaalsete ja töösuhete reguleerimise, investeeringute tagamise. ettevõtte atraktiivsust, et säilitada ja laiendada äritegevuse ulatust. Kaitseb ettevõtte varalisi huve kohtus, vahekohtus, valitsus- ja haldusorganites.

Peab teadma: ettevõtte tootmist, majandus- ja finants-majanduslikku tegevust reguleerivad seadusandlikud ja reguleerivad õigusaktid, föderaal-, piirkondlike ja kohalike omavalitsuste ametiasutuste ja juhtkonna otsused, mis määravad kindlaks majanduse ja vastava tööstuse arengu prioriteetsed suunad; ettevõtte tegevusega seotud teiste organite metoodilised ja regulatiivsed materjalid; ettevõtte struktuuri profiil, spetsialiseerumine ja omadused; tööstuse ja ettevõtte tehnilise, majandusliku ja sotsiaalse arengu väljavaated; ettevõtte tootmisvõimsus ja inimressursid; ettevõtte toodete tootmistehnoloogia; maksu- ja keskkonnaalased õigusaktid; ettevõtte tootmis-, majandus- ja finants- ja majandustegevuse äriplaanide koostamise ja kokkuleppimise kord; äri- ja ettevõttejuhtimise turumeetodid; majandusnäitajate süsteem, mis võimaldab ettevõttel määrata oma positsiooni turul ja töötada välja programme uutele turgudele sisenemiseks; majandus- ja finantslepingute sõlmimise ja täitmise kord; turutingimused; teaduslikud ja tehnilised saavutused ning parimad tavad vastavas tööstuses; ettevõtte majanduse ja rahanduse juhtimine, tootmise ja töökorraldus; valdkondlike tariifilepingute, kollektiivlepingute väljatöötamise ja sõlmimise ning sotsiaalsete ja töösuhete reguleerimise kord; tööseadusandlus; töökaitse reeglid ja eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus (tehniline või insener-majanduslik) ja töökogemus juhtivatel ametikohtadel ettevõtte vastaval tegevusalaprofiilil vähemalt 5 aastat.

Kvalifikatsiooninäitajad on esitatud juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogis, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta dekreediga N 37 (muudetud tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi määrusega Vene Föderatsiooni 7. novembri 2006 N 749).

Kvalifikatsioonijuhend sisaldab kahte osa. Esimeses jaotises esitatakse ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, eelkõige majanduse tootmissektorites, sealhulgas eelarveliselt rahastatavates sektorites laialt levinud juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste täitjate) ametikohtade kvalifikatsiooniomadused. Teine osa sisaldab teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja uuringuorganisatsioonides ning toimetuse ja kirjastusosakondades töötavate töötajate ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid.

See teatmeteos töötati välja vastavalt tunnustatud töötajate klassifikatsioonile kolme kategooriasse: juhid, spetsialistid ja muud töötajad (tehnilised tegijad). Töötajate jagamine kategooriatesse toimub sõltuvalt peamiselt tehtava töö iseloomust, mis moodustab töötaja töö sisu (korralduslik-administratiivne, analüütiline-konstruktiivne, infotehniline).

Töötajate ametikohtade nimetused, mille kvalifikatsiooninäitajad on kantud kataloogi, on kehtestatud vastavalt ülevenemaalisele töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja tariifiklasside klassifikaatorile OK-016-94 (OKPDTR) (muudetud 5/2004). OKPDTR, mille on heaks kiitnud Rostekhregulirovanie), kehtestati alates 1. jaanuarist 1996.

Seoses eelnevaga juhime lugejate tähelepanu asjaolule, et vastavalt Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi 57 "Töölepingu sisu", kui föderaalseaduste kohaselt on teatud ametikohtadel, kutsealadel, erialadel töö tegemine seotud hüvitiste ja hüvitiste maksmisega või piirangute olemasoluga. , siis peavad nende ametikohtade, elukutsete või erialade nimetused ja neile esitatavad kvalifikatsiooninõuded vastama Vene Föderatsiooni valitsuse kehtestatud viisil kinnitatud kvalifikatsiooni teatmeteoses toodud nimetustele ja nõuetele.

Seega, kui näiteks spetsialisti töötasu vastavalt Art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 147 alusel makstakse ohtlikes töötingimustes töötamise eest kõrgendatud määra, siis on tööandja kohustatud juhinduma vastavatest kvalifikatsiooniomadustest, mis on loetletud juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogis, see tähendab, et ametikoha, elukutse, eriala nimetus ja neile esitatavad kvalifikatsiooninõuded peavad vastama kvalifikatsioonitunnustele.

Kui föderaalseaduste kohaselt ei ole teatud ametikohal, kutsealal, erialal töö tegemine seotud hüvitiste ja hüvitiste (palga tõus, lisapuhkuse võimaldamine, meditsiiniline ja ennetav toitumine jne) või olemasoluga. piirangutest, siis on tööandjal vabadus valida - antud juhul juhinduda või mitte juhinduda kvalifikatsiooniomadustest. Teisisõnu on tööandjal õigus iseseisvalt otsustada nende ametikoha, elukutse, eriala ja kvalifikatsiooninõuete nimetus.

Kvalifikatsioonikataloogi juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtadele praktikas rakendades tuleb silmas pidada järgmist.

1. Nimekiri ei sisalda tuletatud ametikohtade (vanem- ja juhtivspetsialistid, samuti osakonnajuhatajate asetäitjad) kvalifikatsiooninäitajaid. Nende töötajate töökohustused, nende teadmistele ja kvalifikatsioonile esitatavad nõuded määratakse kataloogis sisalduvate vastavate põhiametikohtade tunnuste alusel. Samas tuleb silmas pidada, et ametinimetuse «vanem» kasutamine on võimalik tingimusel, et töötaja juhendab koos oma ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega temale alluvaid täitjaid.

Erandkorras ja töötajale vahetult alluvate täitjate puudumisel võib kehtestada "vanem" ametikoha, kui talle on usaldatud iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

Spetsialistide ametikohtadel, mille jaoks on ette nähtud kvalifikatsioonikategooriad, ametinimetust "vanem" ei kasutata. Nendel juhtudel on alluvate täitjate juhtimise ülesanded pandud esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistile (spetsialistide kvalifikatsioonikategooriad vt tekstist lähemalt).

“Juhtide” töökohustused kehtestatakse vastavate spetsialistide ametikohtade tunnuste alusel. Lisaks on neile usaldatud ettevõtte, asutuse, organisatsiooni või nende struktuuriüksuse mõnes tegevusvaldkonnas juhi ja vastutava tööde teostaja ülesanded või osakondades moodustatud esinejate rühmade koordineerimise ja metoodilise juhtimise ülesanded. (bürood). Juhtspetsialistide nõutava töökogemuse nõudeid tõstetakse 2-3 aasta võrra võrreldes esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistidele esitatuga.

Struktuuriüksuste juhataja asetäitjate tööülesanded, teadmiste nõuded ja kvalifikatsioon määratakse lähtuvalt vastavate juhtide ametikohtade tunnustest.

2. Spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud näevad sama ametikoha sees, ilma selle nimetust muutmata, ametikohasisese tasustatava kvalifikatsiooni liigituse. Spetsialistide töötasustamise kvalifikatsioonikategooriad kehtestab ettevõtte, asutuse või organisatsiooni juht.

Seejuures võetakse arvesse töötaja iseseisvuse astet tööülesannete täitmisel, tema vastutust tehtud otsuste eest, suhtumist töösse, töö tulemuslikkust ja kvaliteeti, samuti erialaseid teadmisi, praktilisi kogemusi, mis on määratud erialastaaži järgi, jne.

Näitena toome selle ametikoha kvalifikatsioonitunnustes välja toodud nõuded projekteerimisinseneri (projekteerija) kvalifikatsioonile.

Insener: erialane kõrgharidus ilma töökogemuse nõueteta.

3. Osakonnajuhatajate (juhatajate) ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud on aluseks tööülesannete, teadmiste nõuete ja kvalifikatsiooni määramisel.

4. Kvalifikatsioonitunnuseid saab kasutada otsese tegevuse normatiivdokumentidena või olla aluseks sisemiste organisatsiooniliste ja haldusdokumentide väljatöötamisel - ametijuhendid, mis sisaldavad konkreetset töötajate töökohustuste loetelu, võttes arvesse tootmiskorralduse eripära. , tööjõud ja juhtkond, samuti nende õigused ja kohustused. Vajadusel saab konkreetse ametikoha tunnuste hulka kuuluvaid kohustusi jagada mitme täitja vahel.

Kvalifikatsiooniomadused näitavad iga ametikoha kõige tüüpilisemat tööd. Seetõttu on ametijuhendite väljatöötamisel võimalik täpsustada konkreetsetes organisatsioonilistes ja tehnilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu ning kehtestada nõuded töötajate vajalikuks eriväljaõppeks.

5. Organisatsiooni parandamise ja töö efektiivsuse tõstmise meetmete võtmise käigus on võimalik laiendada töötajate kohustuste ulatust, võrreldes vastavate tunnustega kehtestatud kohustustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada tööülesannete täitmise, mis on ette nähtud muude ametikohtade tunnustega, mis on töö sisult sarnased, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teist eriala ja kvalifikatsioonid.

6. Tegelike tööülesannete ja töötajate kvalifikatsiooni vastavuse kvalifikatsioonitunnuste nõuetele määrab sertifitseerimiskomisjon vastavalt kehtivale sertifitseerimismenetluse regulatsioonile. Samas pööratakse erilist tähelepanu tööde kvaliteetsele ja efektiivsele sooritamisele.

7. Atesteerimiskomisjoni ettepanekul võib erandkorras ametisse nimetada isikuid, kellel puudub kvalifikatsiooninõuetega kehtestatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ning kes täidavad tõhusalt ja täiel määral neile pandud tööülesandeid. vastavatele ametikohtadele samal viisil , samuti eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

8. Nimekiri sisaldab massiliste ametikohtade kvalifikatsiooninäitajaid, mis on ühised kõikidele majandussektoritele ja mida praktikas kõige laialdasemalt kasutatakse. Üksikutele tegevusaladele omaste ametikohtade kvalifikatsioonitunnused töötavad välja ministeeriumid (osakonnad) ja kinnitavad need ettenähtud korras.

Vene Föderatsiooni valitsus kiitis 31. oktoobri 2002. aasta otsusega N 787 (muudetud 20. detsembril 2003 N 766) heaks juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi kinnitamise korra. Vene Föderatsiooni valitsus on kehtestanud (seega kinnitades), et juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog koosneb juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajatest, mis sisaldavad töökohustusi ja nõudeid juhtide tasemele. nende töötajate teadmised ja kvalifikatsioon.

Selle resolutsiooniga tehti Vene Föderatsiooni töö- ja sotsiaalarengu ministeeriumile ülesandeks korraldada koos föderaalsete täitevvõimudega, kellele on usaldatud majanduse asjaomases sektoris (allsektoris) tegevuste juhtimine, reguleerimine ja koordineerimine, ühtse kvalifikatsioonikataloogi väljatöötamine juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ning nende taotlemise korra kohta, samuti kinnitada nimetatud teatmik ja selle taotlemise kord.

Vastavalt eelnimetatud Vene Föderatsiooni valitsuse otsusele kinnitas Vene Föderatsiooni Tööministeerium 9. veebruari 2004. a otsusega nr 9 Juhtide, spetsialistide ja ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi rakendamise korra. Töötajad. See protseduur kordab põhimõtteliselt juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogi jaotise „Üldisätted” teksti.

Süsteemiadministraator, kultuuritöötajad, ehitusmeister, elektrik, korrapidaja, raamatupidamisekspert, ostuspetsialist - esindajad erinevatest tööstusharudest ja elukutsed leiavad teavet selle kohta, mida peate teadma töötajate, töötajate ja juhtide kvalifikatsioonikataloogist.

See dokument on üleriigiline ja kogu tööstusharu hõlmav. Mugavuse huvides on see jagatud osadeks. See tähendab, et näiteks õpetaja- ja meditsiinivaldkonna esindajatel on lihtne leida vajalikke ametikohti ühest samanimelisest kvalifikatsioonikataloogist.

Ametikohtade kvalifikatsioonikataloog – mis see kokkuvõte on

Iga tegevusala kohta on ametikohtade kvalifikatsiooni koostamisel oma juhtide ja töötajate nimekiri. Juht, valides neid, kes tema heaks töötavad ja oma ametit teenindavad, tugineb sageli enne kinnitamist selle dokumendi omadustele.

Igal spetsialistil on kolm tunnust: peab teadma, nõuded, töökohustused. Nõuded on nii organisatsioonis töötamiseks kui ka juhtidele endile. Näiteks ei pea neil olema ainult vastav haridus, vaid neil peavad olema ka teadmised tariifiküsimuste lahendamiseks. Otsus praeguse ametikohtade kvalifikatsioonikataloogi kinnitamise kohta anti Vene Föderatsioonis välja augustis 1998.

Töötajate ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog 2017

Kui tugineda tööseadustikule või täpsemalt selle artiklile 143, siis tööde tarifitseerimine, aga ka sellele järgnev kategooriate määramine töötajatele ja töötajatele 2017. aastal toimub ka edaspidi vastavalt kirjeldatud dokumendile. Teine oluline tegur ettevõtluspoliitikas on kutsestandardid. Venemaal ilmub uusi elukutseid ja seetõttu laieneb see dokumentatsioon igal aastal.

Haridustöötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

See eraldi dokument on jagatud kolme kategooriasse: juhid, õppejõud ja haridust toetavad töötajad. Haridusasutustes, nagu ka mujal, on töösuhetega seotud küsimusi, mis nõuavad reguleerimist. Sellele aitab kaasa kvalifikatsioonikogu. Tänu sellele on võimalik korraldada õppejõudude tulemuslikku juhtimist. Tunnused on aluseks õppeasutustes väljatöötatavatele tööjuhenditele.

Meditsiinitöötajate kataloog 2017

2010. aasta juulis kinnitas asjaomane ministeerium tervishoiusektori näitajad. Selles dokumendis on kõik spetsialistid jagatud nelja kategooriasse: juhid, spetsialistid, nooremad farmaatsia- ja meditsiinitöötajad ning muud meditsiiniorganisatsioonide töötajad. Kuna meditsiiniasutustes on töötajate tähtsus eriti suur, kuna neist sõltub teiste tervis, siis pea iga eriala puhul on nõuded nii haridus kui ka töökogemus.

Haridusasutuste ametikohtade loetelu

Eraldi 2011. aasta korralduses toodi välja nõuded erialast kõrgharidust andvate õppeasutuste töötajatele. Teaduskonnad, juhtkond ning haldus- ja abipersonal on kolm eraldi kategooriat, mida käesolev dokument hõlmab. Näiteks peab samal professoril olema vähemalt doktorikraad ning viieaastane teadus- ja õppetöö kogemus, dotsendi jaoks piisab kandidaadikraadist ja kolmeaastasest kogemusest.

Ülevenemaaline ametikohtade ja ametite kvalifikatsioonikataloog 2017

See reguleeriv dokument on allalaadimiseks avalikult saadaval. Lugege, mida peate teatud ametikohtadel tegema ja mida peate teadma, et sinna tööle saada.