Kuidas on haridussüsteem erinevates riikides üles ehitatud. Haridussüsteemid üle maailma

Klassikaline, kõrgtehnoloogia või kultuuri poole kaldu, tasuline ja tasuta haridus – saame aru, kuidas ja mida välismaal õpetatakse

Allikas: libre.life

Prantsuse keskhariduse süsteem, nagu ka paljudes teistes Euroopa riikides, koosneb kolmest tasemest: algkool (ecole primaire), kus lapsed õpivad vanuses 6–11 aastat, vanem - kolledž (kolledž), mis on mõeldud 11-aastastele teismelistele. 15-aastane ja lõpuks lütseum (lütseum), mis õpetab 16-18-aastaseid. Riigiõpe on kohustuslik kõigile 6–16-aastastele lastele ja seda antakse tasuta – tegelikult on see venekeelsete 9.–11. klasside analoog, kus õpilasi valmistatakse ette ülikooli astumiseks.

Samas on Prantsusmaal ka eraõppeasutusi, mis on enamasti tasulised.
Prantsusmaa algkool ei erine palju tänapäevasest vene kooliastmest – samad väikesed klassid, mänguline lähenemine ainetele. Erinevused hakkavad ilmnema hiljem – kõrgkoolis, kuhu 11-aastane laps astub peale esimest haridusastet. Näiteks siin loetakse klasse vastupidises järjekorras: laps läheb kuuendasse klassi ja neli aastat hiljem lõpetab kolmanda. Seejärel asendab kolledž lütseumi, kus koolikohustus kestab kaks aastat – ja seejärel läbib teismeline "diplomi" klassi (terminali).

Allikas: libre.life

Selles riigis hakkavad nad akadeemilist kirjaoskust mõistma alates 6. eluaastast. Programm tervikuna on standardne: lapsed õpivad lugema, arvutama, kirjutama, looduslugu ning peamised erinevused on lisatundidena.

Pärast nelja-aastast õppimist (Berliinis ja Brandenburgis - 6 aastat) lõpetab laps põhikooli ja liigub edasi järgmisse etappi - keskharidusse, mille kestus on 4-6 aastat. Õpilane saab sel juhul valida ühe võimaluse: põhi-, reaalkool või gümnaasium. Reeglina eraldavad need õppeasutused 5.-10. klassini ning erinevuse määrab programmi sisu. Näiteks põhikoolis suurt tähelepanu on antud tööoskustele - et seda saaks võrrelda vene kutsekoolidega. Lõpus väljastatud tunnistust kasutatakse tavaliselt õpingute jätkamiseks töökohal või õhtustes kutsekoolides kõrgemal tasemel.

Allikas: libre.life

Itaalia lapsed alustavad oma teed teadmiste poole kuueaastaselt, astudes põhikooli, mille kaks esimest etappi (scuola elementare 1 ja scuola elementare 2) on kõigile tasuta. Selle etapi kohustuslik programm sisaldab üldhariduslikke aineid ja ainult usuõpetust saab valida oma äranägemise järgi.

Viie õppeaasta lõpus (esimesed kaks etappi) sooritavad õpilased kirjalikud ja suulised eksamid ning saavad algkoolitunnistuse, et seejärel liikuda edasi keskkooli, kus õpivad noored teadlased kuni 14. eluaastani. Iga aasta lõpus oodatakse keskkooliõpilasi sooritama eksamid. Kui õpilane testi ei soorita, jääb ta teiseks aastaks.

18-aastaselt jätkavad õpilased haridusteed lütseumides. Viimaseid on kolme sorti: klassikalised ja tehnikalütseumid, samuti loodusteadustele spetsialiseerunud lütseumid. Kõikide lütseumide programmis on itaalia kirjandus, ladina keel, matemaatika, füüsika, loodusteadused, filosoofia, ajalugu. Lõpetajad sooritavad eksami ja saavad küpsustunnistused, millega saab ülikooli astuda.

Allikas: libre.life

Mitte esimest aastat tõmbavad Briti koolid magnetina õpilasi kõikjalt maailmast. "Paljud õpetavad, meie kasvatame härrasmehi," - tegelikult selgitab see ühe maineka õppeasutuse direktori fraas Ühendkuningriigis saadud hariduse eeliseid.

Riik näeb ette kohustusliku tasuta hariduse, mida võivad omandada kõik 5–16-aastased lapsed, sõltumata rahvusest, rassist ja vanemate sotsiaalsest staatusest. Samal ajal sisaldab see kahte etappi: algkooliõpe - lastele vanuses 4–11 aastat (kuni 7-aastane laps läheb väikelaste kooli ja 7-11-aastane - nooremasse kooli); 11–11-aastastele noorukitele antakse keskharidust 16-aastased.

Keskkoolidel on oma lõpetamine. Seega on "grammatilised" asutused keskendunud akadeemilisele üldhariduse komponendile – ülikoolis edasiõppimise ootusega. "Kaasaegsed" koolid on rakendusliku suunitlusega ja võimaldavad kiiresti omandada kutsekvalifikatsiooni. Kõige populaarsemad "ühendkoolid" ühendavad need kaks omadust.

Vanemad, kes soovivad oma last koduõppesse panna, peavad esmalt saama kohalikult haridusametilt loa. Fakt on see, et "koduõppe" tingimused peavad vastama aktsepteeritud standarditele, sealhulgas kohustuslikule usuõpetusele.

Haridustase välismaal erineb venelastele ja tegelikult kogu postsovetliku ruumi elanikele tuttavast. Peaaegu iga riik maailmas eristub oma haridusasutuste struktuuri poolest, mis koolitavad erineva tasemega spetsialiste ja võimaldavad õpilastel omandada teatud teadmiste taseme.

Kui plaanite välismaale õppima minna, on oluline mõista, et välismaal valitud haridustasemelt saate diplomi või tunnistuse, mis võimaldab teil ühiskonna hierarhias kindla koha hõivata. Proovime välja mõelda, mida erinevate riikide haridussüsteemid meile pakuvad.

Austraalia

Alates Austraaliast pikka aega jäi Suurbritannia kolooniaks, selle haridussüsteem neelas kõik traditsioonid Udune Albion. Paljud selle riigi erineva tasemega haridusasutused rakendavad programme, mis on mõeldud õpilaste mis tahes vajadustele.

Oluline on märkida, et Austraalia hariduse reiting kogu maailmas on üsna kõrge ja kõigi haridusasutuste töö kontroll toimub riigi tasandil. Austraalia haridussüsteem pakub välisriikide kodanikele õppimist mis tahes tasemel, välja arvatud eelkoolis.

Austraalia lapsed ja teismelised õpivad koolides 12 aastat. Enamik riigi koole on "riigi" staatuses. Ainult 30% keskkoolidest on erakoolid. Keskkooli lõpetamisel väljastatakse lõpetajale riiklik tunnistus "12. aasta".Ülikooli astumiseks peab lõpetajal olema mitte ainult see dokument, vaid ka sisseastumiskatsed positiivselt sooritatud.

Kutse saab ka osariigi kõrgemates kolledžites TAFE: nagu Inglismaalgi, koolitavad kolledžid ja ülikoolid spetsialiste. Kuid kolledžid annavad bakalaureuse ja ülikoolid nii bakalaureuse- kui ka magistrikraadi. Sageli võib üks ülikool koosneda mitmest kolledžist. Tegelikult on nii kolledž kui ka Austraalia ülikool ülikoolid. Haridus on enamikus neist tasuline. Õppekulusid katva stipendiumi saamiseks peavad taotlejal olema programmi põhiainetes kõrged punktisummad, kõrged spordi- või kultuurisaavutused ning ta peab kuuluma mõne tasuta õppekava alla.

Suurbritannia

Suurbritannias on haridussüsteem üks kvaliteetsemaid ja üles ehitatud pikaajalistele tõestatud traditsioonidele. See moodustati sajandeid tagasi ja pole sellest ajast peale muutunud, kuna see on praktikas tõestanud oma tõhusust.

Alg- ja keskharidus on seadusega sätestatud. Briti laste haridus algab viieaastaselt ja kestab 11 aastat. Esiteks astuvad nad eelettevalmistuskooli – algtasemele. Kaks aastat hiljem viiakse lapsed üle algkooli - keskklassidesse, kus nad õpivad kuni kolmeteistkümnenda eluaastani. Seejärel liiguvad noorukid vanematesse klassidesse, mille treeningud lõppevad katsete sooritamisega. Eksamid edukalt sooritanutele antakse keskhariduse tunnistus. Koolikohustuse etapp on lõppenud. Lisaks avaneb koolilõpetajate ees valik: keegi läheb tööle, teised soovivad astuda kolledžisse või ülikooli, kus nad õpivad oma eriala. Mõlemad haridustasemed väljastavad kõrghariduse diplomeid.

Taotlejad kirjutavad A-taseme teste. Taotlejad võivad omandada hariduse bakalaureuseõppes, pärast 3-4-aastast õppimist või magistriõppes – see on 1-2-aastane lisaõpe.

Iirimaa

Iiri lapsed peavad läbima kolm kooliastet: alg-, kesk- ja keskkooli. Viimased kolm aastat on üliõpilased süvendatult õppinud kuni 8 valitud ainet. Sertifikaadi saamiseks peate edukalt sooritama testid. Keskhariduse tunnistus on sarnane inglise keele A-tasemega. Iirimaa ülikoolid, nagu kolledžid, koolitavad spetsialiste. Kõrgharidus Sellel on kaks taset: bakalaureuse- ja magistriõpe. Seejärel saate teha uurimistööd ja taotleda kraadi.

Mandri-Euroopas on igal riigil oma haridussüsteem.

Poola

Keskharidus Poolas on mõeldud 12-aastaseks õppimiseks. Neist 8 klassi on algtase: õpilased saavad üldteadmised selgel ainete loetelul, mis on kõigile ühesugused. Järgmised 4 vanemat klassi on sarnased vene lütseumitega. Siin saavad lapsed teadmisi valitud ainetes. Kõik lütseumid jagunevad kahte kategooriasse: üldised ja tehnilised. Siin koolitatakse ühe või teise profiiliga nooremspetsialiste.

Kõrgharidus ei ole kohustuslik. Need, kes soovivad seda saada, võivad astuda kas kolledžisse või ülikooli. Samas kolledžites kestab koolitus 4 aastat ning lõpetajad saavad inseneri- või bakalaureusekraadi (olenevalt valitud erialast). Pärast ülikoolis õppimist, mis kestab 5-6 aastat, antakse lõpetajatele magistrikraadid. Teaduskraadi saamiseks on vaja läbi viia rida teadustöid ja kaitsta väitekirja.

tšehhi

Tšehhi haridus on sarnane teiste Euroopa riikide süsteemidega. Lapsed hakkavad õppima 6-aastaselt ja 4-aastaselt saavad üldteadmised. 11-aastaselt astuvad nad gümnaasiumisse, kus õpivad üldisi erialasid ja valikprogramme. 16-aastaselt sooritavad gümnasistid eksamid ja saavad üld(kohustusliku) hariduse tunnistuse. Siis avaneb neile tee kolledžisse või ülikooli, kus nad õpivad oma eriala. Muide, Tšehhis valib kõige suurem protsent koolilõpetajaid ülikooli astuda.

Jaapan

Laste kohustuslik üldharidus kestab Jaapanis 12 aastat. Suure osa ajast sisse Põhikool Väikelapsed õpivad Jaapani keerulist emakeelt ja ajalugu.

Pärast koolikursuse läbimist on lõpetajatel võimalik jätkata haridusteed, astudes sisse kõrgkoolidesse. Täiesti tähelepanuväärne on see, et Jaapani ülikoolides toimub õppetöö teiste riikide üliõpilastele inglise keeles. Jaapani ülikoolid pakuvad kas bakalaureuse- või magistriõppe kursusi.

Hiina

HRV haridushierarhia hõlmab alusharidust, kolmest eraldiseisvast kursusest koosnevat kohustuslikku üldharidust, ülikooli ja magistrantuuri.

Hiina lapsed käivad lasteaias alates 3. eluaastast. Kooliminek algab 6-aastaselt. Algastmes õpivad lapsed oma emakeelt, matemaatikat, looduslugu, inglise või prantsuse keelt, moraali- ja muusikaõpetust ning läbivad sporditreeningud.

Järgmine link on keskmine. Siin õpetatakse koolilastele peale algainete füüsikat, keemiat, informaatikat. Kõrgemates klassides ilmuvad lisaained valikuliselt. Pärast kohustuslikku üldharidust astuvad koolilõpetajad kutse- ja erikoolidesse. Alles pärast seda saab hiinlane ülikooli minna.

Hiinas on 3 tüüpi kõrgharidust. Nende hulka kuuluvad spetsialiseerumisega kursused, mille kestus on kolm aastat, bakalaureuseõpe - peate koolitusele pühendama 5 aastat, magistriprogrammid - peate lisaks õppima 3 aastat.

AT viimastel aegadel, rahvusvaheliste suhete arendamise raames kutsuvad Hiina ülikoolid aktiivselt tudengeid välismaalt ja viivad ellu vahetusprogramme.

Haridus USA-s

USA-s puudub ühtne hariduse traditsioon. Igal osariigil on oma süsteem ja eeskirjad. Ja haridusprotsesse kontrollib riigiamet. Sellest hoolimata on kõik programmid sarnased. Eksperdid väidavad, et see on tingitud ühiste tegurite, riigi vajaduste ja elanikkonna siserände mõjust.

Põhja-Ameerika haridussüsteemil on kolm taset: algtase (lasteaed ja esimene kooliaste), teine ​​kooliaste, kõrgeim tase – kolledž või ülikool. Olenevalt kooli territoriaalsest asukohast hakatakse lapsi õpetama alates 5., 6. või 7. eluaastast. Lisaks kohustuslikele õppeainetele on gümnaasiumiõpilastel valida programmide vahel. Seega valmistuvad üliõpilased kas ülikooli sisseastumiseks või tööks. Haridusi saab jätkata tehnikumis. USA kõrgkooli esindab 2,5 tuhat õppeasutust. Kolledžis saab omandada alghariduse, bakalaureusekraadi. Kusjuures nii bakalaureuse kui ka vanem lüli – magistreid koolitatakse ülikooli seinte vahel.

Osariigid tunnustavad 4 akadeemilist tiitlit. " Nooremspetsialist”määratakse pärast tehnikumi lõpetamist. Mõned keskkoolid pakuvad selle kategooria spetsialistidele koolitust klassiruumi seintes. Näiteks koolis saab õppida autojuhiks. Bakalaureusekraadi saab omandada pärast kõrgkoolis õppimist või 3-4-aastast koolitust ülikoolis. Magister või magister - spetsialist pärast 5-6 aastat ülikoolis õppimist. Doktorikraadi saamiseks tuleb lisaks läbi viia rida teadusuuringuid ja kaitsta väitekirja.

Kolledžis või ülikoolis õppimine võimaldab õppida mitmel kohustuslikul ja mitmel kitsa profiiliga valikainel. Ameerika haridussüsteem on venelaste jaoks selge ja lihtne. Meie lõpetajad saavad ülikooli astuda kohe pärast kooli, sooritades inglise keele eksami ja esitades lõpetamist tõendava dokumendi. Aga kui inglise keele oskus. keelest ei piisa, kutsutakse taotleja ülikooli koolituskursusele.

Hispaania haridus

Hispaania haridus on kõrgelt hinnatud mitte ainult Euroopas, vaid kogu maailmas. Süsteem on üsna lihtne ja arusaadav. 3-4-aastaselt 5-6-aastaseks saadavad vanemad oma beebid lasteaeda - imikud, 5-6-12-aastased lapsed õpivad algklassides - primaria, 12-16-aastased õpivad secundarias - see on vene "üheksa-aastase" analoog ja bachilleratos õpib veel kaks klassi kooliõpilasi. Pärast seda loetakse koolikohustus lõpetatuks ja laps saab tunnistuse. Pärast seda saate astuda ülikooli.

Igal aastal võtavad Hispaania ülikoolid vastu tuhandeid välistudengeid. Hispaania ülikoolide haridusprogrammid vastavad täielikult Euroopa standarditele ja normidele. Ja koolituse hinda peetakse taskukohaseks.

Kõik programmid on koostatud selliselt, et valmistada ette kõrgelt kvalifitseeritud spetsialiste, kellel on teoreetilised teadmised ja praktilised oskused. Õpilased õpivad eriaineid otse esimesest kursusest. Ülikoolid ühendavad harmooniliselt Hispaania koolide sügavad traditsioonid, uuenduslikud tehnoloogiad ja kaasaegsed pedagoogilised meetodid. Klassiruumid ja laborid on varustatud kaasaegsete seadmetega, on suured teadusraamatukogud.

Šveitsi haridusstruktuur

Šveits, millel on märkimisväärsed Euroopa võimud. Siia tormavad turistid, sealhulgas need, kes unistavad kvaliteetsest erialasest koolitusest. Hariduse struktuur on erakordne ja mitmekülgne.

Sa ei pea lasteaias käima. Emad ja isad saavad ise määrata beebi lasteasutuse külastamise aja. Samuti puudub üldine koolisüsteem. Iga piirkond on esindatud oma struktuuriga. See on tingitud kohalike elanike kultuurilistest ja vaimsetest erinevustest. Igal piirkonnal on oma haridusosakond. Ainus üldreegel on õpilaste vanus. Lapsed käivad koolis vanuses 7-16 aastat. Lisaks riigikoolidele on suur hulk erakoole, mis võtavad lapsi vastu nii päevapõhiselt kui ka kooliõpilastele elukohad (pansionaadid). Nendes koolides on erinev teenindustase ja sellest tulenevalt erinevad ka õppemaksud. Paljud välismaa lapsed saavad siin keskhariduse. See on saadaval mitmes keeles: inglise, saksa, prantsuse keeles.

Šveitsi kõrgkoole esindab 12 ülikooli. Õppetöö neis toimub kantoni ametlikus keeles (prantsuse, saksa või itaalia keeles), nii et vene tudeng suudab kohaneda. Ülikoolide hariduse põhimõtted on sarnased Euroopa omadega. Avalik-õiguslikes ülikoolides on õppemaksud madalad. Arvestades aga riigi kõrget elukallidust, pole siinne haridus kõigile kättesaadav.

Türgi haridus

Türgi haridus on üles ehitatud postsovetliku ruumi põhimõttele. Mittetäielik keskharidus kestab 8 aastat ja täis - 10 aastat. Edasised lõpetajad koolitatakse välja lütseumis.

Kutse- ja erikoolidest peetakse teaduslütseumit kõige prestiižsemaks. Siin koolitatakse tulevasi arste, tehnikuid, teadlasi. Nõutud on ka teised lütseumid.

Olles lõpetanud kooliminek või pärast lütseumi lõpetamist sooritavad kõrgharidust omandada soovivad õpilased ülikooli sisseastumiskatse. Heade punktide kogumiga maksab võim õpingute eest. Õppida saab bakalaureuse- või magistriõppes.

Haridus Austrias

Austria haridusstruktuuri iseloomustab demokraatia ja haridusvaldkondade mitmekesisus. Lasteaiad ja koolid moodustavad alg- ja keskhariduse taseme. Lasteaeda võetakse lapsi vanuses kolm kuni kuus aastat. Lapsed õpivad oma emakeelt, õpivad muusikat, mängivad mänge ja arendavad motoorseid oskusi. Kasvatus- ja hariduskavasse saab lisada keelteõppe. Alates viiendast eluaastast peavad kõik lapsed läbima kooliks ettevalmistuskursuse. Neid viivad läbi spetsiaalsed keskused. Algkooli peetakse alates 6. eluaastast ja kümne-neljateistaastased lapsed lähevad "keskklassi". Seejärel astuvad lapsed "vanemate" klassidesse, mis meenutavad vene kõrgkoole ja tehnikume. Siin läbivad nad 4-aastase ettevalmistuse ülikooli ja kutseõppesse astumiseks.

Veel 16 aastat tagasi oli Austria ülikoolis õppimine tasuta. "Gümnaasiumisse" võeti vastu vaid need, kes testieksamitel kõige paremini esinesid. Alates 2001. aastast on eraülikoolide akrediteerimine seadusega lubatud. Konkurentsi vastu seismiseks hakati riigiülikoolides tudengeid õpetama ka tasuliselt. Kuid alates 2009. aastast on tasuta praktika tagastatud, kuna ülikooli tasuline õpe avaldas negatiivset mõju haridussüsteemile tervikuna. Austria ülikooli üliõpilaseks saamiseks piisab, kui sooritada hästi testid, sealhulgas saksa keeles.

Hariduse struktuur Kanadas

Põhja-Ameerika riigi hariduse kvaliteet on kõrge. Lasteaiad hakkavad lapsi selleks ette valmistama Koolielu. Ja Kanada koolid on aluseks laste ettevalmistamisel ülikooli vastuvõtmiseks. Tunnid ja loengud kõigil tasanditel toimuvad inglise ja prantsuse keeles.

Kanada kõrgkooli esindab ligi nelisada ülikooli. Riigi ülikooli kolledž on kuulus oma uurimisprogrammide ja uuenduslike tehnoloogiate kasutamise poolest.

Üliõpilased üle kogu maailma õpivad erinevatel kraadidel, alates bakalaureuse- ja magistriõppest kuni doktorikraadini.

Kreeka haridusstruktuur

Vaatamata juhtimise tüübile on kõik Kreeka haridusasutused riiklikul tasandil koordineeritud. Laste haridus algab lasteaiast, mille järel lähevad lapsed üldhariduskooli. Keskastmes õpitakse üldaineid ning kooli vanemas astmes on õpilase valikul hulk üldaineid ja hulk lisaaineid.

Pärast kooli lõpetamist saavad selle lõpetajad astuda instituuti, akadeemiasse, ülikooli. Struktuur Keskkool väga sarnane vene omaga, kus on keeruline asutuste jaotus akadeemiateks, instituutideks ja kõrgkoolideks.

Eriti kuulsad on Ateena ülikool (asutatud 1837), Thessaloniki (asutatud 1925). Üsna prestiižikateks peetakse Polütehnilist Instituuti, Kõrgemat Majanduskooli ja Riigiteaduste Akadeemiat. Akadeemilised ülikoolid välisüliõpilasi vastu ei võta, kuid venelased on eraülikooli alati teretulnud.

Uus-Meremaa haridus

Uus-Meremaa hariduse 1. etapp on lasteaed. Siin veedavad lapsed pool päeva muusikat tehes, tantsides, keelt õppides, kirjutamisoskust arendades. Õppetöö toimub mänguliselt, kuna Uus-Meremaal on keelatud lapsi lasteaedadesse sundida. Lapsed käivad aedades kolm korda nädalas. Siin pole kombeks oma lapsi terveks päevaks või ööpäevaringseks “rentida”. 5-12-aastased lapsed käivad Algkoolis - algklassides. 13-18-aastased teismelised lähevad keskkooli - keskklassi. Ja 18-20-aastaseid noori koolitatakse keskerikoolis - Polütehnikumis Tehnoloogiainstituudis. Siis saab ülikooli minna.

Uus-Meremaa pole kuulus mitte ainult lopsakate maastike, vaid ka kvaliteetsete kõrgharidusprogrammide poolest.

Kui rääkida kõrgharidusest, siis olgu öeldud, et seal on kaheksa ülikooli ja kakskümmend polütehnilist instituuti. Et valmistuda sisseastumiskatseteks ülikooli, keele- ja koolitused, kraadiõppe programmid, täiendõppe kursused, MBA. Igal kõrgkoolil on oma sisekorraeeskirjad, oma ajakava ja programmide komplekt. Kuid üldiselt alustavad nad kõik semestrit veebruari lõpus ja lõpetavad oktoobris. Välismaalased saavad hõlpsasti siseneda mis tahes haridusstruktuuri.

Hollandi haridussüsteem

Hollandi haridus on uuenduslik. Iga rühm inimesi võib taotleda haridusasutuse tiitlit ja nõuda riigipoolset rahastamist. See on selgelt näha alushariduse näitel. Alates kolme kuu vanusest saavad emad jätta oma lapsed Hooldekeskusesse või eralasteaeda. Sellised organisatsioonid hoolitsevad laste eest, pakkudes lastele vaba aega.

Hollandi koolisüsteem erineb Euroopa omast. Koolis peavad käima kõik 5-18-aastased lapsed. Esimesed kaks klassi meenutavad meie lasteaeda. Alates kolmandast klassist hakatakse tutvustama selliseid aineid nagu kirjutamine, lugemine, loendamine ja loodusõpetus. Hollandi lapsed saavad kodutöid alles alates 6. klassist. Põhikooli lõpus teeb iga laps tasemetesti ja IQ testi. Testitulemuste põhjal määravad õpetajad haridustaseme, mida vanemad soovitavad oma lapsele valida. Neid on ainult kolm. Kui laps on näidanud viletsaid tulemusi, palutakse tal läbida üldhariduskool kolme aastaga ja läbida üldteadmiste programm. Keskmise tulemuse korral lisatakse programmi mitu eset. Koolitus kestab 4 aastat. Kui üliõpilane "annab välja" kõrged tulemused, peab ta 6 aastat õpikute kallal näppima, kuid tema ettevalmistus on samaväärne vene kolledži või lütseumi ettevalmistusega. Pärast sellist ettevalmistust saate taotleda ülikooli sisseastumist.

Hollandis on kolme tüüpi ülikoole: polütehnilised ülikoolid, klassikalised ülikoolid, kõrgkoolid välisüliõpilastele.

Haridussüsteemid üle maailma

Sõktõvkari Riiklik Ülikool

Juhtimise osakond

Haridussüsteemid maailma riikides.

Sõktõvkar 2009

1. Haridussüsteemide tunnused

1. 1 Ühendkuningriik

1. 1. 1 Alg- ja keskharidus

1.2 Saksamaa

2.1 Keskharidus

2. 2 Kõrgharidus

Järeldus

Sissejuhatus

välismaal õppimise ja hariduse arengutrendide analüüsimise olulisus.

Teatavasti toimuvad praegu maailma juhtivate riikide haridussüsteemides demokratiseerimisprotsessid. Selle oluliseks tunnuseks – koos ligipääsetavuse, varieeruvuse ja eristatavuse ning juhtimise detsentraliseeritusega – on avatus, kõigi selle etappide järjepidevus.

palju olulisi tegureid: koolinoortele vajalike teadmiste, oskuste ja vilumuste üha kasvav hulk, lapsepõlve olemuse uurimistulemused, erinevate riikide haridusasutuste kogemused. Lisaks peab maailmaharidus vastama tootmise, teaduse ja kultuuri uuele tasemele. See tähendab, et haridussüsteemi ajakohastamine on kiireloomuline, vältimatu ülesanne.

Haridus on üks võti eluväärtused. Hariduse iha ei tulene mitte ainult soovist omandada teadmisi kui materiaalse kasu ammutamise tagajat, vaid ka teadlikkust laia kultuuri vajadusest. Eluväärtuste järjestamisel eelistab suurem osa maailma arenenud riikide elanikkonnast haridust.

Sellest lähtuvalt on käesoleva testi eesmärk uurida kaasaegseid haridussüsteeme (USA, Suurbritannia, Saksamaa näitel).

Uurimisobjektiks on kaasaegsete riikide haridussüsteemid ja selle teemaks arenenud riikide haridussüsteemide erinevate aspektide analüüs.

Uuringu eesmärgid:

Analüüsida kaasaegsete riikide haridussüsteeme (USA, Suurbritannia, Saksamaa süsteemide näitel);

Tuvastada nende riikide haridussüsteemide arengu eripära.

Uuringu eesmärk ja eesmärgid määrasid selle meetodite valiku:

Selle töö struktuur sisaldab sissejuhatust, kolme peatükki, järeldust ja bibliograafiat.

1. 1 Ühendkuningriik

tööstuse arenguväljavaateid määravad otsused viiakse läbi parlamendi ja valitsuse hierarhilise struktuuri kõrgeimal tasemel. 1944. aasta haridusseadust peetakse esimeseks riikliku tähtsusega aktiks, mis, kuigi see oli peamiselt pühendatud kooliharidusele, korrastas suurel määral haridussüsteemi tervikuna ja määras selle juhtorganid. Seejärel vaadati vastuvõetud aktid üle ja täiendati. Kuid 1960. aastateks tekkis vajadus hariduse kvaliteeti üle vaadata ja parandada ning see kipub eksisteerima ka tänapäeva Inglismaal. Nii avaldas Ühendkuningriigi riiklik hariduskomisjon 1993. aastal aruande kõneka pealkirjaga „Õppida edu saavutamiseks. Radikaalne vaade haridusele täna ja strateegia tulevikuks, mis annab soovitusi, kuidas saavutada positiivseid muutusi hariduses.

Vastavalt administratiivsele jaotusele ja väljakujunenud traditsioonidele on Ühendkuningriigi haridussüsteem jagatud kolmeks alasüsteemiks: 1) Inglismaa ja Wales, 2) Põhja-Iirimaa ja 3) Šotimaa. Inglismaa, Walesi ja Põhja-Iiri haridussüsteemid erinevad oma struktuurilt veidi, Šoti haridussüsteemil on aga oma traditsioonilised jooned. Kaasaegne Ühendkuningriigi haridussüsteem hõlmab: eelkooliharidust, algharidust, üldkeskharidust, täiendõppesüsteemi ja kõrgharidust.

Ühendkuningriigis kasvatatakse lasteaedades või beebikeskustes umbes 50% kolme-neljaaastastest lastest. Koolikohustus algab 5-aastaselt ja lapsed lähevad mudilaskooli.

Kohustuslik haridussüsteem hõlmab lapsi ja noorukeid vanuses 5–16 aastat. Vastavalt haridusreformi seadusele (1988) on kohustusliku hariduse periood jagatud neljaks "võtmeetapiks": 5–7 aastat, 7–11 aastat, 11–14 aastat, 14–16 aastat. aastat vana.

Algharidus hõlmab kahte esimest etappi (5–11 aastat). Lapsed jaotatakse tavaliselt vanuseklassidesse. Kõiki aineid õpetab üks õpetaja. Tund kestab 15-45 minutit. Pärast kooli lõpetamist lapsed eksameid ei soorita ja lõputunnistusi ei saa. Põhikoolis pühendatakse suurem osa ajast inglise keele õppimisele (40% õppeajast), 15% kehaline kasvatus, ca 12% füüsiline töö ja kunst, ülejäänud tunnid jagunevad aritmeetika, ajaloo tundide vahel. , geograafia, looduslugu ja religioon.

koolid on liidetud koolid. Inglismaal õpib neis umbes 90% õpilastest. Integreeritud kooli võetakse vastu erineva vaimsete võimete ja võimetega põhikoolilõpetajaid. Ühendatud koole korraldati eesmärgiga luua võrdsed võimalused hariduseks. Need pidid andma ühisõpet erinevate võimete, huvide ja võimalustega õpilastele. Gümnaasiumid annavad üldkeskharidust ja valmistavad õpilasi ette kõrghariduseks. Pärast 5. klassi lõppu lahkub koolist ligikaudu 60% õpilastest, kes sooritavad eksamid ja saavad üldharidustunnistuse tavatasemel. Ülejäänud 40% jätkab õpinguid individuaalsete õppekavade alusel kaheaastases 6. klassis, milleks on kooli lõpetamine.

Täiendusõppe süsteem (meie mõistes "keskharidus") on paljude erinevate kolledžite, koolituskeskuste, instituutide koondumine, mis pakuvad koolitust erinevatel tasemetel kutseõppest kõrghariduseni. Kokku on täiendõppesüsteemis ligikaudu 700 spetsialiseeritud õppeasutust, alates kohalikest kolledžitest, mis koolitavad tööl 16-18-aastaseid noori, kuni polütehniliste terviklike õppeasutusteni, mis pakuvad koolitust erinevatel tasemetel, sealhulgas ja kõrgeimal tasemel. .

Kõik täiendõppeasutused on kohalike omavalitsuste kontrolli all. Erandiks on haridusasutused, millel on kuninglikud põhikirjad. Võrreldes varasemate aastatega kasvab üldõpilaskonnas täiskoormusega õppijate arv. Alates 1960. aastatest on täiendõppesüsteemis toimunud olulisi muutusi. Selle õppeasutustele anti õigus anda akadeemilisi kraade, see tähendab, et kõrgharidust sai võimalikuks saada mitte ainult ülikoolides, vaid ka suurimate tehnika- ja kaubanduskõrgkoolide baasil avatud polütehnilistes õppeasutustes. Praegu on polütehnilised kõrgkoolid täiendõppesüsteemi peamised asutused, kuhu on koondunud kõrgharidusega spetsialistide koolitamine.

Kutseõpet viiakse läbi integreeritud koolides, tehnika(kutse)kõrgkoolides, tööstusõppekeskustes ja tööhõivekeskustes. Erilisel kohal on kutsekõrgkoolid. Siin on koolituste valik kõige laiem – oskustöölisest kuni kesktaseme spetsialistini. Kolledžid on tihedalt seotud koolitusega töökohal. Õppeaeg erialakõrgkoolis on üks kuni viis aastat.

1. 1. 2 Kõrgharidussüsteemi arendamine

Ühendkuningriigi kõrgharidust esindavad ülikoolid ja polütehnikumid. Kuni 60ndateni. seda viidi läbi eranditult ülikoolides. Aga 50ndatel ja 60ndatel Ühendkuningriigis hakkavad järsult süvenema vastuolud haridussüsteemi kõigi tasandite võimekuse ja sotsiaalmajandusliku iseloomuga sotsiaalsete vajaduste vahel. Ühendkuningriigi haridusreformid said alguse kõrgharidusest. 1960. aastate alguses hakkas riigis tunda andma teravat puudust kõrgelt kvalifitseeritud töötajatest.

1960. aastaid iseloomustab ülikoolihariduse kiire kasv. Selle aja jooksul loodi riigis 23 ülikooli ehk pooled praegu eksisteerivatest ülikoolidest.

Aastatel 1964-1977. loodi uut tüüpiÜhendkuningriigi kõrgkool – Tehnikaülikool. Kümnest endisest kõrgtehnoloogia kõrgkoolist said tehnikaülikoolid.

1969. aastal loodi maailma esimene kaugõppeülikool Open University. 1960. ja 1970. aastate jooksul kasvas ülikoolide üliõpilaste arv enam kui kahekordseks (1970. aastal õppis Ühendkuningriigi ülikoolides 259 000 üliõpilast) ning ülikoolide koguarv kasvas 45-ni.

Paralleelselt ülikoolihariduse arenguga toimub professionaalselt orienteeritud ja kohalikele vajadustele vastava kõrghariduse avaliku sektori kujunemine ja laienemine. Selle aluseks oli 30 polütehnilist kõrgkooli, mis asutati aastatel 1969–1970. mitmete tehnika-, kaubandus- ja kunstikõrgkoolide ühinemise tulemusena. Kõrghariduse alternatiivsektori tähtsus kasvab pidevalt.

avaliku kõrgharidussektori õppeasutused.

olenevalt nende staatusest. Selle perioodi põhitegevused olid suunatud kõrgkoolide tegevuse soodustamisele juhtimis- ja finantseerimismehhanismide täiustamiseks, et vastata riigi sotsiaal-majanduslikele vajadustele.

Rahastamine on muutunud kõrgharidussüsteemi peamiseks mõjuhoovaks. 1980. aastate alguses valitsus võtab ülikoolihariduse kulude vähendamiseks kasutusele mitmeid meetmeid, et neid ratsionaalsemalt kasutada. Põhimõtteliselt arendatakse loodusteadusi ning inseneri-tehnilisi koolitusvaldkondi, soodustatakse ülikoolide äritegevust, laiendatakse kontakte tööstus- ja äripinnad. Ülikoolide autonoomia on järsult piiratud, kuna valitsus nõuab ülikoolielus uudse eelarve kulupoole aruandlust, samuti kehtestab kontroll üliõpilaste koolitamise valdkondades arvukuse ja nende jaotuse reguleerimise, moodustamise. hariduse sisust, teadusuuringute valdkondadest. Samuti on otsene kontroll ülikoolide tegevuse üle Kuningliku Inspektsiooni poolt. Eelkõige viitab see pedagoogilise hariduse korraldusele ülikoolides.

Kui ülikoolide jaoks on peamiseks probleemiks kujunenud hariduse professionaliseerumine, siis polütehniliste kõrgkoolide jaoks üldteadusliku ja üldalase ettevalmistuse tugevdamine. Viimasel olid algusest peale tugevad sidemed tööstus- ja kaubandusettevõtete ning firmadega. Siiski sõltusid nad suuresti kohalikest haridusasutustest nii rahalistel, halduslikel kui ka hariduslikel eesmärkidel. Seetõttu oli nende kolledžite peamiseks ülesandeks piirata kohalike omavalitsuste "väikest" hoolitsust ja minna üle kesksete haridusasutuste jurisdiktsiooni. Selles osas olid ülikoolide ja polütehnikumide eesmärgid vastandlikud.

Samuti tuleb märkida, et struktuuri järgi jagunevad ülikoolid kollegiaalseteks ja unitaarseteks. Enamik ehe näide kollegiaalsed ülikoolid - Oxford ja Cambridge, mis hõlmavad vastavalt 39 ja 29 kolledžit. Ühtsete ülikoolide struktuur hõlmab teaduskondi ja õppeosakondi.

Formaalselt juhib ülikooli kuninganna määratud kantsler, kes on tavaliselt tseremoniaalne tegelane. Tegelikkuses on ülikooli administratsiooni juht prorektor või rektor. Ülikoolide juhtorganiteks on nõukogu ja senat. Nõukogu on kõrgeim õppe- ja abipersonali moodustav ning finantsküsimusi lahendav haldusorgan. Senat on akadeemiline organ. Volikogu ja senati esimees on asekantsler, kes valitakse. Samuti valitakse juhtorganite koosseis. Juhtorganitesse on viimasel ajal hakanud võrdsetel alustel sisenema nii õppejõudude, üliõpilaste kui ka spetsialistide koolitamisest huvitatud välisorganisatsioonide esindajad.

Ühendkuningriigi ülikoolides algab õppeaasta oktoobris ja see jaguneb tavaliselt 8-10 nädala pikkusteks trimestriteks. Suvepuhkuse kestus on neli kuud – 1. juunist 30. septembrini.

Ülikoolides määratakse eksamite süsteem põhikirjaga, kuid enamasti on kaks põhieksamit - 1. ja 3. õppeaasta lõpus; eksamitulemused määravad tavaliselt välja antud kraadi liigi ja taseme. Kõrgkoolide lõpetajatele antakse akadeemiline kraad; ülikooli ja riikliku akadeemilise kvalifikatsiooni nõukogu.

· Kõrgharidussüsteemi ülikoolide, polütehnikumide ja kolledžite ühtse rahastamisstruktuuri loomine;

· spetsialistide koolituse kvaliteedi edasine parandamine ja selleks koolituse kvaliteedi üle väliskontrolli korraldamine ülikoolide loodud riikliku auditeerimisasutuse abil;

· Ülikoolide ja tööstusettevõtete ning äristruktuuride tihedamate sidemete loomine riigi edasiseks majandusarenguks;

Kõrgharidusele juurdepääsu laiendamine riigi täiskasvanud elanikkonnale

Seega on Ühendkuningriigi haridussüsteemi paranemine viimastel aastakümnetel olnud riigi sotsiaal- ja kultuurielus üks märgatavaid protsesse, usaldusväärne vahend riigi sotsiaal-majanduslike probleemide lahendamisel.

1.2 Saksamaa

Saksamaa haridussüsteem on klassikaline kolmeastmeline struktuur, mis koosneb alg-, kesk- ja kõrgharidusest. Selle struktuuri kõigil tasanditel, nii avalikul kui ka erasektoril õppeasutused, kuigi viimaste arv on tühine. Saksa riik tagab kõigile kodanikele kohustusliku keskhariduse, seega on haridus riiklikes alg- ja keskkoolides tasuta. Enamasti on ka avalik-õiguslikes ülikoolides õpe tasuta.

Saksamaa moodsa haridussüsteemi põhijooned kujunesid välja Weimari vabariigi perioodil (1920. aastad), mil keskkool jagunes terviklikuks rahvakooliks, reaalkooliks ja gümnaasiumiks. Kuni 1950. aastate alguseni oli õpe reaalkoolis ja gümnaasiumis tasuline.

Saksamaal on koolieelsete lasteasutuste võrk halvasti arenenud. Väikestes lasteaedades, mis on valdavalt erapidajad, on 3-5-aastased lapsed.

Kooliharidus algab 6-aastaselt ja on kohustuslik 9 ja mõnes osariigis 10 aastat.

Koolisüsteemi esimene etapp on algkool: I-IV klass, mõnes osariigis I-VI klass. Üldõpetust kasutatakse laialdaselt algkoolis, eriti esimesel 2 aastal. Kompleksis õpetatakse saksa keelt, aritmeetikat, kodulugu, muusikat, kehalist kasvatust, usuõpetust. Ainult III ja IV klassis tuuakse välja eraldi ained, kuigi kompleksis õpetatakse jätkuvalt keelt, kodulugu ja muusikat.

Haridus täies rahvakoolis jätkub kuni IX või X klassini. Seda tüüpi õppeasutus on suunatud eelkõige kutse omandamisele: üldjuhul käivad õpilased kutseoskuste tundides kergemini kui teiste ainete tundides.

Saksa haridussüsteem ei tekita ummikuid täiendõppe osas ning täismahus riigikooli lõpetaja saab mitmel tingimusel (täiendav tundides osalemine, eksamite sooritamine) saada reaalkooli tunnistuse. Reaalkooli iseloomustavad Lääne-Saksa pedagoogid kui "teoreetilise ja praktilise". Erinevalt täisrahvakoolist õpetatakse päriskoolis kohustuslike ainetena füüsikat, keemiat, bioloogiat ja inglise keelt. Matemaatikat õpetatakse kõrgemal tasemel. Gümnaasiumitesse saavad üle minna õpilased, kellel reaalkoolis hästi läheb.

Gümnaasiumid on ainsad kõrghariduse omandamist võimaldavad õppeasutused. Selle madalamal tasemel uurib mitte rohkem kui 16% vastavas vanuses noorukitest. Õppetöö käigus esineb kooliõpilaste väljalangevus, mis on eriti suur pärast 10. klassi, samuti üleminekul gümnaasiumi keskastmest vanemasse astmesse (XI-XIII klass). Vaid pooled sinna sisseastunutest lõpetavad gümnaasiumi kolmeteistkümnendas klassis.

Endises SDV-s oli pärast taasühendamist esimene samm keskharidussüsteemi üleminekul uutele töötingimustele kolme tüüpi koolide loomine: täisrahva-, reaal- ja gümnaasiumikool. Esialgu eksisteerivad need aga justkui üksteise peal: 10. klassi lõpp on võrdsustatud täisrahvakooli lõpuga ja 9. klass jaguneb täisrahva kooli lõpetavaks klassiks. kool ja reaalkooli IX klass (algkool). X klassi lõpetaja saab reaalkooli lõpetamise tunnistuse ja XI-XII klass on gümnaasiumiastme staatuses. Katseajaks loetakse 10. klassi esimene pool ja sel perioodil on märgatav väljalangevus, nii et gümnaasiumis õppivate reaalkooli lõpetajate arv on ca 16%.

Riiklik kutsehariduse süsteem on rahvakooli lõpetajatele kohustuslik. Kõigist selle praktikantidest käib valdav enamus töökohal madalamat tüüpi kutsekooli tundides, kus nad läbivad praktikakursuse. Tunnid koolis jätkuvad 3 aastat 6-8 tundi nädalas.

Need koolid koolitavad kvalifitseeritud töötajaid peamiselt teenindussektorisse.

ja teatud tööstusharu keskmise suurusega ettevõtted loovad liidu ülikooliga (või uurimisinstituudiga), et tegeleda probleemidega, mille lahendamisest on liikmesettevõtted huvitatud.

Oluline on, et praktiseeritaks mitte ainult ettevõtete töötajate praktikat ülikoolides, vaid ka üliõpilaste ja noorte teadlaste tööd ettevõtetes. See kehtib eriti spetsiaalsete (professionaalsete) ülikoolide kohta, kus isegi õpetajad peavad perioodiliselt ettevõttes praktikal olema.

Saksamaa haridussüsteemi, sealhulgas kõrghariduse üks paljutõotav joon on hariduse stimuleerimise seadus. Tudengitele näeb see ette igakuised maksed ligikaudu 600 marka, kusjuures pool vahenditest kantakse üle tasuta toetustena ja teine ​​laenuna (kooliõpilastele makstakse vahendeid eranditult toetustena, kuid selleks, et kvalifitseeruda sellise stipendiumi saamiseks peavad nad esitama dokumendid, mis tõendavad, et nende vanemad ei suuda neid ülal pidada).

Saksa rahvus. Samas on praegu üheks prioriteetseks ülesandeks ühineda “ühtse Euroopa kooliga”, säilitades samal ajal parimaid rahvuslikke traditsioone. Sellega seoses vaatab Saksamaa üle keskhariduse eesmärgid ja eesmärgid, kaasajastades selle sisu tulevikumaailma nõudeid aimates.

standarditele. USA-s puudub ühtne osariigi haridussüsteem, igal osariigil on õigus iseseisvalt määrata oma struktuur.

USA kaasaegne haridussüsteem on üles ehitatud isevalitsemise, isefinantseerimise ja enesemääramise põhimõtetele ning tõhusale suhtlusele föderaal- ja kohalike võimude vahel.

Idee kohalik omavalitsus koole peetakse rahva jaoks hädavajalikuks. Praktikas tähendab see, et üksikud riigikomisjonid töötavad välja regionaalse koolipoliitika, kehtestavad kohustuslikud õppekavastandardid, jaotavad assigneeringud rajoonide vahel, määravad kindlaks õpetajate kvalifikatsiooninõuded ning tegelevad koolide materiaal-tehnilise varustamisega. Nagu näete, kuuluvad põhiküsimused - mida õpetada, kes ja mis tasu eest õpetada, kuidas hinnata ja õpilast järgmisse klassi üle viia, millistel tingimustel esitada haridust tõendavaid dokumente, milliseid õpikuid kasutada - pädevusse. osariikidest.

institutsioonid (kutselised ja kõrgemad).

Koolieelsed lasteasutused peaaegu 20. sajandi keskpaigani. Suurem osa elanikkonnast pidas neid vaeste sotsiaalabi organisatsioonideks. 2. korrusel. 20. sajandil Kuna osalise tööajaga töökohtade valik on suur, otsustavad umbes pooled Ameerika emadest ikkagi oma 3–5-aastaseid lapsi kodus kasvatada. Valgete seas on selliste emade osakaal suurem. Koolieelsete haridus- ja koolitusprogrammide eesmärk on valmistada lapsi ette algkooliks. Need on mitmekesised, olemuselt paindlikud ja sisult demokraatlikud ning suunatud iseseisvuse, algatusvõime ja vastastikuse suhtlemise oskuste õpetamisele. Samas hoiavad koolieelsed lasteasutused tihedat kontakti lapsevanematega.

esteetiline kasvatus (muusika, joonistamine, laulmine, skulptuur), sport ja kehaline kasvatus. See annab elementaarsed oskused ja teadmised, kujundab teadlikku suhtumist õppimisse.

Keskkool (keskkool) koosneb tavaliselt kahest osast: noorem ja vanem. Gümnaasiumis (nooremkoolis) (7.-9. klass) on kolmandik õppeajast pühendatud kõigile ühisele programmile, ülejäänu vabaainete (valik)õppele. Keskkool (X-XII klass) pakub tavaliselt viiest õppeainest koosnevat nõutavat komplekti ning palju akadeemilisi ja praktilisi õppeprofiile.

1993. aastal andis üldharidust üle 85 000 õppeasutuse. Alg- ja mittetäieliku keskhariduse tasemel oli õpilasi üle 35 miljoni; üle 12 miljoni õpilase sai täieliku keskhariduse (või sellega seotud kutseõppe). Põhi- ja põhikooliastmes töötas õppetöös 1,4 miljonit, gümnaasiumiastmes ligikaudu 1,1 miljonit õpetajat.

Kutseõpe viiakse läbi keskkoolides, piirkondlikes kutsekeskustes (korraldatakse mitmete keskharidusasutuste koostöös) ja kutseoskuste keskustes. Õpilased omandavad oskustöölise tasemel erinevaid erialasid. Kutseõppe mastaap on üsna muljetavaldav. Tavaliselt pakutakse õpilastele vähemalt kahte või kolme kutseõppekursust. Paljudes koolides ulatub see komplekt kuue kursuseni. Vähemalt kaks kolmandikku keskkooliõpilastest õpib vähemalt ühes kutseõppekavas.

Ameerika Ühendriikide kõrgharidust iseloomustab õpitavate õppekavade, kursuste ja erialade märkimisväärne mitmekesisus, mis esindab ühtset sotsiaalset institutsiooni, mis täidab olulisi majanduslikke, sotsiaalseid ja ideoloogilisi funktsioone.

90ndatel. Kõrgharidussüsteem on kõige dünaamilisemalt arenev haridusharu Ameerika Ühendriikides.

avalikud toitlustusasutused, spordi- ja kultuuriasutused.

Kõrghariduse tegelik probleem on endiselt andekate noorte meelitamine tehnikaülikoolidesse, haridussüsteemi ümberkorraldamise vajadus magistrikraadi (2. akadeemik) ja teadlase – doktori omandamiseks. Teadlaste hinnangul tekib tuleval sajandil märkimisväärne puudus inseneri- ja tehnilise profiiliga spetsialistidest.

Ülikooli taseme oluliseks näitajaks on nn selektiivsuse aste. Peaaegu 1400 ülikooli võtab vastu kõik taotlejad; üle 100 ülikooli üksikutes osariikides on väga selektiivsed, kuigi nende suhtes kehtib ka "kohalike" kandidaatide eelisregistreerimise reegel. Väga selektiivsed eraülikoolid võtavad vastu umbes 30% taotlejatest. Parimate väljaselgitamine ja neile soodsate tingimuste loomine jätkub kogu õppeperioodi vältel. Teine oluline ülikooli kvaliteedi näitaja on üliõpilaste ja õppejõudude suhe. USA parimates ülikoolides on 6 üliõpilast ühe õppejõu kohta; ülikoolide mentorite seas on teadusdoktorite osakaal ca 97%.

Kõrghariduse täiustamise põhimõtete kvalitatiivne rakendamine, nende kohandamine pidevalt muutuva ühiskonnaga, võimaldab meil tõusta teadlikkuse tasemele uutest, vajalikest. kaasaegne inimene teadmisi ja oskusi, et hinnata uut infotehnoloogia ajastut.

2. Haridussüsteemide üldanalüüs

2.1 Keskharidus

Kahekümnenda sajandi teisel poolel toimusid maailma juhtivates riikides üldharidussüsteemi reformid. Suurendatud on kohustusliku tasuta õppe tingimusi. Põhikooli ja gümnaasiumi vahel on kesktase.

Pärast alg- ja mittetäieliku keskhariduse omandamist jaotatakse õpilased kolme peamisse haridussuunda: täisharidus üldhariduslik kool, mis keskendub teoreetilisele koolitusele ja täiendõppele ülikoolis; keskkool rõhuasetusega tehnikaülikoolis õppimiseks ettevalmistamisel; kutsekoolid.

riigikoolid, Ameerika sõltumatud koolid jne).

rahastamise eelistustes. Inglismaal on era- ja riigikoolidel võrdsed õigused, kui neid subsideeritakse.

Peaaegu kõigis maailma juhtivates riikides on kool prioriteetne rahastamisobjekt. 1990. aastate alguses oli haridusele tehtud kulutuste osakaal kulude kogusummast: USA, Inglismaa - umbes 14%, Saksamaa - umbes 10%. Koolide assigneeringud kasvasid neis riikides 1980. aastatel kiiremini kui rahvatulu tervikuna, mis kujunes üheks peamiseks eelarvepunktiks.

Koolihariduse hoidmine piisavalt kõrgel tasemel on ühiskonna dünaamilise arengu oluline eeldus. Kõrgelt industrialiseeritud riigid on saavutanud muljetavaldavaid majandussaavutusi suuresti tänu kvalifitseeritud ja koolitatud personali sissevoolule haridussüsteemist.

Pange tähele, et hariduse tõhususe kriteeriumide ja näitajate püsiv kombinatsioon puudub. Jutt ei ole mitte ainult hästi koolitatud noorte ettevalmistamisest, vaid ka sellest, et haridusasutuste seinte vahel kujuneks võimekas, ettevõtlik, humanismi ideaale järgiv põlvkond.

Põhimõtteliselt ollakse kõigi uuritud maade pedagoogilistes ringkondades arvamusel, et haridustaseme tõstmiseks on eelkõige vaja kaasajastada koolihariduse sisu, vorme ja meetodeid.

Maailma juhtivates riikides püütakse aktiivselt hariduse tulemuslikkust tõsta. Läänes juhib hariduse kvaliteedi tõstmise liikumist USA. Siin riigis on ühise soovi alusel kooli tulemuslikkust parandada kesk- ja kohalik võim, õpetajad ja avalikkus. Üksikute õppeasutuste vastava tegevuse stimuleerimiseks rakendatakse teatud akrediteerimismenetlust. Eduka akrediteerimise korral kvaliteetset haridust andva õppeasutuse elujõulisuse kinnitusel saab kool lisalaene.

Vähem hoolitakse ka teiste riikide hariduse kvaliteedi tõstmisest. Nii avaldas Ühendkuningriigi riiklik hariduskomisjon 1993. aastal aruande kõneka pealkirjaga „Õppida edu saavutamiseks. Radikaalne vaade haridusele täna ja strateegia tulevikuks. Soovitused positiivsete muutuste saavutamiseks on sõnastatud mitme eesmärgi vormis: kohustusliku õppe mahu vähendamine, õpetajate professionaalse arengu süsteemi täiustamine, õppejuhtimise ja õpetajate koolituse koondamine ühe organi kätte, investeeringute suurendamine. hariduses, suurendades avalikkuse osalemist koolitegevuses.

Kokkuvõtteks võib öelda, et uuritavates riikides on mitu peamist üldkeskhariduse mustrit:

Õppeaeg täiskeskkoolis on umbes 12 aastat;

Täielik keskkool jaguneb peamiselt 3 astmeks: alg-, kesk- ja vanemkool;

Õppimine on kohustuslik ainult keskkoolis, mille järel õpilane valib edasise haridustee: akadeemiline - ülikooli astumise eesmärgil või erialane - keskeriõppeks;

Gümnaasiumis (tavaliselt 10.-12. klass) on haridus spetsialiseerunud - erialade arvuga kaks kuni neli;

Gümnaasiumis väheneb oluliselt kohustuslike akadeemiliste erialade arv reeglina 58-ni, mille õppimisele järgneval õppeperioodil rõhku pannakse;

Mõnes riigis ei saa kõik taotlejad keskkooli lõputunnistust (diplom, tunnistus);

Enamikus riikides toimub ülikooli sisseastumine atesteerimiskonkursi (diplomid, tunnistused) või riigi või ülikoolide jaoks ühtsete testide tulemuste alusel, mis reeglina põhinevad taseme mõõtmisel. taotleja võimetest.

2. 2 Kõrgharidus

Uuritud maailma riikides on kõrghariduse võrgustikud viimase veerandsajandi jooksul hüppeliselt laienenud. See protsess peegeldas kõrghariduse kasvavat rolli majanduse progressis, eluideaalide ideede rikastamist. Märgatavalt muutunud sotsiaalne koosseisüliõpilaskond: see muutus demokraatlikumaks. Ülikooli- ja ülikooliväliste kõrgharidusprogrammide sisu muutub.

Keskkool. Nii kehtib Inglismaal alates 1993. aastast kõrgkoolide kvaliteedi hindamise süsteem, mida viib läbi Kõrgharidusnõukogu. Sellise hindamise tulemustest sõltub riiklike toetuste suurus üksikutele õppeasutustele. Sarnane süsteem toimib ka USA-s. Mõnes osariigis viivad sellise hindamise läbi spetsiaalsed hariduse kvaliteedi tagamise agentuurid.

Haridusökonoomika probleeme uurivate Ameerika teadlaste hinnangul moodustab viimase osa 15-20% rahvatulu kasvust. Lisaks tuleb 20–40% kasvust teaduslike teadmiste täiendamine ja nende rakendamine – protsess, milles juhtiv roll on kõrgkoolidel ning just sinna on koondunud valdav enamus fundamentaaluuringutest kogu lääneriikidesse. riigid.

Kõrghariduse panuse olulisust ühiskonna reformimisel kinnitab maailma kogemus. See näitab, et kõik kaasaegsetele turusuhetele üleminekust edukalt üle saanud riigid pidasid kõrghariduse valdkonda prioriteediks ja lähtusid sellest oma investeerimispoliitikas.

Suurbritannia, Saksamaa ja Ameerika Ühendriikide poliitiline eliit moodustas omamoodi hariduse kultuse, mida toetasid riigipeade regulaarsed kohtumised parimate üliõpilaste, magistrantide, õppejõududega ning nende esitlemine avalikkusele kui "intellektuaalsele väärtusele". riik".

Sellistel kohtumistel rõhutatakse, et haridus on elukvaliteedi põhinäitaja, majandusliku jõu tuum ja iga inimese loominguline potentsiaal.

Järeldus

On loomulik, et hariduse probleemid on alati olnud iga riigi tegevuses kõige olulisemal kohal: just haridus on ühiskonna ja inimese kultuuri, vaimse, intellektuaalse ja professionaalse kultuuri taastootmise ja arendamise üks põhilisi vahendeid. ühiskonna potentsiaalid. Viimasel ajal, mida tähistab ühiskonna arengu üleminekuperiood, on hariduse teema mitmete objektiivsete ja subjektiivsete tingimuste tõttu liikunud avalike ideede ja arutelude keskmesse, kus peaaegu kõik elanikkonna segmendid ja rühmad, teaduse esindajad erinevatest riikidest, seadusandliku ja täidesaatva võimu kõikide harude ja tasandite esindajad.

Vajadus mõista hariduse tegelikke probleeme tänapäevastes tingimustes muutub üha aktuaalsemaks ja olulisemaks. See ei tulene mitte ainult sotsiaal-majandusliku korra põhjustest, vaid suurel määral ka sotsiaalse arengu paradigmade muutumisest. Kõik see muidugi kajastub hariduse kui olulise osa seisundis ja arenguväljavaadetes sotsiaalsfäär, kultuurinähtus, üks progressiivse ühiskondliku liikumise edasiviijaid.

Olles analüüsinud kaasaegsed tendentsid Juhtivate lääneriikide haridussüsteemide arengust võib järeldada, et kõigil neil riikidel on haridusvaldkonnas teatud väljakujunenud traditsioonid, mis on seotud nende sotsiaal-majandusliku arengu iseärasuste, ajalooliste ja rahvuslike tingimustega. Kuid samas on neil ka teatav sarnasus hariduse sisu moderniseerimisega seotud koolireformi probleemides, mis viib kogu maailma üldsuse pingutuste ühendamiseni nende probleemide lahendamiseks.

Seetõttu võime seda öelda võrdlev analüüs erinevad haridussüsteemid ja konkreetsete hariduse sisukäsitluste väljaselgitamine võimaldavad välja tuua ühtse haridusruumi kujunemise eeldused ja suundumused.

Kasutatud kirjanduse loetelu

1. Alferov Yu. S. Hariduse arengu jälgimine maailmas // Pedagoogika, 2002, nr 7.

2. Barbariga A. A. Kesk- ja keskeriharidus tänapäeva Inglismaal. - Kiiev, 2005.

3. Veizerov V. A. Koolieelne haridus ja kasvatus Suurbritannias // Haridus kaasaegses koolis, 2005, nr 4.

4. Vorobjov N. E., Ivanova N. V. Haridusprotsessi moderniseerimine keskkoolis Saksamaal // Pedagoogika, 2002, nr 7.

5. Vulfson B. L. Võrdlev pedagoogika. - M., 2003.

6. Kõrgharidus USA-s // Pedagoogika, 2004, nr 3.

7. Galagan AI Finantseerimine haridus arenenud välisriikides. - M., 2003.

8. Džurinski A. N. Hariduse areng kaasaegses maailmas. - M., 1999.

9. Paramonova L. A. Eelkool ja algharidus välismaal. - M., 2001.

23/03/2011

Vene süsteem Lähiaastatel reformitakse põhjalikult keskharidust. Selle reformi arutelu on Venemaa päevakorras olnud populaarseim teema alates 2010. aasta lõpust, populaarsemad on vaid kõrgetasemelised katastroofid, revolutsioonid ja sõjalised aktsioonid. Vahepeal ei saa ei avalikkus, ametnikud ega eksperdid selgelt ja selgelt öelda, millist kooli Venemaa 10 aasta pärast vajab.

To Klassikaline haridus või rõhk kõrgtehnoloogial? Ühtsus rahvusliku ühtekuuluvuse nimel – või õitsva keerukuse kuningriik? Tasuta haridus heal tasemel – või peavad vanemad maksma peaaegu kõige eest, välja arvatud kurikuulsa "kehalise kasvatuse ja eluohutuse" eest? Venemaa ühiskonnas pole selles kõiges mitte ainult üksmeelt, vaid ka selgust: isegi eksperdid eelistavad avalike avalduste tegemisel rääkida pikkade ebaoluliste fraasidega.

Võib-olla on reformi soovitavast suunast lihtsam mõista, kui tutvume põgusalt maailma tuntuimate koolisüsteemidega. Need on kõige arenenumad Euroopa riigid, minevikus suurte koloniaalimpeeriumide emariigid – aga ka praegune maailmaliider Ameerika Ühendriigid ja maailma kahe kõige kiiremini kasvava haridussüsteemi esindajad.

"SP" esitab põgusa ülevaate Prantsusmaa, Saksamaa, Suurbritannia, USA, Lõuna-Korea ja Soome rahvuskoolide traditsioonidest.

Prantsusmaa

Prantsusmaal välja töötatud keskhariduse süsteem koosneb, nagu enamik Euroopa süsteeme, kolmest astmest - algharidus (ecole primaire, 6–11 aastat vana) ja vanem (kolledž, kolledž – 11–15 aastat vana, seejärel lütseus, lütseum - 16 kuni kaheksateist). See on üsna konservatiivne süsteem, mis on väikeste muudatustega eksisteerinud üle 100 aasta – alates 1890. aastatest. Riikliku standardi haridus on kohustuslik lastele vanuses 6-16 aastat (lütseum valmistab vene 9.-11. klassi analoogina peamiselt õpilasi ette ülikooli astumiseks). Samal ajal on riigikoolides haridus tasuta, kuid eraalternatiive on.

Erakoolid – enamasti õpilastele tasulised, kuid riiklikust raamistikust vähem piiratud – annavad oma lõpetajatele ka riiklikud diplomid. Selliseid koole on nende suhete alusel riigiga kahte tüüpi: subsideeritud (sous contrat) ja mittesubsideeritud (hors contrat). Neist esimeses maksab valitsus õpetajatele palka ning koolid järgivad riiklikku programmi ja tüüpgraafikut, teises valitsuse toetusi ei ole, küll aga on võimalus koolitada lapsi mittestandardsete programmide järgi. .

Riiklikult subsideeritavate koolide hulgas eristatakse ka kahte kategooriat: "lihtne leping" ja "leping d'association". Lihtne leping: kool täidab valitsuse nõudeid õppekavade ja eksamite osas, saades samas toetusi õpetajate palgaks. Contrat d'assotsiatsioon: lisaks "lihtsusele" on kool osaliselt riigi kontrolli all nii pedagoogiliste meetodite kui ka õpetajate valiku osas, saades selle eest rahastust tegevuskuludeks ja palkadeks. Sellise lepingu alusel rahastuse saamiseks peavad koolid tõestama, et neil on teatud filosoofia, mis avalikus süsteemis puudub. Tavaliselt on erakoolid religioosse (katoliku) fookusega. Selline süsteem on Prantsusmaal toiminud alates 1959. aastast (nn Debray seadused).

Erakoolide hariduse maksumus sõltub paljudest teguritest, kuid üldiselt ei ole see Euroopa raamistikus eriti kallis. Niisiis maksis õpe ühes vanimas ja eliitkoolis – Ecole de Roches’is – 2008. aastal 27 320 eurot õppeaastas.

Samuti märgime, et 80% Prantsusmaa koolidest on riigi omanduses ja väikseim kategooria on riigieelarvevälised õppeasutused, neid on riigis vaid umbes 20% (algkoole on vähem, umbes 9% ja veidi rohkem kui 30% sekundaarsetest). Samuti on riigikoolides rohkem õpetajaid kui erakoolides – aga koolide arvu poolest võidavad riigivälised institutsioonid.

Peaaegu kõik usulised (katoliku) õppeasutused, samuti puuetega laste koolid jne on Prantsusmaal mitteriiklike koolide hulgas. Ehk siis need koolid, kus koolitatakse ilmselgelt ebastandardseid inimesi või tehakse seda ebastandardsel viisil, on sunnitud erasektorisse.

Prantsusmaa algkool ei erine palju venekeelsest kõrgversioonist – väikesed klassid, mänguline lähenemine ainetele, hinnete puudumine enamikus koolides. Kuid 11-aastaselt, pärast põhikooli lõpetamist, lähevad noored prantslased kõrgkooli, mida peetakse keskhariduse esimeseks etapiks. Kolledžis loetakse tunde vastupidises järjekorras: õpilane astub kuuendasse klassi, neli aastat hiljem lõpetab kolmanda. Siis tuleb lütseumi viimane – ja erinevalt Venemaalt kõigile kohustuslik – etapp, mis kestab kaks aastat. Lütseumeid on kahte peamist tüüpi - üldharidus (üldine) ja tehnoloogiline (tehnoloogia), kuid igas kategoorias on palju profiile, erialasid - umbes seda, millega vene kooliõpilased praegu harjutavad.

Lütseumi teine ​​klass (ehk kronoloogilises järjekorras esimene) on üldharidus, siin see veel erialadeni ei jõua. Esimesel klassil on juba palju suundi - õppeharud, mis viivad erinevat tüüpi bakalaureuseõppesse (nii nimetatakse meie küpsustunnistuse analoogi eksamit, tegelikult üliõpilase esimene erialane töö või projekt). Mõnes lütseumis pakutakse profiilidena isegi selliseid programme nagu astronautika või aeronautika.

Prantsuse spetsialiseerumise ja vene projektide erinevuste hulgas on prantsuse keele kui õppeaine eristaatus. Riigikeeleeksami sooritavad pärast esimest klassi eranditult kõik. Selle testi tulemus läheb arvesse bakalaureuse kraadi eksami sooritamisel.

Bakalaureuseeksamile endale eelneb viimane, "diplomi" klass, tuntud ka kui "terminal". Lõpueksamiks valmistumine on äärmiselt tõsine, kuna selle tulemusi võetakse ülikoolidesse sisseastumisel arvesse. Üldiselt õnnestub prantslastel kolme lütseumiaastaga nii oma tulevase eriala üle otsustada kui ka teistele oma taset näidata, tulevasele karjäärile kandideerida.

Saksamaa

Sama preisi haridussüsteemi alusel nagu vene kool, on Saksamaa haridussüsteem täna palju mitmekesisem ja mõne analüütiku hinnangul vähem demokraatlik. Saksa koolisüsteemi kriitikud viitavad tavaliselt asjaolule, et põhiline tulevikuvalik lapse jaoks tehakse põhikoolis – hiljem, kui pere võimalused esialgu head kooli valida ei võimaldanud, on see üliraske, peaaegu võimatu, murda eliidi ridadesse.

Niisiis õpetab Saksamaa põhikool 6–10-aastaseid lapsi (Berliinis ja Brandenburgis kuni 12-aastaseid). Selles õpivad lapsed lugema, arvutama, kirjutama, uurima looduslugu. Põhikoolidevahelised erinevused seisnevad peamiselt klassivälise tegevuse kättesaadavuses ja kvaliteedis. Siis tuleb keskkooli vahetus – 10-aastaselt 19-le. Ja siin selgub koolidevaheline spetsialiseerumine ja sotsiaalne kihistumine.

Koolitüübi valik vastavalt Saksa seadustele toimub iga õpilase jaoks individuaalselt vastavalt kooli soovitusele, vanemate soovidele, koolihinnete tasemele, aga ka sisseastumiseksamite tulemusele. Kuna arengutase ja soovituste kättesaadavus on seotud lapse algkooliga, sõltub koolivalik sageli pere võimalustest.

Keskkoolide tüübid Saksamaal on järgmised: põhikool (Hauptschule) - mõeldud 5-6-aastaseks õppeks ja hõlmab järgnevat koolitust kutsekoolis; reaalkool (Realschule) - mõeldud 6-aastaseks õppimiseks ja reaalkoolis õppimise tulemuste põhjal saadud kõrge punktisumma võimaldab teil siseneda gümnaasiumi vanemasse klassi ja seejärel ülikooli; lõpuks annab kõige põhjalikuma hariduse gümnaasium (Gymnasium) - seal kestab koolitus 8-9 aastat.

Gümnaasium on reeglina spetsialiseerunud kolmele põhivaldkonnale: humanitaar (keeled, kirjandus, kunst), avalik ( sotsiaalteadused) ja tehnika (loodusteadused, matemaatika, tehnoloogia). Koolituse läbimisel väljastatakse keskhariduse diplom (Abitur). Saksa Abitur on samaväärne Venemaa keskkooli lõputunnistuse ja Briti A-taseme diplomiga. Gümnaasiumid on keskendunud ülikooli sisseastumisele.

Lisaks nendele kolmele tüübile on olemas ka üldkoolid (Gesamtschule) – need ühendavad gümnaasiumi ja reaalkoolide erinevaid omadusi, võimaldades saada nii humanitaar- kui ka tehnikaharidust.

Riiklikke tunnistusi väljastavad lisaks riigikoolidele ka eraõppeasutused. Need on reeglina religioossed, eliit-, kinnised koolid. Erakaupmeeste pakutavate haridusteenuste spekter on riigi omast laiem - näiteks ainult sellistes koolides saab välisõpilasele Saksa tunnistuse.

Erakoolid Saksamaal (riigiharidus on eeldatavasti tasuta) küsivad rohkem kui prantsuse omad - näiteks Saksa mainekates koolides on õppeaasta täismaksumus umbes 40 000 eurot.

Suurbritannia

Briti keskkool on võib-olla kõige omanäolisem haridussüsteem Lääne-Euroopa. Ja samal ajal võib-olla kõige prestiižsem – olenemata sellistest testidest nagu PISA, tõmbavad Briti koolid õpilasi kõikjalt maailmast, välja arvatud venelased.

"Paljud õpetavad, meie koolitame härrasmehi," omistatakse see lause Briti ühe prestiižsema kooli direktorile. Tegelikult on see Briti keskhariduse hoolikalt üles ehitatud kaubamärgi olemus.

Ühendkuningriigis on haridus kohustuslik kõigile 5–16-aastastele kodanikele. Haridusvaldkondi on kaks: avalik (tasuta haridus) ja era (tasulised õppeasutused, mille õppeaasta maksab 40-50 tuhat USA dollarit). Lisaks on Suurbritannia eri osade haridussüsteemide vahel suur erinevus: üks süsteem on välja kujunenud Inglismaal, Walesis ja Põhja-Iirimaal, teine ​​- Šotimaal.

Ühendkuningriigi üks iseloomulikumaid keskkooli tüüpe on internaatkool, mis pärineb varasest keskajast. Algselt ilmusid need koolid kloostritesse, eriti benediktiini omadesse. Kuigi kloostri internaatkoolid olid heategevuslikud, on pool aastatuhandet Briti internaatkoolid olnud tasulised.

Nüüd on internaatkoolidel "aristokraatliku" maine – tõsiasi on see, et kunagi kasvatasid seda tüüpi koolid üles mitu põlvkonda britte, kes alistasid pool maailma. Ja nüüd võib mõnda mitusada aastat ühe katuse ja ühe nime all eksisteerinud pansionaate nimetada endise impeeriumi kõige aristokraatlikumate suguvõsade järeltulijate klubiks.

Lisaks nendele koolidele on kuningriigis veel palju muud tüüpi õppeasutusi. Need jagunevad õpilaste vanuse järgi koolideks. täistsükkel(All-Through koolid), see on ligikaudne analoog meie hariduskompleksidele "lasteaiast ballini"; ja igas vanuses koolidele: ettevalmistuskoolid - lasteaiad vanuses 2 kuni 7 aastat, kus lisaks tavalistele lasteaiaklassidele õpetatakse ka lugema ja kirjutama, nooremad koolid - algkoolid, 7 kuni 13 aastat aastat vana, mis lõpeb spetsiaalse eksamiga Ühine sisseastumiseksam, ilma milleta on tee edasi suletud. Lisaks on olemas alternatiivne süsteem - Algkool vanuses 4 kuni 11 aastat, edasise üleminekuga keskkooli astmele.

Edasi pärast Juniorit tuleb vanemkool, seeniorkool - selles õpivad 13-18-aastased noorukid. Siin läbivad lapsed esmalt kaheaastase koolituse, et sooritada GCSE eksamid, millele järgneb veel üks kaheaastane programm: A-tase või rahvusvaheline bakalaureus.

Paralleelsüsteemis "sulgeb" see vanus keskkooli, kus õpetatakse lapsi alates 11. eluaastast. Vene gümnaasiumi analoog Gümnaasium on süvaprogrammi alusel õpe lastele alates 11. eluaastast. Suurbritannia edasistesse ülikoolidesse sisseastumiseks mõeldud lõpuklasse nimetatakse kuuendaks vormiks, need on 2 vanemat aastat (16–18 aastat).

Suurbritannias on poiste ja tüdrukute eraldi hariduse traditsioon endiselt tugev. See on eriti märgatav traditsiooniliste internaatkoolide maailmas, mille hulgas on enamus "eraldi". "Uue formatsiooni" koolkonnad on aga enamasti, vastupidi, segased.

Mis puutub omandivormi, siis nii era- kui ka riigikoolid on Ühendkuningriigis laialdaselt esindatud. Tasuta keskhariduse tagab muidugi riik, kuid edukaks karjääriks (sarnaselt Saksamaaga) tuleb lõpetada “õige” kool. Ja sellised koolid on traditsiooniliselt erakoolid (see oli valdav omandivorm kuni 20. sajandini) ja on vanematele üsna kallid.

Suurbritannias kehtib kohustuslik haridus kuni 16-aastastele lastele. Seejärel (pärast A-tasemete saamist) hakkab tööle õppelaenu süsteem. Pealegi hakkab ülikoolilõpetaja neid andma alles siis, kui kandideerib tööle, mille sissetulek on vähemalt 21 tuhat naela aastas. Kui sellist tööd pole, siis võlga tagastama ei pea.

Ameerika Ühendriikide laste kohustusliku hariduse alustamise pikkus ja vanus on osariigiti erinev. Lapsed alustavad kooli 5–8-aastaselt ja lõpetavad 14–18-aastaselt.

Umbes 5-aastaselt lähevad Ameerika lapsed algkooli, nullklassi (lasteaeda). See lasteaiaklass on mõnes osariigis vabatahtlik – aga peaaegu kõik Ameerika lapsed käivad lasteaias. Kuigi lasteaed tähendab saksa keeles sõna-sõnalt “lasteaeda”, eksisteerivad Ameerika Ühendriikides lasteaiad eraldi ja neid nimetatakse sõna-sõnalt “pre-school” (eelkool).

Algkool kestab kuni viienda või kuuenda klassini (olenevalt koolipiirkonnast), misjärel õpilane läheb põhikooli (keskkool), mis lõpeb kaheksanda klassiga. Keskkool on üheksandast kaheteistkümnenda klassini, nii et tavaliselt omandavad ameeriklased, nagu venelased, keskhariduse 18-aastaselt.

Need, kes on omandanud keskhariduse, saavad registreeruda kogukonna kolledžitesse (kogukondlikud kolledžid), mida nimetatakse ka algkoolideks (junior college), tehnikakõrgkoolidesse (tehnikumikolledž) või linnakolledžitesse (linnakolledž), mis pärast kaheaastast õppimist väljastavad kaastöötaja tunnistuse. kraad ) võrreldav keskeriharidusega. Teine võimalus õpinguid jätkata on minna kolledžitesse või ülikoolidesse, kus saad tavaliselt nelja aasta pärast bakalaureusekraadi. Bakalaureusekraadi omajad saavad edasi õppida, et omandada magistrikraadi (2-3 aastat) või doktorikraadi (sarnaselt vene doktorikraadiga, 3 aastat või rohkem). Eraldi akrediteeritud teaduskonnad ja ülikoolid väljastavad arsti- ja õigusdoktori kraadi, mille saamiseks on vajalik ka eriväljaõpe bakalaureusetasemel.

Tasuta riigikoole juhivad peamiselt demokraatlikult valitud koolinõukogud, millest igaühe jurisdiktsiooni alla kuulub koolipiirkond, mille piirid langevad sageli kokku maakonna või linna omadega ja mis sisaldavad igal tasandil ühte või mitut kooli. Koolinõukogud kehtestavad kooliprogrammid, palkavad õpetajaid ja määravad programmi rahastamise. Riigid reguleerivad haridust oma piirides, kehtestades standardeid ja eksamineerides õpilasi. Koolide riikliku rahastamise määrab sageli see, kui palju nende õpilased on eksamitel end täiendanud.

Raha koolidele tuleb eelkõige kohalikest (linna)varamaksudest, mistõttu koolide kvaliteet sõltub suuresti majade hindadest ja sellest, kui palju makse on vanemad nõus heade koolide eest maksma. Sageli viib see nõiaringi. Piirkondades, kus koolid on saavutanud hea maine, kogunevad vanemad, et anda oma lastele hea haridus. Koduhinnad on tõusuteel ning raha ja pühendunud vanemate kombinatsioon lükkab koolid veelgi kõrgemale. kõrge tase. Spektri teises otsas, niinimetatud "siselinnade" vaestes piirkondades, toimub vastupidine.

Mõned suured koolipiirkonnad loovad "magnetkoolid" nende jurisdiktsioonis elavatele eriti andekatele lastele. Mõnikord on samas rajoonis mitu sellist kooli, mis jagunevad erialade kaupa: tehnikum, kool kunstis andekaid näidanud lastele jne.

Ligikaudu 85% lastest õpib riigikoolides. Ülejäänutest enamik käib tasulistes erakoolides, millest paljud on religioossed. Kõige laiemalt levinud katoliku koolide võrgustik, mille algatasid Iiri immigrandid XIX sajandi teisel poolel. Õpilaste sisseastumiseks ettevalmistamiseks on olemas ka teisi erakoole, mis on sageli väga kallid ja mõnikord väga konkurentsivõimelised mainekad ülikoolid. On isegi internaatkoole, mis tõmbavad õpilasi üle kogu riigi, näiteks Phillipsi akadeemia Exeteris New Hampshire'is. Hariduskulud sellistes koolides vanematele on umbes 50 000 USA dollarit aastas.

Vähem kui 5% vanematest valib oma lastele koduõppe erinevatel põhjustel. Mõned religioossed konservatiivid ei taha, et nende lastele õpetataks ideid, millega nad ei nõustu, kõige sagedamini evolutsiooniteooriat. Teised usuvad, et koolid ei suuda rahuldada nende alaealiste või, vastupidi, säravate laste vajadusi. Teised aga tahavad lapsi kaitsta narkootikumide ja kuritegevuse eest, mis on mõnes koolis probleemiks. Paljudes kohtades moodustavad oma lapsi kodus õpetavad vanemad rühmad, milles üksteist aidatakse, mõnikord õpetavad lastele erinevaid aineid isegi erinevad vanemad. Paljud täiendavad oma tunde ka kaugõppeprogrammide ja tundidega kohalikes kolledžites. Koduõppe kriitikud aga väidavad, et koduõpe on sageli ebakvaliteetne ja sel viisil kasvatatud lapsed ei omanda normaalseid sotsiaalseid oskusi.

Algkoolid (algkoolid, põhikoolid või gümnaasiumid) õpetavad tavaliselt lapsi vanuses viis kuni üheteistkümne või kaheteistkümne aastani. Üks õpetaja õpetab kõiki aineid peale kujutava kunsti, muusika ja kehalise kasvatuse, mis toimuvad kord-kaks nädalas. Õpetatavatest õppeainetest on reeglina aritmeetika (vahel algebra), lugemine ja kirjutamine, rõhuasetusega õigekirjale ja sõnavara suurendamisele. Loodus- ja sotsiaalteadusi õpetatakse vähe ja ei varieerita. Sageli võtavad sotsiaalteadused kohaliku ajaloo vormi.

Sageli koosneb põhikoolis õpe kunstiprojektidest, väljasõitudest ja muudest lõbu kaudu õppimisest. See tuli 20. sajandi alguse progressiivse hariduse voolust, mis õpetas, et õpilased peaksid õppima läbi töö ja igapäevategevuste ning uurima nende tagajärgi.

Põhikoolid (keskkoolid, keskkoolid või keskkoolid) õpetavad reeglina lapsi vanuses 11 või 12 kuni 14 aastat - kuuendast või seitsmendast kuni kaheksanda klassini. Viimasel ajal on kuuendat klassi järjest enam keskkooli arvatud. Tavaliselt õpetab keskkoolis erinevalt põhikoolist ühte ainet üks õpetaja. Õpilased peavad läbima matemaatika, inglise keele, loodusõpetuse, ühiskonnaõpetuse (sageli ka maailmaajalugu) ja kehalise kasvatuse tundi. Õpilased valivad ise ühe või kaks klassi, tavaliselt võõrkeelte, kunstide ja tehnoloogia erialal.

Keskkoolis algab ka õpilaste jagunemine tava- ja edasijõudnutele. Õpilased, kes sooritavad antud aines teistest paremini, saavad õppida edasijõudnute (“au”) klassis, kus läbitakse materjal kiiremini ja antakse rohkem kodutöid. Viimasel ajal on sellised klassid, eriti humanitaarainetes, kohati ära kaotatud: kriitikute hinnangul ei võimalda kõrgete õpilaste isoleerimine madalate tulemustega õpilastele järele jõuda.

Keskkool (keskkool) – USA keskhariduse viimane aste, mis kestab üheksandast kuni kaheteistkümnenda klassini. Gümnaasiumis saavad õpilased klasse valida senisest vabamalt ja peavad vastama vaid kooli nõukogu poolt seatud lõpetamise miinimumnõuetele. Tüüpilised miinimumnõuded on järgmised:

3 aastat loodusteadusi (keemia, bioloogia ja füüsika aasta);

3 aastat matemaatikat, kuni algebra teise kursuseni (matemaatika keskkoolis ja gümnaasiumis jaguneb tavaliselt algebra esimeseks kursuseks, geomeetriaks, algebra teiseks kursuseks, analüüsi ja arvutamise sissejuhatuseks ning võetakse selles järjekorras) ;

4 aastat kirjandust;

2-4 aastat sotsiaalteadused, mis sisaldab tavaliselt Ameerika Ühendriikide ajalugu ja valitsust;

1-2 aastat kehalist kasvatust.

Paljudesse ülikoolidesse sisseastumiseks on vaja terviklikumat programmi, sealhulgas 2-4 aastat võõrkeelt.

Ülejäänud klassid tuleb õpilastel endal valida. Selliste klasside komplekt on sõltuvalt kogusest ja kvaliteedist väga erinev finantsseisundit kool ja koolilaste kalduvused. Tüüpiline valikklasside komplekt on järgmine:

Lisateadused (statistika, informaatika, keskkonnateadus);

võõrkeeled (enamasti hispaania, prantsuse ja saksa keel; harvem jaapani, hiina, ladina ja kreeka keel);

Kaunid kunstid (maal, skulptuur, fotograafia, kinematograafia);

Mängukunst (teater, orkester, tants);

Arvutitehnoloogia (arvutikasutus, arvutigraafika, veebidisain);

Kirjastamine (ajakirjandus, aastaraamatu toimetamine);

Tööjõud (puidutöö, autoremont).

Mõnel juhul ei pruugi õpilane üheski klassiruumis üldse õppida.

Gümnaasiumis, eriti viimasel kahel aastal, on tekkimas uut tüüpi edasijõudnute klass. Õpilased saavad osaleda tundides, mis peaksid neid ette valmistama edasijõudnute praktika või rahvusvahelise bakalaureusetunnistuse eksamiks. Enamik ülikoole arvestab nende eksamite hea hindega vastava aine algkursusena.

Nii koolis kui ka ülikoolides antakse hindeid A / B / C / D / F süsteemi järgi, kus A on parim hinne, F on mitterahuldav ja D võib olenevalt asjaoludest lugeda rahuldavaks või mitterahuldavaks. Kõik märgid, välja arvatud F, võivad olla eesliitega "+" või "-". Mõnes koolis pole A+ ja D− hindeid. Nendest hinnetest arvutatakse hinnete keskmine (lühend GPA), milles A loeb 4, B kui 3 jne. Keskkooli hinded tõusevad sageli punkti võrra, mis tähendab, et A loetakse 5-ks ja nii edasi.

Lõuna-Korea

Algkoolis õpivad lapsed vanuses 8–14 aastat. Algkoolis õpitavate ainete loetelu sisaldab (kuid ei ammenda seda):

korea keel

Matemaatika

Täppisteadused

Sotsiaalteadused

art

Muusika

Tavaliselt õpetab kõiki neid aineid üks klassijuhataja, kuigi mõnda erialast ainet võivad õpetada ka teised õpetajad (näiteks kehaline kasvatus või võõrkeeled).

Edutamist läbi haridussüsteemi taseme põhikoolist keskkooli ei määra mitte erinevate eksamite sooritamise tulemused, vaid üksnes õpilase vanus.

Kuni 1980. aastate lõpuni õpetati inglise keelt tavaliselt keskkoolis, nüüd aga juba põhikooli kolmandas klassis. Korea keel erineb grammatika poolest inglise keelest väga palju, nii et inglise keele valdamine on väga raske, kuid suhteliselt vähese eduga, mis on vanematele sageli mõtteaineks. Paljud neist saadavad oma lapsed lisaõppesse erakoolidesse, mida nimetatakse hagwoniks. Üha rohkem koole riigis hakkab meelitama välismaalasi, kelle jaoks inglise keel on emakeel.

Lisaks riiklikele põhikoolidele on Koreas mitmeid erakoole. Selliste koolide õppekava on enam-vähem riigile vastav, kuid kehastub kõrgemal tasemel: vähematele õpilastele pakutakse rohkem õpetajaid, võetakse kasutusele lisaaineid ja seatakse üldiselt kõrgemad õppestandardid. See seletab paljude vanemate loomulikku soovi korraldada oma lapsed sellistesse koolidesse, mille aga peatab suhteliselt kõrge õppekulu neis: 130 dollarit klasside kuus. See ei anna võrrelda Euroopa ja USA mainekate riikidega, kuid korealaste sissetulekute suhtes on see väga korralik raha.

Korea keeles nimetatakse algkoole "chodeung hakkyo", mis tähendab "algkooli". Lõuna-Korea valitsus muutis oma nime 1996. aastal endise "gukmin hakkyo" vastu, mis tõlkes tähendab "kodanikukool". See oli eelkõige rahvusliku uhkuse taastamise žest.

Korea kooliharidus jaguneb kesk- ja kõrgkooliks (haridus vastavalt kesk- ja kõrgkoolides).

Gümnaasiumi sisseastumiseksamid kaotati 1968. aastal. 1980. aastate lõpul pidid õpilased veel sooritama sisseastumiseksameid (kuid ilma teiste kandidaatidega konkureerimata) ja vastuvõtu tulemus määrati kas juhuslikult või elukoha järgi konkreetse õppeasutuse suhtes. Koolid, mille järgu määras varem õpilaste tase, võrdsustati riikliku toetuse saamisel ja vaeste õpilaste arvu jagamisel. See reform ei tasandanud aga koole täielikult. Soulis lubati sisseastumiseksamitel hästi esinenud õpilastel astuda prestiižsematesse koolidesse, ilma et nad oleksid piirkonnaga seotud, samas kui kõik ülejäänud astusid oma "oma" ringkonna kooli. Reforme rakendati võrdselt riigi- ja erakoolidele, millesse vastuvõtmist kontrollis rangelt haridusministeerium.

Erinevalt Ameerika Ühendriikidest, kus klasside arv kasvab tavaliselt järk-järgult 1-lt 12-le, hakatakse Lõuna-Koreas klasside arvu lugema ühest iga kord, kui sisenete põhi-, kesk- ja keskkooli. Nende eristamiseks antakse tavaliselt koos haridustasemega klassi number. Näiteks keskkooli esimese klassi nimi oleks "Gümnaasiumi esimene klass", "chunghakkyo il hakneong".

Korea keeles nimetatakse keskkooli "chunghakyo", mis tähendab sõna-sõnalt "keskkooli".

Korea keskkoolis, 3. klassis. Enamik õpilasi astub sinna 12-aastaselt ja lõpetab selle vastavalt 15-aastaselt (Lääne standardite järgi). Need kolm aastat vastavad ligikaudu 7-9 klassile Põhja-Ameerikas ja 2 ja 4 klassile (vorm) Briti haridussüsteemides.

Võrreldes põhikoolidega seavad Lõuna-Korea gümnaasiumid oma õpilastele palju kõrgemaid nõudmisi. Riietus ja soeng on peaaegu alati rangelt reguleeritud, nagu ka paljud teised õpilase elu aspektid. Nagu põhikooliski, veedavad õpilased suurema osa päevast klassikaaslastega samas klassiruumis; iga ainet õpetab aga oma õpetaja. Õpetajad liiguvad klassist klassi ja ainult mõnel neist, välja arvatud need, kes õpetavad "eriaineid", on oma auditoorium, kus käivad õpilased ise. Klassijuhatajad mängivad õpilaste elus väga olulist rolli ja neil on oluliselt suurem autoriteet kui Ameerika kolleegidel.

Keskkooli õpilastel on kuus õppetundi päevas, millele tavaliselt eelneb varahommikul konkreetne ajaplokk ja igale erialale omane seitsmes tund.

Erinevalt ülikoolist ei erine õppekava gümnaasiumiti kuigi palju. Õppekava tuumiku moodustavad:

Matemaatika

korea ja inglise keel

Ka täppisteaduste lähedal.

"Täiendavad" elemendid hõlmavad järgmist:

Erinevad kunstid

Kehaline kultuur

ajalugu

Hanchcha (hiina täht)

Kodumajanduse säilitamine

Arvutioskuse tunnid.

Milliseid aineid ja millises koguses õpilased õpivad, on aasta-aastalt erinev.

Treeningu kestus on 45 minutit. Vahetult enne esimese tunni algust on õpilaste käsutuses ca 30 minutit, mida saab vastavalt soovile kasutada iseõppimiseks, eriõppekanali (Educational Broadcast System, EBS) edastatavate saadete vaatamiseks või isiklikuks või klassitööks. äri. 2008. aastal osalesid õpilased täiskoormusega tundides esmaspäevast reedeni, samuti pool päeva igal kuu esimesel, kolmandal ja viiendal laupäeval. Laupäeval tegelevad õpilased lisategevusega suvalistes ringides.

1960. aastate lõpus lõpetas valitsus gümnaasiumi sisseastumiseksamite praktika, asendades need süsteemiga, mille kohaselt võeti gümnaasiumisse sama ringkonna õpilased pisteliselt. Seda tehti selleks, et kõigi koolide õpilaste tase oleks keskmistatud, kuid mingil määral jäi erinevus rikaste ja vaeste piirkondade vahel siiski püsima. Kuni viimase ajani oli enamik koole avatud ainult ühest soost, kuid viimasel ajal võetakse uutesse gümnaasiumidesse vastu mõlemast soost lapsi ning ka endised koolid muutuvad segamini.

Nagu põhikooliski, liiguvad õpilased klassist klassi olenemata oma sooritusest, mille tulemusena saavad samas klassis sama ainet õppida täiesti erineva tasemega õpilased. Hinded hakkavad mängima väga olulist rolli gümnaasiumi viimasel aastal, kuna need mõjutavad üliõpilase võimalusi konkreetsesse ülikooli pääseda, nende jaoks, kes soovivad eelkõige teha teaduslikku, mitte professionaalset tehnikakarjääri. Muudel juhtudel on hindeid vaja lihtsalt vanematele või õpetajatele meeldimiseks (või nende õiglase viha vältimiseks). Teatud ainete jaoks on mitu standardset eksamivormi ning "teaduslike" ainete õpetajad peavad järgima soovitatud õppevahendeid, kuid tavaliselt on keskkooliõpetajatel kursuse programmi ja õppemeetodi üle suurem autoriteet kui ülikoolide õpetajatel.

Paljud gümnasistid võtavad peale kooli ka lisakursuseid (hagwon) või õpivad eraõpetajate juures.Erilist tähelepanu on pööratud inglise keelele ja matemaatikale.Mõned hagwonid on spetsialiseerunud vaid ühele ainele, teised aga kõikidele põhiainetele, millest võib kujuneda teine ​​voor koolitöö sageli isegi suurema koormusega õpilasele vahetult pärast esimese (ametliku) lõppu. Ja peale selle käivad eriti visad ka võitluskunstide ringides või muusikakoolides.

Tavaliselt naasevad nad koju hilisõhtul.

Korea koolides on eriline suhtumine tehnilisesse tuge. 2011. aastaks on Korea valitsuse deklaratsioonide kohaselt riigi koolid paberõpikutelt täielikult üle läinud elektroonilistele.

Soome

Soomes on igal lapsel õigus alusharidusele, mis algab üldjuhul üks aasta enne kohustusliku hariduse algust ehk aastal, mil laps saab kuuendaks. Alusharidust saab omandada koolis või lasteaed, perelasteaed või muu sobiv koht. Selle otsustab vald.

Koolikohustus algab lapse seitsmeaastaseks saamisel ja kestab kuni 16-17-aastaseks saamiseni. Riik tagab tasuta põhihariduse. Siia kuuluvad haridus, õpikud, vihikud, põhilised kirjatarbed, koolitoit on samuti tasuta.

3. klassis algab inglise keele õpe, 4. klassis valib laps vabatahtliku võõrkeele (prantsuse, saksa või vene keele). Kohustuslik rootsi keel algab 7. klassist.

Teine samm

Pärast põhihariduse omandamist seisavad õpilased valiku ees:

Omanda erialane haridus, mille järel asud tööle oma erialal. Koolitus toimub kutsekoolides (soome ammatillinen oppilaitos): eelkõige kutsekoolis (Fin. ammattiopisto), võite valida ka lepingulise õppimise (soome oppisopimuskoulutus).

Õppida edasi lütseumis, kus käib tõsine ettevalmistus kõrgkooli astumiseks. Lütseumi minevad õpilased peavad näitama üles piisavalt kõrget valmisolekut (põhikoolis saadud hinnete keskmine hind jääb selliseks määratluseks). Soomes kandideerivad ka lütseumi lõpetajad - nad kandideerivad kõrgkooli, olles veel lütseumiõpilased.

Huvitav on see, et nagu Venemaal, on ka Soomes teatud tüüpi keskhariduse eest “varjatud tasu”. Seega, kui üldkoolis antakse õpikuid tasuta, siis gümnaasiumis tuleb need osta - see on umbes 500 eurot aastas ja kogu summa tuleb kohe tasuda. Mis puutub erakoolidesse, siis seal tuleb haridusele kulutada 30-40 tuhat eurot aastas.

Milline süsteem sobib paremini vene keskhariduse võrdlusaluseks? Majanduskõrgkooli (HSE) Hariduse Arengu Instituudi direktor Irina Abankina rääkis sellest lühidalt SP-le:

See on väga raske küsimus. Ühesõnaga – võib-olla ükski süsteem meile täielikult ei sobi. Ühest küljest ulatuvad meie haridussüsteemi ajaloolised juured Saksamaale, see on hästi teada. Samal ajal on Saksamaal endal praegu käimas aktiivne keskkooli reform. Ühendkuningriigis muudetakse nüüd ka nende traditsioonilist mudelit – Michael Barber teeb seda. Hoolimata asjaolust, et tegemist on suurepäraste ja prestiižsete süsteemidega, on endiselt palju küsimusi.

Seevastu rahvusvaheliste testide – seesama PISA – tulemuste põhjal on riigid viimastel aastatel edasi liikunud. Kagu-Aasias. Imed näitasid Shanghai, avangardi Hiina haridus, avaldas muljet Taiwan; varem tormasid mitte vähem aktiivselt edasi Lõuna-Korea ja Jaapan.

See tähendab, et küsida tasub ka idapoolset haridusmudelit. Ja see mudel, olgem ausad, pole vaatlejale nii meeldiv kui Euroopa või Ameerika oma. Need on täielikult täidetud klassid - kuni 40 inimest! See on karm distsipliin, mis meenutab nõukogude kooli kuldseid aastaid. Aga see on ka tegur, mis meie vanas koolis puudus – totaalne juhendamine ehk siis juhendamine. Ilma individuaalsete – tasuliste – tundideta on seal väga raske õpilast hästi ette valmistada. Shahnai ülikoolis töötava professor Mark Breiri sõnul ulatub Shanghai juhendamisturu suurus 2,5%ni SKTst. Enamiku perede eelarves on lisakulud haridusteenused- kaalukas artikkel.

Mis puudutab Venemaad, kordan, et ükski maailmas eksisteerivatest süsteemidest ei sobi meile ilma kohanemiseta. Riigile uue kooli ehitamisel on vaja kombineerida lahendusi kogu maailmast .

RIIKLIK KUTSEKÕRGÕPIDUSASUTUS "ORYOL STATE UNIVERSITY"

FILOLOOGIATEADUSKOND

AJAKIRJANDUSE JA CO. OSAKOND

abstraktne

"Haridussüsteemid erinevates maailma riikides"

Ühendkuningriigi klassikaline haridus

Suurbritanniaon õigustatult tuntud kvaliteetse klassikalise hariduse riigina, mille ajalugu ulatub enam kui saja aasta taha. Välja antud diplomeid noteeritakse üle kogu maailma.

Ühendkuningriigis on ulatuslik süsteem, mis võimaldab teil saada hea hariduse ja koolituse mis tahes tasemel. Riigis on umbes 30 000 kooli, millest 2500 on erakoolid, ja üle 170 kõrgkooli. Üks riigi traditsioone on haridussüsteemi avatus välismaalastele. 2 miljonist üliõpilasest 214 tuhat on välismaalt tulnud. Briti Nõukogu andmetel omandas 12. septembri 2001 seisuga Ühendkuningriigi erinevates õppeasutustes hariduse 13,4 tuhat õpilast. Venemaa kodanikud. Neist 1360 inimest on ülikooli üliõpilased.

Haridussüsteem on üles ehitatud nii, et välismaalane võib sinna "sisse astuda" peaaegu igal etapil. Kuid nõuded on kõrged ja seda pole lihtne teha. Lisaks tuleb arvestada, et venekeelset küpsustunnistust ei tunnistata Briti omaga samaväärseks (selle saamiseks tuleb õppida vene koolis 11 aastat ja Briti koolis - 13 aastat).

Koolid. Inglise lapsed alustavad kooli 5-aastaselt ja lõpetavad kooli 16-aastaselt, saades keskhariduse tunnistuse (General Certificate of Secondary Education, GCSE). Kuni 14. eluaastani õpitakse põhilisi üldharidusaineid kohustusliku ühtse riikliku programmi järgi. Seejärel toimub kahe aasta jooksul ettevalmistus GCSE eksamite sooritamiseks 6-10 aines. Pärast nende eksamite sooritamist loetakse kohustuslik keskharidusprogramm lõpetatuks. Kuid sellest ülikooli astumiseks ei piisa. Veel kaks aastat on vaja õppida A-taseme programmil, mis näeb ette kolme kuni kuue aine süvaõpet. A-taseme eksamite tulemused on nii brittidele kui ka välismaalastele "elu alguseks" haridustee jätkamisel: tunnistuste konkursi järgi pääseb ülikooli.

Et laps Venemaalt saaks kvaliteeti Inglise haridus, oleks tore alustada kohe inglise koolist. Rohkem kui 90% Ühendkuningriigi keskkoolidest on avalikud ja tasuta. Seal aga välismaalasi reeglina vastu ei võeta, seega jääb üle astuda erakooli. Kuigi neis õpib vaid umbes 6% kõigist õpilastest, pakuvad erakoolid umbes 50% Oxfordi ja Cambridge'i eliitkooli astujatest. Üldiselt pääseb 90% inglise erakoolide lõpetajatest kergesti Suurbritannia, USA, Kanada juhtivatesse ülikoolidesse. Erakoolid võtavad vastu välismaalasi vanuses 8-18 aastat, internaatkoolid - 7-16-aastaseid.

Kolledžid. Inglise noored saavad kesk- ja erihariduse kolledžites. Nad võtavad vastu ka välismaalasi. Inglise kolledžisse saab astuda ka pärast vene kooli lõpetamist. Kõrgkoolid pakuvad kutseõpet ning on vaheetapp kooli ja ülikooli vahel.

Kõrgkooli õppekavad on keskendunud eelkõige praktilisele ettevalmistusele ametialane tegevus. Kuid üha enam kasutatakse neid ka ülikooli ettevalmistuseks ning nende omistatavatest kvalifikatsioonidest kõrgeim on võrdväärne A-taseme küpsustunnistusega. Tegelikult võimaldavad need kolledžid õpilastel kaheaastase A-taseme programmi läbida kiirendatud tempos – aastaga.

Sihtasutuse ettevalmistuskursused toimivad mitme Briti kolledži ja ülikooli baasil. Nende kestus on üks aasta, programm sisaldab inglise keele ja põhierialade süvaõpet.

ülikoolid. Ühendkuningriigi kõrgkoolid jagunevad kolme tüüpi. On kolledžid (Colleges of Higher Education), mis sarnaselt ülikoolidega annavad akadeemilisi kraade (ainult bakalaureuseõppe tase) ja väljastavad kõrghariduse diplomeid. Kuid erinevalt ülikoolidest on need väga spetsialiseerunud õppeasutused sellistes valdkondades nagu maalimine ja disain, muusika, teatrikunst ja haridus. On polütehnilisi instituute, kus tavaliselt omandatakse insenerierialasid. On ülikoolide kolledžid, mis reeglina kuuluvad ülikoolide koosseisu. Lõpuks on klassikalised ülikoolid, mis nagu varemgi jäävad akadeemilise hariduse ja teadustöö keskusteks.

keeltekoolid. Ühendkuningriigis on umbes 1500 õppeasutust, mis õpetavad välismaalastele inglise keelt, umbes 800 neist on erakeelsed spetsialiseerunud keeltekoolid. Üle 370 kooli on Briti Nõukogu akrediteeritud, mis tähendab, et need vastavad rangetele kvaliteedistandarditele ja on soovitatavad rahvusvahelistele õpilastele.

Iiri haridussüsteem

Iirimaal on üle 3000 algkooli, üle 800 keskkooli, üle 150 keeltekooli, 14 tehnoloogiainstituuti, mitu erapedagoogika- ja ärikolledžit ning seitse ülikooli.

Kõiki haridusasutusi kontrollivad riigi tasandil spetsiaalsed organid, mis jälgivad õppeprotsessi vastavust aktsepteeritud standarditele.

Rikkalikud traditsioonid ja kõrge kvaliteet haridus, võimalus legaalselt raha teenida meelitab Iirimaale palju välismaalasi. Ainuüksi iiri keelte koolidesse tuleb igal aastal üle 150 000 õpilase. Välismaalt pärit üliõpilaste osakaal Iirimaa ülikoolides varieerub olenevalt asutusest viiest kuni kümne protsendini.

Koolid. Iirlased saavad alghariduse 4-6 aastat. Keskhariduse tunnistusega kulmineeruv riiklik õppekava on koostatud 12-14 õppeaastaks, olenevalt sellest, millises vanuses laps kooliteed alustas. Mõned erakoolid pakuvad rahvusvahelist küpsustunnistust ja Briti A-taset.

Iirimaa keskkoolid on riiklikud ja erakoolid, sega- ja eraldiseisvad, päeva- ja internaatkoolid. Enamik Iirimaa keskkoole on erakoolid. Välismaalt pärit lapsi võetakse vastu nii era- kui ka riigikoolidesse. Viimasel juhul on tasu väga mõõdukas ja madalam kui erakoolides. Pärast 6-8-aastast algkooli on tavaliselt üldarengu ja kooli õppekava põhiainete tundmise kontroll. Iiri laps läheb 12-aastaselt keskkooli, kus õpib kuus aastat inglise ja iiri keelt, matemaatikat, majandust ja loodusteadusi.

Kõrgharidust omandada soovijatel tuleb koolis veeta lisaks kolm aastat. Viimase kahe aasta jooksul on Iiri kooliõpilased õppinud 6-8 ainet, milles nad sooritavad eksamid keskhariduse lõputunnistuse saamiseks – Leaving Certificate.

Vene koolinoortele internaatkoolidele saadaval juba 9-12 aastaselt.

Kolledžid. Iirimaa eripära seisneb selles, et kolledžid ja ülikoolid ei ole tema haridussüsteemis eraldatud, arvates, et koos moodustavad nn "kolmanda taseme". Seetõttu on paljud bakalaureuseõppe programmid korraldatud kolledžite baasil.

Kutseharidust saab tehnoloogiainstituutidest ja erakõrgkoolidest. Nad saavad õppida infotehnoloogiat, hotellimajandust, raamatupidamist ja muid rakendusliku iseloomuga valdkondi.

ülikoolid. Iirimaal on seitse ülikooli ja enamik neist on ehitatud klassikalise mudeli järgi, s.o. pakuvad bakalaureuse-, magistri- ja doktorikraadi paljudel erialadel.

Teaduslikku uurimistööd tehakse aktiivselt ülikoolide baasil. Kõrgtehnoloogiate programm rahastab teadusprojekte biotehnoloogia, optoelektroonika, infotehnoloogia ja telekommunikatsiooni valdkonnas.

Hariduskolledžid koolitavad algkooliõpetajaid. Nendes saab kolme aasta pärast omandada bakalaureuse kraadi. Keskkoolis õpetamiseks on vaja kõrgharidust või diplomit, mistõttu on paljud kolledžid kas seotud Iiri ülikoolidega või sõlmivad nendega lepinguid.

Teine võimalus on ettevalmistavad osakonnad (fond), mis ilmusid esmakordselt Iirimaal mitte nii kaua aega tagasi. See programm on akrediteeritud NCEA poolt ja seda tunnustavad nii Iirimaa kui ka välismaised haridusasutused.

keeltekoolid. Iiri hariduse selgroo moodustavad koolid, mis on MEI-RELSA (Marketing English in Ireland – Recognized English Language Schools Association) liikmed, mis on loodud iiri hariduse prestiiži tugevdamiseks välismaal. Koolide kvaliteedikontrolli ja akrediteerimist viib läbi inglise keele koolide nõuandekogu (ACELS).

Kõrgkoolide arvu ja järelikult ka neis haridust omandavate üliõpilaste arvu järgi on USA maailmas esikohal. Ameerika ülikoolides õpib üle 15 miljoni inimese, kellest 500 tuhat on välismaalased. Neid köidab kõrge elatustase, tohutu õppeprogrammide valik ja korralik akadeemilise koolituse kvaliteet.

Haridus USA-s

hariduskoolitus kolledži ülikool

Arvatakse, et USA parim variant magistri- ja doktoriõppesse. Paljud Ameerika ülikoolid mängivad juhtivat rolli rahvusvahelise tähtsusega uurimisprojektides. Nende taseme määrab suurepärane laboratoorne ja tehniline baas, lihtne juurdepääs kõikidele mõeldavatele allikatele (teaduslikud perioodilised väljaanded, raamatukogude kogud jne) ning maailmakuulsate õppejõudude kättesaadavus.

Koolid. Ameerika lapsed lähevad kooli 6-aastaselt ja õpivad kuni 18. eluaastani, s.o. 12 aastat. Koolid jagunevad avalikeks ja erakoolideks. Ühtse riikliku õppekava puudumise tõttu on keskkoolide lõpetajad erineva ettevalmistusega. Parimad teadmised saavad mainekate erainternaatkoolide õpilased.

Ettevalmistus ülikooli astumiseks toimub Ameerika keskkooli vanemates klassides, kus õpitakse laia valikut üldaineid - inglise keelt ja võõrkeeli, ajalugu, loodusaineid jne. Paljud erakoolid pakuvad alternatiivina rahvusvahelist bakalaureuseõppe programmi.

Kolledžid. Ameerika haridussüsteemi iseloomulik tunnus on arenenud kolledžisüsteem. Ameerika Ühendriikides on üle 3000 kolledži, mis jagunevad mitmeks põhitüübiks: kaheaastased tehnika-, kogukonna- ja nelja-aastased kolledžid, mis on staatuselt võrdsustatud ülikoolidega. Viimased võivad olla nii iseseisvad kõrgkoolid kui ka teiste ülikoolide koosseisus.

Välismaalased eelistavad sageli kogukonna kolledžiid, kuna neisse on lihtsam sisse saada. Need õppeasutused mitte ainult ei õpeta erialasid, vaid pakuvad ka akadeemilisi koolitusprogramme, mis vastavad ülikooli esimesele kahele aastale. Tavaliselt on kohalikel kolledžitel üliõpilaste üleviimiseks lepingud oma osariigi avalik-õiguslike ülikoolidega.

ülikoolid. Ameerika ülikoolid jagunevad era- ja avalik-õiguslikeks. Mõlemad võivad olla erineva tasemega: koos hiilgava Yale'i ja Harvardiga on hulk väikseid ja tähelepanuta jäänud õppeasutusi. Teaduse kursus need on palju odavamad, aga diplomi hinnatakse palju madalamalt.

Bakalaureusekraadi omandamine näeb ette neli aastat õppimist. Ameerika ülikoolide õppekavad eristuvad võimalusega kombineerida valikaineid võimalikult laialdaselt.

Kõrghariduse teine ​​aste on magistriprogrammid, mis on mõeldud keskmiselt kaheks aastaks. Nende õpilased moodustavad umbes 52% USA-s õppivatest välismaalastest.

Välistudengid eelistavad õppida ärijuhtimist, juhtimist, majandust, i.е. distsipliinid, milles ameeriklased on maailma vaieldamatud liidrid. Ameerika ärikoolide MBA programmid on väga populaarsed.

Keeletunnid. Üks peamisi nõudeid USA-sse õppima minejatele on suurepärane inglise keele oskus. Peate sooritama inglise keele võõrkeele TOEFL-testi ja see nõuab palju spetsiifilist ettevalmistust. Test on suunatud suulise ja kirjaliku kõne mõistmise, oma mõtete sõnastamise ja essee kirjutamise oskuse testimisele. Tavaliselt peate ülikooli sisseastumiseks koguma 550–600 punkti.

Kõikidel suurematel rahvusvahelistel keelekeskustel – LAL, Aspect, EF, International House, Regent jne – on filiaalid Ameerika Ühendriikide erinevates piirkondades. Paljud kaubamärgiga keeleprogrammid pakuvad Ameerika kuurortides õppimise ja lõõgastumise kombinatsiooni.

Kanada haridussüsteem

Kanada on üks osariikidest, mille diplomeid tsiteeritakse üle kogu maailma. See pole üllatav: Kanada kulutab haridussüsteemi arendamiseks rohkem raha kui paljud teised arenenud riigid.

Kanada on üks maailma juhtivaid riike kõrgtehnoloogia, lennundustööstus, mikroelektroonika. Tänu sellele õpetatakse siin kõiki neid alasid väga kõrgel tasemel. Kanada inseneriharidusel, samuti äri- ja loodusteaduste programmidel on hea maine. Kanada õppeasutuste diplomeid tunnustatakse kogu maailmas. Kõik need eelised meelitavad igal aastal Kanadasse üle 100 000 välisüliõpilase.

Kuna Kanadas on kaks võõrkeeled- inglise ja prantsuse keel, välistudeng võib õppida ülikoolis, kus õppetöö toimub ükskõik millisel neist. Inglise keelt räägitakse laiemalt (Québecis – prantsuse keeles).

Kanada haridusasutuste hulgas on nii avalikke kui ka eraharidusasutusi. Nende pakutava hariduse kvaliteet on umbes sama. Kuid konkreetse provintsi õppekavade sisu võib mõnevõrra erineda, kuna. Kanada põhiseaduse järgi on hariduse eest vastutavad kohalikud võimud.

Koolid. Kanada koolides õpib üle 5 miljoni õpilase. Välismaalastele - haridus on tasuline. Makse suuruse määrab õppeasutus ise. Erakoolid pakuvad tasulisi programme. Selliste koolide valik on väga suur - eraldi või ühisõppega poistele ja tüdrukutele, täispansioni või ainult päevase õppega.

Kanadas on erakoole suhteliselt vähe ja neis on konkurents üsna kõrge. Erainternaatkoolid on keskmiselt paremini varustatud kui riiklikud. Tuntud Kanada erakoolide lõpetajad pääsevad hõlpsasti Kanada juhtivatesse ülikoolidesse Ühendkuningriigis, USA-s ja Kanadas.

Lapsed lähevad esimesse klassi 6-aastaselt. Põhikoolis ja keskkoolis toimub haridus ühes riigi ametlikest keeltest - inglise või prantsuse keeles. Enamikus provintsides võtab keskhariduse omandamine, mis avab tee ülikooli, 12 aastat, seejärel õpivad need, kes soovivad valmistuda ülikooli astumiseks, veel 2 aastat kolledži ettevalmistusosakonnas.

Kolledžid. Kanadas on umbes 175 avalikku ja erakolledžit. Kutseharidussüsteemis õpib ligikaudu 300 000 inimest. Hariduse kvaliteeti jälgivad ACCC (Association of Canadian Community Colleges) esindajad.

Kanada kolledžid jagunevad CEGEP süsteemi kogukonna-, tehnilisteks ja juba mainitud kolledžiteks. Kõrgkoolide põhiülesanne on professionaalse personali ettevalmistamine tööstuseks ja ettevõtluseks. Eelkõige on tehnikakõrgkoolid midagi vene kutsekoolide sarnast, mille õpilased saavad kutse lühikese ajaga. Tavaliselt õpivad kolledži üliõpilased kaks aastat ning suurem osa õppeajast ei veedeta mitte klassiruumides, vaid laborites ja töötubades. Lõpus ootavad õpilasi tunnistused ja kutsediplomid.

Paljudel kolledžitel on ülikoolidega bakalaureuseõppe programmid. Sellise kolledži lõpetajad registreeritakse kohe partnerülikooli teisel kursusel.

ülikoolid. Kanadas pole erakõrgkoole (välja arvatud mõned suletud usuülikoolid), mida kõiki rahastatakse kahe kolmandiku ulatuses riigieelarvest ja avalikest vahenditest. Kõik ülikoolid on Kanada ülikoolide ja kolledžite ühenduse (AUCC) liikmed.

Kanada ülikoolid on varustatud kaasaegsete materiaal- ja tehniliste seadmetega ning neil on head raamatukogud. Kanada kõrghariduse tugevuseks on teaduse ja praktika tihe seos. Ülikooli kliinikuid peetakse riigi parimateks, ärikoolid tegelevad aktiivselt ettevõtjate ja maksumaksjate nõustamisega. Ametliku statistika kohaselt loob Kanada ülikooliteadus riigis igal aastal 150 000-200 000 töökohta.

Kokku õpib Kanada ülikoolides üle 1,5 miljoni üliõpilase, sealhulgas umbes 30 tuhat välismaalast. Välismaa üliõpilased moodustavad ligikaudu 5%. koguarvõpilased. Kuid selliste õppeasutuste nagu Windsori ülikooli ja New Brunswicki ülikooli lõpetanute seas on iga neljas välismaalane.

Õppimine Austraalias

Austraalia on viimastel aastakümnetel tõusnud üheks rahvusvahelise haridusturu liidriks. Haridusel "rohelisel mandril" on palju eeliseid: inglise keel riigikeelena, kõrge elatustase, võimalus aastaringselt nautida kõiki sooja kliima mõnusid. Seetõttu tuleb siia riiki igal aastal üle 160 tuhande üliõpilase välismaalt.

Tänapäeval on Austraalias umbes 10 tuhat kooli, enam kui 300 riiklikku kolledžit ja 40 ülikooli, millest kaks on erakoolid. Kõik õppeasutused – nii riiklikud kui ka eraõiguslikud – on Haridusministeeriumi kontrolli all, vastavad riiklikele standarditele ja tagavad hariduse kõrge kvaliteedi.

Koolid. Riigikoolid moodustavad 71%, ülejäänud on erakoolid. Tüübi järgi on koolid jagatud ühisteks, ainult poistele ja ainult tüdrukutele.

Haridussüsteem on osariigiti erinev. Keskmiselt lähevad Austraalia lapsed kooli alates 6. eluaastast. Kuni 12. eluaastani õpivad nad keskhariduse esimeses astmes, kuni 16. eluaastani - teises astmes, kuni 18. eluaastani - kolmandas astmes. Üldiselt on see mõeldud 12 aastaks, mistõttu ei tunnistata Venemaa keskhariduse tunnistust Austraalia omaga samaväärseks.

Austraalias ei ole nii palju välistudengeid - neid on umbes 5% (umbes 15 tuhat). Välismaalt Austraaliasse tulevatele lastele sobivad kõige paremini internaatkoolid. Valdav enamus välisüliõpilastest on koondunud kahe viimasesse lõpetajaklassi. Nende eesmärk on saada Austraalia kõrgkooli tunnistus ja käia regulaarselt ülikoolis.

Välismaalane, kes soovib omandada Austraalia haridust, peab esitama täidetud küsimustikud, tunnistuse vene kooli hinnete kohta ja sooritama inglise keele testi. Prestiižsemad koolid nõuavad mõnikord ka põhiainete teste.

Kolledžid. Austraalia kolledžid pakuvad kutseõpet paljudes valdkondades. Kolledžid jagunevad avalikeks ja erakoolideks. Osariiki, mis on ühendatud TAFE (tehniline ja täiendõpe) süsteemiga, peetakse mainekamaks.

Tüüpiline kolledži pakkumiste kogum sisaldab äri-, juhtimis-, turundus-, raamatupidamis-, infotehnoloogia-, sekretäri-, disaini-, turismi- ja hotellindusjuhtimise programmi. Koolitusel on väljendunud praktiline suunitlus. Mitmel erialal võite saada praktika (enamasti tasuline).

ülikoolid. Austraalia ülikoolid on Vaikse ookeani piirkonna liidrid, nende diplomeid tunnustatakse kõikjal maailmas. Riigi ülikoolides õpib üle 680 tuhande üliõpilase. Ainult bakalaureuseõppekavade loendis on üle 2000 ametikoha.

Väliskandidaatidele on olemas ettevalmistuskursused (Sihtasutus). Neid arvestatakse keskmiselt 24 treeningnädala kohta. Sihtasutuse programmi edukas läbimine tagab koha esimesel aastal.

Uus-Meremaa haridussüsteem

Kuni 1907. aastani jäi Uus-Meremaa Briti kolooniaks, nii et inglaste mõju on siin tunda kõiges, isegi Briti eeskujul üles ehitatud haridussüsteemis.

Välismaalastele meeldib selles riigis õppida. Igal aastal tuleb siia umbes 30 tuhat üliõpilast välismaalt. Uus-Meremaal köidavad neid turvalisus, kõrge elatustase ja suurepärane ökoloogia.

Koolid. Uus-Meremaal on umbes 440 kooli, millest umbes 20 on erakoolid. Nagu paljudes Euroopa riikides, jagunevad koolid eraldi (ainult tüdrukute või ainult poiste jaoks) ja ühistüüpi. Enamik neist on riigi omanduses, seega tasuta, kuid nad reeglina välismaalasi vastu ei võta. Riiklike koolide kõrval on erakoolid - pansionaadid, kuhu pääsevad ka välismaa kooliõpilased. Need koolid pakuvad välismaalastele väga head haridust ja baasväljaõpet, kuhu pääseb lihtsalt sisse parimad ülikoolid Inglise keelt kõnelevad riigid.

Tavaliselt käivad nad koolis 5-6 aastaselt. Õppetöö põhikoolis kestab 8 aastat – esimesest kaheksanda klassini. 13-aastaselt lähevad lapsed ühte keskkooli, mida mõnikord nimetatakse "kolledžiteks" või "keskkoolideks". 9.-13. klassis valmistatakse lapsi ette astuma ülikooli ja polütehnilistesse instituutidesse. Ülemistes klassides peavad õpilased valima 6 põhiainet. Distsipliinide täielik nimekiri sisaldab kuni 30 ametikohta ja selle on heaks kiitnud Uus-Meremaa Kvalifikatsioonide Tunnustamise Organisatsioon (NZQA).

11. klassi lõpus saavad edukalt eksamid sooritanud õpilased keskhariduse tunnistuse. 12. klass lõppeb kuuenda klassi tunnistuse eksamitega ja 13. klassi lõpus sooritavad õpilased lõpueksamid, mis on ühtlasi sisseastumiseksamid ülikoolidesse. Nendel eksamitel - tegelikult on need Briti A-taseme analoogid - kontrollitakse teadmisi 4-6 põhiaines.

Kolledžid. Kutse- ja tehnilised õppeasutused - "polütehnilised" on Uus-Meremaa noorte seas väga populaarsed. Nad pakuvad kutsekvalifikatsiooni või bakalaureusekraadi.

Kursus kestab kuus kuud kuni kaks aastat. Tunnid toimuvad väikestes rühmades. Pärast iga etapi läbimist saab üliõpilane vastava dokumendi: tunnistuse, kutsediplomi või bakalaureusekraadi (viimane väljastatakse pärast kolmeaastase programmi läbimist). Programmid on koostatud nii, et üliõpilased saaksid pärast üheaastast õppimist kohe minna instituudiga partnerlussuhteid omava ülikooli teisele kursusele.

Lisaks traditsioonilistele hotellimajanduse, turismi, infotehnoloogia programmidele pakuvad mõned haridusasutused vähem levinud võimalusi. Näiteks Ida Tehnoloogiainstituudis saate läbida kursuse "Viinamarjakasvatus ja veinivalmistamine".

ülikoolid. Üliõpilaste koguarv Uus-Meremaa ülikoolides ületab 110 tuhat, välismaalasi on 3-10%. Esimesed ülikoolid Uus-Meremaal tekkisid umbes poolteist sajandit tagasi. Nende loomise aluseks võeti Briti mudel.

Kuna vene keskkoolis õppimise kestus ei vasta Uus-Meremaal aktsepteeritavale, ei saa selles riigis siiski venekeelse küpsustunnistusega ülikooli astuda. Reeglina peavad taotlejad läbima ühe või kaks kursust Venemaa ülikoolis või õppima mõnes teises Uus-Meremaa linnas - ettevalmistusosakonnas või kutseõppeasutuses. haridusasutus. Teine võimalus on lõpetada Uus-Meremaa keskkool.

Uus-Meremaa õppemaks on oluliselt madalam kui Euroopas ja Austraalias. Samal ajal tunnustatakse Uus-Meremaa ülikoolide diplomeid enamikus maailma riikides (70% lõpetajatest töötab väljaspool Uus-Meremaad). Kõigil, kellele elu Uus-Meremaal meeldib, on võimalus pärast kolmeaastast õppimist saada luba siia jääda, et omandatud erialal töötada kuni kaheks aastaks.

Keeletunnid. Uus-Meremaal on nii koolide ja ülikoolide juurde organiseeritud keelekeskused kui ka eraldi erakeeltekoolid. Uus-Meremaa keeltekoolides on laialt levinud inglise keele + spordiprogrammid. Uus-Meremaal aastaringselt harrastatavate spordialade mitmekesisus on hämmastav: suusatamine, sukeldumine, ronimine, purjetamine, golf, ratsutamine.

Õpetamine

Vajad abi teema õppimisel?

Meie eksperdid nõustavad või pakuvad juhendamisteenust teile huvipakkuvatel teemadel.
Esitage taotlus märkides teema kohe ära, et saada teada konsultatsiooni saamise võimalusest.