Uued nõuded haridusorganisatsiooni põhikirjale. Väljaviskamine harta rikkumise eest, koolist väljaarvamine
Kohalike määruste vastuvõtmise kord tuleks hartas reguleerida artikli 1. osa alusel. Föderaalseaduse nr 273-FZ artikkel 30. Kohalike määruste vastuvõtmise korra määrab haridusorganisatsioon iseseisvalt, välja arvatud juhud, kui seadusandlus sätestab teatud nõuded kohalike eeskirjade vastuvõtmise korrale.
Niisiis, vastavalt artikli 3. osale. Föderaalseaduse nr 273-FZ artikkel 30 õpilaste ja haridusorganisatsiooni töötajate õigusi mõjutavate kohalike määruste vastuvõtmisel õpilasesinduste, vanemate nõukogude, õpilaste esinduskogude arvamuse, samuti ettenähtud viisil ja juhtudel tööseadusandluse järgi töötajate esindusorganid (kui selliseid esindusorganeid on).
Sellega seoses tuleks hartas sätestada ülalnimetatud nõukogude arvamustega arvestamise kord, eelkõige asjakohaste kohalike määruste eelnõude esitamise kord ja tähtajad, samuti asjakohaste põhjendatud arvamuste saamise kord. Lisaks on võimalik ette näha täiendavad lepitusmenetlused volikogude negatiivse arvamuse korral.
Näitena toome Moskva Linna Pedagoogikaülikooli välja töötatud riigieelarvelise kutseõppeasutuse näidisharta jaotise Kohalikud aktid:
IV. Asutuse kohalikud eeskirjad
4.1. Asutus võtab oma pädevuse piires vastavalt seadusele vastu kohalikke eeskirju, mis sisaldavad haridussuhteid ja muid asutuse poolt läbiviidavaid tegevusi reguleerivaid eeskirju. Venemaa Föderatsioon.
4.2. Kohalikud eeskirjad võtavad vastu asutuse direktor ja asutuse pedagoogiline nõukogu vastavalt oma pädevusele, mis on kehtestatud käesoleva harta punktiga ___.
4.3. Asutuse pedagoogilise nõukogu kohalikud määrused antakse välja otsustena, millega saab kinnitada määrusi, eeskirju, kordi, määrusi, haridusprogramme ja muid dokumente.
4.4. Asutuse juhataja kohalikud määrused antakse välja korralduste vormis, millega saab kinnitada sätteid, eeskirju, kordi, juhendeid, määrusi ja muid dokumente.
4.5. Õpilaste ja Õppeasutuse töötajate õigusi puudutavad kohalikud eeskirjad võetakse vastu võttes arvesse õpilasesinduste (olemasolu korral teiste nõukogude ja õpilaste esinduskogude) arvamust, alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõuandeid (olemasolul), samuti tööseadusandluses sätestatud viisil ja juhtudel töötajate esinduskogud (kui sellised esinduskogud on olemas).
Õpilasesindused luuakse asutuse õpilaste algatusel ja on nende avaliku algatuse vorm. Õpilasesindused võivad esindada asutuse kõigi või osa õpilaste huve.
Alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogud luuakse nende õpilaste algatusel ja on nende avaliku algatuse vorm. Õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogud võivad esindada Õpilaste kõigi või osade vanemate (seaduslike esindajate) huve.
4.6. Õppeasutuse pedagoogiline nõukogu, õppeasutuse juhataja, asutuse õppurite õigusi mõjutava kohaliku määruse vastuvõtmise korral saadab enne käesoleva seaduse vastuvõtmise otsuse tegemist kohaliku määruse eelnõu õppeasutuse õpilaskonnale. vastav õpilasesindus ja alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogu.
Kohalike määruste eelnõud saadetakse nendele nõukogudele õpilaste, alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) algatusel asutatud nõukogude moodustamisel.
4.7. Õpilasesindus, alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogu saadab hiljemalt viie õppepäeva jooksul nimetatud kohaliku õigustloova akti eelnõu saabumise päevast õpilasesinduse pedagoogilisele nõukogule projekti kohta põhjendatud arvamuse. Asutus või asutuse juht kirjutamine.
4.8. Juhul, kui asjaomane õpilasesindus, alaealiste õpilaste vanematekogu (seaduslikud esindajad) nõustus kohaliku õigusakti eelnõuga või kui punktis 4.7 nimetatud põhjendatud arvamust ei laekunud. Käesoleva põhimääruse tähtaega võtab asutuse pedagoogiline nõukogu, asutuse juht vastu kohaliku normatiivakti.
4.9. Juhul, kui õpilasesinduse, alaealiste õpilaste vanemate (seaduslike esindajate) nõukogu põhjendatud arvamus ei sisalda nõusolekut kohaliku normatiivakti eelnõuga või sisaldab ettepanekuid selle parendamiseks, peab asutuse pedagoogiline nõukogu, õppuri ja õppealajuhataja. Asutusel on õigus käesoleva arvamusega täielikult või osaliselt nõustuda ja teha kohaliku määruse eelnõus muudatusi või arvamusega mitte nõustuda ning võtta vastu kohalik määrus selle algses redaktsioonis.
4.10. Kohalike määruste normid, mis halvendavad Õpilaste või Õppeasutuse töötajate positsiooni võrreldes kehtestatud haridus-, tööseadusandlusega või on vastu võetud kehtestatud korda rikkudes, ei kehti ja kuuluvad Asutuse poolt tühistamisele.
Õppeasutuse põhimääruse rikkumine Asutuse juhtorgani otsusega on asutuse põhikirja korduvate jämedate rikkumiste eest lubatud 15-aastaseks saanud üliõpilane sellest õppeasutusest välja arvata. Asutuse põhimääruse jämedate rikkumiste hulka kuuluvad järgmised rikkumised: - mõjuva põhjuseta ühe päeva õppetundidest mitteilmumine (koolist puudumine); - Haridusprotsessis osalejate ja asutuse külastajate solvamine; Solvavate avalduste ja (või) solvavate žestide kujul; Ebaõige käitumine, mis põhjustab õppeprotsessi rikkumist (nn "tunni rikkumine"); Füüsilise või vaimse vägivalla kasutamine õppeprotsessis osalejate vastu; Alkoholi, tubakatoodete, narkootiliste ja psühhotroopsete ainete kasutamine ja levitamine.
Käitumisreeglid klassiruumis Õpetaja klassiruumi sisenedes tõusevad õpilased tervituse märgiks püsti ja istuvad pärast seda, kui õpetaja on tervitamisele vastanud ja lubab neil maha istuda. Tunni ajal peaksid õpilased hoolikalt kuulama õpetajat, täitma tema nõudeid, mis ei ole vastuolus Vene Föderatsiooni seaduste ja kooli põhikirjaga. Õpetaja saab anda õpilasele ülesandeid, helistada tahvlile, korraldada küsitlust nii suulises kui kirjalikus vormis, hinnata klassiruumi, kodutöid ja kontrolltöid. Iga õppeaine hindamiskriteeriumid tuleks juhtida õpilaste ja nende vanemate (seaduslike esindajate) tähelepanu. Tunni ajal lamab õpilase päevik laual ja esitatakse õpetajale tema soovil märkmete ja hinnete tegemiseks. Erandjuhtudel võib õpilane tulla tundi ette valmistamata, mille eest peab ta õpetajat eelnevalt hoiatama. Järgmisel tunnil peaks õpilane andma õpetajale tehtud ülesandest aru.
Käitumisreeglid klassiruumis Tunni ajal ei tohi te müra teha, enda tähelepanu hajutada ja kaaslaste tähelepanu tundidest kõrvale juhtida kõrvaliste vestluste, mängude ja muu tunniga mitteseotud asjadega. Kui õpilane peab tunni ajal klassiruumist lahkuma, peab ta selleks luba küsima õpetajalt. Kui õpilane soovib esitada õpetajale küsimuse või vastata õpetaja küsimusele, tõstab ta käe. Õpetaja küsimusele vastates tõuseb õpilane püsti. Õppetundides on keelatud kasutada sisetelefone, salvestus- ja heli- ja videotehnikat. Klassiruumis peavad õpilased rangelt järgima ohutusreegleid.
Käitumisreeglid garderoobis 5.-11. klassi õpilased jätavad üleriided ja tänavajalatsid garderoobi. Üleriietel peaks olema tugev aas – riidepuu ja tunnusmärk. Kingad asetatakse spetsiaalsesse sangaga kotti - aas. Kingakott peab olema vastupidav, veekindel, signeeritud. Üleriiete taskutesse ei tohi jätta raha, telefone, võtmeid, varrukatesse ei tohi jätta mütse, salle, kindaid ja labakindaid. Tunni ajal garderoob ei tööta. Riiete vastuvõtt ja jagamine toimub vastavalt tundide ajakavale ja erandkorras valveadministraatori korraldusel. Garderoobis teenindatakse kordamööda ainult ühte inimest. Teistele õpilastele on keelatud kaasa võtta riideid ja jalanõusid. Garderoobis ei saa joosta, tõugata, hüpata, vempe mängida, kuna riidekapp on kõrgendatud ohuga. Rõivaste üleandmine ja vastuvõtmine toimub üldjärjekorras, mida ei saa rikkuda. Kõigi tundide lõpus saadab õpetaja klassi garderoobi ja on kohal, kui õpilased saavad riided ja jalanõud. Õpetaja jälgib õpilaste nende reeglite täitmist.
Käitumisreeglid koolisööklas Õpilased viibivad sööklas ainult vahetundidel ja toidukorraga ettenähtud ajal. Söögitoas on keelatud joosta, hüpata, lükata, visata esemeid, tooteid. Söögiriistad, katkestage järjekord. Toitu võetakse laudadest. Seal seistakse püsti ja te ei saa söögitoast toitu välja võtta. Õpilane järgib hügieeni- ja sanitaarnorme: - enne ja pärast söömist peseb käed seebiga ja kuivatab; - ei võta teistega samadest roogadest süüa ega jooki vastu; - Ärge kasutage koos teiste söögiriistadega; - paneb toidu taldrikule, mitte laua pinnale; - ei jäta laudadele maha mustad nõud.
Käitumisreeglid kooli sööklas Õpilased ei tohi laudade pinnale asetada ega asetada õppekotte, õpikuid, vihikuid jms. koolitarbed. Sööklas hoiab korda valves olev õpetaja. Täiskasvanute nõuded, mis ei ole vastuolus Vene Föderatsiooni seaduste ja kooli põhikirjaga, on õpilaste poolt vaieldamatult täidetud. Õpilased jälgivad toidukorra ajal toidukultuuri: - söövad ettevaatlikult, ennast põletamata; - söögiriistu kasutatakse ettenähtud otstarbel, vältides vigastusi: - ärge rääkige, närige toitu põhjalikult; - mustad nõud antakse kraanikaussi; - tänada söögitoa töötajaid toidu vastuvõtmisel ja selle vastuvõtu lõpus
Välimusnõuded õpilastele Välimusõpilased näevad ette range ärivormi: POISTELE: tumedad püksid (mustad, tumesinised) Klassikaline stiil; jope, tavaline särk (vabaaja), valge särk (kleit), lips. 5.-8. klassi tehnoloogiatundides on vajalik kombinesoon (põll või hommikumantel). Juuksed korralikult pügatud. TÜDRUKUTELE: tavalised tumedad püksid või seelik üle põlve kuni cm. klassikaline stiil; jope, vest, tavaline pluus klassikaline pikkade varrukatega. Kosmeetika ja ehete kasutamine on tundides lubatud minimaalses (mõõdukas) koguses. Juuksed peavad olema korralikult kinni. VAHETUSJALATSID ON VAJALIK. EI OLE LUBATUD: kandke jope, teksade ja spordirõivaste (t-särgid, dressipluusid, dressid) asemel džemprit. KEHALINE KASVATUS: spordiriided ja jalatsid
Õpetajate ja õpilaste eetikakoodeks Õppige teisi kuulma ja mõistma. Ole aus enda ja ümbritsevate vastu. Täitke oma kohustusi kohusetundlikult. Jagage heldelt kogemusi, teadmisi, armastust, lahkust. Õppige nautima teiste elu ja edu. Püüdke enesetäiendamise ja vaimse arengu poole. Püüdke eesmärgi poole, alandamata teiste väärikust. Õppige ennast igas olukorras kontrollima.
Õppeasutustel on õigus: tasuta kviitung riigi haridusstandarditele vastav üld-, põhi- ja kesk- (täielik) haridus; oma õiguste ja huvide kaitse; Inimväärikuse austamine, südametunnistuse vabadus; Emotsionaalse ja isikliku suhtluse vajaduse rahuldamine; Kaitse igasuguse füüsilise ja vaimse vägivalla, isikliku solvamise eest; Nende arendamine loovus ja huvid;
Õppeasutuste üliõpilastel on õigus: Kvalifitseeritud abi saamine koolitusel ja olemasolevate arendusprobleemide lahendamisel; Puhkus, organiseeritud vaba aeg nädalavahetustel, pühadel ja puhkusepäevadel; Asutuse juhtimises osalemine; Vajaliku teabe hankimine, sõnavabadus enda vaated ja uskumused; Osaleda ülevenemaalistel ja teistel koolinoorte olümpiaadidel. Koolinoorte ülevenemaalise olümpiaadi määruse kinnitab Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium.
Füüsilise ja vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodid. Ebamoraalne solvumine. õppeasutuse põhikirja jäme rikkumine,
lõpetamise põhjusena tööleping.
Artikli 81 esimese osa lõige 8 Töökoodeks Vene Föderatsioon (edaspidi - Vene Föderatsiooni töökoodeks) näeb ette töölepingu lõpetamise tööandja algatusel seoses selle töö jätkamisega kokkusobimatu ebamoraalse süüteo toimepanemisega töötaja poolt, kes täidab haridusfunktsioone. . Sellel erialusel on lubatud koondada ainult töötajaid, kes tegelevad õppetegevusega, näiteks õpetajad, õppejõud õppeasutused, tööstusõppe magistrid, lasteasutuste kasvatajad. Töötajad, kes ei täida haridusfunktsioone (sh organisatsioonide juhid, struktuurijaotused), ei kuulu Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 esimese osa punkti 8 alusel vallandamisele.
Süütegu loetakse ebamoraalseks, kui see on vastuolus üldtunnustatud moraalinormidega (näiteks eetikareeglite rikkumine, ropp kõnepruuk, inimväärikuse alandamine, tööl ja tööl ilmumine avalikes kohtades sisse purjus, pisihuligaansus, alaealiste kaasamine joobeseisundisse) ning ei oma tähtsust, kas see on seotud tehtud tööga või mitte, ning olenemata sellest, kus see süütegu toime pandi: töökohal või kodus (VÕT otsuse punkt 46). pleenum ülemkohus RF, 17. märts 2004 nr 2. Kui töötaja paneb töökohal ja seoses tööülesannete täitmisega toime ebamoraalse süüteo, võib sellise töötaja töölt vallandada esimese osa lõike 8 alusel. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt) kohaldatakse Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklis 193 sätestatud distsiplinaarkaristusi. Taotlusmenetluse järgimise kinnitamiseks distsiplinaarkaristus, vajate: rikkumise avastanud isiku memorandumit; töötaja seletuskiri (kui ta seletust ei andnud, tuleb akt koostada kahe tööpäeva möödudes selle nõudmisest); distsiplinaarmäärus. Rikkujat tuleb korraldusega tutvuda kviitungi vastu kolme tööpäeva jooksul alates avaldamise päevast, arvestamata töötaja töölt puudumise aega. Kui ta ei soovi oma autogrammi dokumendile jätta, tuleks koostada vastav akt.
Kui töötaja paneb moraalivastase süüteo toime väljaspool töökohta või töökohal, kuid mitte seoses oma tööülesannete täitmisega, võib töölepingu üles öelda hiljemalt
Nimetatud alused, järgimata art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 193 kohaselt, kuid mitte hiljem kui üks aasta alates kuupäevast, mil tööandja avastas üleastumise (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 viies osa).
Amoraalse süüteo toimepanemise fakt peab olema tõendatud. Tõendina saab kasutada tunnistajate ütlusi, nõuetekohaselt sooritatud tegusid jms. Sellise süüteo toimepanemise eest vallandamine on lubamatu haridusfunktsiooni täitva isiku käitumise üldhinnangu alusel, samuti ebamääraste või ebapiisavalt kontrollitud faktide, kuulujuttude jms alusel.
Kui kasvatusülesandeid täitva töötaja ebaõige tegevus on suunatud lapsele (kasvatusmeetodina), tuleks tegu kvalifitseerida kui
Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud õppemeetodite kasutamine vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 336 lõikele 2.
Antud teemaga seoses pöörame tähelepanu kahele Vene Föderatsiooni töökoodeksi artiklis 336 sätestatud täiendavale alusele õpetajaga töölepingu lõpetamiseks, need on:
1) korduv ühe aasta jooksul õppeasutuse põhimääruse jäme rikkumine;
2) õpilase, õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas ühekordse kasutamise.
Vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklile 192 viitab Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 336 lõike 1 alusel vallandamine distsiplinaarkaristustele, mistõttu vallandamine. see põhjus tuleks läbi viia koos
Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikliga 193 kehtestatud korra järgimine.
Seadusandlus ei määratle, mis on harta jäme rikkumine. Seetõttu on hartas vaja ette näha selliste rikkumiste loetelu (kriteeriumid rikkumiste jämedaks kvalifitseerimiseks). Näiteks ei ole hartas keelatud täpsustada:
"Lisaks Vene Föderatsiooni töökoodeksis ja teistes seadustes sätestatud alustele on koolitustöötajatega töölepingu ülesütlemise aluseks korduv jäme rikkumine ühe aasta jooksul alates harta sätetest:
A) ametikohustuste süstemaatiline eiramine;
B) teadusuuringute tulemuste võltsimine või võltsimine;
C) õpilaste, kolleegide või teiste asutuse töötajate suhtes tõsiste ähvarduste väljendamine;
D) ebaseaduslikult kasu saamine haridusprotsess sealhulgas tunnistuste, diplomite ja kraadide võltsimine”.
Lisaks näeb harta ette õpetaja kohustuse järgida konkreetses õppeasutuses kehtivaid muid kohalikke määrusi.
Juhul, kui õppeasutuse põhikirjas ei ole jämedate rikkumiste loetelu, hindab neid õppeasutuse juht. Artiklis Art. 10. juuli 1992. aasta seaduse N 3266-1 "Haridus" artikkel 55.
Lisaks tuleb vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 192 5. osale distsiplinaarkaristuse määramisel arvesse võtta toimepandud üleastumise raskust ja selle toimepanemise asjaolusid.
Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 336 lõikes 2 sätestatud toimingute tegemisel on õpetajatel sageli raske esitada küsimusi: milliseid tegusid peetakse lapse isiksusevastaseks vägivallaks, milline on edasikaebamise kord, ja millised tagajärjed kaasnevad sellise tegevusega töötajale.
Füüsiline või vaimne vägivald on õpilasele või õpilasele tahtlik füüsiliste ja (või) moraalsete kannatuste tekitamine eesmärgiga karistada või sundida tegusid tegema.
Füüsiline vägivald väljendub löögis inimkehale eesmärgiga tekitada füüsilisi kannatusi (valu) lüües, inimkeha mehaaniliselt mõjutades (näiteks käe või kõrva väänamine, juustest haaramine jne), samuti liikumisvabaduse mehaanilise piiramisena (näiteks sidumisega). Kuidas saab kvalifitseerida füüsilist vägivalda ja õpilase või praktikandi riiete järele haaramist, tõmblemist. Füüsilise vägivalla kasutamise fakti saab tuvastada mitte ainult väliseid märke(olemasolu kehal | õpilase verevalumid, verevalumid, marrastused jne), aga ka füüsilise vägivalla all kannatava isiku psüühika seisundit.
Vaimne vägivald on negatiivne mõju õpilase, õpilase psüühikale, põhjustades talle moraalseid kannatusi. Enamasti väljendub see ähvardustes (sh ähvardustes, peksmises), põhjendamatus solvamises, häbiväärse teabe avaldamises, mõnitamises, õpilaste või üliõpilaste sundimises nende isiklikku väärikust alandavatele tegudele, ebaviisakas ja hoolimatus kohtlemises jne.
Vastavalt Vene Föderatsiooni 10.07.1992 seaduse artikli 55 lõikele 2. nr 3266-1 "Kasvatuse kohta" "võib läbi viia distsiplinaarjuurdluse õpetaja poolt ametialaste käitumisnormide rikkumise kohta ainult tema õpilastelt või üliõpilastelt, nende vanematelt ja temalt saadud (individuaalse või kollektiivse) kaebuse alusel. muud seaduslikud esindajad, hea meelega kirjalikult Kaebuse koopia tuleb edastada õpetajale, kes on toime pannud füüsilist (vaimset) vägivalda. Kirjalikule kaebusele võib lisada meditsiinilise väljavõtte, mis kinnitab kahju tekitamist. vaimne tervis, psühholoogi järeldus. Õppeasutuse psühholoog saab õpilastele füüsilise vägivallaga seotud meetodite kasutamise faktidest teatada õppeasutuse juhile.
Õpetaja kasutatavaid kasvatusmeetodeid saavad hinnata nii õppeasutuse juhtkond kui ka vastav haridusasutus ja kohus. Kui füüsilise vägivallaga seotud kasvatusmeetodite rakendamise tulemusena kahjustatakse (erineva raskusastmega) õpilase või üliõpilase tervist, s.o. on kuriteo tunnused ja reeglina algatatakse kriminaalasi, siis antakse tööandjale võimalus vähemolulistel asjaoludel (ja kohtuotsust ära ootamata) töötajaga tööleping üles öelda. antipedagoogiliste kasvatusmeetodite kasutamine.
Kui õppeasutuse juht otsustab vallandada, siis antakse töölepingu lõpetamise korraldus, kus on lingid vastavatele dokumentidele. Tellimuses, nagu ka tööraamatus, ei ole vaja märkida rikkumise olemust (üksik või korduv), kuid koolitusmeetodid tuleks konkreetselt loetleda "ja (või)" kaudu. Võttes arvesse vormil N T-8 töölepingu ülesütlemise korralduses öeldut, on kirjas: “seoses õpilase isiksusevastase füüsilise ja vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite kasutamisega” ning aluses on märgitud "aruanne _ (kuupäev) _ komisjonilt, mis on moodustatud distsiplinaarjuurdluse läbiviimiseks seoses (õpetaja täisnimi) kaebusega _ (kellelt) _. AT tööraamat pedagoogiline töötaja, tehakse vastav kanne: "Vallandati õpilase isiksusevastase füüsilise ja vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite kasutamise tõttu, Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 336 lõige 2."
Uudishimulikuma lugeja küsimuste rahuldamiseks soovitame pöörata tähelepanu arvustusele kohtupraktika töövaidluste käsitlemine, mis näitab ülaltoodud süütegude suhet.
„Huvitav küsimus on seos õppeasutuse põhikirja õpetaja jämeda rikkumise ning haridusfunktsiooni täitva isiku poolt toime pandud moraali- ja distsiplinaarsüütegude vahel.
Harta jäme rikkumine väljendub teatud õpetajale suunatud ja õppeprotsessiga seotud juhiste täitmata jätmises. Seetõttu räägime antud juhul hartas või muus kohalikus õigusaktis sätestatud töökohustuste mittetäitmisest või ebaõigest täitmisest õpetaja poolt. õigusaktid. See võimaldab järeldada, et harta jäme rikkumine on alati distsiplinaarsüütegu ja sellega kaasneb distsiplinaarkaristuse kohaldamine ettenähtud viisil:
Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 193.
Mis puudutab ebamoraalse süüteo ja õppeasutuse põhikirja jämeda rikkumise vahelist suhet, siis viimase reeglite rikkumine ei saa alati väljenduda ebamoraalses käitumises. Loomulikult tuleks ebaviisakust üliõpilaste või õpilaste suhtes pidada nii harta jämeks rikkumiseks kui ka ebamoraalseks süüteoks, samas kui sisereeglites sätestatud teatud nõuete täitmata jätmine. töögraafik(näiteks õpetaja regulaarsed hilinemised ilma head põhjused tundide alguseks), ei riku avaliku moraali norme, olles samas õppeasutuse põhikirja jäme rikkumine.
Küsimuse, kas õppeasutuse põhikirja rikkumine on jäme, otsustab selle asutuse juht iseseisvalt, olenevalt juhtumi konkreetsetest asjaoludest.
Haridusasutuse põhikirja jämeda rikkumise fakt tuleb kinnitada asjakohaste dokumentidega (aktid, seletuskirjad või märgukirjad, tunnistajate ettekanded ja (või) ütlused). Otsustades, milliseid töötaja tegusid saab tunnistada haridusasutuse põhikirja jämedaks rikkumiseks, tekivad praktikas märkimisväärsed raskused. Niisiis on ebaõige käitumine õpilaste suhtes pedagoogilise töötaja kohustuste rikkumine, mis on määratud kooli põhikirjaga. ... Kooli põhimäärus sätestab õpetaja kohustuse järgida töösisekorraeeskirju, mis omakorda näeb ette keelu õpetajal ja teistel koolitöötajatel õpilast õppetunnist eemaldada. Kui kooli põhikirjas puudub harta raskete rikkumiste sõltumatu loetelu, ei tähenda see vallandamist artikli lõike 1 alusel. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 336 on võimatu. Ebaõnnestumine või ebaõige täitmine Haridusasutuse põhikirjaga, ametijuhendiga kehtestatud õpetaja kohustusi, samuti töösisekorraeeskirja rikkumist saab tunnistada nimetatud põhimääruse jämeaks rikkumiseks, kuna see näeb ette õppeasutuse töötaja kohustuse. järgima asjakohaste kohalike eeskirjade nõudeid.
Õpetaja vallandamise eripõhjuseks võib olla õpilase või õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas üheainsa, kasutamine, mis on sätestatud art. . Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 336.
Päris huvitav on püüda kindlaks teha haridusfunktsioone täitva töötaja poolt toime pandud ebamoraalse süüteo ja süüteo, mis seisneb selles, et pedagoogiline töötaja kasutab, sealhulgas üksainus, kehalise ja (või ) vaimne vägivald üliõpilase, õpilase isiksuse vastu.
Tundub, et ebamoraalne solvumine on laiem mõiste. See võib väljenduda negatiivsete tegude toimepanemises teiste isikute suhtes, mida peetakse moraalinormide rikkumiseks. Lisaks saab ebamoraalseks süüteoks tunnistada ka teatud käitumisviisi, mis ei vasta ühiskonnas väljakujunenud moraali ideedele (näiteks avalikes kohtades esinemine inimväärikust riivaval kujul).
Muidugi, see, et õpetaja kasutab õppemeetodeid, mis on seotud füüsilise ja (või)
Vaimne vägivald üliõpilase, õpilase isiksuse vastu on alati ebamoraalne süütegu, kuna see rikub teatud moraalipõhimõtteid. Sellegipoolest andis seadusandja antud juhul õpetajaga töölepingu ülesütlemiseks erialuse, mis rõhutab nende toimingute lubamatust.
See süütegu on toime pandud töökohal ja seoses tööülesannete täitmisega,
Veelgi enam, neid ülesandeid täidetakse valesti, mis annab põhjust omistada õpetaja vallandamise artikli lõike 2 alusel. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 336 distsiplinaarkaristuste arvule.
Füüsilise ja (või) vaimse vägivalla kasutamise fakti saate kinnitada kasutades
Arstlik aruanne, tunnistused jne. Kuid kogumise ja uurimistöö
Õpilase suhtes taotlemise fakti kinnitavad tõendid või
Füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud õppemeetodite õpilane,
See on väga keeruline ja vaevarikas protseduur. Enamikul juhtudel nagu
Vahetuteks tunnistajateks võivad olla ainult lapsed, kes viibisid klassis või rühmas füüsilise ja (või) vaimse vägivalla teo toimepanemise ajal. Seetõttu peab kohus pöörama erilist tähelepanu tunnistajate ütluste spetsiifilisusele, järjepidevusele ja kooskõlale, samuti kasutama erinevaid võimalusi nende ütluste kinnitamiseks kaudsete tõendite kaudu.
Lugupidamisega Bugaeva M.
HARTA
haridusasutus
1. ÜLDSÄTTED
1.1. Õppeasutus "________________________________________", (õppeasutuse täisnimi)
Edaspidi - "Õppeasutus", mis on asutatud vastavalt Vene Föderatsiooni tsiviilseadustikule, Vene Föderatsiooni 10. juuli 1992. aasta seadusele "Haridus" N 3266-1 ja _____________________________ eesmärgil _________________________________________. (muude nõutavate dokumentide kuupäev, number ja pealkiri)
1.2. Õppeasutus on mittetulunduslik/äriline õppeasutus.
1.3. Õppeasutuse täielik ametlik nimi:
täisnimi: ________ "__________________";
lühike nimi: _________ "__________________".
1.4. Õppeasutuse asukoht ____________________.
1.5. Õppeasutuse asutaja on _______________, edaspidi "asutaja". Õppeasutusele määratud vara omanik on ____________.
1.6. Haridusasutus on juriidiline isik alates korras riikliku registreerimise hetkest seadusega ette nähtud juriidiliste isikute riiklikul registreerimisel on eraldi vara, iseseisev bilanss, arveldus-, valuuta- ja muud kontod pangaasutustes, ümmargune pitsat oma nime ja asutaja nimega, tempel, kirjaplank, embleem ja muud kinnitatud andmed ettenähtud korras omandab asja- ja mittevaraõiguse, võib olla hagejaks ja kostjaks kohtus, vahekohtus ja vahekohtus.
1.7. Haridusasutus vastutab oma kohustuste eest tema käsutuses olevate rahaliste vahendite ulatuses. Täiendavat vastutust Õppeasutuse kohustuste eest kannab Õppeasutusele määratud vara omanik.
1.8. Õppeasutus võib vabatahtlikkuse alusel ühineda liitude, ühingute ja muude territoriaalsetel ja muudel alustel ühendustega, samuti rahvusvaheliste organisatsioonidega.
1.9. Õppeasutusel on õigus teha õigusakte nii Vene Föderatsioonis kui ka väljaspool riiki erinevate omandivormide asutuste ja ettevõtetega ning üksikisikutega.
2. HARIDUSASUTUSE EESMÄRGID JA EESMÄRGID
2.1. Õppeasutuse peamised eesmärgid on:
2.1.1. _____________________________________________________;
2.1.2. _____________________________________________________.
2.2. Õppeasutuse peamised ülesanded on:
2.2.1. _____________________________________________________;
2.2.2. _____________________________________________________;
2.2.3. _____________________________________________________;
2.2.4. _____________________________________________________.
2.3. Õppeasutusel on õigus oma põhikirjaliste eesmärkide saavutamiseks ja ülesannete täitmiseks osutada elanikele, ettevõtetele, asutustele ja organisatsioonidele tasulisi täiendavaid haridusteenuseid, mida vastavad haridusprogrammid ja haridusprogrammid ei näe ette. osariigi standardid. Lisateenuste (tasuline) hulka kuuluvad:
2.3.1. _________________________________________________________________________; (näiteks inglise keele süvaõpe)
2.3.2. ______________________________________________________________________. (info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate süvaõpe jne)
2.4. Tasulisi lisateenuseid ei saa osutada vastutasuks Õppeasutuse põhitegevuse eest.
2.5. Tasulise lisa andmisel haridusteenusedÕppeasutus sõlmib selliste teenuste tarbijaga kirjaliku lepingu.
2.6. Käesoleva harta punktis 2.3 nimetatud tegevusest saadavat tulu kasutab Haridusasutus vastavalt põhikirjalistele eesmärkidele.
3.1. Õppetöö toimub õppeasutuses ___________ keeles__.
3.2. Haridusasutus viib õppeprotsessi läbi järgmises järjekorras:
Esimene aste ____________________________________________;
Teine etapp _____________________________________________________;
Kolmas etapp _____________________________________________________;
- ___________________________________________________________.
3.3. Esimese õppeastme eesmärgid on: ____________________.
3.4. Teise õppeastme ülesanded on: ____________________.
3.5. Kolmanda õppeastme ülesanded on: _______________________.
3.6. __________________________________________________________________.
3.7. Lisaks kohustuslikele õppeainetele võib õpilaste endi valikul tutvustada aineid, mis on suunatud huvide, võimete ja võimaluste realiseerimisele.
4. HARIDUSPROTSESSI KORRALDUS
4.1. Haridusprotsessi korraldust haridusasutuses reguleerib ______________________________.
4.2. Õppeasutuses on kasutusel ___________ hindamissüsteem.
4.3. Õppeasutuses on õpilaste vahehindamise süsteem:
4.3.1. ___________________________________________________________;
4.3.2. ___________________________________________________________.
4.4. Õpilaste vaheatesteerimine toimub järgmistes vormides: __________________________________.
4.5. Õppeasutuse põhiõppevormiks on _______________ haridussüsteem.
4.5.1. Arvestades õpilase vajadusi ja võimalusi, meisterdatakse õppeprogramme järgmistes vormides: ____________________________.
4.5.2. Otsuse punktis 4.5.1 nimetatud õppevormide kohaldamise kohta teeb __________ õpilase vanemate/seaduslike esindajate nõusolekul.
4.6. Klasside arv õppeasutuses määratakse sõltuvalt kodanike esitatud avalduste arvust ja õppeprotsessi elluviimiseks loodud tingimustest ning võttes arvesse sanitaarnormid ja kontrollistandardid, mis on kehtestatud Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktidega.
4.7. Õppeasutuse klasside täituvus määratakse ______ õpilase arvus.
4.8. Õppeaasta algab õppeasutuses "___" _____________. Kestus õppeaastal on: ____________.
4.9. Õppeasutuses on kehtestatud järgmine tundide toimumise režiim: ________________________________.
4.10. ______________________________________________________.
5. OSALEJATE ÕIGUSED JA KOHUSTUSED
HARIDUSPROTSESS
5.1. Haridusasutuse õppeprotsessi peamised osalejad on:
5.1.1. Õpetajad/juhendajad ja teised õpetajaskond(edaspidi "Õpetajad").
5.1.2. Õppijad.
5.1.3. ____________________________________________.
5.2. Õpetajatel/õpetajatel on õigus:
5.2.1. Tingimustega töö saamiseks töölepingutõppeasutusega.
5.2.2. Töötasu eest vastavalt kehtestatud määradele.
5.2.3. Nende kutsetegevuse materiaalse ja tehnilise toe kohta.
5.2.4. Töötada välja ja teha ettepanekuid kasvatustöö täiustamiseks.
5.2.5. ________________________________________________.
5.3. Õpetajad/kasvatajad peavad:
5.3.1. Täitma käesoleva harta nõudeid, õppeasutuse režiimi, sisekorraeeskirju, töö kirjeldus, õppeasutuse administratsiooni korraldused.
5.3.2. Õigeaegselt ja korrektselt säilitama Õppeasutuse poolt kehtestatud õppeprotsessi dokumentatsiooni.
5.3.3. _________________________________________________.
5.4. Õpilastel on õigus:
5.4.1. Õppeasutuse ja õppevormi valik.
5.4.2. Austada ja kaitsta nende õigusi, au ja väärikust, isikupuutumatust, pöörduda Õppeasutuse juhtkonna poole.
5.4.3. Selle hartaga ette nähtud täiendavate, sealhulgas tasuliste haridusteenuste saamiseks.
5.4.4. __________________________________________________.
5.5. Õpilased on kohustatud:
5.5.1. Täitma käesolevat hartat, õppeasutuse juhtorganite otsuseid, õppeasutuse juhtkonna korraldusi, kui need ei ole vastuolus käesoleva harta ja kehtivate õigusaktidega.
5.5.2. Täitma Õppeasutuses kehtestatud sisekorraeeskirju, ohutus-, sanitaar- ja hügieenieeskirju.
5.5.3. __________________________________________________.
5.6. ____________________________________________________.
6. HARIDUSASUTUSE VARA JA RAJAD
6.1. Asutaja annab ___________ õigusel Haridusasutusele tema põhikirjaliseks tegevuseks vajalikud vallas- ja Kinnisvara lepingu ning vastuvõtmise ja üleandmise akti alusel.
6.2. Õppeasutus ____________, mis on talle määratud __________ omandiõigusega Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktidega kehtestatud piirides, vastavalt vara otstarbele ja tegevuse põhikirjalistele eesmärkidele.
6.3. Õppeasutus vastutab omaniku ees talle määratud vara ohutuse ja otstarbeka kasutamise eest.
6.4. Haridusasutus vastutab oma kohustuste eest tema käsutuses olevate rahaliste vahenditega. Kui õppeasutusel neid vahendeid ei ole, vastutab õppeasutusele määratud vara omanik oma kohustuste eest Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktidega ettenähtud viisil.
6.5. Õppeasutus tegeleb iseseisvalt finantsmajandusliku tegevusega, tal on iseseisev bilanss ja isiklik konto.
6.6. Õppeasutusel on õigus läbi viia ettevõtlus- ja muid käesolevas hartas sätestatud tulu teenivaid tegevusi.
6.6.1. Õppeasutuse ettevõtlustegevus hõlmab:
6.6.1.1. Vahendusteenuste osutamine.
6.6.1.2. Omakapitali osalus teiste asutuste (sh haridusasutuste) ja organisatsioonide tegevuses.
6.6.1.3. ____________________________________________.
6.6.2. Asutajal ja/või ________ on õigus peatada ettevõtlustegevusÕppeasutus, kui see kahjustab käesolevas hartas sätestatud õppetegevust, kuni __________.
6.7. Vara kujunemise allikad ja finantsressursid Haridusasutused on:
6.7.1. Õppeasutuse omavahendid.
6.7.2. Asutaja poolt Õppeasutusele üle antud vara.
6.7.3. Õppeasutuse iseseisvalt läbiviidavast ettevõtlusest ja muust tulu teenivast tegevusest saadud tulu.
6.7.4. _______________________________________________.
6.8. Õppeasutus asutab palgad töötajatele, sealhulgas toetused ja preemiad ametlikud palgad, nende boonuste järjekord ja suurus.
7. HARIDUSASUTUSE JUHTIMINE
7.1. Õppeasutuse juhtimisorganid ja -vormid on:
7.1.1. Õppeasutuse direktor.
7.1.2. Õppeasutuse pedagoogiline nõukogu.
7.1.3. Vanemate nõuanded.
7.1.4. Üldkoosolek töökollektiivi.
7.1.5. Kooli lastevanemate koosolek.
7.1.6. __________________________________.
7.2. Õppeasutuse vahetut juhtimist teostab direktor.
7.2.1. Haridusasutuse direktori ametisse nimetamise ja ametist vabastamise viib läbi asutaja Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktidega ettenähtud viisil.
7.2.2. Direktoril on õigus/ei ole õigust ühendada oma ametikoht mõne muu juhtiva ametikohaga Õppeasutuses või väljaspool seda.
7.3. Õppeasutuse direktor:
7.3.1. Planeerib ja korraldab õppeprotsessi, teostab kontrolli selle kulgemise ja tulemuste üle, vastutab Õppeasutuse töö kvaliteedi ja tulemuslikkuse eest.
7.3.2. Esindab Haridusasutuse huve riigi-, munitsipaal- ja muudes ettevõtetes, asutustes, organisatsioonides, tegutseb ilma volikirjata Õppeasutuse nimel.
7.3.3. On oma pädevuse piires Õppeasutuse rahaliste vahendite valitseja.
7.3.4. Sõlmib Õppeasutuse nimel lepinguid, mis ei ole vastuolus Vene Föderatsiooni kehtivate õigusaktidega ja õppeasutuse põhikirjaliste eesmärkidega.
7.3.5. Annab oma pädevuse piires juhiseid, korraldusi ja käskkirju, mis on kohustuslikud Õppeasutuse töötajatele, õpilastele ja nende vanematele (seaduslikele esindajatele).
7.3.6. Kinnitab õppeasutuse töösisekorraeeskirja ja õpilase kodukorra jm. kohalikud aktid korraldab ja koordineerib nende elluviimist.
7.3.7. Korraldab haridus- ja koolitusprogrammide, õppekavade ja muude õppe- ja metoodiliste dokumentide väljatöötamist, kinnitamist ja rakendamist õppeprotsessis.
7.3.8. Kiidab heaks akadeemiline plaan, iga-aastane kalenderplaan ja tunniplaan.
7.3.9. Esitab õppe- ja majandusaasta tulemuste aruande järgnevaks aruandeks Asutajale, ülekoolilisele lastevanemate koosolekule _________.
7.3.10. Koostada ja kinnitada personali komplekteerimine, ametlikud kohustused töölised.
7.3.11. Võtab tööle ja vabastab töölt pedagoogilised, haldus- ja teeninduspersonal Haridusasutus.
7.3.12. Ta on õppeasutuse pedagoogilise nõukogu esimees.
7.3.13. ___________________________________________________.
7.3.14. ___________________________________________________.
7.4. Töökollektiivi kuuluvad kõik Õppeasutuse töötajad. Õppeasutuse töökollektiivi volitusi teostab üldkoosolek töökollektiivi.
7.5. Õppeasutuse töökollektiivi üldkoosolekul on õigus:
7.5.1. Kollektiivlepingu, Õppeasutuse töösisekorraeeskirja arutamine ja vastuvõtmine.
7.5.2. aastal õppejõudude hulgast kandidaatide valimine avalikud organisatsioonid ja juhtorganid.
7.5.3. ____________________________________________________.
7.6. Töökollektiivi üldkoosolek toimub _______. aastal _______ korda.
7.7. Õppeasutuse pedagoogiline nõukogu on alaline juhtorgan õppeprotsessi põhiküsimuste arutamiseks. Kõik Õppeasutuse õppejõud kuuluvad pedagoogilisse nõukogusse.
7.8. Pedagoogiline nõukogu moodustatakse ja teostab oma tegevust Õppeasutuse pedagoogilise nõukogu määrustiku alusel, mille kinnitab õppeasutuse direktor.
7.9. Õppeasutuse pedagoogiline nõukogu:
7.9.1. Töötab välja õppeasutuse arendamise põhisuunad ja programmid, parandades õppeprotsessi kvaliteeti, esitab need direktorile hilisemaks kinnitamiseks.
7.9.2. Kinnitab õppeaasta tööplaani.
7.9.3. Arutab ja teeb otsuseid hariduse sisuga seotud küsimustes.
7.9.4. Teeb otsused mittelõpuklasside õpilaste vahetunnistuse vormide, aja ja läbiviimise korra ning õppeainete arvu kohta.
7.9.5. ___________________________________________________.
7.9.6. ___________________________________________________.
7.10. Ülekoolilise lastevanemate koosoleku moodustavad kõik Õppeasutuse õpilaste vanemad (seaduslikud esindajad).
7.10.1. Ülekooliline lastevanemate koosolek koguneb ____________. aastal ________ korda.
7.10.2. Ülekooliline lastevanemate koosolek valib oma liikmete hulgast lastevanemate nõukogu, võtab õppe- ja majandusaasta tulemuste alusel vastu õppeasutuse direktori aruande.
7.11. Õppeasutuse omavalitsusorganiks olev lastevanemate nõukogu valitakse üle kooli. lastevanemate koosolek ja vastutab tema ees oma tegevuse eest.
7.11.1. Vanematekogu tegevust reguleerib käesolev põhikiri ja _________________ (näiteks lastevanemate nõukogu eeskiri).
7.11.2. Vanemate nõukogu tuleb kokku _______ iga _____________.
7.12. Vanematekogu pädevused on:
7.12.1. Õppeasutuse juhtkonna abistamine õppeprotsessi läbiviimise tingimuste parandamisel, õpilaste elu ja tervise kaitsmisel, ülekooliliste ürituste korraldamisel ja läbiviimisel.
7.12.2. Töö korraldamine õpilaste vanematega (seaduslike esindajatega) nende õiguste ja kohustuste selgitamiseks.
7.12.3. Õppeasutuse administratsiooni abistamine ülekooliliste lastevanemate koosolekute korraldamisel ja läbiviimisel.
7.12.4. ___________________________________________________.
7.12.5. ___________________________________________________.
8. REORGANISEERIMISE JA LIKVIDEERIMISE KORD
HARIDUSASUTUS
8.1. Õppeasutuse loomine, likvideerimine või ümberkorraldamine as juriidilise isiku viiakse läbi asutaja otsuse alusel vastavalt Vene Föderatsiooni kehtivatele õigusaktidele.
8.2. Õppeasutuse likvideerimine või reorganiseerimine toimub reeglina õppeaasta lõpus. Asutaja vastutab õpilaste üleviimise eest teistele õppeasutused kokkuleppel oma vanematega (seaduslikud esindajad).
8.3. Õppeasutuse likvideerimisel sularaha ja muud varaobjektid, millest on maha arvatud maksed nende kohustuste katteks, on suunatud hariduse arendamiseks vastavalt käesolevale hartale.
8.4. Õppeasutus loetakse tegevuse lõpetanuks pärast selle kohta kande tegemist ühtsesse Riiklik register juriidilised isikud.
9. HARTA JA KOHALIKKU ÕIGUSAKTIDE MUUTMISE KORD HARIDUSASUTUSE KORD
9.1. Harta, selle muudatused (täiendused) võtab pärast eelarutelu vastu Õppeasutuse töökollektiivi üldkoosolek. Harta loetakse vastuvõetuks, kui selle poolt hääletas vähemalt kaks kolmandikku pedagoogilise nõukogu koosseisust.
9.2. Harta, selle muudatused ja täiendused registreeritakse kehtivate õigusaktidega kehtestatud järjekorras. Harta jõustub selle riikliku registreerimise kuupäevast.
9.3. Õppeasutus võib põhikirjalise tegevuse tagamiseks anda järgmist tüüpi kohalikke akte: määrused, deklaratsioonid, eeskirjad, juhendid, programmid, tunniplaanid, komplekteerimine, tunniplaanid, direktori korraldused ja korraldused, valitsemis- ja omavalitsuse otsused. õppeasutuse organid, _____________.
Õppeasutuse direktor __________________/_____________________ (allkiri)
Koolist väljaarvamise (väljaarvamise) kohta kehtestatud õigusnormid on kehtestatud Vene Föderatsiooni haridusseadusega 07.10.1992 N 3266-1 (muudetud 13.02.2009). Haridusseaduse paragrahv 13 sätestab, et õppeasutuse põhikirjas peab olema kohustuslikult fikseeritud õppeasutuse kord ja alused. mahaarvamisedüliõpilased ja õpilased.
Sama hariduse seadus (artikkel 7, artikkel 19) näeb ette järgmised reeglid.
Õppeasutuse juhtorgani otsusel korduva ebaviisaka eest rikkumineõppeasutuse harta on võimalik erand sellest õppeasutusest, õppides viieteistkümneaastaseks saades.
Samuti erandõppeasutusest pärit õppur on võimalik, kui erinevad kasvatusmeetmed ei ole andnud tulemusi ja õpilase edasine viibimine õppeasutuses avaldab negatiivset mõju teistele õpilastele, näiteks rikub nende õigusi ja õppeasutuse töötajate õigusi või haridusasutuse normaalne toimimine.
Üldharidust mitte omandanud õpilase väljaarvamise otsustamine on võimalik tema vanemate (seaduslike esindajate) arvamust arvestades ning alaealiste ja nende õiguste kaitse komisjoni nõusolekul. Orbude ja vanemliku hoolitsuseta jäänud laste väljaarvamise otsus tehakse alaealiste ja nende õiguste kaitse komisjoni ning eestkoste- ja eestkosteorgani nõusolekul.
Õppeasutus on kohustatud viivitamatult teavitama õpilase õppeasutusest väljaarvamisest tema vanemate (seaduslike esindajate) ja asutuse. kohalik omavalitsus.
Sellel viisil, mahaarvamine või koolist väljaarvamine peaks toimuma üksnes õppeasutuse juhtorgani otsusel, mida juhib kooli direktor, ning alaealiste ja nende õiguste kaitse komisjoni nõusolekul.
Mõiste "haridusasutuse juhtorganid" selgituseks on vaja viidata kooli põhikirjale. Sellised organid võivad olla omavalitsusorganid: kooli nõukogu, pedagoogiline nõukogu, lastevanemate komisjon, hoolekogu jne. Lisaks peaks kooli põhikiri sisaldama nende organite volitusi otsustada õpilaste väljaheitmise üle.
Mõiste "kare rikkumine harta, "on reguleeritud ka kooli põhikirjaga. Nende hulka kuuluvad: kaklused, ähvardused, hirmutamine, väljapressimine, vigastused, ebaviisakus, ebaviisakus (verbaalne ja füüsiline), süstemaatiline tundidesse hilinemine, puudumised, kehvad edusammud, vargused, kooli kahjustamine vara, õpilased, töötajad ja külastajad, suitsetamine, alkoholi, narkootikumide tarvitamine, tundide segamine ja muu kooli põhikirjas nimetatud.
Teabe- ja õigusportaalis YUKON.
