Loo peategelase teod õpetavad prantsuse keelt. Peategelase pilt teoses “Prantsuse keele õppetunnid”

Peategelane

Peategelase vanus on 11 aastat. Ta õpib 5. klassis. Peategelane on vaesest perest pärit poiss. Ta on võimekas poiss. Ta on koolis hea õpilane. Alates 11. eluaastast on ta elanud perest eraldi piirkonnakeskuses. Siin käib ta koolis ja elab oma sõbra tädi Nadya korteris. Peategelane on tagasihoidlik ja vaikne poiss.

Õpetaja Lidia Mihhailovna

Lidia Mihhailovna – prantsuse keele õpetaja ja klassijuhataja Peategelane. Ta on umbes 25-aastane. Ta on tark ja ilus tüdruk. Lidia Mihhailovna on hooliv ja tähelepanelik õpetaja. Ta jälgib oma õpilaste elu ja süveneb nende probleemidesse. Ta aitab peategelasel süüa teenida, kui ta nälgib.

Peaõpetaja

Kooli direktor on Vassili Andrejevitš. Direktorina on ta töötanud 20 aastat. Vassili Andrejevitš on range ja sitke inimene. Kooli õpilased kardavad direktorit väga. Ta armastab õpilasi kogu kooli ees norida ja ajab nad nutma. Režissöör vallandab Lidia Mihhailovna, kui saab teada, et naine mängib õpilasega raha pärast. Direktor ei saa aru, et õpetaja aitas õpilast.

Vadik

Vadik õpib 7. klassis peategelasega samas koolis. Ta on umbes 13-aastane. Vadik on vihane ja julm poiss. Ta kiusab nooremaid lapsi. Lapsed kardavad teda ega julge temaga vaielda. Vadik on sõber teise huligaaniga - Ptahiga. Koos peksavad nad peategelast mitu korda, sest too vaidleb nendega.

Lind

Lind on poisi hüüdnimi. Kangelase tegelik nimi pole teada. Linnud õpivad peategelasega samas klassis. Lind on umbes 12-aastane. Ta jäi teiseks aastaks ja läheb tagasi 5. klassi. Lind on vihane ja kirglik poiss. Ta alustab tülisid mis tahes põhjusel. Lind käib alati Vadikuga kaasas. Ptah ja Vadik peksid peategelase "chika" mängu ajal läbi.

Peategelase ema

Peategelase ema on lihtne venelanna. Ta toetab üksi kolme last. Peategelase perekond on väga vaene. Ema saadab viimse jõuga pojale piirkonnakeskusesse pakke. Mõnikord tuleb ta pojale külla. Peategelane armastab oma ema ja perekonda. Ta igatseb neid, kui nad on lahus.

Tädi Nadya

Tädi Nadya on naine, kellega ta elab peategelane. Tädi Nadya on üksildane, kurnatud naine, kellel on kolm last. Tädi Nadya ei ela hästi. Ta või tema lapsed varastavad peategelaselt toitu. Sellepärast jääb poisil alati nälg.

Fedka

Fedka on tädi Nadya noorim poeg. Fedka tutvustab peategelast Vadikule ja Ptahile.

Loe rohkem.

Peategelase “prantsuse keele tundide” omadused

Loo keskmes on peategelaseks üks kohmakas külapoiss. Kreiskooli tuli ta õppima pärast sõda. “Kõhn, metsik poiss..., räpane, ilma emata ja üksildane, vanas, läbipestud jopes rippuvatel õlgadel, mis rinnale hästi istusid, kuid millest käed kaugele ulatusid; isa omadest muudetud põlvpükstes ja määrdunud helerohelistesse püksidesse” – nii võib peategelast väliselt iseloomustada.

Poisi iseloomuomadused: ausus, sihikindlus, julgus, julgus, sihikindlus, tahe, iseseisvus. On ilmne, et need iseloomujooned kujunesid välja just ebafunktsionaalse sõjajärgse elu taustal, mistõttu õppis ta hindama ja austama ümbritsevat. Poiss sai lahkuse ja julguse õppetunde. Ta mitte ainult ei võtnud täiendavaid prantsuse keele tunde, vaid sai ka elu õppetunnid: õppis solvanguid andestama, sai üksinduse kogemise kogemuse. Ta mõistis, et tõeline headus ei nõua tasu, see on isetu, headusel on võime levida, kanduda inimeselt inimesele ja naasta selle juurde, kellelt see tuli.

Lidia Mihhailovna avas poisile ukse uus Maailm, kus inimesed saavad üksteist usaldada, toetada ja aidata, jagada leina ja rõõmu, leevendada üksindust. Poiss tundis ära “punased õunad”, millest ta polnud unistanudki. Nüüd on ta õppinud, et ta pole üksi, et maailmas on lahkust, vastutulelikkust ja armastust. Need on tõelised vaimsed väärtused.

“Prantsuse keele tunnid” õpetaja kirjeldus

Lidia Mihhailovna on prantsuse keele õpetaja, tark ja ilus. "Eriline inimene, erinevalt kõigist teistest", "...eriline, mingi muinasjutuline olend." Lidia Mihhailovna iseloomujooned: tundlikkus, halastus, tunne enesehinnang, suuremeelsus, vastutulelikkus, ausus, julgus, julgus Lydia Mihhailovna polnud vanem kui kakskümmend viis aastat ja "tema näos polnud julmust". "Ta istus mu ees, korralik, üleni tark ja ilus, ilus nii riietes kui ka naiselikus nooruses, ... temalt jõudis minuni parfüümilõhn, mida ma võtsin tema hingetõmbeks."

Lydia Mihhailovna esineb inimlikkuse ja halastuse eeskujuna, otsustades aidata üksikul poisil linnaeluga kohaneda. Saanud teada tema rahamängudest ja nende mängude eesmärkidest (saada osta süüa), tunneb ta poisi vastu kaastunnet ja võtab prantsuse keele lisatundide ettekäändel tema üle salajase eestkoste. Peategelane tunneb kuskil alateadlikult, et Lydia Mihhailovna ise on hinge sügavuti üksildane, mida paljastavad tema fraasilõigud, mõnikord mõtlik ja eemaletõukav pilk, ta tunneb teda siiralt, mõnikord aga kohmakas soov aidata, mis lõpuks sunnib tema hinge sellele kunagisele salapärasele ja kättesaamatule õpetajale avanema.

Lydia Mihhailovna avas poisile uue maailma, näitas talle “teise elu” (õpetajamajas tundus isegi õhk olevat küllastunud “teise elu kergetest ja võõrastest lõhnadest”), kus inimesed saavad üksteist usaldada, toetada ja aidata. , jagada leina, leevendada üksindust. Poiss tundis ära “punased õunad”, millest ta polnud unistanudki. Nüüd on ta õppinud, et ta pole üksi, et maailmas on lahkust, vastutulelikkust ja armastust. Need on tõelised vaimsed väärtused. Lydia Mihhailovnale on omistatud erakordne kaastunne ja lahkus, mille pärast ta kannatas, kaotades töö.

“Prantsuse õppetunnid”, Rasputini loo peategelased elavad rasketel aegadel, kuid ärge unustage au ja lahkust.

Rasputin "Prantsuse keele õppetunnid" peategelased

Loo peategelasteks on üheteistkümneaastane poiss ja prantsuse keele õpetaja Lidia Mihhailovna.

Väikesed tegelased:

poisi ema
Kooli direktor on Vassili Andrejevitš.
Tädi Nadya on naine, kellega peategelane koos elab.
Lind on peategelase klassivend
Vadik
Fedka on tädi Nadya noorim poeg.

“Prantsuse keele tunnid” õpetaja kirjeldus

Lidia Mihhailovna on prantsuse keele õpetaja, tark ja ilus. "Eriline inimene, erinevalt kõigist teistest", "...eriline, mingi muinasjutuline olend."

Lydia Mihhailovna iseloomujooned: tundlikkus, halastus, enesehinnang, suuremeelsus, reageerimisvõime, ausus, julgus, julgus

Lydia Mihhailovna polnud vanem kui kakskümmend viis aastat ja "tema näos polnud julmust". "Ta istus mu ees, korralik, üleni tark ja ilus, ilus nii riietes kui ka naiselikus nooruses, ... temast jõudis minuni parfüümilõhn, mida ma võtsin tema hingetõmbeks."

Lydia Mihhailovnale on omistatud erakordne kaastunne ja lahkus, mille pärast ta kannatas, kaotades töö.

Peategelase “prantsuse keele tundide” omadused

Loo keskmes Peategelane on kohmakas külapoiss. Kreiskooli tuli ta õppima pärast sõda. “Kõhn, metsik poiss..., räpane, ilma emata ja üksildane, vanas, läbipestud jopes rippuvatel õlgadel, mis rinnale hästi istusid, kuid millest käed kaugele ulatusid; isa omadest muudetud põlvpükstes ja määrdunud helerohelistesse püksidesse” – nii võib peategelast väliselt iseloomustada.

Poisi iseloomuomadused: ausus, sihikindlus, julgus, julgus, visadus, tahe, iseseisvus. On ilmne, et need iseloomujooned kujunesid välja just ebafunktsionaalse sõjajärgse elu taustal, mistõttu õppis ta hindama ja austama ümbritsevat.

Poiss sai lahkuse ja julguse õppetunde. Ta mitte ainult ei õppinud lisaks prantsuse keelt, vaid sai ka elu õppetunde: õppis solvanguid andestama ja sai kogemusi üksinduse kogemisest. Ta mõistis, et tõeline headus ei nõua tasu, see on isetu, headusel on võime levida, kanduda inimeselt inimesele ja naasta selle juurde, kellelt see tuli.

Lydia Mihhailovna avas poisile uue maailma, kus inimesed saavad üksteist usaldada, toetada ja aidata, jagada leina ja rõõmu ning leevendada üksindust. Poiss tundis ära “punased õunad”, millest ta polnud unistanudki. Nüüd on ta õppinud, et ta pole üksi, et maailmas on lahkust, vastutulelikkust ja armastust. Need on tõelised vaimsed väärtused.

Nüüd teate, kes on Rasputini loo “Prantsuse keele õppetunnid” peategelased ja kuidas nad üksteist elus aitasid.

Loo “Prantsuse keele õppetunnid” kirjutas suurepärane kirjanik Valentin Rasputin 1973. aastal.

Teose tegevus toimub sõjajärgsel ajal, mil paljud inimesed elasid vaesuses. Loo peategelane on väike poiss vaesest perest, kes õpib piirkonnakeskuses viiendas klassis. Tema ema kasvatab üksi kolme last ja poiss aitab teda jõudumööda. Ta hoolitseb kogu aeg oma õe ja venna eest ning linna lahkudes ei ütle ta emale, et on nälginud.

Peategelane on iseseisev, kuid arglik, häbelik ja vaikne. Ta elab ja õpib üksi linnas, kogu tema pere elab aga külas. Muidugi igatseb peategelane kodu, perekonda ja sõpru, kuid ka poiss saab aru, et tal on vaja õppida. Kooliga tal probleeme pole, poiss on tark, võimekas ja hoolas. Ta mitte ainult ei taha õppida, vaid armastab seda ka teha. Tal on A-d kõigis ainetes peale prantsuse keele, mis iseloomustab teda kui püüdlikku poissi.

Samas on peategelane kangekaelne ja sihikindel, ta ei loobu oma eesmärgist. Poisil on probleeme hääldusega Prantsuse sõnad, ja kui Lydia Mihhailovna pakub temaga eraldi koostööd, teeb ta kõik, et see toimiks. Tänu tema sihikindlusele parandab peategelane lõpuks oma hääldust.

Samuti on peategelasel sellised omadused nagu tugev jõud tahe ja õiglus. Poiss on aus ja siiras. Neid omadusi on näha kogu töö vältel. Näiteks kui poisil oli kõige parem raha eest chicat mängida. Peategelane ei saanud aru, et kõik õuepoisid vihkasid teda selle eest. Ta lihtsalt nautis mängu ega soovinud kellelegi halba. Selle eest said peategelase need samad õuepoisid peksa. Ja ainult au ja väärikus ei lubanud poisil põgeneda, kuigi vaenlased olid temast palju tugevamad.

Kokkuvõtteks võib öelda, et mitte ainult lapsed ja teismelised, vaid isegi täiskasvanud võivad kangelase omadusi ja sisemist jõudu kadestada.

2. võimalus

Loost saime teada, et meie peategelane elas sõjajärgsel perioodil. Sel ajal olid inimesed vaesed ja näljased, kuna sõda oli rahva ja riigi hävitanud. See võttis paljude inimeste elu. Loo kangelane on lihtsast perest pärit pisike poiss, kes käis koolis piirkonnakeskuses. Ta õppis 5. klassis. Tema ema toidab üksinda kolme last, kuna isa ei naasnud rindelt. Ja juba püüab noor väikemees oma ema kõigest väest aidata, kutt näeb, kui raske tal on. Ta ei lõpeta söömist, et saaks anda lisatüki leiba oma lastele. Ta aitab hoida nooremaid lapsi ja koristab kodu. Kutt kasvas üles ja tal oli aeg linna õppima minna, seal oli ta väga näljane, kuid ta ei rääkinud sellest kellelegi. Ta tõusis varahommikul, et enne kooli materjali üle vaadata.

Loo kangelane on väga hea mees. Ta teab, kuidas kõike teha, koristada ja süüa teha. Noormees on häbelik ja väga hea kommetega, ta ei luba endale kunagi liiga teha. Töökas ja puhas. Ta elab ja õpib linnas üksi, kuid tema lähimad inimesed jäävad külla. Ta mõistab, et pere loodab tema peale, alles nüüd saab ta oma peret toita. Noormees igatseb väga oma perekonda, sõpru ja küla. Õppimisega tal probleeme ei olnud, kuna ta on väga hoolas, tark ja andekas. Kõigest saadakse aru käigu pealt. Tal pole vaja koolitusmaterjali sada korda korrata. Ta teeb suurepärast tööd kõigis ainetes peale prantsuse keele. Kahjuks oli tal raske, kuid ta ei taganenud.

Peategelast võib iseloomustada kui tugevat ja tahtejõulist inimest. Poiss taotleb visalt oma eesmärki õppida prantsuse keelt. Tal on probleeme diktsiooniga. Peategelane pingutab väga ja kui tal on võimalus õpetajaga individuaalselt keelt õppida, on ta suure rõõmuga nõus. Ja pärast mitut õppetundi muutub hääldus palju paremaks.

Lõpuks võime kangelase kohta öelda, et ta on väga sihikindel, tugev iseloom, tugeva tahtega inimene. Ta mõistab hästi, et tema perekond saab ainult tema peale loota. Noormees ei peatu ühelgi takistusel. Ta saab hakkama kõigi probleemidega, tal on suure julguse jooned. Need omadused omandas ta oma isalt, kes läks sõtta, ja kangelanna-emalt. Peate temalt eeskuju võtma.

Mitu huvitavat esseed

Essee loost kadunud ajast (Schwartzi loo analüüs)
Schwartz E.L. - kuulus nõukogude kirjanik, kes meile andis suur hulk töötab ja mängib. Üks huvitavamaid teoseid, mis on tänapäevani aktuaalne, on "Jutt kadunud ajast".
Lefty kuvand ja omadused Leskovi loos, 6. klassi essee
Lefty on laia hinge ja rikkusega lihtsa vene rahva prototüüp sisemaailma, kuid ilma võimaluseta saada oma loometöö eest väärilist tasu. Enamiku jaoks oli Leskovi teose peategelane mees
Vasjutka tunnused ja kujutis jutust Vasjutkino järv 5. klassi essee
Tegelikult ma lihtsalt imetlen Vasjutkat. Ta suutis ellu jääda metsas – taigas! Teda ootas nii palju ohte, nii palju asju... Ja ta sai kõigega hakkama! Ta ei sattunud paanikasse, ei langenud masendusse...
Essee Romaani "Meister ja Margarita Bulgakova" tähendus
Mihhail Afanasjevitš Bulgakovi romaan “Meister ja Margarita” on autori lõpetamata teos. Asi on selles, et Bulgakov kirjutas seda teost kuni oma surmani.
Näiteid inimlikkusest kirjandusest
Iga inimese elus on ükskõiksust, viha, lahkust ja inimlikkust. Kuid igaüks teeb oma valiku ise, millest sõltub tema edasine saatus.

peategelase "Prantsuse keele õppetunnid" omadused

Teose kangelane on tark poiss, kes "külas tunnistati kirjaoskajaks". Ta õpib hästi ja käib hea meelega koolis. Seetõttu otsustasid vanemad ta piirkonnakooli saata. Poiss jätkab ka edukalt uues kohas õppimist. Lisaks tunneb ta, et teda on väga usaldatud ja tema peale pannakse lootusi. Ja ta polnud harjunud oma kohustusi hoolimatult võtma. Poiss elab pidevalt alatoidetuna ja lisaks on tal suur koduigatsus. Kui aga ema talle külla tuli, ei näidanud ta oma rasket olukorda kuidagi välja, ei kurtnud ega nutnud. Sellest toidust, mis talle külast saadetakse, ei jätku kauaks. Lisaks kaob suurem osa talle saadetust kuhugi kõige salapärasemal viisil. Kuna tema kõrval elab üksik naine kolme lapsega, kes ise on samas, kui mitte lootusetummas olukorras, ei taha poiss mõeldagi, kes toidukraami veab. Teda solvab vaid see, et ema peab need tooted perelt, õe ja venna käest ära rebima.
Just sellistel asjaoludel pakuvad poisid kangelasele raha eest mängimist. Pärast mängureeglitega tutvumist nõustub ta. Ja varsti hakkab ta võitma, kuid tal pole vaja raha mõne nipsasja ega isegi kommi jaoks. Poisil on vaja piima juua, sest tal on aneemia. Ja ta mängib ainult selle koguseni, millest piisaks ühele piimapurgile. Omades tagasihoidlikkust ja uhkust, ei nõustunud ta kunagi õpetaja käest toiduaineid võtma ega isegi pärast tundi temaga õhtust sööma. Seetõttu on Lydia Mihhailovnal ainult üks võimalus teda aidata - anda talle võimalus oma rubla ausalt võita.
Hoolimata sellest, et loo “Prantsuse keele õppetunnid” kangelane satub mängu raha peale, äratab ta minus sügavat kaastunnet. Iseloomult on ta tubli, tark poiss, aus ja õiglane, lahke südamega, puhta hingega, kes armastab oma perekonda, austab ümbritsevaid inimesi ning näitab hoolt ja kaastunnet vaesuse ja nälja käes kannatajate vastu. Ja mine mitte päris heateod teda sunnib ainult äärmine vajadus

Artiklis analüüsime "prantsuse keele tunde". See on V. Rasputini teos, mis on mitmes mõttes päris huvitav. Püüame kujundada selle töö kohta oma arvamuse ja kaalume ka erinevaid kunstilised tehnikad, mida autor rakendas.

Loomise ajalugu

"Prantsuse keele õppetundide" analüüsi alustame Valentin Rasputini sõnadega. Kunagi 1974. aastal ütles ta intervjuus Irkutski ajalehele “Nõukogude Noored”, et tema arvates saab inimesest kirjaniku teha vaid lapsepõlv. Sel ajal peaks ta nägema või tundma midagi, mis võimaldab tal täiskasvanuna sulepea kätte võtta. Ja samas ütles ta, et ka haridus, elukogemus, raamatud võivad sellist talenti tugevdada, aga see peab alguse saama lapsepõlvest. 1973. aastal ilmus lugu “Prantsuse keele õppetunnid”, mille analüüsi käsitleme.

Hiljem ütles kirjanik, et ta ei pidanud oma loo jaoks prototüüpe kaua otsima, kuna oli tuttav inimestega, kellest ta rääkida tahtis. Rasputin ütles, et tahab lihtsalt tagasi anda seda head, mida teised kunagi tema heaks tegid.

Lugu räägib Anastasia Kopylovast, kes oli Rasputini sõbra, näitekirjaniku Aleksandr Vampilovi ema. Tuleb märkida, et autor ise tõstab selle teose välja ühe oma parima ja lemmikuna. See on kirjutatud tänu Valentini lapsepõlvemälestustele. Ta ütles, et see on üks neist mälestustest, mis teeb hinge soojaks ka siis, kui neid põgusalt meenutada. Meenutagem, et lugu on täiesti autobiograafiline.

Kord rääkis autor ajakirja “Kirjandus koolis” korrespondendile antud intervjuus, kuidas Lydia Mihhailovna külla tuli. Muide, teoses kutsutakse teda pärisnimega. Valentin rääkis nende koosviibimistest, kui nad jõid teed ja meenutasid kaua-kaua kooli ja nende väga vana küla. Siis oli see kõigi jaoks kõige õnnelikum aeg.

Sugu ja žanr

Jätkates “Prantsuse keele tundide” analüüsi, räägime žanrist. Lugu on kirjutatud just selle žanri õitseajal. 20ndatel olid silmapaistvamad esindajad Zoštšenko, Babel, Ivanov. 60-70ndatel läks populaarsuse laine üle Šukshinile ja Kazakovile.

Just lugu reageerib erinevalt teistest proosažanritest kõige kiiremini kõige väiksematele muutustele poliitilises olukorras ja avalikku elu. Seda seetõttu, et selline töö on kirjutatud kiiresti, nii et see kuvab teavet kiiresti ja õigeaegselt. Pealegi ei võta selle töö parandamine nii palju aega kui terve raamatu parandamine.

Lisaks peetakse lugu õigustatult vanimaks ja kõige esimeseks kirjanduslik žanr. Lühike ümberjutustus sündmused olid teada juba aastal primitiivsed ajad. Siis said inimesed üksteisele rääkida võitlustest vaenlastega, jahipidamisest ja muudest olukordadest. Võib öelda, et lugu tekkis kõnega samaaegselt ja see on inimkonnale omane. Pealegi pole see mitte ainult teabe edastamise viis, vaid ka mäluvahend.

Arvatakse, et selline proosateos peaks olema kuni 45 lehekülge. Selle žanri huvitav omadus on see, et seda saab lugeda sõna otseses mõttes ühe istumisega.

Rasputini “Prantsuse keele õppetundide” analüüs võimaldab mõista, et tegemist on väga realistliku autobiograafia nootidega teosega, mis jutustatakse esimeses isikus ja on kaasahaarav.

Õppeained

Kirjanik alustab oma lugu sellega, et sageli on õpetajate ees sama häbi kui vanemate ees. Samas häbenetakse mitte koolis toimunut, vaid sellest õpitut.

“Prantsuse keele tundide” analüüs näitab seda põhiteema teosed on õpilase ja õpetaja suhted, aga ka vaimne elu, mida valgustavad teadmised ja moraalne tähendus. Tänu õpetajale kujuneb inimene välja, ta omandab teatud vaimse kogemuse. Rasputini V.G. teose “Prantsuse keele õppetunnid” analüüs. viib arusaamiseni, et tema jaoks oli tõeline eeskuju Lydia Mihhailovna, kes andis talle tõelisi vaimseid ja moraalseid õppetunde, mida ta mäletas kogu ülejäänud elu.

Idee

Isegi lühike analüüs Rasputini “Prantsuse keele õppetunnid” võimaldavad meil mõista selle teose ideed. Mõistame seda järk-järgult. Muidugi, kui õpetaja mängib oma õpilasega raha pärast, teeb ta pedagoogilisest seisukohast kõige kohutavama teo. Kuid kas see on tõesti nii ja mis võib selliste tegude taga tegelikkuses olla? Õpetaja näeb, et väljas on näljased sõjajärgsed aastad ja tema väga tugeval õpilasel ei jätku süüa. Ta saab ka aru, et poiss ei võta abi otse vastu. Nii kutsub ta ta oma koju lisaülesannetele, mille eest premeerib teda toiduga. Ta annab talle ka väidetavalt emalt saadetud pakke, kuigi tegelikult on ta ise tegelik saatja. Naine kaotab tahtlikult lapsele, et anda talle oma vaheldust.

"Prantsuse keele tundide" analüüs võimaldab teil mõista teose ideed, mis peituvad autori enda sõnades. Ta ütleb, et raamatutest õpime mitte kogemusi ja teadmisi, vaid eelkõige tundeid. Just kirjandus soodustab õilsust, lahkust ja puhtust.

Peategelased

Vaatame peategelasi V.G. “Prantsuse keele õppetundide” analüüsis. Rasputin. Vaatame 11-aastast poissi ja tema prantsuse keele õpetajat Lidia Mihhailovnat. Naist kirjeldatakse kui mitte rohkem kui 25-aastast, pehmet ja lahket. Ta kohtles meie kangelast suure mõistmise ja kaastundega ning armus tõeliselt tema sihikindlusse. Ta suutis ära tunda selle lapse ainulaadsed õppimisvõimed ja ta ei suutnud end tagasi hoida, et aidata neil areneda. Nagu aru saate, oli Lydia Mihhailovna erakordne naine, kes tundis ümbritsevate inimeste vastu kaastunnet ja lahkust. Ta maksis selle eest aga töölt vallandamisega.

Volodja

Räägime nüüd natuke poisist endast. Ta hämmastab oma sooviga mitte ainult õpetajat, vaid ka lugejat. Ta on leppimatu ja tahab saada teadmisi, et saada inimeste hulka. Teel räägib poiss loo, et ta on alati hästi õppinud ja mille poole püüdleb parem tulemus. Kuid ta sattus sageli mitte eriti lõbusatesse olukordadesse ja sai sellega päris halvasti.

Süžee ja kompositsioon

Rasputini loo “Prantsuse keele õppetunnid” analüüsi on võimatu ette kujutada ilma süžeed ja kompositsiooni arvestamata. Poiss räägib, et 1948. aastal läks ta viiendasse klassi, õigemini läks. Nende külas oli neil ainult Põhikool, seega selleks, et õppida parim koht, pidi ta end varakult valmis seadma ja sõitma 50 km kaugusele piirkonnakeskusesse. Nii leiab poiss end perepesast ja oma tavapärasest keskkonnast välja rebituna. Samal ajal jõuab ta arusaamisele, et ta pole mitte ainult oma vanemate, vaid kogu küla lootus. Et kõiki neid inimesi mitte alt vedada, ületab laps melanhoolia ja külma ning püüab oma võimeid võimalikult palju demonstreerida.

Noor vene keele õpetaja suhtub temasse erilise mõistmisega. Ta hakkab temaga täiendavalt koostööd tegema, et poissi toita ja teda veidi aidata. Ta mõistis suurepäraselt, et see uhke laps ei saa tema abi otse vastu võtta, kuna ta oli kõrvaline. Paki idee ebaõnnestus, kuna ta ostis linnatooteid, mis andsid talle kohe ära. Kuid ta leidis teise võimaluse ja kutsus poisi endaga raha eest mängima.

Kulminatsioon

Sündmuse kulminatsioon saabub hetkel, mil õpetaja on seda ohtlikku mängu üllastel motiividel juba alustanud. Selles mõistavad palja silmaga lugejad olukorra paradoksi, kuna Lidia Mihhailovna mõistis suurepäraselt, et sellise suhte eest õpilasega ei saa ta mitte ainult töö kaotada, vaid ka saada. kriminaalvastutus. Laps ei olnud veel täielikult teadlik sellise käitumise kõigist võimalikest tagajärgedest. Kui häda juhtus, hakkas ta Lydia Mihhailovna tegevust sügavamalt ja tõsisemalt võtma.

Finaal

Loo lõpus on mõningaid sarnasusi algusega. Poiss saab paki Antonovi õuntega, mida ta pole kunagi proovinud. Võite tõmmata paralleeli ka tema õpetaja esimese ebaõnnestunud sünnitusega, kui ta pasta ostis. Kõik need detailid viivad meid finaali.

Rasputini teose “Prantsuse keele õppetunnid” analüüs võimaldab näha väikese naise suurt südant ja seda, kuidas tema ees avaneb väike ignorantne laps. Kõik siin on inimlikkuse õppetund.

Kunstiline originaalsus

Kirjanik kirjeldab suure psühholoogilise täpsusega noore õpetaja ja näljase lapse suhet. Teose “Prantsuse keele õppetunnid” analüüsis tuleb märkida selle loo lahkust, inimlikkust ja tarkust. Tegevus voolab narratiivis üsna aeglaselt, autor pöörab tähelepanu paljudele igapäevastele detailidele. Kuid vaatamata sellele on lugeja sukeldunud sündmuste atmosfääri.

Nagu ikka, on Rasputini keel väljendusrikas ja lihtne. Ta kasutab fraseoloogilisi üksusi, et parandada kogu teose kujundlikkust. Pealegi saab tema fraseoloogilisi üksusi kõige sagedamini asendada ühe sõnaga, kuid siis kaob osa loo võlust. Autor kasutab ka slängi ja tavasõnu, mis annavad poisi lugudele realistlikkuse ja elujõu.

Tähendus

Pärast teose “Prantsuse keele õppetunnid” analüüsi saame teha järeldusi selle loo tähenduse kohta. Pangem tähele, et Rasputini looming on köitnud kaasaegseid lugejaid juba aastaid. Argielu ja olukordi kujutades jõuab autor anda vaimseid õppetunde ja moraaliseadusi.

Rasputini prantsuse keele õppetundide analüüsi põhjal näeme, kuidas ta kirjeldab suurepäraselt keerulisi ja edumeelseid tegelasi, aga ka seda, kuidas on muutunud kangelased. Mõtisklused elu ja inimese üle võimaldavad lugejal leida endas headust ja siirust. Muidugi sattus peategelane sisse raske olukord, nagu kõik tolleaegsed inimesed. Rasputini “Prantsuse keele tundide” analüüsist näeme aga, et raskused tugevdavad poissi, tänu millele ilmnevad tema tugevad omadused üha selgemalt.

Hiljem ütles autor, et kogu oma elu analüüsides saab ta sellest aru parim sõber tema jaoks oli tema õpetaja. Hoolimata asjaolust, et ta on juba palju elanud ja kogunud enda ümber palju sõpru, ei saa Lydia Mihhailovna peast välja.

Artikli kokkuvõtteks oletame, et loo kangelanna tegelik prototüüp oli L.M. Molokova, kes tegelikult õppis V. Rasputini juures prantsuse keel. Ta kandis kõik sellest saadud õppetunnid üle oma töösse ja jagas seda lugejatega. Seda lugu peaksid lugema kõik, kes igatsevad oma kooli- ja lapsepõlveaastaid ning tahavad sellesse õhkkonda uuesti sukelduda.