Mida õppisite kõneliikide kohta. Venekeelse kõne liigid

Iga inimene, välja arvatud harvad erandid, suudab end väljendada suulise kõne kaudu. Tänu suhtlemisele saavad inimesed väljendada oma kogemusi ja tundeid, rääkida elulisest, põnevast. Suuline kõne võimaldas inimesel tõusta tsivilisatsiooni kõrgeimale tasemele. Teaduskirjandusest võib leida lugematul hulgal suulise kõne klassifitseerimise aluseid. Üldiselt on keeleõpe vajalik selleks, et mõista sügavaid protsesse, mis toimuvad inimmõistuses verbaalse suhtlemise ajal teiste inimestega. Kõneoskuste omandamise protsess toimub ju alateadlikult ja loomulikult. Kooliprogramm annab ülesande tutvuda teooriaga 2. klassi õpilaste suulise kõne tüüpide kohta. Edaspidi uurivad seda keeleprobleemi filoloogiaerialade üliõpilased. See artikkel on pühendatud keele kõlavormi tüpoloogiale.

Vestluskaaslaste arv

Kõigepealt vaatame kõige rohkem lihtsad vaated 2-klassiline kool vastavalt haridusprogramm Viige end kurssi dialoogi ja monoloogi mõistetega. See klassifikatsioon põhineb suhtlusprotsessis osalejate arvul. Niisiis on neil sõnadel sama osa "-log", mis on kreeka keelest tõlgitud kui "sõna", "mõistus, kõne". Võttes oma päritolu samast keelest, tähendab osa "mono-" "üks". Seega on monoloog ühe indiviidi kõne, mis on suunatud kas talle endale või publikule. Omakorda tähendab osa "di-" kreeka keeles "kaks". Seetõttu on dialoog kahe vestluskaaslase vaheline sõnumivahetus. Sel juhul on igaühe kõne monoloog. Dialoogi mõte on ridade muutmine.

Vastates küsimusele, millised on suulise kõne liigid, nimetavad inimesed sageli ainult neid levinumaid määratlusi. Teine sarnane suhtlusviis on aga polüloog. "Poly" tähendab "palju". Siin me räägime kahe või enama vestluskaaslase olemasolu kohta.

Rääkimise olemus

Milliseid teisi kõnetüüpe eksisteerib? 2. klass uurib vahetu suhtluse klassifikatsiooni, mitte ainult vestluspartnerite arvu järgi. Teine põhjus keele klassifitseerimiseks on selle stiili ilu ja ülevus. Selle kriteeriumi alusel tekkisid sellised suulise kõne põhiliigid nagu ettekirjutatud, kirjanduslik ja tekstis kõlav. Vaatame esmalt esimest keeletüüpi.

Lihtne suhtlus

Teatavasti õppisid inimesed esmalt hääli tegema ja alles siis märke kujutama. Esialgu eksisteeris kõne ainult suulises vormis. Ettekirjutuskeel hõlmab tänapäeval peamiselt igapäevast suhtlust, mis kunagi kirjalikult ei jäädvusta ja sisuliselt ei vaja märgiprototüübi olemasolu. See hõlmab mitmesuguseid suulisi läbirääkimisi, liikvel olles komponeeritud muinasjutte, korduvalt edastatud kuulujutte. Keeleteaduse teooria viitab kõige levinumatele kirjaoskamiseelse kõne kuulujuttude, dialoogi ja folkloori vormidele. Nende valiku aluseks on sõnumite taasesituste arv. Niisiis, kuulujutt korratakse ainult üks kord. Seda tüüpi kõne peamine eesmärk on edastada igale vestlusliikmele teatud teavet. Selline sõnum lakkab olemast kohe pärast seda, kui see jõuab kõigi vestluspartneriteni, kuna selle korduv reprodutseerimine pole vajalik. Paljunemiskeeldu võidakse rikkuda, kuid siis hakkab kuulujutt eksisteerima teistsugusel kujul – kuulujuttude kujul, mis on desinformatsioon.

Oleme juba käsitlenud eelnevalt kirjutatud kõnet dialoogi vormis, kuid selles klassifikatsioonis kasutatakse seda veidi teises tähenduses. Siin ei pöörata tähelepanu vestluspartnerite arvule, vaid reproduktsioonide arvule ja teksti semantilisele koormusele. Dialoogi käsitletakse selles mõttes kui erinevate subjektide väidete kogumit samal teemal. Reeglina reprodutseeritakse tekste vaid üks kord, sest ka teise küsimuse korral muudab vestluskaaslane varem öeldud fraasi korrates intonatsiooni või sõnajärjekorda.

Ja lõpuks on folkloor kirjaoskuse-eelne kõnevorm, mida iseloomustab korduv kordamine. Erinevalt kuulujuttudest on folkloor kultuuriväärtus, selle tekstid on hästi säilinud aastaid. See tüüp võib olla rahvajutud, legendid.

Kirjandustekstid

Eelkirjutatud kõnet oleme käsitlenud sõnumitüüpidest esimesena, olenevalt lausungi iseloomust. Nüüd pöördume kirjakeele poole. Igapäevasest suhtlusest pole siin kaugel. Seda tüüpi kõnet iseloomustatakse kui ülevat, kirjaoskavat. Algselt on kirjandustekstid fikseeritud paberile ja neil on verbaalsete sõnumitega väga kauge seos. Siis aga jäävad need pähe ja muutuvad heliks. Just tänu nii keerulisele loomisprotseduurile omandavad valmivad tekstid ideaalse oleku. Vene keeles on sellised kirjanduslikud suulise kõne liigid nagu retoorika ja homiletika. Vaatleme neid üksikasjalikumalt.

Oratoorium

Seda tüüpi kirjanduslik suuline tekst on inimese kõne teatud publiku ees, mis mõjutab kõige olulisemat eluteemad kuulajaid. Samas ei ole kõnelejal võimalust oma kuulajaskonnaga dialoogi luua. Ta on sunnitud ühe kõnega välja ütlema kõik, mida tahab. Retooriliste avalduste näide on kohtukõne. Näiteks on advokaadil oma viimases avalduses võimalus demonstreerida oratoorium ja väljendada olukorrast isiklikku nägemust, kuid ta ei saa enam kohalolijatele küsimusi esitada. Kuulajad reageerivad kaitsja sõnadele kohe, nõustudes temaga sisemiselt või mitte aktsepteerides tema seisukohta. Seega on oratoorium oma olemuselt

Homiletika

Vastates küsimusele, millised suulise (kirjandusliku) kõne tüübid on olemas, ei saa seda tüüpi lausungist mainimata jätta. Oratoorikaga võrreldes on homiletika pigem dialoog. Hoolimata sellest, et valmistutakse ka suuliseks lausumiseks, ei ole retor aga kohustatud kõike, mida ta soovib, ühes sõnumis väljendada. Reeglina jagab ta teksti teatud osadeks, et kuulajatele kõige rohkem mõju avaldada. Sellistel väljaütlemistel on suurem mõju avalikkuse harimisele. Vastates küsimusele, millised on suulise kõne liigid, tuleks mainida homiletika kiriklikku, propaganda- ja haridusžanri.

pastoraalne sõna

Sedalaadi homiletika on suunatud kuulajate, eelkõige nende tunnete ja tahte mõjutamisele. Homoletika kiriklik mitmekesisus esineb jutluste, intervjuude ja pihtimuste kujul. Esimene kõne on üksikasjalik lugu mõne püha tõe kohta. Jutlustaja pöördub oma avalduses rahva poole eesmärgiga uuendada inimestele juba olemasolevaid teadmisi, suurendada nende olulisust, rõhutada nende tähtsust. Intervjuu on omakorda omamoodi test, kuidas avalikkus omaks võtta jutlusel kõlanud tõdesid. Viimane etapp on ülestunnistus. Pärast meeleparandust peab vaimulik, hinnates, mil määral inimesed praktikas oma ettekirjutusi täidavad, ka kõne, mis on mõeldud inimese mõjutamiseks eesmärgiga tema hinges soodsad muutused.

Haridusprotsess

Homileetika läbib kogu haridussüsteemi. Peamised õpetajad koos õpilastega on loengud, seminarid ja kontrolltöö/eksam. Neid on lihtne võrrelda ülalpool käsitletud pastori ja usklike vahelise suhtluse mitmekesisusega. Loeng, nagu jutluski, on mõeldud oluliste teemade esiletõstmiseks ja kuulajatele selgitamiseks. Erinevalt kiriklikust homiletikast, mis hõlmab avalikkusele teadaolevate väidete väljaütlemist nende aktuaalsuse suurendamiseks, hõlmab haridushomoletika aga uue, senitundmatu teabe esitamist publikule.

Võrdleme nüüd haridussuhtluse järgmist etappi, seminari, intervjuuga. Samuti viiakse läbi praktiline tund õpilastega, et testida nende teadmiste omandamise taset ja kvaliteeti. Ja lõpuks on eksam omamoodi pihtimus, kus õpetaja hindab õpilaste ettekujutust tõdedest, mida neile loengutes esitati.

Propaganda avaldused

Teatud teabe levitamiseks ja reklaamimiseks mõeldud retooriku kõne koosneb varem teadaolevatest tõdedest, mis on kombineeritud uutega. Seega on propagandistlik homiletika kombinatsioon kiriklikust ja hariduslikust homiletikast.

Mõelge nüüd selliste tekstide olemasolu vormidele. Esimene neist on propaganda (teatud teadmiste edasiandmise tegevus). Teine aste on agitatsioon, kus retoor põhjendab üleminekut arutluselt tegudele. Ja lõpuks kolmas propagandahomiletika vorm on reklaam, millel on agitatsiooni efektiivsust kontrolliv mõju.

Kirjaliku teksti hääldamine

Inimene, kes tahab kirjutatut valjusti öelda, ei õpi seda alati ära. Saate ju näiteks lugeda. Muide, teksti kirjanduslik vorm ja hääldus on kirjalikule lähenevad suulise kõne tüübid. Seda tüüpi väidete paberil fikseerimist silmas pidades on tegemist pädevate ja loogiliselt üles ehitatud tekstidega. Nagu varem mainitud, võib häälestamine toimuda lihtsa lugemise vormis. Selle väljendusvormiga hääldatakse tekst reeglina lihtsalt, ilma teatud intonatsioonide ja näoilmete kohustusliku kasutamiseta. Suulise kõne tüüpe uurides seisavad 2. klassi õpilased silmitsi sellise keelelise terminiga nagu retsiteerimine. Selline lugemine ei ole lihtne kirja reprodutseerimine, vaid reeglina väljendusrikas, isegi pompoosne, rütmiline hääl, Kunstiteosed(sageli luule).

Valmisoleku aste

Verbaalsete tekstide tüpoloogial on veel üks alus. Niisiis, vastates küsimusele, millised on suulise kõne tüübid, saab klass 2 omandatud teadmiste põhjal kõnet klassifitseerida sõltuvalt selle valmisoleku astmest. Enamasti iseloomustab meie lausutud väiteid spontaansus ja need kujunevad järk-järgult suhtlusprotsessi käigus. Pidevalt kohtab ette valmistamata suulise kõne liike ja vorme, sest iga inimene puutub teiste ühiskonna esindajatega kokku palju rohkem kui üks kord päevas. See on igapäevane suhtlus, mida ei saa ette läbi mõelda, mistõttu esineb sagedamini pause, kasutamist lihtsad laused ja levinumad sõnad. Ettevalmistatud kõnet (näiteks ettekannet) iseloomustab omakorda ettekavatsetud ja loogiliselt üles ehitatud struktuur.

Pöörates tähelepanu kogu selles artiklis esitatud teabele, võib tsiteerida järgmisi suulise kõne liike: dialoog ja monoloog; ettevalmistatud ja ettevalmistamata; ettekirjutatud, tekstiline lausung ja kirjanduslik.

Suulised ja kirjalikud kõnevormid

Nagu juba mainitud, toimib kaasaegne vene kirjakeel kahel kujul - suuline ja kirjalik. Suuline kõne on esmane, kirjalik on teisejärguline. Kirjaliku kõne jaoks on spetsiaalsed graafilised märgid, mis annavad edasi kõlava kõne elemente. Igal kirjakeelel on mõlemad vormid, kuid mitte kõigil rahvuskeeltel pole kirjalikku vormi, mõne jaoks jääb suuline vorm ainsaks eksisteerimise vormiks.

Kirjalikud ja suulised kõnevormid erinevad mitmel viisil.

1. Adressaadi juuresolekul. Kirjalik kõne on adresseeritud kõigile ja igaühele individuaalselt ehk teisisõnu puudujatele, kuna kirjutaja ei näe konkreetset lugejat; suuline kõne eeldab vestluspartneri, kuulaja kohalolekut kõne realiseerimise hetkel.

2. Vastavalt teostusvormile. Kirjalik kõne on graafiliselt kujundatud, see järgib kirjaliku kõne norme (õigekiri, kirjavahemärgid); suuline kõne kõlamine, alludes intonatsioonilistele normidele ja ortopeedia normidele.

3. Põlvkonna olemuse järgi. Kirjalikku kõnet saab parandada, korduvalt toimetada; suuline kõne on spontaanne, see sõnastatakse adressaadi juuresolekul, korraga, isegi kui see on eelnevalt hoolikalt läbi mõeldud.

4. Seoses adressaadiga. Kirjalik kõne luuakse adressaadi puudumisel, kes ei saa kirjutajat mõjutada; suuline kõne realiseerub adressaadi vahetus juuresolekul, kes saab kõnelejat mõjutada, teda parandada, ajendades teda muutma kõne vormi või sisu.

5. Olemasolu ajaks. Trükitud (kirjalike) allikate "eluiga" on peaaegu piiramatu; suuline kõne (isegi kui see on säilinud kvaliteetsel salvestisel) kipub rikkuma ja kaduma.

Traditsiooniliselt tunnustatakse suulise ja kirjaliku kõnevormide lähedast seost ja tihedat koostoimet. Kahekümnenda sajandi 80ndatel Vene riik kirjakeel mida iseloomustab asjaolu, et juhtroll jäi kirjalikule ja kirjanduslikule mitmekesisusele. Mis puutub 21. sajandi alguse olukorda, siis see on oluliselt muutunud: suulise kõne elementide mõju kirjalikule kõnele on tugev. See väljendub suulise kõne elementide laialdasel kasutamisel raamatutes ja kirjalikes allikates (eriti ajakirjanduses ja ilukirjanduses), näiteks kõnekeeles, kõnekeeles ja muudes vähendatud sõnavara kihtides.

Hoolimata asjaolust, et suulises kõnes "võltsitakse kõik muudatused keeles" (L. V. Shcherba), jääb vene kirjakeele kirjaliku aluse prioriteediks, kuna vormide konkurentsiga on vorm, mida toetab kirjutamine, kirjanduslik. ja raamatutraditsioonil on rohkem võimalusi ellu jääda.

Kõnevorm (suuline või kirjalik) mõjutab keelematerjali valikut (grammatiline, leksikaalne). Olenevalt sellest, millisest keelematerjalist (sõnadest, grammatilistest struktuuridest) kõne üles ehitatakse, omandab see raamatuliku või kõnekeelse iseloomu. Raamat ja kõnekeel eksisteerivad suulises ja kirjalikus vormis.

Raamatukõne teenindab poliitilist, seadusandlikku ja teaduslikku suhtlussfääri ning kõnekeelt kasutatakse nii poolametlikus keskkonnas kui ka igapäevases suhtlussfääris.

Raamatukõne on üles ehitatud vastavalt kirjakeele normidele, normide rikkumist raamatukõnes peetakse lubamatuks ja hinnatakse veaks. Kirjandusnormi järgimine avaldub erinevatel keeletasanditel. Kõige märgatavamad erinevused raamatu ja kõnekeele vahel avalduvad sõnavara tasemel.

Raamatukõne põhikoostis on neutraalne sõnavara. Seda leidub igasuguses kõnes: suulises vestluses ja õpikutes ja teadusartiklites ning mitmesugustes ilukirjanduses ja ajalehtedes. Sõnaraamatutes pole selliseid sõnu märkidega varustatud: mees, laud, kell, linn, riik, telekas, loeng, teater, töö, jalutamine, sõit jt.Neutraalset sõnavara esindavad kõik sõnade (kõneosade) grammatilised kategooriad. Neutraalne sõnavara on keele sõnavara alus ja taust, mille taustal paistavad silma sõnad "kirjalik kõne" ja sõnad "suuline kõne".

Raamatukõne sõnavara sisaldab sõnu, mida kasutatakse kirjakeele kirjalikes vormides: teadusartiklites, õpikutes, äridokumentides, ametlikes dokumentides ja mida ei kasutata juhuslikes vestlustes, igapäevases kõnes.

Kirjaliku kõne sõnavara esindab 3 sõnarühma:

1) raamatusõnavara, 2) kõrgsõnavara, 3) ametlik sõnavara.

Raamatusõnad annavad kõnele üldise "raamatuliku" kõla. Abstraktseid mõisteid tähistavate laenatud sõnade kõige väljendunud "raamatulikkus": ükskõikne, konfidentsiaalne, konjunktuur, alternatiivne ja teised. Vana-slaavi keele sõnadel on raamatulik kõla: väga, tõeliselt, ajal, jätkudes, tänu sellele, et kuna - niivõrd kui samuti nimisõnad sufiksitega –ani(e), -eni(e): kogumine, tekkimine, tungimine, kadumine ja jne.

Kõrge sõnavaraga on tunda elevust, sageli pidulikkust: valitud, looja, surm, saavutus, isamaa, kaaslane, suveräänne, unustamatu, ümberkujundamine, ettemäärata, püstitada jne. Seda kasutatakse oluliste sündmuste puhul.

Dokumentides kasutatav ametlik sõnavara: tekkepõhine, tähtaeg, asukoht, konkurents (positsioonid, ametikohad) ja jne.

Raamatusõnavara kasutatakse kõigis kirjalikes kõneviisides: õpikutes, ajakirjanduses, teadusartiklites, ajalehematerjalides jne. Raamatusõnu on vaja kasutada säästlikult ja ainult juhtudel, kui seda ei ole võimalik asendada lihtsamate neutraalsete sõnadega . Raamatuliku sõnavara kuritarvitamine võib anda kirjutatud tekstile kuiva või ebaloomuliku iseloomu.

Suulise kõne sõnavara sisaldab sõnu, mis on iseloomulikud eelkõige juhuslikule vestlusele. Kuid ka juhusliku vestluse sõnavara põhineb neutraalsel sõnavaral.

Suulise kõne sõnadest eristatakse kõnekeelset sõnavara ja kõnekeelset sõnavara. Kõnekeelne sõnavara jaguneb kirjanduslikuks kõnekeeleks ja argikeeleks. Kirjanduslikud kõnesõnad hõlmavad selliseid sõnu, millel on ühelt poolt neutraalse ja teisest küljest raamatuga võrreldes teatud taandareng, kuid üldiselt on need vastuvõetavad kõigis kõnevormides. Näiteks sõnad korrespondent, õhtune pidu, järele tulla, majapidu tähistada jne.

Igapäevases suhtluses kasutatakse kõnekeelseid argisõnu. Need ei riku üldtunnustatud keelevorme, kuid nende kasutamine näiteks ametlikes äri- ja teadusstiilides oleks kohatu. Sageli on neil lisavärvid: taunivad, mänguliselt tuttavad (näiteks käsilane, anonüümne, tülitekitaja ja jne). See hõlmab ka deminutiivsete järelliidete ja subjektiivse hinnangu järelliidetega sõnu, näiteks: kurk, porgand, king, valgus, valetaja)

Kõnekeeles kasutatavad sõnad erinevad tegelikust kõnesõnavarast, mis on väljendusrikka ja stiililise värvingu poolest veelgi vähenenud. Mõned neist jäävad kirjandusliku kasutuse piiridesse ja lähenevad kõnekeelsetele sõnadele (näiteks naljamees, sima), teistel on väljendunud negatiivne tähendus ja need jäävad väljapoole kirjandusliku kasutuse piire, näiteks: pettus, pätt, sumiseja jne. See hõlmab ka labaseid ja vandesõnu. Võrdle: neutraalne . käsi, lahti keerata pliiats, lihtne. käpp; neutraalne .vahele jätma, lahti rulluma . vilkuma, lihtne . igatsema; neutraalne tark, lahti rulluma . tark, lihtne . nutikas.

Kaasaegset keeleolukorda iseloomustades märgivad keeleteadlased rahvakeele elementide sagedasemat kasutamist ebatavalistes, varem mitteiseloomulikes suhtlusvaldkondades - meedias, ametlikus kõnes, ajakirjanduses, kirjandustekstide autori narratiivis. Kaasaegne rahvakeel on "(ja ennekõike) vene keele eriline funktsionaalne variatsioon, igapäevase, suulise-kõnekeele, mittekirjandusliku, enamasti ekspressiivse ja sageli vulgaarse suhtluse spetsiifiline sfäär, mis hõlmab mittenormatiivsete ühikute tahtlikku kasutamist. teatud suhtlemishoiakud” (V.V. Keemik). Tavakõnes puutuvad omavahel keeruliselt kokku väheharitud linnaelanike mittekirjanduslik kõne, piirkondlikud murded, kirjakeele osaliselt kõnekeelne vorm ja erialane kõne. Süntaksi osas ei saa rahvakeelt selgelt eristada kirjakeele kõnekeelsest vormist. Muidugi on rahvakeeleks need keelelised vahendid, mis on kas värvitud rõhutatud ebaviisakuse väljendusega või lähevad selgelt vastuollu kirjandusliku normiga, tajutakse tingimusteta valena (V.V. Himik. Kaasaegne vene keel kui dünaamiline süsteem, Peterburi, 1998). Huvitaval kombel eristavad teadlased 2 tüüpi rahvakeelt: "vana" ja "noor". Esimese kandja on vanemaealised hariduseta kodanikud, teise kandja on kesk- ja noores eas kodanikud, kellel on poolik keskharidus ja kes ei valda kirjakeele norme, nende kõne sisaldab palju žargoon. Praegu nimetatakse mõlemat sorti "linnakeeleks".

Erinevused suulise ja kirjaliku kõne vahel ei avaldu mitte ainult sõnavara tasemel, vaid ka grammatikas. Näiteks erinevused süntaksi tasemel avalduvad erinevate süntaktiliste konstruktsioonide kasutamises: kirjalikus kõnes kasutatakse laialdaselt osalus- ja osaluskonstruktsioone, keerukate sidesõnadega keerulisi lauseid, millel on raamatu varjund ( sest, kuna, sest, kui ..., siis; mitte ainult, vaid; samas mitte ainult, vaid ka), konstruktsioonid "raamatulike" eessõnadega (sest, selle tulemusena, tulemusena). Samal ajal suulises kõnes ülaltoodud konstruktsioone kas üldse ei kasutata (näiteks osalus- ja määrlaused) või kasutatakse neid piiratud koguses või asendatakse muude tarinditega (näiteks kõrvallaused).

Ülaltoodut kokku võttes märgime, et iga kõnevormi rakendamisel saate olenevalt kasutatavast keelematerjalist saada mitmesuguseid valikuid. Näiteks kui teadlane kirjutab artiklit teadusajakirjale, kasutab ta raamatukõnet kirjutamine. Konverentsil esinedes kasutab teadlane raamatukõnet suuliselt. Kolleegile konverentsist kirjas rääkides kasutab teadlane kirjalikku vormi kõnekeelne kõne, ja kodus, pereringis, kasutatakse kõnekeele suulist vormi.

Samas ei tasu unustada, et raamatus kirjutatud kõne on üles ehitatud vastavalt kirjakeele normidele, mille rikkumine on lubamatu. Suuline kõne ei ole reeglite järgimisel nii range.

Eksisteerimise algusest peale erinevad inimesed loomadest. Hoolimata asjaolust, et koerad, delfiinid, ahvid ja teised loomamaailma esindajad suhtlevad üksteisega omal moel, suudab ainult inimene tähtedest sõnu ehitada ja neist lauseid moodustada. Suuline kõne pole aga ainus suhtlusviis, mida me kasutame. Lisaks tavapärasele vestlusele võib meie kõne jagada erinevatesse kategooriatesse. Mis tüübid on olemas?

Kohtuniku sõnaosavus

Nagu teate, on kõige huvitavam sõnaosavus see, mis piirneb veenmiskunstiga. Tõenäoliselt teab igaüks meist inimesi, kes teadsid, kuidas teisi "veenvalt" mõjutada. Kohtus läheb seda oskust rohkem vaja kui kusagil mujal. Advokaat ja prokurör püüavad oma seisukohti kaitstes kohtunikku ja vandekohust veenda ja mõjutada. Sellised inimesed võivad vaielda, loogiliselt arutleda ja proovida mõjutada meie moraalset arusaama olukorrast. Selle tulemusena võib halb tunduda hea ja vastupidi. Teisel pool, õige esitus juhtum ei moonuta seda kohtu ees, vaid aitab teha õiget kohtuotsust, karistades kurjategijat ja mõistes süütu õigeks. Teine asi on see, et maailmas on inimesi, kes on võimelised ohverdama oma moraalipõhimõtted raha, sidemete või kasumi nimel. Veenmisoskusega suudavad nad edukalt teisi mõjutada.

akadeemiline sõnaosavus

Anna üle teaduslikud teadmised teised saavad, kui kõnelejal on teatud teadmised. Siiski ei piisa ainult teabe omamisest, tuleb olla mingil määral psühholoog ja mõista publikut. Muidugi on oluline, kuidas teadlane oma materjali esitab, tõendeid esitab, teaduslikke termineid kasutab ja kolleegidele juba teadaolevale apelleerib. Aga tema huvides on õppida materjali huvitavalt edasi andma – nii, et kuulajad näeksid enda jaoks konkreetset kasu. Sellest ei pääse mööda, nii töötab iga inimene - kui me ei näe enda jaoks isiklikku kasu, ei huvita meid enam kõneleja esitatud teema. Isikliku "ego" rahuldamiseks ja teadlikkuse kinnitamiseks, et "teda kuulatakse", ei ole vaja erilist sõnaosavus. Kui teadlane on aga huvitatud õpetamisest ja info edastamisest, teeb ta selleks kindlasti vajalikke jõupingutusi.

Seltskondlikkus

Erinevalt oratoorsest sõnaosavusest, mida nõutakse ametlikes aruteludes või publiku ees peetud kõnedes, on seltskondlikkus elavas igapäevases suhtluses ülioluline. Seltskondlikuks inimeseks nimetatakse inimest, kes teab, kuidas leida ühist keelt ja pidada dialoogi teiste inimestega. Ta teab, kuidas näha, mis inimestele muret teeb, puudutab neid teemasid ja saavutab soovitud eesmärk. Selline inimene on läbinägelik ning käitub taktitundeliselt ja järgivalt.

Suhtlused ja suhtlusliigid

Ärge ajage seltskondlikkust segamini suhtlemisega. See erinevad tüübid kõne ja nende omadused on erinevad. Teine tähendab mitte vestluse läbiviimise viisi, vaid selle välimust. Suhtlemist on mitut tüüpi: vahendatud, frontaalne ja dialoog. Esimest tüüpi kasutatakse ühisprojektides, kui samal vooluringil töötavad näiteks kaks inimest. Nii et mõnikord ei pruugi inimesed üksteise keelt osata, kuid ühine eesmärk, mille poole nad oma teadmisi rakendades püüeldakse, saavutatakse ühisel jõul.

Frontaalne suhtlus hõlmab esitleja või juhi kohalolekut, kes edastab teavet teistele. Siin tulebki mängu üks-mitmele põhimõte. Seda tüüpi suhtlust kasutatakse siis, kui kõneleja peab publiku ees kõne.

Dialoog on kahe inimese vastastikune infovahetus, milles saab sõna võtta kas üks või teine. Ristdialoog võib tekkida siis, kui grupp inimesi arutab mõnda teemat.

"Sisemine" kõne

Ülaltoodud kõnetüübid ja nende omadused olid väliskõne erisused. Kuid lisaks väliskõnele on olemas ka sisekõne. Selline suhtlemine paljastab ka inimkõne kui tegevuse. Loetledes peamised kõnetüübid, ei tohiks seda vormi kasutamata jätta. See sisaldab hääletut refleksiooni (või sisemonoloogi). Sel juhul on inimese ainsaks vestluskaaslaseks tema ise. See erineb dialoogist sooviga käsitleda võimalikult palju konkreetset teemat. Dialoog, vastupidi, on enamasti täidetud lihtsate fraasidega ja sellel on harva sügav tähendus.

Kõne emotsionaalne värvimine

Kõne õiget tajumist mõjutab intonatsioon, millega seda või teist väljendit hääldatakse. Viipekeeltes mängivad näoilmed intonatsiooni rolli. Kirjalikus kõnes täheldatakse intonatsiooni täielikku puudumist. Seega, et anda tekstile vähemalt mingi emotsionaalne värvus, tänapäevases keeles sotsiaalvõrgustikes mõtles välja emotikone, mis võivad tundeid osaliselt edasi anda, eeldusel, et vestluskaaslane on siiras. Emotikone teadustekstides ei kasutata, mistõttu oodatakse autorilt eriti läbimõeldud, loogilist ja ilusat teksti kirjutades. Sellistel juhtudel kasutatakse emotsionaalseks värvimiseks ilusaid kõnepöördeid, omadussõnu ja värvilisi pilte. Kõige elavam kõne on aga loomulikult suuline kõne, tänu millele saab edasi anda kogu inimese kogetud tunnete ja emotsioonide paleti. Ainult isiklikul tasandil suheldes on võimalik kuulda siiruse, eheda naeru, rõõmu või imetluse noote. Küll aga võib inimene kellegagi suheldes olla täis viha, valesid ja sarkasmi. Sellel on laastav mõju tema suhetele teistega. Kuid kõne tüübid, omadused, funktsioonid ja muud selle omadused aitavad teil selliseid äärmusi vältida.

Suhtlemise kunst

Koos inimkonna edusammudega teistes valdkondades võime kõnet tajuda tegevusena või tööproduktina teatud isik ja kogu ühiskonda. Tohutute võimaluste mõistmine inimlik suhtlus, mõned muudavad selle kunstiks. Seda saab mõista ainult loetledes, mis tüüpi kõneosavus on looduses. Nii näeme, milline väärtuslik kingitus on suhtlemisoskus. Kuid juhtub ka seda, et inimesel on erinevaid kaasasündinud või omandatud kõnehäireid.

Kõne on eriline, kõige täiuslikum suhtlusvorm, mis on omane ainult inimesele. See suhtlus hõlmab kahte osapoolt – kõnelejat ja kuulajat. Kõneleja valib oma mõtete väljendamiseks vajalikud sõnad ja ühendab need vastavalt grammatikareeglitele ning hääldab need kõneorganite kaudu. Kuulmine – tajub. Mõlemal peaks olema samad reeglid ja mõtte edastamise vahendid.

Kõne tüübid:

1. Sisemine - suuliseks või kirjalikuks kõneks valmistumisel - kõne enesele sisemise häälduse faas.

2. Väliskõne: - kirjalik - suhtlemine kirjaliku kaudu. - suuline - kuuldav kõne, kellegi poolt hääldatud. Suhtlemist piiravad ruumi ja aja tingimused.

Suuline jaguneb: a) dialoogiliseks - vastastikusteks märkusteks. b) monoloog.

Kõik kõnetüübid on omavahel tihedalt seotud - ühine omadus: valjusti või iseendale rääkimine.

Kõnetegevus suhtluses

Kõne täidab kahte peamist funktsiooni - kommunikatiivset ja märgilist.

1. Tähenduslik - isiku sõna tähistab objekti, osutab sellele, põhjustab selle kujundi.

2. Kommunikatiivne: - väljendusvahend - kõne semantilise sisu tuum on see, mida see tähendab. Sisaldab näoilmeid ja žeste. - mõjutamisvahendid on suhtlusvahendid.

Kõne on sotsiaalne toode, see on mõeldud suhtlemiseks ja tekib selles.

Suhtlemisakt hõlmab suhtlejaid endid, kes teevad kommunikatiivseid toiminguid. Sõnumeid iseloomustab sisu.

Kommunikatiivse akti skeem:

K - S - P (suhtleja, teade, saaja).

Suhtleja (kõneleja) jaoks eelneb teabe tähendus kodeerimisprotsessile (ütlemisele), sest tal on esmalt kindel idee ja seejärel kehastab ta selle märkide süsteemi. Vastuvõtja jaoks selgub vastuvõetud sõnumi tähendus samaaegselt dekodeerimisega.

Suhtlemine on inimestevaheliste kontaktide arendamise mitmetahuline protsess, mis tuleneb vajadustest ühistegevus. Sisaldab:

1. Teabevahetus osalejate vahel.

2. Vahetus kõnetoimingute ja tegude käigus.

3. Taju üksteisega suhtlemisest.

Enne praktilise osaga essee, kursusetöö või sotsiaalpsühholoogia diplomi tellimist või ostmist lugege läbi see artikkel, mis aitab teil edaspidi edukalt meilt tellitud tööd kaitsta.

Suhtluskommunikatsioonikanalite omadused

Kommunikatiivses aktis verbaalne ja mitteverbaalne suhtlus.

Verbaalne. Kasutab inimkõnet süsteemi märkidena. Kõne on foneetiliste märkide süsteem, mis sisaldab 2 põhimõtet - leksikaalne ja sünteetiline.

Mitteverbaalne. Juhtub:

1. Optilis-kineetiline märkide süsteem (žestid, miimika).

2. Paralingvistiline (häälitsussüsteem – tämber, ulatus, hääletoon).

3. Enetralingvistiline (pauside, nutu, naeru kaasamine kõnesse).

4. Visuaalne kommunikatsioon – kuuldav (audioverbaalne – raadio); - visuaalne-verbaalne (kirjutamine).

Kommunikatiivse akti komponendid

Oluline komponent on suhtluses osalejate motiivid, eesmärgid ja kavatsused. Inimene võib öelda üht ja mõelda teist. Dissotsiatsiooni (lahkarvamuse) kommunikatiivse akti sätted on sõnumi sisu vormid. Tuntakse ära vestluspartneri käitumist jälgides – näoilmeid, näoilmeid, žeste jne. Selleks, et meid õigesti mõistetaks, on vaja, et sõnumi vorm, tähendus ja sisu langeksid kokku. Vestluse sisust olenevalt tuleb valida optimaalne hääletugevus, suhtluskaugus, käitumine.

Kommunikatiivsete aktide liigid ja liigid

2. Kontakti vormi järgi: - otsene; - kaudne (kirjavahetus).

3. Sideviisi järgi: - kahesuunaline (täht); - ühesuunaline (raamatud).

4. Vastavalt suhtlejate interaktsiooni astmele: - kõrge; - rahuldav; - ebaoluline; - mitterahuldav; - negatiivne.

Mitterahuldava kraadiga räägitakse kommunikatiivsest kokkusobimatusest, tk. huvid, kõnemaneerid ja suhtlemine üldiselt ei lange kokku.

5. Tulemuste järgi: - negatiivne, täiesti valesti mõistetud; - null, me ei saa üksteisest kuidagi aru; - positiivne.

Kultuurisuhtluse reeglid

1. Aeglase mõistusega inimestega suheldes ei tohi vanduda, endast välja minna, korrates kõige olulisemat, väljendada oma mõtet, kontrollides, mida on juba õpitud ja mida mitte.

2. Kui suhtlejad märkavad, et nad tõlgendavad teineteise märkusi valesti, siis domineerivad nende endi hoiakud.

3. Vestlust alustades mõelge, kas on paslik öelda, mida soovite, s.t. alusta orienteerumisest suhtlussituatsioonis.

4. Ehtsa suhtlemise kunst hõlmab alati oskust selgelt ja selgelt sisse elada sobiv stiil ja asjatundlikult teavet vahetada (huvitav ja usaldusväärne).

5. Pärast kirja kirjutamist lugege see hoolikalt läbi.

6. Ära räägi liiga palju – tüütu.

7. Oskus suhelda suhtlemisel on omane siiratele ja otsekohestele inimestele.

Kuidas veenda inimest oma vaatenurgale

1. Võida vaidlus – väldi seda.

2. Austa vestluskaaslase arvamust, ära räägi tema valest.

3. Kui sa eksid, tunnista seda.

4. Hoidke oma toon algusest peale sõbralik.

5. Pane vestluskaaslane sulle kohe "jah" vastama.

6. Laske oma vestluskaaslasel enamus vestelda.

7. Lase oma vestluskaaslasel seda uskuda peamine idee kuulub talle.

8. Püüa siiralt vaadata asju vestluskaaslase vaatenurgast.

9. Suhtuge teise mõtetesse ja soovidesse.

10. Apelleerimine õilsamatele motiividele.

11. Dramatiseerige oma ideid, esitades neid tõhusalt.

12. Väljakutse, puudutage närvi.

Suhtlemisakti kuulamise oskus

Enda teadvustamine teiste kaudu hõlmab kahte aspekti:

1. Identifitseerimine – enda võrdlemine teisega.

2. Peegeldus – inimese teadlikkus sellest, kuidas partner teda tajub.

Samastumisele lähedane on empaatia fenomen – soov emotsionaalse vastuse järele teise inimese probleemile. Infopuuduse tingimustes hakkavad inimesed sageli üksteisele omistama käitumise põhjuseid ja ühiseid psühholoogilised omadused- juhuslik omistamine.

Kui inimesed üksteist tajuvad, on kolm mõju:

1. Haloefekt jätab üldiselt soodsa mulje. See toob kaasa positiivse hinnangu töötaja tundmatutele omadustele või vastupidi negatiivse hinnanguni.

2. Uudsuse ja ülimuslikkuse mõju - võõra tajumisel prevaleerib eelnevalt esitatud info, tuttava tajumisel mõjub uudsuse efekt - s.t. rohkem uut teavet.

3. Stereotüüpide mõju - esineb sageli seoses inimese prof. orientatsioon - sõjaväelane, arst jne.

1. Tee kindlaks oma kuulamisharjumused, tugevad küljed ja nõrgad küljed, tehtud vigade olemus (kui sageli te vestluspartnerit katkestate jne)

2. Ära karda suhtlemisvastutust, see on vastastikune. Tea, kuidas anda vestluskaaslasele märku, et kuulad ja mõistad – seda saab saavutada aktiivsete küsimustega.

3. Olge tähelepanelik, suutke säilitada vestluspartneriga visuaalset kontakti, kuid ilma ebaolulisuseta.

4. Oska keskenduda vestluskaaslase räägitule, minimeerida kõikvõimalikke häireid (telefon, teler), mitte lasta mõtetel uitama minna.

5. Püüdke mõista mitte ainult sõnade tähendust, vaid ka vestluskaaslase tundeid.

6. Oska olla tähelepanelik, jälgi vestluskaaslase näoilmeid, sest Emotsionaalne suhtlus moodustab suurema osa suhtlusest.

7. Jätka vestluskaaslase suhtes heakskiitvat reaktsiooni, mis aitab tal oma mõtet täpsemalt väljendada.

8. Kuula ennast.

9. Pea meeles, et sageli on vestluskaaslase eesmärk sinult midagi saada või meelt muuta.

Telefon kui suhtlusvahend

Telefon on kõige sagedamini kasutatav suhtlusvahend. See toob kaasa asjaolu, et suhteliselt pikka aega maksvad vead sagenevad.

10 telefoniviga:

1. Vestluse ebaselge eesmärk.

2. Improvisatsioon vestluseks valmistumisel.

3. Halb aeg helistamiseks.

4. Otsige abonendi numbrit.

5. Helista ilma eelkoolitus dokumente.

6. Mitte eelsalvestatud märksõnad.

7. Vestluse eesmärki ei selgitata.

8. Monoloog küsimusega kuulamise asemel.

9. Vestluse hilisemat salvestust ei ole.

10. Mitte konkreetsed kokkulepped.

Paljud helistavad edevusest, kontakti otsides, segaduses, soovist muljet avaldada jne.

Mõned näpunäited telefoni ratsionaalseks kasutamiseks

On vaja eristada passiivset "sissetulevat" telefonikõned ja aktiivne "väljaminev". Telefonil on kirjutamise ees vähemalt 6 eelist:

1. Edastuskiirus.

2. Vahetu suhtlus.

3. Otsene teabevahetus.

4. Isiklik side.

5. Paberimajanduse vähendamine.

6. Raha kokkuhoid.

Isikliku dialoogi ärireiside kulud hoitakse kokku. Koosolekut võivad asendada valija läbirääkimised.

Ebavajalike kõnede eelnevalt blokeerimiseks või nende ajastamiseks teisele ajale: - teavitage kõiki potentsiaalseid abonente, millal nad ei peaks helistama; - öelge oma abonentidele kellaaeg, millal helistada; - vältige vestluse lõpus fraase nagu "helista mulle millalgi", kui te seda ei soovi; - helista täpselt määratud ajal, ära jäta partnerit ootama; - lase kõik "sissetulevad" kõned läbi sekretäri või automaatvastaja.

Sekretär peaks helistajatega suheldes kasutama mittesiduvat keelt. Tee kliendile selgeks, et ta soovib poolel teel kohtuda.

8 näpunäidet nutitelefoni kasutamiseks

1. Telefon kui ratsionaliseerimisvahend.

Kõnetüübid jagunevad mitmeks omavahel seotud: suuline kõne, sisekõne ja kirjalik kõne.

Suuline kõne

Erinevalt teistest kõneliikidest iseloomustab seda asjaolu, et see on alati otse vestluspartnerile suunatud ja teenib inimestevahelise otsese suhtluse eesmärke.

Suuline kõne on kõne, mida räägitakse valjusti. Seda nimetatakse ka ekspressiivseks kõneks. See on reeglina kommunikatiivne kõne, s.o. suhtlemise, suhtlemise eesmärke täitev.

Ekspressiivses kõnes, selle sisus, tempos ja rütmis, sujuvuses leiavad väljenduse paljud isiksuse tahud. Mõned inimesed räägivad väga emotsionaalselt, teised räägivad isegi nende jaoks väga olulistest objektidest, nähtustest ja sündmustest ilma eriliste emotsioonideta. Mõned räägivad lühidalt, teised ülemäära. Üks kasutab kõnes kõige tuttavamaid sõnu ja väljendeid, teised aga peamiselt raamatukeelt. Paljude skisofreeniahaigete kõne "pretensioonikus" on eriti terav, mõnikord koos "sõnade" moodustamisega - patsientide leiutatud neologismidega.

Mõned entsefaliidi põdenud patsiendid räägivad väga kiiresti või vastupidi, väga aeglaselt. Epilepsiaga patsiendid räägivad sageli eriti üksikasjalikult ja see on kooskõlas isiksuse muutustega, mille haigus on temasse toonud.

Tavaliselt ehitatakse kõne kokku, niipalju kui nende öeldu tähendus seda nõuab. Sellega seoses on terve inimese kõne sujuv. Mõnede orgaaniliste ja funktsionaalsete haiguste korral on kõne normaalne ladusus häiritud. Selliste häirete tüüpiline näide on kogelemine.

Kogelemise esinemisele, raskusele ja püsimisele avaldavad suurt mõju patsiendi isiksuse omadused ja suhtumine oma defekti. Kogelemist põdevate patsientide hulgas on märkimisväärne hulk inimesi, kes põevad neuroosi ehk nn funktsionaalhäireid. närvisüsteem. Paljud arstid peavad kogelemist omapäraseks neuroosivormiks, mis mõjutab peamiselt kõnehäireid. Selle neuroosi iseloomulik sümptom on hirm kõne ees. Patsiendid kardavad rääkida, et mitte avaldada teistele oma kõne puudujääke. Hirm raskendab oluliselt patsientide normaalset verbaalset suhtlust, põhjustab sagenenud kogelemist. Mõnel juhul on kõnehirm niivõrd väljendunud, et muutub kogelemise pildil valdavaks.

Kõlalise või ekspressiivse kõne oluline külg on väljendusvõime, mis sõltub suuresti intonatsioonist - rõhu, aktsentide, tämbrite muutumisest. Intonatsioonide rikkus – häälevahendite modulatsioon – sõltub indiviidi iseärasustest ning kõne eritreeningu ja -kasvatuse omadustest. Lapsed, kellega räägitakse piisava väljendusoskusega ja kellele täiskasvanud loevad regulaarselt ilmekalt ette, omandavad ise üha enam võime kõneleda rikkalikult intonatsiooni. Mõnikord esineb aju subkortikaalse piirkonna kahjustustega parkinsonismi põdevatel patsientidel intonatsioonide vaesumine, vähene võime kasutada kõne väljendusvõime suurendamiseks vokaalseid vahendeid. Mõnikord on intonatsiooniline vaesumine tihedalt seotud isiksuse emotsionaalse vaesumisega, näiteks skisofreeniahaige puhul.

Ekspressiivses kõnes tuleks eristada automatiseeritud kõnet (nädalapäevade, kuude, numbrite loendamine jne), reflekteeritud kõnet (teise inimese öeldu otsene kordamine), nimetamist, dialoogilist ja jutustavat kõnet.

Seda tüüpi kõne, mille mehhanismid on mõnevõrra erinevad, võivad patsientidel olla erineval viisil kahjustatud. Sõna otsene kordamine, s.t kordamine inimese poolt enne teda kuulus sõna, äsja teise inimese poolt lausutud, on kõnevorm, mis tekkis kõne arenguprotsessis suhteliselt varakult ja mida kõnepatoloogias rikutakse suhteliselt harvemini. Nii näiteks suudavad kogelejad enamasti üksikuid sõnu ja isegi fraase korrata ilma väljendunud kõnehäireteta.

Nime panemise protsess selle füsioloogiliste ja psühholoogiliste omaduste järgi erineb oluliselt kordamisest. Objekti saab nimetada ainult rohkemate põhjal keeruline süsteem seos kui korduse puhul. Isegi suhteliselt kergete kõne- ja kõnemäluhäirete korral on mõnikord täheldatud kergeid nimetamishäireid (aju esialgne arterioskleroos).

Dialoogiline kõne

Dialoogiline kõne on võime pidada vestlust, milles osaleb vähemalt kaks vestluspartnerit.

Jutustav kõne on väga oluline.

Jutustavas kõnes väljenduvad kõige enam kõnehäired, isegi suhteliselt kerged, ning kõne ja intellektuaalse arengu tase. Eelkõige väärib siin tähelepanu nn aktiivne sõnaraamat. Aktiivseks sõnavaraks nimetatakse tavaliselt nende sõnade arvu, mida inimene oma kõnes kasutab. Aktiivset sõnastikku eristatakse passiivsest sõnastikust - sõnade varust, mis inimesel on, kuid mida ta ise ei kasuta, vaid on võimeline aru saama ainult kellegi teise kõnes. Aktiivse sõnavara mahajäämus sellest, mis vastaks vanusele antud sotsiaalses keskkonnas, viitab mahajäämusele kõne areng. Patsiendile varem kättesaadava sõnavara vähenemine viitab kõne või intelligentsuse rikkumisele.

Mõnedel patsientidel on kõnealgatus piiratud. Nende kõne muutub kehvaks võrreldes haiguseeelse kõnega, nad on kõnes passiivsed. Selliseid kõnehäireid täheldatakse sageli aju otsmikusagarate kahjustusega (A. R. Luria, I. M. Tonkonogy). IN viimased aastad kõneaktiivsuse vähenemist kuni ekspressiivse kõne täieliku väljalülitumiseni kirjeldatakse ajutüve ülemiste osade kahjustuse korral ajutüve ülaosade kahjustuse korral akineetilise mutismi nime all.

Olulised on inimese suulise kõne tajumise protsessid. Need protsessid on kombineeritud muljetavaldava kõne või sensoorse kõne nime all. Suulise kõne tajumise protsess on keeruline protsess. See hõlmab indiviidi tajumist kõne helid, foneemid, silbid, sõnad ja laused. Kõne tajumisel saab eristada kahte omavahel tihedalt seotud tasandit: kõne tajumine ehk sõnade eristamiseks piisav helide analüüs ja süntees ning kõne mõistmine ehk analüüs ja süntees semantilised tähendused kõnes. Kõne tajumisel ei osale mitte ainult kuulmisanalüsaator, vaid ka artikulatsiooni, sisekõne protsessid.

sisekõne

Sisekõnet nimetatakse kõneks endast ja iseendast. Samas näitavad eriuuringud, et ka sisekõne sõnad on üles ehitatud valju kõne perifeersete organite liikumise alusel. Igat tüüpi teadlik tegevus on seotud kõnega, kui mitte valju, siis läbiviidava kõnega, siis sisemusega. Mõtlemine, mälu, taju on tihedalt seotud sisekõnega. Sisekõnel on suur tähtsus ka eneseteadvuses, käitumise reguleerimisel. Sisekõne tähenduse ja tähenduse, aga ka sisekõne vormilise poole määrab inimese kõnekogemus teiste inimestega suhtlemisel.

Samas erineb sisekõne sõnade ja fraaside struktuur nende struktuurist valju kõnes. Põhimõtteliselt määrab selle erinevuse ühelt poolt valju kõne ülesannete ja teiselt poolt sisekõne ülesannete erinevus. Sisekõne ei teeni suhtlemist, seda ei tohiks teised inimesed mõista, seda saab oluliselt kärpida, vähendada, kasutada rohkem sensoorseid esitusi.

Kirjalik kõne

Teatud tasemel ajalooline arengÜhiskonnas hakkavad inimesed üksteisega suhtlemise laiendamiseks kasutama tuttavat kõnet, mis on oma kujul võimeline ületama distantsiga seotud suhtlemisraskusi. Läbides mitmeid etappe, läheb see suhtlusvorm tänapäevasteks vormideks – kirjutamiseks ja trükkimiseks.

Kirjalikust kõnest rääkides tuleks silmas pidada selle kaht aspekti, mis vastavad teatud määral väljendusrikkale ja muljetavaldavale kõnele: lugemine ja kirjutamine.

Lugemine võib olla vastavalt valju (valjusti lugemine) ja vaikne (endale), seostuda rohkem kõlava või sisekõnega. Tuleb märkida, et on patsiente, kellel ettelugemine on rohkem häiritud, kui ka patsiente, kellel on rohkem mõjutatud ettelugemine.

Lugemishäireid (aleksia) võivad põhjustada nii ajukoore kõnetsooni kahjustused (sekundaarne aleksia) kui ka optilise tsooni, ajukoore parieto-kuklapiirkonna kahjustus (esmane aleksia). Alexias eristatakse ka selle järgi, mis on raskem: tähtede äratundmine (literal alexia) või sõnade lugemine (verbaalne aleksia). Nimetada võib selliseid lugemishäireid, mis on seotud hemianopsiaga (vaatevälja osa kadumine) või võimetusega pilku horisontaalselt liigutada, vertikaalselt, realt reale tõlkida.

Lugemisprotsessi füsioloogilised ja psühholoogilised alused muutuvad teatud määral koos lugemisoskuse arenemisega. Eelkõige määrab lugemiskiiruse suurenemise protsessi olemuse üldtuntud muutus. Sõna lugemine ladusa lugeja poolt toimub ilma kõigi tähtede kohustusliku lugemiseta. Osa nendest jäädvustada, lähtudes kontekstist, edasi terve mõistus loetav, asendab siin osaliselt üksikute tähtede voltimist silpideks ja silpide sõnadeks voltimist.

Kirjutamisprotsess põhineb keerulisel füsioloogilisel süsteemil, mis on osaliselt ühine lugemisprotsessi aluseks oleva süsteemiga. Kirjutamisprotsessis on vaja eristada ühelt poolt valju või sisemise kõne peegeldust kirjalikes märkides ja teiselt poolt kirjutamisprotsessis sisalduva kõneprotsessi tunnuseid.

Kirjutamine on kõne eriliik, eriline kõnevorm, mille puhul inimene peab kõige sagedamini silmas pidama suhtlemist eemaloleva inimesega (inimestega). Need eritingimused muudavad ka sõnade kogumi olemust, jätavad kõnest ilma kõige tuttavamad vahendid kõne tugevdamiseks žestide ja näoilmetega. Ilma vestluskaaslaseta on inimene juba ilma jäetud võimalusest oma sõnu ja mõtteid korreleerida vestluskaaslase või kuulaja sõnade, mõtete, käitumisega. Kirjutamine seevastu võimaldab suuremal määral korrigeerimist ja ümberstruktureerimist. Kirjaliku kõne areng on seega seotud kõneprotsessi enda arenguga.

Juba välja töötatud kirjaliku kõne rikkumine ja selle arengu viivitused on erinevad. Tuntud on mitmesuguseid agraafiat - kirjutamishäireid, mis on põhjustatud fokaalsetest kahjustustest erinevates ajuosades: optilises tsoonis, kõnetsoonis, motoorses tsoonis.

Mõnikord on kirjutamishäire põhjuseks isiksuse muutused. Skisofreeniahaigete kirjutamine, nagu ka nende suuline kõne, omandab sageli "pretensioonikuse" tunnused - ebatavaline tähtede ja sõnade jaotus, ebamõistlik allajoonimine, õitseng jne.

Omapärane rikkumine kliinikusse saabunud kirjale nimetus "kirjaniku spasm". Kirjutamisspasmiga patsiendi sõrmedesse kirjutamisel tekivad krambid, spasmilised häired, mis takistavad kirjutamist. Enamasti tekivad need häired inimestel, kelle elukutse on seotud vajadusega palju kirjutada. Psüühilised põhjused mängivad olulist rolli kirjutamisspasmi tekkimisel, kuigi siin ei saa välistada häire mõningaid orgaanilisi aluseid.

Inimesed, kes on harjunud palju kirjutama, ei seo eriline tähendus kirjutamisprotsess ise ehk selle vormiline pool, keskendudes selle sisule. See on teatud määral automatiseeritud kirjutamine, et individuaalsed omadused tähtede kirjutamine sõnas - käekiri.

Käekiri sõltub teatud määral isiksuse tüübist, selle seisundist. Mõnikord saab kirjutamisvormi, käekirja järgi mingil määral hinnata kirjutaja isiksuseomadusi, seisundit (näiteks emotsionaalse erutuse seisund võib väljenduda käekirja muutumises). See võimaldab mõnel juhul kasutada kohtupsühhiaatrilise ekspertiisi käekirjamuutuste analüüsi. Mõned autorid on teinud katseid iseloomustada tervet inimest käekirja (grafoloogia) tunnustega, millesse tuleks suhtuda äärmise ettevaatusega. Individuaalse käekirja kujunemist mõjutavad paljud tegurid ning kaugeltki alati pole võimalik neid arvesse võtta ja nende mõju käekirja kujunemisele õigesti korreleerida.