Mõned näpunäited avaliku esinemise valdamiseks. Oratooriumi põhiprintsiibid

Aristoteles kirjutas "Retoorikas": "Kõne koosneb kolmest elemendist: oraatorist endast, teemast, millest ta räägib, ja inimesest, kellele ta kõne adresseerib." Sõna « kõneleja" (alates lat. orare - "rääkima") ilmus vene keelde 18. sajandi alguses ja levis laiemalt 19. sajandi esimesel kolmandikul. Sõnad, mis on tähenduselt lähedased mõistele "oraator" on vitiya, kõnekas, tribüün, kõnekas inimene, retoorik, õppejõud. Kõik nad rõhutavad, et kõneleja on inimene, kes oskab rääkida kaunilt, kujundlikult, ilmekalt.

Kaasaegses vene keeles kirjakeel sõna "oraator" on mitme väärtusega. Niisiis, seletavad sõnaraamatud märgitakse ära järgmised tähendused: 1. kõnekunstiga professionaalselt tegelev isik (iidsete rahvaste seas); 2. Isik, kes peab kõnet, kõneleb, kõneleb koguduses; 3. Kõnekas inimene, kellel on kõnede pidamise anne.

Oratooriumi teoorias on sõna "oraator" kasutatakse terminina, mis tähendab "avalikku kõnet pidav isik". Klassikalise retoorika reeglite järgi peab esineja näitama end usaldust vääriva ja publiku austust tekitava inimesena.

Tähtaeg retoori kuvand(kõneleja, kõneleja) tutvustas vene teadust V. V. Vinogradov oma 1930. aasta teoses “Ilukirjandusest”. V. V. Vinogradov märgib, et kõneleja kuvandi konstrueerimine sarnaneb näitleja poolt teatud “maski” loomisega ning kõne ettevalmistamine ja selle esitus, vaatamata kogu kirele ja inspiratsioonile, millega teised kõnelejad kõnelevad, on teadlik protsess, mis nõuab retoori kuvandi loomise kunsti.

Kõneleja kuvandi sõnastuse avaldumise peamised aspektid hõlmavad järgmist eetos, logod, paatos.

Tänapäeval retoorilised küsimused eetos võtavad ühiskonnas kõnesuhete korraldamisel juhtivat kohta, kuna määravaks osutub retoori kuvandi eetiline komponent (A.A. Volkov). Kategooria eetos kirjeldab kõneleja siiruse kriteeriumi; apelleerib inimkäitumise normidele. Kõneleja eetika on moraalinormide, väärtusorientatsioonide, käitumisreeglite kogum, mis määrab tema suhtumise oma kohustustesse, töö eesmärkidesse, kuulajatesse. Cicero uskus õigustatult, et eetikat tundmata "ei suuda oraator oma kuulajaid võita ega saavuta edu". Oratooriumid on määratud A.A. Volkov kui "eetilised nõuded, mille ühiskond on esitanud igale retoorikule, sõltumata tema veendumustest ja mis annab selles ametis sõnapõhiõiguse" (Vt üksikasju Volkov A.A. Vene retoorika kulg. M., 2001). Juba iidsetest aegadest on kõneleja kolmkõlas oluliseks peetud kõneleja moraalseid omadusi, tema ausust kuulajate suhtes.

Kategooria logod kirjeldab öeldu tõesuse kriteeriumi; köidab publiku meelt. Logod nõuab lisaks idee kehastusele selliste verbaalsete vahendite kasutamist, mis oleksid kõne vastuvõtjale kättesaadavad. Selle kriteeriumi järgi peab kõneleja olema intellektuaalne inimene. Aine tundmine, loogika valdamine ja argumenteerimiskunst – kõik see vastab ka mõistele "logod".

Kategooria paatos kirjeldab asjakohase kõnekäitumise kriteeriumi; apelleerib publiku tunnetele. Kõneleja põnevus, ükskõiksus kõne teema suhtes ja samal ajal võime kuulajaid emotsionaalselt mõjutada korreleerub kontseptsiooniga "paatos". Etendusele lisavad helgust ja väljendusrikkust intonatsiooniliste vahendite kasutamine (paus, tempomuutus, tämber jne) ning hulk retoorilisi kujundeid.

Seega on hea esineja inimene, kes ei tekita publikule moraalset kahju, aitab kaasa selle intellektuaalse taseme kujunemisele, äratab häid tundeid ning kinnitab moraali, moraali ja õiguse ideaale. Kõneleja kõne peaks olema järjestikune eetos, logod ja paatos. Kõneleja kuvandit hinnatakse kolme isiksuse parameetri järgi: kas inimene on moraalne? kas inimene on teadlik (intelligentsus, haridus)? Kas inimene on atraktiivne (esteetiline väljendusvõime)? – muidu, kas see inimesele “meeldib”?

D. Carnegie rõhutas: "Kõige hinnalisem asi kõneleja jaoks on tema individuaalsus, hoidke seda kalliks ja hoolitsege selle eest." Igal kõnelejal on oma individuaalsed omadused, mis mõjutavad kõnestiili, avalduvad kõneviisis. Kõneleja kõned peaksid olema suunatud moraalsete eesmärkide saavutamisele, tekitama kuulajaskonnas häid tundeid ja kavatsusi.

Kõneleja peab olema erudeeritud inimene ehk hästi lugenud, tundev teaduse ja tehnika, kirjanduse ja kunsti valdkonda, mõistma poliitikat ja majandust, suutma analüüsida riigis ja välismaal toimuvaid sündmusi jne. tunneb oma kõne teemat hästi. Ainult siis, kui kõneleja saab aru kõne teemast, kui ta suudab kuulajatele rääkida palju huvitavat ja tuua uusi, tundmatuid auditooriume, fakte, kui tal õnnestub vastata tekkivatele küsimustele, saab ta loota kõneleja tähelepanule ja austusele. publik.

Avalikkuses esinemiseks peab esinejal olema mitmeid erioskusi ja -võimeid. Psühholoogide sõnul on oskus teatud operatsiooni sooritamise oskus. parim viis. To põhilised kõneoskused sisaldama järgmist: kirjanduse valiku oskus; valitud kirjanduse uurimine; planeerimisoskus; kõne teksti kirjutamine; enesekontrolli oskus publiku ees; orienteerumine ajas.

Omandatud oskustest lisanduvad kõneleja oskused. Tema peaks suutma: valmistada ette oma kõne; esitada materjal selgelt ja veenvalt; vastata publiku küsimustele; luua ja hoida kontakti publikuga; kohaldada tehnilisi vahendeid, visuaalsed abivahendid.

Kui mingid oskused ja võimed puuduvad, võib sooritus olla ebaefektiivne. Seega sõltub kõneleja oskus tema individuaalsetest iseärasustest, see koosneb paljudest teadmistest, oskustest ja võimetest. Nende omandamiseks peate endaga kõvasti tööd tegema, uurima silmapaistvate esinejate kogemusi, oratooriumi näidiseid ja proovima võimalikult sageli rääkida.

Kõne hääldus. Kõik retoorika käsiraamatud soovitavad enne publiku juurde minekut teha väike proov. Saate esineda sugulaste, sõprade ees, lihtsalt tühjade toolide ees, kujutades ette, et nad istuvad neil. Prooviperiood näitab, kui hästi kõneleja materjali tunneb, millised kõneosad osutusid liiga pikaks või lühikeseks, millised faktid ja tsitaadid puuduvad; kas algus on huvitav ja kas kõne lõpp hea.

Publiku ees esinemiseks peab sul olema oluline omadus – võime avalikult mõelda. Pole vaja proovida rääkida “mälust”: loo oma kõne uuesti, kartmata mõtteid erinevate keelevahenditega kujundada. Kui te ei riieta mõtet kõneprotsessis sündivasse elavasse fraasi, ei teki ka kontakti publikuga.

Teades avaliku esinemise struktuuri, olles omandanud kõne ettevalmistamise tehnika, suudab iga inimene eksami publiku ees sooritada. Peaasi on uskuda endasse ja oma tugevustesse.

P. Soper uskus, et "hea kõne hea veerandi kohta tajutakse puht visuaalselt." Tänapäeval vaadeldakse verbaalset suhtlust seisundite ahelana, milles verbaalse (ladina sõnast) tootmine, edastamine ja vastuvõtmine verbalis- suulised, verbaalsed) sõnumid on vaid osa üldisest suhtlusprotsessist. Suhtlemisakt on puudulik, kui meid segatakse mitteverbaalsetest vahenditest.

Mitteverbaalsete vahendite süsteem koosneb:

1) paralingvistiline ( kreeka keel para - lähedal, juures, väljas ; lat lingua - keel ) Komponendid: hääl ja selle omadused (tämber, tempo, ulatus, tonaalsus);

2) keeleväline ( lat. Lisa – üle ) vahendid: peatub kõnes , naer, köha, hingamismustrid jne;

3) kineetiline ( kreeka keel kinetikos – liikumisega seotud ) ühikud:žestid, näoilmed, poosid, pilk;

4) prokseemiline(lat. proximus lähedal, lähim elemendid: ruumikorraldus, inimestevaheline distants suhtlemisel.

Vaatamata sellisele täiuslikule suhtlusvahendile nagu verbaalne keel, edastavad teadlaste sõnul inimestevahelises suhtluses mitteverbaalsed komponendid 65% kogu teabest. Põhjuseid, miks nad nii aktiivsed on, on mitu:

1) mitteverbaalsed signaalid, mis arenesid suhtlusvahendina välja varem kui verbaalsed (teadlased on tõestanud, et NVKK on ontogeneetiliselt vanem kui kõne keeles), osutusid oma esialgsetes funktsioonides stabiilseks ja neid kasutatakse sageli alateadlikult;

2) mitteverbaalsed vahendid on visuaalselt tajutavad ja seetõttu on neil vaatamata lühikesele kestvusele tugevam mõju (võimaldavad muuta suhtlusakti tõhusamaks ja täpsemaks);

3) NVKK annab edasi suhete, hinnangute, emotsioonide peenemaid varjundeid (žesti emotsionaalsed võimalused võimaldavad tal toimida konnotatiivsete tähenduste kandjana);

4) mitteverbaalsed komponendid võivad edasi anda teavet, mida on sõnades raske või mingil põhjusel ebamugav väljendada (teatud olukordades osutuvad nad iseseisvaks ega vaja verbaalset saatmist).

Kõneleja kõne tajumise korraldamisel kuulajate poolt on äärmiselt oluline, kuidas see kõlab hääl kõneleja. Hääl on erineva kõrguse, tugevuse ja tämbriga helide kogum, mis tekib häälepaelte vibratsiooni tulemusena ja täidab eesmärki suuline kõne. Hääl moodustab inimese helipildi, on oluline helisuhtlusvahend, mis võimaldab luua ja hoida kontakti kõne adressaadiga. Hääle esimene funktsioon on pakkuda kõlava sõna "kuulmist" (Z.V. Savkova): hääl peaks kõlama vabalt, pehmelt, konfidentsiaalselt, madalate toonidega (hääle madalaid toone tajutakse soodsamalt, need koguvad inimese tähelepanu). kuulajad, häälestage nad sisu tajumisele). Kui kõneleja veendub, et tema kõne on publikule kergesti arusaadav, arendab ta kindlasti hääle painduvust, liikuvust, hääle võimet "mõtet joonistada". See tähendab, et see taaselustab hääle teise funktsiooni – olla mõtte eestkõneleja. Fakt on see, et me mõistame kõneleja kõnet meie mällu salvestatud intonatsioonimustrite kogumi järgi. Meenuvad jutustava, küsiva, hüüu- ja muude lausete meloodiamustrid, kuuleme fraaside loogiliste keskpunktide meloodilist valikut, kirjavahemärkide intonatsiooni jne.

Ja lõpuks, kui kõneleja soovib, et tema kõne ärataks mitte ainult "mõtte" (Z.V. Savkova), vaid ka kuulajaskonnas empaatiat, arendab ta kindlasti kõne väljendusvõimet. Sest hääle kolmas funktsioon on olla meelte kandja. Tõepoolest, just intonatsioonide (hääle tõstmine või langetamine, heli tugevuse suurendamine või vähendamine, pauside välimus ja olemus, kõne tempo-rütmi ja hääle tämbrivärvi muutmine) järgi arvab kuulaja ära tunnetades, intonatsioonide kaudu puutub ta kokku sellega, mis elab kõneleja hinges.

Kõneleja peab suutma oma käitumist reguleerida, kontrollida kõne intonatsiooni auditooriumiga verbaalse suhtluse protsessis.

K.S. Stanislavski kirjutas: “... Igaühel peab olema suurepärane diktsioon, hääldus... peab tundma mitte ainult fraase, sõnu, vaid iga silpi, iga tähte... Kui inimene ei tunne tähe hinge, siis ta ei tunne. sõna hing, ta ei tunne fraasi, mõtte hinge." Kaunilt ei peaks kõlama mitte ainult kõneleja hääl, vaid ka tema kõne. Kõne eufooniat, meloodilisust hävitavad hääldusvead (lisamine, rühi, vilistav C, Z ja muud puudused), hoolimatus häälduses, eriti kaashäälikud. Igapäevaelus moonutatud verbaalsete komplekside ülekandmine avalikku kõnesse on vastuvõetamatu (näiteks "võib-olla" asemel "mobyt"). See muudab kõne loetamatuks, ebaesteetiliseks, ilmekaks. Peaksite teadma, et kõne arusaadavus väheneb kõrgete hääletoonide, heli võimenduse, kiire tempo (esineb artikulatsiooniaparaadi jäikus), aga ka vaikse heli ja madalate hääletoonide korral. Arvestama peab avaliku esinemise akustiliste tingimustega, teadma, et kõneleja ja kuulajate vahel eksisteeriv distants "varjab" kaashäälikuid ning "helivool" neelab need endasse, "hägustab", need jõuavad kuulajateni oluliselt nõrgenenud vorm.

Inimsuhtluses kasutatavate arvukate ja mitmekesiste ekspressiivsete liigutuste uurimine on võimatu ilma nende süstematiseerimiseta. Praegu ei ole mitteverbaalsete komponentide ühtset tüpoloogiat. Mõelge mõnele žestide klassifikatsioonile, mis on üles ehitatud erinevatel põhjustel.

Žestide roll kommunikatiivses aktis – selline kriteerium on L.A pakutud žestide tüpoloogia aluseks. Kapanadze ja E.V. Krasilnikova. Teadlased jagavad kõik žestid järgmisteks osadeks:

1) TÄHTIS(millel on nii väljendus- kui ka sisuplaan)

demonstratiivsed (deiktilised) žestid (esiletõstmine, mingi osa kõnelejat ümbritsevast ruumist märkimine (võib osutada pilguga, peanoogutusega, käega jne); neid mõistetakse täielikult ainult keelelises kontekstis, seetõttu on need sageli demonstratiivsete asesõnade saatel (siin, siin, siin jne);

pildilised (ikoonilised) žestid (kujutavad inimese erinevaid tegevusi, kuju, asendit ruumis ja erinevate objektide liikumist);

žestid-sümbolid (on abstraktse sisuga; neid mõistetakse ühe rahvuskoondise raames: tervitus-, hüvastijätu-, eitus-, jaatusžestid jne).

2) ALLKIRJATA

rütmilised žestid (rõhutavad lausungi rütmimustrit, osaliselt dubleerivad intonatsiooni (rütmižestid): skaneerimine peopesaga (selle servaga); rusikasse surutud käe liigutamine jne);

emotsionaalsed žestid (toimivad vastavate intonatsiooniliste struktuuride kahendina, rõhutades hämmeldust, pahameelt, tüütust, mõnu, rõõmu; "loe" vastavalt näoilmetele ja kõne intonatsioonile).

Kineesiliste märkide kasutamise seisukohalt, et suurendada suulist avaldust tajuva retsipiendi mõju nii teadvuse kui alateadliku tasandi jaoks, lõi retoorika valdkonna spetsialist Paul Soper oma žestide tüpoloogia. Ta soovitab kasutada ekspressiivseid žeste kõige võimsamate, kulmineerivate kõnekohtade saatmiseks, kirjeldavaid žeste, et näidata kõneleja kõnelevate objektide suurust ja kuju, kasutada osutavaid žeste asukoha või suuna näitamiseks. Autor teeb ettepaneku kasutada jäljendavat žestikuleerimine.

Venemaa Riikliku Humanitaarülikooli professor G.E. Kreidlin eristab kahte peamist semantilist žestitüüpi: kommunikatiivsed ja sümptomaatilised.

1) KOMMUNIKATIIVSED ŽESTID- mitteverbaalsed üksused, mis kannavad teavet, mida kommunikatiivses aktis olev žestikulaator adressaadile tahtlikult edastab. Need on puhtalt dialoogilised žestid. Kommunikatiivsete žestide iseloomulik tunnus on nende seotus konkreetsete tegelike olukordadega. Kõik kommunikatiivsed žestid on jagatud kolme alamklassi:

indikatiivne (deiktiline) - sisaldavad oma semantikas viidet tegelikus suhtlussituatsioonis osalejatele, selle olukorra jaoks olulist objekti, kohta või aega. Need on kõigi keelte märgisüsteemis kõige iidsemad;

etiketižestid - sooritatakse konkreetsetes, rangelt fikseeritud olukordades elemendina, mis edastab kas teavet meeskonna struktuuri kohta, mis sisaldab žestikulaatorit, või teavet areneva olukorra tüübi kohta (tervitamine, hüvastijätt, joomine, diplomaatiline jne);

üldised kommunikatiivsed (situatsiooniliselt neutraalsed) žestid.

2) SÜMPTOMAATILISED ŽESTID näitavad kõneleja emotsionaalset seisundit. Nad on vahepealsel positsioonil füsioloogiliste liigutuste ja kommunikatiivsete žestide vahel.

Huvitav vaatenurk I.M. Jusupov, kes koos traditsiooniliste žestide rühmadega (kommunikatiivne, kujundlik-kirjeldav, modaalne) peab ka neljandaks - umbrohu žeste, mis ei kanna mingit semantilist koormust ( käte, sõrmede, käte väänamine; riiete tõmbamine, jala tembeldamine jne.).

A.I. Galichev tutvustab mõistet "infektiivsed žestid". Need on ebaviisakad, solvavad žestid, mis viiakse kõnesse eesmärgiga ennekõike suhtluspartnerit solvata. Nende kasutamise tähendus on vestluspartnerile moraalse kahju tekitamine.

Žestikuleerides järgige järgmisi reegleid:

a) žestid peavad olema tahtmatud; kasuta žesti, kui tunned selle järele vajadust;

b) žestid ei tohiks olla pidevad: ärge žestikuleerige kogu kõne vältel kätega, sest iga fraasi ei pea žestiga alla tõmbama;

c) hallata žeste: ära püüa tuulikuna välja näha, hoia jõudu varuks; pidage meeles, et žestikuleerimine on kogu poosi tasakaaluelement; žest ei tohiks kunagi jääda maha sõnast, mida see toetab;

d) lisage žestidele vaheldust: ärge kasutage valimatult sama žesti kõigil juhtudel, kui on vaja sõnadele väljendusrikkust anda;

e) žestid peavad vastama oma eesmärgile; nende arv ja intensiivsus peaksid vastama kõne ja publiku olemusele, näiteks täiskasvanud eelistavad erinevalt lastest mõõdukaid žeste.

K.S. Stanislavski märkis, et pilk on "otsene, vahetu suhtlus selle puhtaimal kujul, hingest hinge...". Pilk on seotud näoilmete ja muude väljenduselementidega, seega võib seda kirjeldada kui inimese põhiseisundite indikaatorit: rõõmus pilk, üllatunud, ehmunud, kannatav, tähelepanelik, põlglik, imetlev.

Arvatakse, et silmade väljendus edastab inimese tõelisi kogemusi. Teadlased on leidnud, et suhtlemisel osalejad loovad kergesti häid suhteid, kui nende pilgud kohtuvad 60–70% suhtlusajast. Kui inimene midagi varjab, kohtuvad tema pilgud adressaadi silmadega vähem kui 1/3 suhtlusajast. Kui vestluses osalejate seisukohad kohtuvad rohkem kui 2/3 suhtlusajast, siis vestlus õnnestus või vestluskaaslane on valmis looma sõbralikke suhteid. Kiired, lühikesed, korduvad pilgud on signaal kontakti loomiseks.

Kõneleja jaoks on oluline luua publikuga silmside. Oskus pilku õigesti suunata on kõneleja oluline oskus. Te ei tohiks vaadata küljele, põrandale, jalgadele, lakke, kosmosesse ega ühele esireas viibijatele. Kõneleja sellistes olukordades ei suuda jälgida kuulajate reaktsiooni oma kõnele, puudub side kuulajatega, kuulajate tähelepanu hajub, kõneleja ei ärata huvi. Soovitatav on vaadata kuulajatele otsa, vaadates ühelt teisele (aga et silmad “ei jookseks”), et tunda kuulajatega kontakti. (Vt üksikasjalikult Sternin I.A. Praktiline retoorika: Õpik kõrgkoolide üliõpilastele. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2003. - Lk 39 - 55, 123 - 128; Grigorjeva S.A., Grigoriev N.V., Kreydlin G.E. Dictionary vene viipekeelest. - Moskva - Viin: Vene kultuuri keeled, 2001; Vene keel ja kõnekultuur / A. G. Antipovi toimetamisel. Ülikoolide õppe- ja metoodiline kompleks . - Kemerovo, 2002. - S. 256-267).

Tere kallis lugeja! Saame tuttavaks, minu nimi on Oleg Bolsunov.

Olen avaliku esinemise treener. See on töö ja hobi. Rohkem minust

Ma ei hakka kirjutama, kui oluline on praegu oskus omada oratoorium. Ma lihtsalt kirjutan selle edukas inimene on kõneleja. Miks?

Sest kõne on KAASAEGSE EDUKA inimese oluline töövahend.
Igaüks teist on kindel omandab mobiiltelefon maksimaalse hulga kasulike funktsioonidega: et ta saaks mitte ainult helistada, aga ka pildistada, videoid teha. Nii et? Ja see ei tundu enam ületöötamisena.
Iga tööandja soovib palgata töötajaid maksimaalse arvu kasulike funktsioonidega. Oskus välja ulatuma, tee esitlusi, aruanded – kasulik funktsioon, nõus?

Hea lugeja! Klõpsake Google'i reklaamil ja lugege edasi. Tänud!

Kas avalikku esinemist on lihtne õppida?

Minu avaliku esinemise kursustele registreerub erinevat tüüpi inimesi. Nii enesekindlad inimesed kui ka ebakindlad inimesed. Kuid mõne aja pärast on nad juba head kõlarid.

Ja absoluutselt.

Seetõttu tean, et rääkimist on lihtne õppida. Iga inimene, kellel on mingeid andmeid.

Ärge uskuge neid inimesi, kes ütlevad teile, et retoorikat on raske õppida.

See on sama raske ja lihtne kui õppida rattaga sõitma, ujuma või köögis süüa tegema.
Ta uskus pikka aega oma sõpru, et kitarri mängima saavad õppida vaid vähesed väljavalitud. Uskusin kuni 18. eluaastani. Ja siis ostsin kitarri ja kuu aega hiljem mängisin täitsa talutavalt. Veel poole aasta pärast oli ta oma hostelis üks parimaid.

Ja kuulsin ka, et oraatoril on vaja mingisuguseid kaasasündinud andmeid ja võimeid. Näiteks, karisma või enesekindlus…

Jah, nad ei sega.

See on kõik hea. Kuid enamasti tulevad inimesed minu juurde ilma nende omadusteta. Ja nad saavutavad suurepäraseid tulemusi.

Omandamine samal ajal ja karisma ja enesekindlus…

Vaja andmeid. Aga teised. Vähemalt kerge uhkustunne ja pisut enesedistsipliini.

Ja kasuks tulevad ka avatus teadmistele, positiivne suhtumine töösse ja soov areneda ...

Rääkimise õppimisest

Kuulus vanasõna ütleb, et eesli võib vette juhtida, kuid ükski shaitan ei pane teda jooma.

Ükskõik, kes meid õpetab, kuidas nad õpetavad, me õpime ise. Ja sellest, kui palju me teadmisi vajame, me õpime.

Igal koolitusel on kaks põhielementi: teooria ja harjutada.

Nende kohta üksikasjalikumalt selle artikli lõpus.

Ilma teooriadÕppida saab, aga see on raske. teooria aitab teadmisi kiiremini omandada ja kiiremini omandada harjutada. Ilma tavasid veelgi raskem õppida. Teadmised ilma tavasid- lihtsalt kuulujutud, mis järk-järgult on unustatud. vaheldumisi vastu võtma teadmisi ja nende parandamine praktikal, õpime mis tahes oskusi.

Hiljem, kui oskus on omandatud, ei mäleta me teadmisi ja me ei kontrolli oma tegevust – me lihtsalt teeme seda.

Avalik esinemine pole lihtne oskus.

Ta nõuab praktilisi harjutusi seotud teiste inimeste ees rääkimisega.

Saab teha harjutusi üksi, peegli ees.
Võimalik – enne videokaamera.

Kuid sel juhul on kasulik perioodiliselt leida tava esineda, tööl, koosolekutel, pidudel.

Üks võimalus praktika korraldamiseks on koguda sõpruskond, kes on samuti huvitatud avaliku esinemise valdamisest ja koos õppimisest.

Nii tihti juhtub. Küsitakse sõpru või kolleege, kes võiksid olla huvitatud. Soovides tavaliselt on. Ja pärast esimest kohtumist toovad kuuldused lahedast vaba aja veetmisest võõraid inimesi. See pakub nii palju naudingut, et muud meelelahutused jäävad kõrvale.

Õppida saab koos sõbraga. Ja vaheldumisi olla nõudlik õpetaja ja andekas õpilane.

Väga teretulnud on koguda pereõhtuid ja teha koos perega harjutusi.

See pole mitte ainult huvitav ja kasulik perepuhkus, vaid ka usalduse ja mõistmise loomine kõigi pereetendustes osalejate vahel.

Aga kui sa ikka ise teed, on ka hea.

Kust sa siis alustad?

Oratooriumi iseõpetaja

1. Teooria.

1. Kuidas ilma nende vigadeta esineda.
2. oratoorium.

2. Harjuta.

1. tund

Lugege mõnda neist tähendamissõnadest:

Seisa peegli ees ja ütle mõni neist oma sõnadega. Samal ajal, ilma vigu tegemata (kasutades teooriat, mida ma teile soovitasin).

Kui teil läheb juba peegli ees hästi, lülitage kaamera sisse.

Näiteks veebikaamera või nutitelefoni videokaamera.

Kui kõik läheb hästi, rääkige sellest tähendamissõnast ühele oma sõbrale.

Järgmine kord saate sama teha mis tahes lugu(uudised) Internetist.

Siin on näide. Kõige tavalisem lugu, mille räägib kõige tavalisem inimene:

ja tellige meie YouTube'i kanal. Seal on palju huvitavaid videoid.

Juri Okunevi kool

Tere, sõbrad! Taas teiega Juri Okunev.

Kuidas vabaneda igas seltskonnas, vabaneda kompleksidest, õppida helgelt, elavalt, põnevalt rääkima mis tahes teemal? Kas on võimalik õppida veenma ja huvitama? See nõuab väga vähe - hoolsust ja soovi omandada algajatele mõeldud oratooriumitunde.

Parem on alustada avaliku esinemise saladuste õppimist meeskonnas kogenud juhendaja käe all. Nüüd on igas linnas kursused ja koolitused. Mis kasu on kursustest?

Esiteks räägivad nad teile kõrvalt kõik vead ja osutavad nõrkustele;
Teiseks on sul suurepärane võimalus kõnelemispraktika arendamiseks;
Kolmandaks on kompleksidest lihtsam üle saada, kui näed, et ka teised pole nii täiuslikud.

Treener aitab omandada kauni ja enesekindla hääle, õpetab näitlemisvõtteid ja ilmekaid žeste ning räägib, kuidas hirmust kiiresti üle saada. Võib-olla ei saa teist nii ületamatut ja kõnekat kõnelejat, kuid kindlasti õpite rääkima.

Mis siis, kui teie kodu lähedal pole avaliku esinemise kursusi või on, aga tunniplaan ei vasta teie töögraafikule? Oratoorseid oskusi saab arendada iseseisvalt kodus.

Loodan, et teil on diktofon (või parem videokaamera) ja suur peegel? Suurepärane, võite alustada. Paluge kellelgi oma tuttavatest ja sõpradest saada oma kuulajateks ja abilisteks. Olge ajaveebi uuendustega kursis, selle sarja artiklitest leiate palju harjutusi oma oskuste lihvimiseks.

Kolm vaala ja laul

Head kõnet võib võrrelda hea tabamusega. Mida on vaja, et äsja ilmunud laul oleks populaarne ja edukas? Vaja on kombinatsiooni kolmest asjast: meeldiv meloodia, õnnestunud tekst ja osav esitaja. Kas õigesti?

Edukas oratoorium põhineb ka kolmel komponendil, see tähendab, et see seisab kolmel sambal:

kõneleja hääl;
kirjaoskaja tekst;
Suhtlemine publikuga (kontakt).

Eemaldage laulust meloodia või sõnad ja laulu ei tule. Nii ka esinemisega. Kõneleja kõneandmete tehniline kasutamine, oskus esitada fakte ja kuulda kuulajate vastust määravad edu.

Kõneandmed

Soovitan teha väikese katse. Hakka sõprade seltskonnas rääkima mõnd anekdooti või lugu elust ning lülita ise aeglaselt makki sisse. Koju jõudes kuula salvestust. Kas teile meeldib teie enda hääle kõla?

Tõenäoliselt on paljudel teist oma hääl liiga vaikne, ebaselge või lärmakas, karm, krigisev. Üldiselt on meeldivat vähe. Meie sisemine taju on väga erinev sellest, kuidas teised meid tajuvad. Treeningu ülesanne on õppida ennast väljastpoolt kuulma, arendama resonantsinstinkti.

Osava kõneleja hääl kõlab volüümikalt, ümaralt ja sujuvalt, sametine tämber köidab kõrva, köidab tähelepanu ja võlub kuulaja võluväel. Mõnusa ja kõlava hääle omanikele antakse palju asju andeks, isegi räigus ja väikesed vead tekstis ei torka nii silma.

Kas seda on võimalik arendada?

Igal inimesel on sünnist saati teatud foneetilised andmed. See komplekt on ainulaadne. Me ei saa muuta häälepaelte pikkust ega kopsude ümbermõõtu. Kuid me saame õppida, kuidas kõneaparaati juhtida, oma hääleinstrumenti õigesti häälestada.

Õige hingamise (diafragma) õpetamine;
Foneetiliste lihaste vabastamine neid lõdvestades;
Resonantsi tunde arendamine.

Neli hääle arendamise harjutust

Teen ettepaneku teha kõneaparaadi jaoks lihtsaid harjutusi, mis aitavad teil oma häält parandada:

Resonantshäälestus. Seisa sirgelt, lõdvestage näolihaseid. Hingake sisse ja välja hingates tõmmake heli "Eeeee". Keskenduge pea ülaosale. Puhka. Nüüd tõmbame heli “Uhh”, tähelepanu kurku, proovime tunda häälepaelte vibratsiooni. Järgmiseks joonistame helid “Aaaaa” ja “Oooh”, kontrollime aistinguid rindkere piirkonnas. Harjutus lõpeb heliga “Uuuu” (alakõht). Kõik helid on erineva kõrgusega, kõrgeim heli on “I”, madalaim “U”. See ülesanne aitab parandada tämbrit, annab häälele ilu. Soovitatav on kolm lähenemist.
lõvi uriseb. Rääkige vaikselt heli "Rrr", samal ajal kui keel peaks olema lõdvestunud ja veidi taeva poole tõstetud. Kasvake natuke nagu koer uriseb. Seejärel öelge valjusti paar sõna tähega "P", keskendudes sellele helile. Arendab hääle jõudu.
Q X. Tõmmake huuled torusse, öelge heli "Q", seejärel sirutage lai naeratus, öelge "X". Tehke vaheldumisi liigutusi, tehes vähemalt 15 kordust. Harjutus eemaldab artikulatsiooniaparaadi klambrid, vabastab heli.
Korvpallur. Kujutage ette korvpalli (soovi korral võite võtta päris palli) ja hakake seda põrandale lööma, lugedes 10-lt 1-ni. Iga arv on üks hingetõmme. Seejärel viskame palli üles, lugedes 1-st 10-ni. Harjutus treenib tonaalsustaju. Me oksendame selle üles – hääl on kõrge, lööme selle põrandalt maha – madalaks.

Võtke nüüd mõni raamat valjusti ja lugege paar rida. Kas tunnete, kuidas teie hääl on muutunud? Neil, keda huvitab hääle arendamise meetod, soovitan tähelepanu pöörata Ekaterina Pestereva videokursus "Minu keel on minu sõber". Siit leiate palju professionaalseid harjutusi oma hääle ja diktsiooni treenimiseks.

Kõigi teiste jaoks vaadake seda videot:

Kõne tekst on kõneleja visiitkaart

Jah, jah, kõige kuulsamad esinejad on reeglina intellektuaalid selle sõna igas mõttes. Kõnelejal peab olema rikkalik sõnavara. Kõneleja peab oskama üles ehitada loogilisi ahelaid, oskuslikult kasutada oma kõnes võrdlusi ja metafoore.

Esile tuleb kõne teksti kirjaoskus. Ma ei peatu sellel teemal kaua. Avaliku kõne ülesehitusest juba kirjutasin.

Põhinõuded kõne tekstile:

Kõne materjal tuleks hoolikalt valitud ja loogiliselt seotud;
Kõne pealkiri peaks olema atraktiivne ja lühike;
Kõne peaks olema suunatud konkreetsele publikule;
Kõne tekst tuleks paremaks tajumiseks jagada loogilisteks osadeks;
Etenduse ajal tuleks arvestada ergonoomilise komponendiga – publiku tähelepanuga. Kõneleja vahetab pidevalt publiku tähelepanu eriliste abiga.

See video illustreerib hästi tekstiga üksikasjaliku töö tähtsust. Kas me vaatame?

Interaktsioon

Hea esineja pole mitte ainult intellektuaalne ja loogiline, vaid ka silmapaistev artist, tundlik kuulaja ja osav juht. Kõne teema võib publikule meeldida, aga ei pruugi. Kuulajad võivad konkreetsele kõnelejale kui inimesele kaasa tunda või olla alguses eelarvamuslikud.

Kõneleja oskus seisneb oskuses suunata saali tajumine õiges suunas, mis tuleb kasuks kõnelejale endale. Professionaalne esineja korraldab kõik nii, et tema vastastest saavad kõne lõpuks toetajad ja mõttekaaslased.

Kõneleja peaks suutma:

Näidake oma publiku vastu tõelist huvi, pidage dialoogi ja olge viisakas;
Näidake kuulajatele, et ta on "valmistatud samast materjalist", mis nemad. Vältige avalikkust ärritavaid tegureid: räpasus riietuses, üleolev kehahoiak, tõre.
Vastake õigesti publiku küsimustele;
Ole ettenägelik, oska välja arvutada avalikkuse reaktsiooni konkreetsele väitele;
Hallake esitluse käigus tekkivat arutelu.

Soovitan vaadata teist videot - lühike video Vladimir Solovjovilt, sellelt inimlike intriigide meistrilt ja andekast telesaatejuhist. Avaliku esinemise asjatundja räägib meile kuulajaga kontakti saamise kunstist.

Järelsõna

Olenemata sellest, kas õpite avaliku esinemise põhitõdesid – veebikursustel, avaliku esinemise klubis või iseseisvalt kodus õpikust – peate töötama oma hääle, juhtimise ja sisu kallal. Nende oskuste omamine võimaldab teil saada huvitavateks vestluskaaslasteks, muudab teid avalikult enesekindlaks ja vabastatuks.

Kõik vajalikud harjutused leiate avaliku esinemise koolitaja Jevgenia Šestakova raamatust "Rääkige kaunilt ja enesekindlalt". Teoreetiline materjal on esitatud huvitavalt ja põnevalt, ülesanded on lihtsad ja lastelegi kättesaadavad.

Kõike paremat. Teie, Juri Okunev.

FOTO Getty Images

«Hiljuti sattusin inimese peamiste hirmude nimekirja, kus surmahirm oli alles kolmandal kohal. Kaks ülemist rida hõivasid hirm siseneda täis tuppa võõrad ja hirm avalikult esineda. Ilukirjandus! Ja ma pidin just mõne päeva pärast kõnet pidama ja ma kindlasti tundsin seda hirmu. Seega registreerusin endise BBC saatejuhi ja treeneri Helen Fosteri kursusele, lootes, et tema nõuanded aitavad mind. Panin teile kirja kaheksa kõige kasulikumat.

1 kord

Proovige hoida oma esitlusaega 20 minutit. Haridusplatvormi TED Talk eksperdid nõustavad 17.-18. Miks? Sest esitlus sellest muutub tihedamaks ja helgemaks: sinna jääb vaid publikule oluline info. Kallake oma kuulajaid sõnavooga üle – ja nad ei taju enam teie kõnet.

2. Näita, ära räägi

Kui teil on siiski vaja pikemat kõnet pidada, jagage see osadeks: rääkisime umbes 15 minutit - muutke žanrit: lisage pilte või videoid, mõni nali või paar, töötage välja materjal, millest mingis mängus räägiti - see kõik oleneb asjaoludest Teie otsustada, mis on antud olukorras sobivam.

3. Nali

Anekdoot selle sõna vanas tähenduses on väike lõbus lugu – suurepärane võimalus kõnet alustada, püüdes publiku tähelepanu millegagi, mis pakub üldist huvi. Ei pea olema kirjeldatud sündmustes osaleja, kuid oluline on, et lugu oleks ebatavaline ja põnev – kuulajad peaksid oma nutitelefonilt pilgu kõrvale pöörama ja lõpuks tähelepanelikult kuulama hakkama.

4. Suhtlemine avalikkusega

Mõnikord sisustavad ja elavdavad loengut seminari elemendid: esitage avalikkusele küsimusi, kutsuge kuulajaid paariks minutiks omavahel probleemi üle arutlema. Näiteks kui räägite õnnest, paluge publikul mõelda, millal igaüks neist viimati tõeliselt õnnelik oli ja miks. Arutage mitut vastust. Sellised harjutused ei tohiks kesta kauem kui 5 minutit, vastasel juhul võite põhiteemast liiga hajuda.

5. Mis see oli?

Mida peaks kuulaja teie kõnest täpselt mäletama? Kuidas on seda mõtet kõige selgem ja lihtsam väljendada: pilt, video, aforism? Kõige paremini mäletame loengu lõpus räägitut. Pidage seda meeles ja proovige jõuda oma esinemisele šokeeriva lõpuga.

6. Emotsioonid

Kas teema, millest räägid, tekitab sinus tugevaid emotsioone? Ärge kartke neid rääkides näidata. Kuidas saavad kuulajad muidu aru, et sind tegelikult huvitab, millest räägid? Lõppude lõpuks, kui publik pole kindel, et see teema teid huvitab, siis miks peaks ta sellele oma tähelepanu pühendama?

“Küsimus, mis keelt sa räägid, on alati võimu, domineeriva diskursuse küsimus, õiguses olla midagi muud kui “kõnevahend,” on Jekaterina Mihhailova kindel. – Küsimus on õiguses valida “omad” ja “nemad” (muidugi räägivad nad erinevalt). See on oluline valik ja selle tagajärgi oleks hea hinnata.

7. Siirus

Siirus ei vea kunagi alt. Ole sina ise. Kui te midagi ei tea, öelge seda – see on igal juhul parem kui liikvel olles tahtlikult vale vastus. Lisaks saate alati pakkuda kuulajat huvitavale küsimusele vastuse otsimist. Valetamine on raske ja reeglina on pettus märgatav. Nii et ärge raisake oma publiku usaldust.

8. Ettevalmistus

Salvestage oma kõne eelnevalt teile sobivas vormingus. Sidus tekst paberil, detailplaneering, kaardid märksõnadega – mida iganes, nii kaua, kui see sulle sobib. Lisaks, kuigi me jätame selle võimaluse kuidagi kasutamata, oleks hea kõne tekst paar korda ette öelda, et mitte midagi märkimisväärset unustada. Jah, see võtab aega, aga sa ei hakka kokutama ja valusalt punastama, püüdes meenutada: mis mul seal veel oli? Koolitatud kõneleja ületab alati ettevalmistamata kõnelejat.

Kas see töötas minu jaoks? See on teie otsustada – siin on minu esinemine hiljutisel Londoni Õnneklubi avamisel."

Sisu:

Kui palju inimesi maailmas – nii palju kasvatus- ja haridustasemeid, erinevaid karaktereid, arvamusi ja maailmavaateid, samuti hetkesündmusi hinnata. Kõneleja peaks ületama kangekaelsuse ja ükskõiksuse, pettekujutelma ja teadmatuse, vastupanu: aktiivne ja passiivne. Kui kuulate suurt publikut, peaks teie kõne olema aeglasem ja valjem. On vaja eemaldada kõik üleliigne ja sekundaarne. Hea valik väljendid ja lühikesed laused võib suurendada teie kõne mõju publikule. Kõneleja on inimene, kes suudab ja peaks võitma publiku tähelepanu, usalduse ja kaastunde. Oratooriumitunnid on põhireeglid. Kasutage neid oma mõju suurendamiseks vaatajaskonnale.

Kõnetehnika ja hääl

1) Täiuslik, selge ja ilus hääldus- see on selge sõnavabaduse alus.

2) Kõneliku kõne ilu sõltub sellest, kui selgelt hääldate täishäälikuid koos selge kõlaga kaashäälikutega, ja arusaadavus saavutatakse kõigi helide täieliku hääldamisega kõneleja poolt.

3) Kõne sujuvus võib suurendada nii sõnade kõla selgust kui ka ilu.

4) Valige helitugevus ja kõnetempo vastavalt ruumi akustikale, kus esinete. Kui kuulajaid on üle seitsmekümne, rääkige aeglaselt ja valjult.

5) Kasutage lühikesi lauseid, jälgige suulisi väljendeid, pühkige minema kõik üleliigne ja vähemoluline. Nii suurendate oma kõne mõju kuulajaskonnale.

6) Oma keele õilistamine on kõnekunsti valdamise kõige olulisem tingimus, nii et "puhastage" oma sõnavara: välistage kõik vulgaarsed ja tavalised väljendid.

8) Vältige igasugust lohakust, olge oma .

Veenmine on selles väga oluline avalik esinemine. Kuid ärge üle pingutage.

Kõneleja ja tema publik: edu avalikkuse ees

1) Valige oma teema targalt ja valdage seda täiuslikult.

2) Kõneleja suudab köita avalikkuse tähelepanu ja mõjutada nende meelt. Kui ta seob oma kõne teemaga, mis kuulajaid huvitab või erutab.

3) Pöörduge alati publiku poole. Siis ei jää kõne monoloogiks. Kõneleja annab tunda, et tal on publiku vastu elav huvi.

4) Karismaatiline esineja kirjutab oma kõne põnevas ja dünaamilises stiilis. Lisaks ei räägi ta kunagi külmal, ükskõiksel toonil.

5) Teie ettekanne on publikule väärtuslik, kui see toetab mõnda praktilist ideed või selle elluviimist.

6) Päris inimene käitub õigesti nii vaenlase kui ka sõbra suhtes. Olenemata usutunnistusest, rahvusest, poliitilised vaated, rahaline ja ametlik positsioon ühiskonnas, sugu ja vanus.

7) Sinu enesekindlus ja rahulikkus pole vähem tähtsad kui sõnad, mis sa oled.

8) Oratooriumi tundides pidage meeles: kui usaldate iseennast, usaldab ka publik teid.

9) Kõnekas kõneleja suudab äratada publiku kujutlusvõimet.

10) Publik koosneb erinevad inimesed: igaühel on oma haridus- ja kasvatustase, iseloom, ellusuhtumine. Seetõttu peate üle saama nende pettekujutelmadest, teadmatusest, ükskõiksusest, kangekaelsusest, aktiivsest ja passiivsest vastupanust.

11) Esitle end inimesena, kes suudab võita tähelepanu, usaldust ja kaastunnet.

13) Sul peab olema arusaam, mis eesmärgil sa räägid ja milleks kuulajat kutsud.

14) Kõnelejal on soovitav luua kõik need tingimused, mis soodustavad harmooniat ja optimistlikku meeleolu.

15) Kõneleja saab hakkama, kui suudab end teise inimese asemele seada. Ja vaata ka asju läbi teise pilgu.

16) Hoolimata teie kriitikast, karmusest ja umbusaldust, peate ikkagi tekitama inimestes tunde, et olete sõbralik ja kohtlema neid kaastundlikult.

17) Kui esineja on positiivne loomeinimene, kuid tähelepanelik ja vestlusteemast eemale tõmbunud, suhtub kuulajatesse kaastundlikult ja säilitab meele olemasolu, siis on edu talle garanteeritud.

Mõtlemine ja arutelu

1) Etenduse põhiidee on selle hing. Püüdke seda oma kõnes järjekindlalt paljastada. Ja suunake kõik põhjendused võtmemõtte tugevdamisele ja lisamisele.

2) Peate oma mõtted ja tunded korrastama. Ainult sel juhul reastuvad nad loogilises järjestuses.

3) Kõneleja peaks pidevalt ette kujutama, mida ta tahab saavutada.

4) Kui kõne teema teid tõesti "püüab", on teil palju lihtsam oma mõtteid väljendada ja vestluse teemale keskenduda.

5) Oratooriumitundides käsitletakse enamasti väljendust kui jõudu, mis mõtteid liigutab. Ta suhtleb meiega tihedalt.

6) Kõik mõtted, kõik kujundid peavad olema suunatud ühele eesmärgile, mille kõneleja on endale seadnud. Ja kõik teisejärguline, mitte puudutav põhiteema kõned, peate teadlikult eemaldama.

7) Õppige vaikset peegeldust. Üleminek mõtete vahel peaks olema sujuv. Nii saavutad oma mõtete väljendamisel tasakaalu.

8) Kontrolli oma mõtete suunda mõistusega. Keskendumisvõime põhineb inimese tahtejõul.

9) Arutelu on äriline arvamuste vahetus. Sellises protsessis peab iga kõneleja objektiivselt arutlema.

Pöörduge publiku poole, kuulake publiku arvamusi

10) Rääkige ainult etteantud kõne teemal, vältides asjatuid kõrvalepõikeid.

11) Jää rahulikuks, kui kuulaja avaldab arvamust, mis ei ühti sinu omaga. Oratooriumitunnid sisaldavad erinevuse seadust. Kahel inimesel ei saa olla sama arvamust. See annab kõnelejale enesekindlust ja annab ka võimaluse hinnata iga väidet.

12) Igal esineja kõnel peaks olema eesmärk, milles selgitatakse inimeste seisukohti ja vaidlejate leppimist.

13) Tuleb käituda väärikalt. Teile ei anta üldse sõna selleks, et väljendada oma rahulolematust selle või teise inimesega, eriti selle puudumisega.

14) Kuulake tähelepanelikult teisi inimesi. Mõelge öeldule ja hakake ise rääkima, kui olete kindel, et iga teie sõna öeldakse juhtumi kohta.

15) Kõneleja peaks rääkima lühidalt, hoiduma pikkadest ja venivatest tutvustustest. Seetõttu alustage kohe kõnelemist. Täpsed avaldused lisavad teie arutelule vürtsi.

16) Harjuge oma tõekspidamisi energeetiliselt, piltlikult väljendama. Ärge alandage inimest, kes avaldas vastupidist arvamust.