Kas mõtlemist on võimalik arendada? Mälu, mis põhineb visuaalsel mõtlemisel

Paljud ärigurud oma raamatutes või koolitustel alustavad publikuga suhtlemist mõtlemisvigadele osutamisest kaasaegne inimene. Fakt on see, et kui me loobume kõigist stereotüüpidest ja eeldustest, siis koolieelsetes lasteasutustes ja koolides ei õpetata meid mõtlemist arendama. Lapsed lahendavad teatud probleeme, õpivad andmetega töötama, tingimusi hankima ja isegi toiminguid analüüsima isiklik areng tingimused luuakse ainult instituudis ja ka siis on tegemist piiratud baasainete kursustega.

Inimene kasutab erinevat tüüpi mõtlemine:

• Loogiline mõtlemine - selle ülesanne on üldistada toimuvat, leida järgnevusi ja põhjus-tagajärg seoseid.
• Deduktiivne mõtlemine on loogilise mõtlemisega väga sarnane protsess, kuid see erineb pigem järelduste tegemise kui toimuva võrdlemise loogiliste tegevustega. Inimene määrab ise seotud protsessid ja saab aru, milleni need viivad.
• Analüütiline mõtlemine on väga seotud loogikaga, iseloomustades kõige sagedamini võimet leida antud olukorras kiiresti efektiivne ja optimaalne lahendus.
• Loov mõtlemine on siin suuremal määral Töötavad mitte loogikakeskused, vaid loovus ja kujutlusvõime. Ta vastutab genereerimise eest loomingulisi ideid, mõtteid.
• Induktiivne mõtlemine on vorm loogiline mõtlemine, mis vastutab mõtlemisprotsessi üldistamise ja kokkuvõtete tegemise eest.

Huvitav on see, et loogiline ja analüütiline mõtlemine (kui kõige omavahel seotud tüüp) püsib vanaduseni, kuni aju atrofeerub ja kaotab võime ümbritsevat maailma ratsionaalselt uurida.

Inimese isiksuse kujunemise iseärasused on sellised, et keegi oma elus lähtub loogilistest järeldustest ja kasutab aktiivselt loogikat, keegi elab ja teeb loomingulisi otsuseid, mida dikteerivad kujutlusvõime, soovid ja emotsioonid. See pole hea ega halb, see on lihtsalt inimese eelsoodumus. Kuid analüütiline mõtlemine saab arendada ja arvatakse, et loogikat on keerulisem arendada kui loomingulisi võimeid.

Mõtlemine on võime modelleerida süsteemseid suhteid välismaailmaga. Mida sagedamini lahendate teatud tüüpi ja keerukusega probleeme, seda rohkem areneb loogiline mõtlemine. Analüütiline meel hinnatud juhtivatel kohtadel, nende inimeste seas, kes peavad lahendama tohutu hulga erinevat tüüpi probleeme ja leidma neile optimaalse lahenduse. Veelgi enam, võime analüütiliselt mõelda võimaldab teil liita suur pilt maailmas, mis aitab saavutada suuremat edu põhjus-tagajärg seoste mõistmise kaudu.

Kuidas arendada analüütilist mõtlemist?

Esimese asjana tuleb enne enesearendustööga alustamist teada, et analüütiline mõtlemine on loogikaga väga tihedalt seotud. Seetõttu saate loogilise mõtlemise ülesandeid lahendades omandada analüütilise mõtteviisi, muutes oma maailmapilti ümber. Lahendage ülesandeid, mõistatusi, ristsõnu, rasked mõistatused, lahenda mõistatusi. Koolis saame kõik vundamendi, eriti matemaatikaainetes. Aja jooksul, eriti pärast tööle asumist, loobub enamik inimesi oma arengust, uskudes ekslikult, et töö ise sisaldab kõiki tingimusi omaduste parandamiseks.

Analüütiline mõtlemine areneb igaühel erinevalt, erineva kiirusega ja erinevate tulemustega. Eriti analüütiline mõtteviis areneb kiiresti välja võõrkeelte, programmeerimiskeelte õppimisel, tehnoloogia, keeruliste mehhanismide ja suurte andmemahtudega töötamisel.

IN kaasaegne äri Raske on üheselt öelda, mis viis ettevõtja eduni, tema analüütiline meel või tohutu hulga probleemide lahendamine parandas tema mõtlemisvõimet. Kindlasti on teada, et strateegilise visiooni oskus, tulemuste ennustamine, erinevate eesmärkide saavutamiseks teatud algoritmide ja tegevuste kaudu töötamine on analüütilise mõtlemise teene, mida saab ja tuleks arendada.

Loo olukordi

See tehnika on väga lihtne ja ligipääsetav, kuna vajate vaid natuke vaba aega ja oma intelligentsust. Ülesande olemus on leiutamine teatud olukord, eesmärkide seadmine ja kujundamine tõhus lahendus. Näiteks: teie eesmärk on lennata kosmosesse. Selleks on vaja kas osalemist kosmoseprogrammis või raha kosmoseturismi programmi pileti ostmiseks. Kui teil on terviseprobleeme või olete eakas ja füüsiline treening nõrk - teie ainus lahendus on osta koht Chateletis. Seda ideed arendades, otsuste ahela genereerimisel, teavet analüüsides arendate oma analüütilist mõtlemist. Kui te ei soovi aega raisata, alustage oma äri planeerimist, ostmist maamaja või auto, analüüsige, mis võib teile väliskuurorti reisil kasulik olla.

Psühholoogilised simulaatorid

Muidugi ei saanud BrainAppsi meeskond silmist unustada vajadust arendada analüütilist mõtlemist. Siit leiate tohutul hulgal mänge ja simulaatoreid, mis on muu hulgas suunatud loogika arendamisele. Seal on ülesanded kiireks otsustamiseks, optimaalse vastuse otsimiseks ja detailide abil tervikpildi taastamiseks. peamine omadus Meie sait pakub tugevat kasutajatuge. Saate:

• Personaaltreener – ainulaadne spetsiaalselt loodud mehhanism treeningute ülesehitamiseks vastavalt oma eesmärkidele ja võimetele;
• Statistiline moodul – sisseregistreerimise võimalus isiklik konto teie arengu edenemine veelgi tõhusamaks treeninguks;
• Huvitavad ja põnevad mängud, mis meeldivad nii täiskasvanutele kui ka lastele.

Pea meeles, et parim investeering on investeering iseendasse! Teie intellekt on suurim nähtus, mis nõuab hoolikat ja vastutustundlikku suhtumist. Harjutage ja teie treeningu tulemused ei pane teid ootama.

Iga päev peab inimene otsima lahendusi erinevatele probleemidele või lihtsalt võrdlema fakte. Igapäevases saginas mõtleme harva, et selliseid oskusi saab arendada. Paljud arvavad, et see on täiskasvanute jaoks ebareaalne, teised viitavad ajapuudusele. Täna käsitleme sellist küsimust nagu loogilise mõtlemise arendamine.

Mis see on?

Selle nähtuse täielikuks väljaselgitamiseks pöörake tähelepanu selle komponentidele - mõtlemisele ja loogikale endale.

Mõtlemise all mõistetakse vaimset protsessi, mille käigus töödeldakse informatsiooni ja luuakse seoseid sündmuste, objektide või nähtuste vahel. Siin on väga tugev subjektiivsuse tegur ehk isiklik suhtumine millessegi.
Loogika viib meie mõtlemise objektiivsuseni. Lihtsamalt öeldes on see õige ja tõese mõtlemise teadus. Sellel on oma meetodid, seadused ja vormid. Tema jaoks on “nurgakiviks” kogemus ja teadmised, mitte emotsioonid.

Lihtsate järelduste tegemiseks piisab tervest mõistusest. Aga sisse raskeid olukordi ei saa hakkama ilma sobiva mõtlemiseta, mis aitab kõige rohkem “läbi töötada”. õige variant toimingud isegi minimaalsete faktidega.

Tähtis! Esimesed harjutused on parem teha üks kord. Näiteks lahendage üks ristsõna või mängige mõnda lihtsat malemängu. Alustuseks piisab sellest.

Loogiline mõtlemine on protsess, mille käigus inimene kasutab tõenditel ja ettenägelikkusel põhinevaid loogilisi kontseptsioone. Selle eesmärk on saada mõistlik järeldus, mis põhineb "antud", st konkreetsetel eeldustel.

Loogilisi arutlusi on kolme tüüpi:

• Kujundlik-loogiline. Sellega näib, et kujutlusvõime “mängib” olukorda välja, samal ajal kui me mäletame asjassepuutuvate objektide kujutisi või nähtuste tunnuseid. Jah, seda võib nimetada kujutlusvõimeks.
• Abstraktne. Siin on asi keerulisem, kasutatakse kategooriaid, objekte või seoseid, mida tegelikkuses ei eksisteeri (st abstraktsioone).
• Verbaalne, milles inimesed jagavad oma loogilisi otsuseid teistega. Siin pole oluline mitte ainult analüüsivalmidus, vaid ka pädev kõne.

Milleks see mõeldud on?

Loogilise mõtlemise oskus on väärtuslik kõigile, olenemata ametist. Tõsi, mõne jaoks on see vahend üldise, igapäevase järelduse saamiseks, teised aga kasutavad formaliseeritud ja ranget loogikat (insenerid, filosoofid, matemaatikud).

Kas sa teadsid? Aristoteles oli esimene, kes süstematiseeris teadmised loogika kohta. Filosoof kirjutas kuuest teosest koosneva sarja, mis oli pühendatud põhimõistetele ja -kategooriatele. Seda kollektsiooni tuntakse Organoni nime all.

Mõtlemise koolitus aitab:

• Tehke seda kiiremini ja täpsemalt õiged järeldused isegi aastal ;
• Arvutage kainelt, vältides enesepettust ja mitte lubades end eksitada;
• Parandage oma vead ja;
• Esitage oma argumendid selgelt ja lühidalt;
• Veenge oma vestluskaaslast vajalike argumentidega.

Loogiline mõtlemine: kaasasündinud või omandatud?

Loogilise mõtlemise võime on omadus, mille inimesed omandavad. Seda kinnitavad nii psühholoogid kui ka teised spetsialistid. Keegi ei sünni juba väljakujunenud loogilise mõtlemise andega.

Ka kõige lihtsam, kujundlik ja loogiline tasand ilmneb pooleteiseaastaselt, kui hakatakse kõike ümbritsevat analüüsima ja tasapisi olulise ebaolulisest eraldama.

Vahepeal võib igaüks jõuda abstraktsioonide tasemele. Me räägime sageli olematutest nähtustest, mõtlemata isegi sellele, et meie loogiline aparaat töötab praegu kõvasti.
Õpetajad ja “tehnikud” kinnitavad, et nende enda kogemus ja regulaarne koolitus arendavad suurepäraselt loogikat, isegi kui inimene oli tavapärasest mitmetasandilisest mõtlemisest kaugel. Oleks soov.

Kas täiskasvanutel on võimalik arendada loogilist mõtlemist?

See on võimalik ja isegi vajalik. Maailm muutub väga kiiresti ja vana teadmiste “pagasiga” võib olla raske midagi hoolikalt läbi mõelda. Paljud inimesed usuvad, et koolis või ülikoolis saadud põhitõdedest piisab, kuid see pole päris tõsi.

Juhtub, et esimesed tasemed saavad hõlpsalt läbi, kuid siis on see natuke jahvatatud. Ärge heitke meelt, andke sellele veidi puhkust ja lahendus tuleb kindlasti.

Ärge kartke vastuseid piiluda (eriti tunni alguses). Kui teate sisendeid ja lahendusi, saate arvutada loogilise lahendustee ja rakendada seda muudes olukordades.

Tähtis! Abiks on ka tõsiste – ajalooliste, filosoofiliste või populaarteaduslike – raamatute lugemine. Pole mõtet neist sadu lehekülgi “alla neelata”, loe vähehaaval, info üle mõtiskledes.

Paljudes tõsistes ettevõtetes annavad personalispetsialistid kandidaatidele selliseid probleeme kursuse käigus, hinnates lahenduse kiirust ja vastuse põhjendatust. Need võivad olla puhtalt professionaalsed või ilma viiteta tegevuse tüübile. Nii et peate oma loogika kallal töötama.

Lauamängud

Esimene asi, mis meelde tuleb, on male. Rahulik mäng nõuab analüüsi ja läbimõeldust, samas kui reaktsioonikiirust pole siin vaja. Mängida võib ükskõik kellega, kuid parem on valida tugevam vastane, kes suudab näidata kõige kiiremaid ja efektiivsemaid kombinatsioone. Juba mõne mängu järel märkad, et mängid ise keerulisi etüüde, lootes käigu või paar ette.

Ka selliseid luuremänge on küllaga. See on suurepärane tööriist neile, kes mõtlevad, kuidas loogikat arendada. Mõnel neist on loendur, kuid see ei tohiks olla tüütu.
Kõik nad kasutavad põhjuse-tagajärje põhimõtet. See tähendab, et algandmetel võib olla mitu lahendust, kuid õige on ainult üks. Vaatamata näilisele lihtsusele on ettevalmistamata inimesel alguses keeruline - vastusevariandid tunduvad sageli üksteist välistavad, kuigi on koostatud nii, et tundub, et igaüks sobib. See on koolituse olemus.

Kas sa teadsid? Vene filosoof Nikolai Aleksandrovitš Vassiljevit peetakse kaasaegse (või mitteklassikalise) loogika üheks "isaks". Alustanud tööd juba tsaariajal, pääses ta juba 1918. aastal Nõukogude valitsuse poolt tunnustatud “vanade” teadlaste nimekirja.

Küsimuste arv võib olla mis tahes - alates 10-st või enamast, nii et saate selliseid ülesandeid "anduda" isegi lõunapausi ajal.

Ristsõnad ja mõistatused

Siin on kõik lihtne. Püüdes täita kõik lahtrid puuduvate sõnadega, "kerime läbi" kõik oma teadmised.

Jaapani sudoku on keerulisem. Lahtrid tuleb täita nii, et igas 3x3 ruudus (ja neid on tavaliselt 9) ilmuvad üks kord numbrid 1 kuni 9 ja sama lugu suurte joonte ja veergudega. Alusta kõige lihtsamatest, tavaliselt on ülesandes märgitud raskusaste.

Suurepärane võimalus oleks lahendada graafilisi ristsõnu, vähemalt jaapani omasid. Neil on üks lahendus pildi kujul. See toimib, kui varjutate lahtrid õigesti (näidatud numbrite alusel). Siingi saab lahendust piiluda ja seda algandmetega võrrelda – kohe võib olla raske laagrit kätte saada.

Võite proovida teha oma ristsõna. Mõistatuste koostamine võib olla keerulisem kui vastuse otsimine, eriti kuna peate korreleerima tähtede ja lahtrite asukohti.

Deduktsiooni ja induktsiooni uurimine

Et asju mitte keeruliseks ajada, märgime kohe, et deduktiivne meetod annab järelduse üldisest konkreetseni ja induktsioon, vastupidi, viib ebaühtlase üldiseni.

Tähtis! Päevik aitab analüüsida sündmuste vahelist seost. Mõnele tundub see arhailine, kuid kohati on kasulik vanu märkmeid uuesti läbi lugeda ja järgnevates tegevustes taastada ning nende arendamise võimalikke variante “arvestada”.

Elus kasutame sagedamini induktiivne meetod, põhineb selline arutluskäik faktidel, mis võivad osutuda ebatõesteks. Siis tuleb meie järeldusi põhjendada. See toob sageli kaasa rutakaid üldistusi ja valesid otsuseid. Samuti on olemas nn mittetäielik induktsioon, mille puhul järeldus ületab oluliselt üksikute faktide “summa”.

Neid võimeid saab arendada erinevaid igapäevaseid olukordi ja juhtumeid vaimselt “ära ajades”.

Loogilise mõtlemise arendamine lastel

Nendega töötades peate arvestama nende vanusega. Seda tasub meeles pidada, kui mõelda, kuidas arendada lapses loogilist mõtlemist.

Erinevatel arenguetappidel kasutatakse võrdselt erinevaid loogilisi meetodeid:

• Kõige pisematele (kuni 3-aastastele) on oluline selgus ja lihtsus. Selles etapis pannakse alus: lapsed õpivad eristama erinevaid asju ja (kasutatakse esemeid erinevatel eesmärkidel ja kuubikud, suurepäraselt värvitud).

Kas sa teadsid? Loogiliste tehnikate omandamine varases eas viib mõnikord selleni ebatavalised tulemused. Näiteks legendaarne matemaatik William Sidis nimetas end kuueaastaselt teadlikult ateistiks, mis oli 20. sajandi alguse Ameerika jaoks julge samm.

• 3–4-aastaselt on verbaalne ja kujundlik loogika kinnistunud. Lihtsaim viis on joonistada ühe lisaobjektiga. Lapsel palutakse öelda, miks ta ei sobi. Samuti saate sõnadega "mängida".
• Enne kooli (5–6-aastased) võtavad nad ette kõige lihtsamad ülesanded numbrite ja graafikamängudega ning muudavad kõne- ja küsimängud keerukamaks;
• 7 aasta pärast püütakse parandada kõneoskust, arendada üldistus-, analüüsi- ja põhjus-tagajärg seoste otsimise oskust. Sel perioodil liiguvad nad edasi abstraktsioonide juurde.

Mõistatused

Need peavad olema vanusele vastavad. Samal ajal kujutab laps ette, milliseid esemeid või nähtusi ülesandes mainitakse. Põhirõhk on kujutlusvõimelisel mõtlemisel - mõistatuse vormis paljastavad lapsed tavaliselt ümbritsevate asjade uusi tahke.

Igas lastepood Selliseid komplekte on välja pandud palju. Jällegi valivad nad vanuse järgi.

Lastele on parem valida suurte figuuride komplekt (sama kuubikud või pallid). Need ei sisalda elemente, mida laps võiks kogemata alla neelata. Nendelt kogumine keerukad kujundused(maod, majad jne), aktiveerite loogilise aparatuuri – beebi mäletab iseloomuomadused ja püüab neid uuesti luua.
Vanematele inimestele on saadaval kokkupandavad Lego-tüüpi moodulid. Siin peate töötama vastavalt juhistele, korreleerides detailid pildiga. Vanemate abi on väga kasulik. Sellistel komplektidel on veel üks eelis - sõlme saab kombineerida. Näiteks pange “plokkidest” kokku teine ​​maja või teine ​​auto. See tuleb ainult kasuks, arendades teie mõtlemist.

KOOS nooremad koolilapsed See on keerulisem - tänapäevaseid lapsi pole lihtne vidinatest lahti rebida ja neid ei huvita banaalsed kuubikud. Siin tulevad mängu vanemad. Kauplustes näete komplekte lennukite või laevade mudelite kokkupanekuks. Kui ostate väikese arvu osadega esialgse keerukusega komplekti, saate mitte ainult lapsele huvi pakkuda, vaid ka temaga rohkem aega veeta - ilma isa abita ei saa ta tõenäoliselt pildil oleva kohe kokku.

Mängud

Geomeetriliste kujunditega mängud sobivad lastele. Paku leida lisa või koguda identsed. Samal ajal küsige, kuidas need erinevad.

Kas sa teadsid? Hakkasime Rubiku kuubikuid kiiruse jaoks lahendama kohe pärast nende ilmumist. Senine rekord kuulub Colin Barnesile (5,25 sek). Kuid brasiillane Pereira Campanha tulemusega 25,14 s jääb talle oskuste poolest vaevalt alla - ta pani figuuri kokku... jalgadega!

Siin tuleb mängu ka assotsiatsioon - kujukest näidates saab küsida, millega see sarnaneb. Sest ruumiline kujutlusvõime need on volditud lihtsateks majatüüpideks konstruktsioonideks.

Olulised on ka kõnemängud, eriti need, mis keskenduvad erinevusele: "kevadel on soe ja talvel on ...". Kui see etapp on juba läbitud, panevad nad objektidele nimed ja paluvad neil öelda, millisesse rühma nad kuuluvad.
Suurematele lastele saab näidata male või kabe mängimise põhitõdesid. Figuuride liikumist selgitades provotseerite last justkui proovima erinevad variandid. Unustada ei tohiks ka lihtsat "tac toe".

Mõistatused

Sellised loogilised “ABC-d” panevad aluse mõtlemisele. Nende elemendid on tehtud suureks ja lastele ohutuks.

Populaarsed tüübid on stantsid, mis ühendatakse, kui nende mustrid ühtivad soovitud värvi või kiri. Näiteks ühele on joonistatud must kass

Tõsi, keerulised ühevärvilised alad, nagu taevapilt, on parem edasi lükata – kui seda pole võimalik kohe kokku panna, võib laps kaotada huvi või kaotada usu oma võimetesse.

Õppisime, kuidas oma loogikaoskusi “arendada” ja mida selleks vaja on. Nagu näete, on see nii täiskasvanu kui ka lapse jaoks üsna lihtne. Edu teile koolitusel!

Tere päevast, kallid sõbrad! Kas sa mäletad, mis hindeid sa koolis said? Ma mäletan. Minu tunnistusel pole ühtegi C-hinnet. Kuid igal õppeaastal oli kolmekesi, kahekesi ja vahel isegi panuseid. Nii et ma mõtlen, kes on minu tütar Alexandra? Suurepärane õpilane, ripub autahvlil! Ilmselt kannavad temaga tehtavad lisaharjutused vilja.

Tunniplaan:

Harjutus 1. Ühendamata ühendamine

Väga huvitav harjutus! Kasulik mitte ainult lastele, vaid ka täiskasvanutele. Seda harjutust kasutatakse raadiosaatejuhtide jaoks castingutel. Kujutage ette, et tulete castingule ja teile öeldakse: "Tule, mu sõber, ühenda meile kana pulgaga." Täiesti tõsiselt, nii öeldakse!

See on täpselt asja mõte: peate ühendama kaks täiesti mitteseotud mõistet. Seda vajavad raadiosaatejuhid, et otsesaadete ajal lauludele kiiresti ja kaunilt kokkuvõtteid koostada, et hõlpsalt ühelt teemalt teisele üle minna.

Noh, see sobib lastele loova, kujutlusvõime ja kiire mõtlemise arendamiseks.

Niisiis, kuidas ühendada kana pulgaga? Võimalusi on palju:

1. Kana kõnnib ümber masti.
2. Kana oli pime, kõndis ja põrkas vastu posti.
3. Kana oli tugev, tabas posti ja kukkus.
4. Pulk kukkus otse kana peale.

Tahad harjutada? Hästi. Ühenda:

• kummel piimaga;
• kõrvaklapid meduusiga;
• saapad kuuga.

Harjutus 2. Sõnamurdjad

Kui eelmises harjutuses ühendasime, siis selles harjutuses jagame ühe pika sõna paljudeks lühikesteks, mis koosnevad suure sõna tähtedest. Reeglite järgi, kui täht esineb pikas sõnas ühe korra, siis lühikestes sõnades seda kaks korda korrata ei saa.

Näiteks sõna "lüliti" on jagatud järgmisteks osadeks:

• tüll;
• võti;
• nokk.

Ma ei näe rohkem võimalusi, aga teie?

Saate tükeldada kõik pikad sõnad, näiteks "puhkus", "pilt", "rätik", "polaaruurija".

Harjutus 3. Mõistatused

Mõistatuste lahendamine aitab sul mõelda väljaspool kasti ja loovalt. Õpetab last analüüsima.

Mõistatused võivad sisaldada pilte, tähti, numbreid, komasid, murde, mis on paigutatud väga erinevas järjekorras. Proovime koos lahendada mõned lihtsad mõistatused.

1. Esimesel näeme silpi “BA” ja “tünn”. Ühendame: BA + Tünn = Butterfly.
2. Teisel on põhimõte sama: ram + KA = rool.
3. Kolmas on keerulisem. Joonistatakse vähk ja selle kõrval on "a = y". See tähendab, et sõnas vähk tuleb täht “a” asendada tähega “u”, saame “käsi”. Sellele lisame veel ühe “a”: käsi + a = käsi.
4. Neljas rebus komaga. Kuna esimene täht on “A”, algab oletussõna sellega. Järgmisena näeme "rusikas", pärast pilti on koma, mis tähendab, et peate sõnast "rusikas" lahutama viimase tähe. Võtame "kula". Nüüd paneme kõik kokku: A + kula = hai.
5. Viies rebus on raske ainult esmapilgul. Peate sõnast "saw" eemaldama tähe "i" ja lugema sõna "kass" tagurpidi. Selle tulemusena saame: pla + tok = sall.
6. Kuues, täielikult kirjade pusle. Esimese ja viimase tähega on kõik selge, aga kuidas on lood keskmisega? Näeme tähte "o" joonistatud tähes "t", nii et ütleme "in t o". Ühendame: A + WTO + P = AUTOR.

Kas olete harjutanud? Nüüd proovige mõistatus ise lahendada.

Saate oma vastuseid kommentaarides jagada. Lasteajakirjadest leiate kõikvõimalikke puslesid ja.

Harjutus 4. Anagrammid

Kas apelsinist saab spanjel ja vastupidi? "Lihtsalt!" - vastavad anagrammi armastajad. Isegi võlukepp ei lähe vaja.

Anagramm on kirjanduslik seade, mis seisneb teatud sõna (või fraasi) tähtede või häälikute ümberpaigutamises, mille tulemuseks on teine ​​sõna või fraas.

Sama lihtsalt saab unenäost nina, kassist hoovust ja pärnast sae.

Noh, kas me proovime? Teeme ära:

• "treener" lendas tähtede juurde;
• “sõna” kasvas pähe;
• “pits” õppis lendama;
• "atlas" muutus söödavaks;
• “pump” asus metsa elama;
• “mote” muutus läbipaistvaks;
• “rull” asetati enne õhtusööki lauale;
• “Bun” õppis ujuma;
• “karikakar” keerles suveõhtuti laterna ümber;
• "Park" ei saaks ilma veeta ellu jääda.

Harjutus 5. Loogikaülesanded

Mida rohkem loogikamõistatusi lahendate, seda tugevamaks muutub teie mõtlemine. Ega asjata öeldakse, et matemaatika on mõistuse võimlemine. Tõepoolest, mõnda neist lahendades on tõesti tunda, kuidas aju liigub.

Alustame lihtsamatest:

1. Kolja ja Vasja lahendasid probleeme. Üks poiss lahendas tahvli ja teine ​​oma laua taga. Kus Vasya probleeme lahendas, kui Kolja neid tahvlil ei lahendanud?
2. Kolm vana vanaema elavad samas sissepääsus, kolmandal, viiendal ja seitsmendal korrusel. Kes elab mis korrusel, kui vanaema Nina elab vanaema Valja kohal ja vanaema Galya elab vanaema Valja all?
3. Yura, Igor, Pasha ja Artem lõpetasid jooksuvõistlusel nelja parema hulgas. Kes millise koha võttis? On teada, et Yura ei jooksnud esimese ega neljandana, Igor jooksis võitja järel ja Pasha ei jäänud viimaseks.

Ja Sashulya tõi matemaatikaolümpiaadilt järgmised kolm ülesannet. Need on kolmanda klassi probleemid.

“Aednik istutas 8 istikut. Kõik peale nelja kasvasid pirnipuudeks. Kõik peale kahe pirnipuud kannavad pirne. Kõigi viljakate pirnipuude pirnid, välja arvatud üks, on maitsetud. Kui paljudel pirnipuudel on maitsvad pirnid?”

“Vasja, Petja, Vanja kannavad lipse ainult ühte värvi: rohelist, kollast ja sinist. Vasya ütles: "Petyale ei meeldi kollane" Petya ütles: "Vanya kannab sinist lipsu." Vanya ütles: "Te mõlemad petate." Kes millist värvi eelistab, kui Vanya kunagi ei valeta?"

Nüüd tähelepanu! Kõrgema raskusastmega ülesanne! "Tagasitäitele," nagu öeldakse. Ma ei suutnud seda lahendada. Kannatasin kaua ja siis vaatasin vastuseid. Ta on ka olümpialt.

"Reisija peab ületama kõrbe. Üleminek kestab kuus päeva. Reisija ja teda saatv portjee võivad kaasa võtta vee- ja toiduvaru ühele inimesele neljaks päevaks. Kui palju kandjaid on reisijal vaja, et oma plaan realiseerida? Sisestage väikseim arv."

Kui jääte ikkagi mõne probleemi peale magama, võtke minuga ühendust, ma aitan)

Harjutus 6. Sobita puslesid

Tikud ei ole laste mänguasjad! Vahend mõtlemise treenimiseks. Turvalisuse huvides soovitan tikud asendada loenduspulkadega.

Nendest lihtsatest pulkadest saab väga keerulisi mõistatusi.

Kõigepealt soojendame:

• voldi viiest pulgast kaks ühesugust kolmnurka;
• seitsmest pulgast kaks ühesugust ruutu;
• eemaldage kolm pulka, et moodustada kolm identset ruutu (vt pilti allpool).

Nüüd on asi keerulisem:

Asetage kolm pulka nii, et nool lendaks vastassuunas.

Kala tuleb ka teistpidi pöörata, liigutades vaid kolme pulka.

Pärast kolme pulga liigutamist eemaldage maasikas klaasist.

Kahe võrdkülgse kolmnurga loomiseks eemaldage kaks pulka.

Vastused leiate artikli lõpust.

Harjutus 7. Tõde ja valed

Nüüd töötame Sherlock Holmesina! Me otsime tõde ja avastame valesid.

Näidake oma lapsele kahte pilti, millest ühel on kujutatud ruut ja kolmnurk ning teisel ring ja hulknurk.

Ja nüüd paku kaarte järgmiste väidetega:

• mõned kaardil olevad kujundid on kolmnurgad;
• kaardil pole kolmnurki;
• kaardil on ringid;
• mõned kaardil olevad kujundid on ruudukujulised;
• kõik kaardil olevad figuurid on kolmnurgad;
• kaardil pole hulknurki;
• Kaardil pole ühtegi ristkülikut.

Ülesanne on teha kindlaks, kas need väited on valed või tõesed iga kujundiga pildi puhul.

Sellist treeningut saab teha mitte ainult geomeetrilised kujundid ja ka loomade kujutistega. Näiteks pane pildile kass, rebane ja orav.

Avaldused võivad olla järgmised:

• kõik need loomad on kiskjad;
• pildil on lemmikloomad;
• kõik pildil olevad loomad oskavad puude otsa ronida;
• kõigil loomadel on karv.

Pilte ja ütlusi saab neile ise valida.

Harjutus 8. Juhised

Meid ümbritsevad mitmesugused objektid. Me kasutame neid. Mõnikord ei pööra me nende esemetega kaasasolevatele juhistele tähelepanu. Ja juhtub ka seda, et mõne väga vajaliku eseme kohta pole lihtsalt juhiseid. Parandame selle arusaamatuse! Me kirjutame juhised ise.

Võtame näiteks kammi. Jah, jah, tavaline kamm! Seda tegime Alexandraga.

Niisiis, juhised kammi kasutamiseks.

1. Kamm on plastikust seade juuste siledaks ja siidiseks muutmiseks.
2. Liiga karvaste ja lokkis juuste puhul tuleks kasutada kammi.
3. Kammimise alustamiseks minge kammi juurde ja võtke see ettevaatlikult pihku.
4. Seisa peegli ees, naerata, vii kamm juuksejuurteni.
5. Nüüd liigutage kammi aeglaselt allapoole oma juukseotste suunas.
6. Kui kammi teel on sõlmede kujul takistusi, siis tõmmake kammiga neid mitu korda õrna survega üle, kuni võite kergelt nutta.
7. Iga juuksekarva tuleb töödelda kammiga.
8. Kammimist võib lugeda lõpetatuks, kui kamm ei kohta oma teel ühtegi sõlme.
9. Pärast kammimise lõpetamist peate kammi veega loputama ja asetama spetsiaalselt selleks ettenähtud kohta.
10. Kui kammi hammas murdub ära, tuleb see prügikasti visata.
11. Kui kõik kammi hambad on ära murdunud, saatke see hamba järele.

Proovige kirjutada juhiseid kastruli, susside või prillitooside jaoks. See saab olema huvitav!

Harjutus 9. Loo koostamine

Lugusid saab koostada erinevatel viisidel, näiteks pildi põhjal või etteantud teemal. See aitab muide. Ja ma soovitan teil proovida koostada lugu sõnade põhjal, mis selles loos peavad olema.

Nagu ikka, näide.

Sõnad on antud: Olga Nikolajevna, puudel, sädemed, naeris, palk, hallid juuksed, loss, üleujutus, vaher, laul.

Seda Sasha tegi.

Olga Nikolajevna kõndis mööda tänavat. Ta juhtis oma puudlit Artemoni jalutusrihma otsas; puudel oli üleni läikiv. Eile lõhkus ta kapi luku, jõudis litrite karbi juurde ja valas selle kõik endale peale. Artemon näris ka vannitoas toru läbi ja põhjustas tõelise uputuse. Kui Olga Nikolaevna töölt koju tuli ja seda kõike nägi, ilmusid tema juustesse hallid juuksed. Ja nüüd läksid nad kaalikale, sest kaalikas rahustab närve. Aga kaalikas oli kallis, makstes poole palgast. Enne poodi sisenemist sidus Olga Nikolajevna puudli vahtrapuu külge ja läks laulu ümisedes sisse.

Proovi nüüd ise! Siin on kolm sõnade komplekti:

1. Arst, valgusfoor, kõrvaklapid, lamp, hiir, ajakiri, raam, eksam, korrapidaja, kirjaklamber.
2. Esimese klassi laps, suvi, jänes, nööp, vahe, tuli, takjapael, kallas, lennuk, käsi.
3. Konstantin, hüpe, samovar, peegel, kiirus, kurbus, samm, pall, nimekiri, teater.

Harjutus 10. Paneme asjad korda

Oleme juba töötanud detektiividena. Nüüd teen ettepaneku asuda tööle politseinikuna. Fakt on see, et sõnad tuntud vanasõnades ja ütlustes on järjekorda rikkunud. Võitleme tellimuste rikkujate vastu. Proovige sõnu paigutada nii, nagu nad peaksid olema.

1. Toit, aeg tuleb, isu.
2. Sa tõmbad välja, ilma, tööjõu, kalast, tiigist, ilma.
3. Mõõtke, üks, ah, üks, seitse, lõigake, üks.
4. Ja sõitke, kelgutage, armastate, kannate, armastate.
5. Nad ootavad, ei, seitse, ühte.
6. Sõna kassile ja see on kena ja lahke.
7. Sada, ah, rubla, on, ei, on, sõbrad, sada.
8. Kukkumised, ei, õunapuud, kaugel, õun, pärit.
9. Voolav, kivi, mitte, vesi, lamamine, all.
10. Sügisel loevad nad kanu üle.

Ma tahan selgitada. Me ei tee seda meelega. See tähendab, et pole sellist asja, et ma ütlen: "Tule nüüd, Alexandra, istu laua taha, arendame oma mõtlemist!" Ei. Kõik see vahepeal, kui kuhugi läheme, siis läheme, enne magamaminekut raamatute asemel. See on väga huvitav õppida, nii et te ei pea kedagi sundima.

Noh, nüüd lubatud vastused matšmõistatustele!

Vastused mõistatustele

Umbes kaks viiest tikust tehtud kolmnurka.

Umbes kaks ruutu seitsmest.

Saame kolm ruutu.

Avame noole (jälgige pulkade värvi).

Pöörake kala.

Ja umbes kaks võrdkülgset kolmnurka.

Hiljuti avastasin selle video Internetist. Sellel on täiesti erinevad harjutused. Proovisime, aga siiani on see raske. Noh, harjutame. Viska pilk peale, äkki on sullegi kasu?

Tee seda! Ole hõivatud! Kasvage koos oma lastega. Proovige neid kuldseid harjutusi. Näidake oma tulemusi kommentaarides!

Täname tähelepanu eest!

Ja ootan teid jälle külla! Olete siia alati oodatud!

Inimese elu lahutamatu osa on mõtlemine. Selle mõiste määratlus anti iidsetel aegadel. Teadlasi ja mõtlejaid on see küsimus alati huvitanud. Ja siiani ei saa seda nähtust pidada täielikult uurituks.

Mõtlemise uurimise ajalugu

Teadlasi on alati huvitanud selline nähtus nagu mõtlemine. Selle mõiste määratlus anti juba iidsel perioodil. Samal ajal pöörati erilist tähelepanu nähtamatute nähtuste olemuse mõistmisele. oli esimene, kes selle küsimuse tõstatas. Just temale võlgneb inimkond selliste mõistete nagu tõde ja arvamus esilekerkimise.

Platon vaatas sellele küsimusele veidi teistmoodi. Ta uskus, et mõtlemine on kosmiline olemus, mida inimhing valdas enne maisesse kehasse sisenemist. Ta arvas, et see pole nii loominguline tegevus, kuid paljunemisvõimeline, mille eesmärk on "unustatud" teadmise "mäletamine". Vaatamata üsna fantastilistele arutluskäikudele omistatakse Platonile, kes uuris sellist mõistet nagu intuitsioon.

Aristoteles selgitas põhjalikult, mis on mõtlemine. Määratlus hõlmas selliseid kategooriaid nagu otsustus ja järeldused. Filosoof arendas välja terve teaduse – loogika. Seejärel lõi Raymond Lull oma uurimistöö põhjal nn mõtlemismasina.

Descartes tajus mõtlemist vaimse kategooriana ja peamiseks teadmiste meetodiks pidas süstemaatilist kahtlemist. Spinoza omakorda uskus, et see on füüsiline tegevusviis. Kanti peamine saavutus oli mõtlemise jagamine sünteetiliseks ja analüütiliseks.

Mõtlemine: definitsioon

Inimese ajus toimuvad protsessid on alati äratanud suurenenud huvi. Seetõttu on mõtlemise kohta palju teooriaid. Määratlus viitab järgmisele: see on kognitiivne tegevus, mida inimene viib läbi. See on omamoodi reaalsuse tajumise ja peegeldamise viis.

Vaimse tegevuse peamiseks tulemuseks on mõtlemine (see võib avalduda teadlikkuse, kontseptsiooni, idee või muudes vormides). Seda protsessi ei tohiks aga segi ajada sensatsiooniga. Mõtlemine on teadlaste sõnul omane ainult inimestele, kuid ka loomadel ja madalamatel elukorraldusvormidel on sensoorne taju.

Tasub märkida numbrit eristavad tunnused, mis iseloomustavad mõtlemist. Selle mõiste määratlus annab õiguse öelda, et see võimaldab saada teavet nende nähtuste kohta, mida ei ole võimalik vahetu kontakti kaudu tajuda. Seega on mõtlemise ja analüüsivõime vahel seos.

Väärib märkimist, et inimese mõtlemisvõime avaldub järk-järgult indiviidi arenedes. Seega, kui inimene õpib tundma keelenorme, keskkonna tunnuseid ja muid eluvorme, hakkab see omandama uusi vorme ja sügavamaid tähendusi.

Mõtlemise märgid

Mõtlemisel on mitmeid määravaid omadusi. Peamisteks peetakse järgmist:

• see protsess võimaldab subjektil navigeerida interdistsiplinaarsetes seostes, samuti mõista iga konkreetse nähtuse olemust;
• see tekib olemasoleva põhjal teoreetilised teadmised, samuti varem sooritatud praktilised toimingud;
• mõtteprotsess põhineb alati fundamentaalsetel teadmistel;
• Arenedes võib mõtlemine minna palju kaugemale praktilise tegevuse ja olemasolevate ideede piiridest teatud nähtuste kohta.

Põhilised vaimsed operatsioonid

Esmapilgul ei paljasta sõna "mõtlemine" määratlus selle protsessi kogu olemust. Selle tähenduse paremaks mõistmiseks tasub end kurssi viia põhitoimingutega, mis paljastavad termini olemuse:

• analüüs - uuritava aine jagamine komponentideks;
• süntees - seoste tuvastamine ja lahtiühendatud osade kombineerimine;
• võrdlemine - objektide sarnaste ja erinevate omaduste tuvastamine;
• klassifikatsioon - põhitunnuste väljaselgitamine koos järgneva rühmitamisega nende järgi;
• spetsifikatsioon - teatud kategooria isoleerimine üldmassist;
• üldistus - objektide ja nähtuste ühendamine rühmadesse;
• abstraktsioon – konkreetse aine uurimine teistest sõltumatult.

Mõtlemise aspektid

Mõtlemist ja lähenemist probleemide lahendamisele mõjutavad olulised aspektid, mis kujunevad inimese eluprotsessis. Tasub pöörata tähelepanu järgmistele olulistele punktidele:

• rahvuslik aspekt on mingis piirkonnas elavale inimesele ajalooliselt omane mentaliteet ja spetsiifilised traditsioonid;
• sotsiaalpoliitilised normid – kujunevad ühiskonna survel;
• isiklikud huvid on subjektiivne tegur, mis võib mõjutada probleemse küsimuse lõplikku lahendust.

Mõtlemise tüübid

Nagu juba mainitud, anti sellele mõistele iidsel perioodil määratlus. Mõtlemise tüübid on järgmised:

• abstraktne - eeldab assotsiatiivsete sümbolite kasutamist;
• loogiline - kasutatakse väljakujunenud konstruktsioone ja levinud mõisteid;
• abstraktne-loogiline - ühendab sümbolite ja tüüpkonstruktsioonide toimimise;
• lahknev – samale küsimusele mitme võrdse vastuse otsimine;
• konvergentne – võimaldab probleemi lahendamiseks ainult üht õiget viisi;
• praktiline - hõlmab eesmärkide, plaanide ja algoritmide väljatöötamist;
• teoreetiline - eeldab kognitiivset tegevust;
• loominguline - eesmärk on luua uus "toode";
• kriitiline - olemasolevate andmete kontrollimine;
• ruumiline - objekti uurimine kõigis selle olekute ja omaduste mitmekesisuses;
• intuitiivne - põgus protsess, millel puuduvad selgelt määratletud vormid.

Mõtlemise faasid

Teadlased pööravad tähelepanu mõtlemise aktiivsele, dünaamilisele olemusele. Arvestades, et selle peamine eesmärk on probleemide lahendamine, võib eristada järgmisi põhifaase:

• teadlikkus probleemi olemasolust (tuleneb teatud aja jooksul töödeldud infovoost);
• otsing võimalik lahendus ja alternatiivsete hüpoteeside kujundamine;
• hüpoteeside igakülgne testimine nende praktikas rakendatavuse osas;
• probleemi lahendus avaldub vastuse saamises probleemne küsimus ja selle teadvusesse fikseerimine.

Mõtlemise tasandid

Mõtlemise taseme määramine huvitas esmalt Aaron Becki, keda peetakse õigusega kognitiivse psühholoogia isaks. Ta uskus, et teadvuseta tasandil juhivad inimest uskumused ja väljakujunenud mustrid. Sellega seoses eristatakse järgmisi mõtlemise tasemeid:

• vabatahtlikud mõtted, mis on teadvuse pinnal (neid on lihtne ära tunda ja kontrollida);
• automaatsed mõtted on mõned stereotüübid, mis kinnistuvad nii ühiskonnas kui ka inimmõistuses (enamasti pannakse need paika kasvatus- ja koolitusprotsessis);
• Kognitiivsed uskumused on keerulised konstruktsioonid ja mustrid, mis tekivad alateadlikul tasandil (neid on raske muuta).

Mõtlemisprotsess

Mõtlemisprotsessi määratlus ütleb, et see on toimingute kogum, mille abil inimene lahendab teatud loogilisi probleeme. Tänu sellele on võimalik saada ka põhimõtteliselt uusi teadmisi. Sellel kategoorial on järgmised eripärad:

• protsess on kaudne;
• tugineb varem omandatud teadmistele;
• sõltub suuresti keskkonna üle mõtisklemisest, kuid ei piirdu sellega;
• Omavaheline suhtlus erinevaid kategooriaid kajastuvad verbaalses vormis;
• omab praktilist tähtsust.

Vaimu omadused

Mõtlemistaseme määramine on definitsiooniga lahutamatult seotud. Nende hulka kuuluvad järgmised:

• iseseisvus – genereerimisvõime originaalsed ideed ja mõtteid, ilma teiste abi kasutamata, standardskeeme kasutamata ja välismõjudele allumata;
• uudishimu – vajadus hankida uut informatsiooni;
• kiirus – aeg, mis möödub probleemi teadvustamise hetkest lõpplahenduse genereerimiseni;
• laius - oskus rakendada teadmisi erinevatest tööstusharudest sama probleemi lahendamiseks;
• üheaegsus – võime vaadelda probleemi erinevate nurkade alt ja luua selle lahendamiseks erinevaid viise;
• sügavus on konkreetse teema valdamise aste, samuti olukorra olemuse mõistmine (see tähendab teatud sündmuste põhjuste mõistmist, samuti võimet ette näha sündmuste edasist stsenaariumi);
• paindlikkus – võime arvestada konkreetsete tingimustega, milles probleem tekib, eemaldudes üldtunnustatud mallidest ja algoritmidest;
• järjepidevus - täpse tegevuste jada kehtestamine probleemide lahendamisel;
• kriitilisus – kalduvus iga tekkivat ideed sügavalt hinnata.

Milliseid mõtlemise taseme määramise meetodeid tuntakse?

Teadlased märkisid, et mõtteprotsessid erinevad inimesed toimida teisiti. Sellega seoses on vaja sellist tööd nagu loogilise mõtlemise taseme määramine. Väärib märkimist, et selles küsimuses on välja töötatud üsna palju meetodeid. Kõige sagedamini kasutatavad on järgmised:

• "20 sõna" on test, mis aitab tuvastada inimese mäluvõimeid.
• "Anagrammid"- tehnika, mis on suunatud kombinatoorse mõtlemise võime määramisele. Test võimaldab teil tuvastada ka oma suhtlusvõime.
• "Oluliste tunnuste tuvastamine"- mõtlemise määramise tehnika, mille eesmärk on paljastada inimese võime eristada esmaseid ja sekundaarseid nähtusi.
• "Õppige sõnu"- määrab, kui arenenud on teabe meeldejätmise ja taasesitusega seotud võimed. Samuti võimaldab test hinnata vaimuhaiguse all kannatavate inimeste mälu ja keskendumisvõimet.
• "Kvantitatiivsed suhted"- test noorukite ja täiskasvanute loogilise mõtlemise taseme kohta. Järeldus tehakse 18 ülesande lahenduse põhjal.
• "Lingi kuubik"- see on tehnika, mille eesmärk on tuvastada inimese erilised võimed (vaatlus, kalduvus analüüsida, võime tuvastada mustreid jne). Konstruktiivseid probleeme lahendades saab hinnata inimese intelligentsi taset.
• "Aia ehitamine"- mõtlemise arengutaseme test. Määratakse kindlaks, kui hästi uuritav lõplikust eesmärgist aru saab ja kui täpselt juhiseid järgib. Määravateks teguriteks peetakse ka tegevuste tempot ja koordineerimist.

Kuidas arendada mõtlemist: samm-sammult juhised

Kui tuvastamise test näitab ebarahuldavaid tulemusi, ärge kohe loobuge. Seda võimet saate arendada järgmiselt:

• pange kirja oma ideed, samuti probleemi lahendamise edenemine (see võimaldab kasutada rohkem ajuosi);
• pöörake tähelepanu loogikamängudele (kõige rohkem särav näide on male);
• osta mitu ristsõnade või mõistatuste kogu ja pühendage kogu oma vaba aeg nende lahendamisele;
• ajutegevuse aktiveerimine on vajalik (see võib olla ootamatu muutus igapäevases rutiinis, uus viis tavapäraste toimingute tegemine);
• kehaline aktiivsus (kõige parem on eelistada tantsimist, kuna see sunnib pidevalt mõtlema ja meeles pidama liikumismustrit);
• olge hõivatud kaunid kunstid, mis aitab leida uusi vorme oma ideede esitlemiseks;
• sundida oma aju absorbeerima uut teavet(võid hakata õppima võõrkeel, vaadata dokumentaalfilmi, lugeda entsüklopeedia lõiku jne);
• läheneda probleemide lahendamisele süstemaatiliselt, mitte kaootiliselt (see protsess hõlmab kindlaksmääratud etappide jada - alates probleemi äratundmisest kuni lõpliku lahenduse väljatöötamiseni);
• ärge unustage puhkust, sest selleks, et aju töötaks kõige produktiivsemalt, tuleb anda aega taastumiseks.

Mõtlemine ja psühholoogia

Väärib märkimist, et seda kontseptsiooni uuritakse psühholoogias väga aktiivselt. Mõtlemise definitsioon on lihtne: vaimse tegevuse protsesside kogum, millel kognitiivne tegevus põhineb. Seda terminit seostatakse selliste kategooriatega nagu tähelepanu, assotsiatsioon, taju, otsustusvõime ja teised. Arvatakse, et mõtlemine on üks kõrgeimad funktsioonid inimese psüühika. Seda peetakse reaalsuse kaudseks peegelduseks üldistatud kujul. Protsessi olemus seisneb objektide ja nähtuste olemuste tuvastamises ning nendevaheliste suhete loomises.

Seda võib õigusega nimetada inimkonna teadmiste krooniks. See on vaimne tegevus, millel on oma eesmärgid, motiivid, tegevusfunktsioonid ja tulemused. Seda saab iseloomustada erinevalt: kui teabe kõrgeima assimilatsiooni ja töötlemise astme ning tegelikkuse objektide vahel põhjus-tagajärg seoste loomist, protsessina, mis kuvab objektide ja nähtuste ilmseid omadusi ja sellest tulenevalt ka ideede kujundamine ümbritseva reaalsuse kohta ja maailma tunnetusprotsess, mis põhineb selle kohta käivate mõistete ja ideede pagasi pideval täiendamisel.

Kuid olenemata tõlgendusest võib kindlaks teha, et mida paremini areneb inimese mõtlemine, seda tõhusamalt saab ta suhelda ümbritseva maailma ja teiste inimestega, uurida ja tunnetada, mõista nähtusi ja tõdesid. Mõtlemine kujuneb inimese arenedes juba sünnist saati, kuid eluolusid asjad ei lähe alati nii, et see areneb edasi. Tihti juhtub, et teatud taseme saavutamisel areng aeglustub. Kuid igaüks meist suudab seda protsessi mõjutada, nagu paljud teised. Teisisõnu, kõik on võimelised
, ja kuidas seda tehakse, räägime selles artiklis.

Kuid enne kui asume põhimaterjali juurde, peaksime ütlema paar sõna selle kohta, milline on mõtlemine üldiselt. Kokku on mitu selle peamist tüüpi, mida spetsialistid uurivad kõige sagedamini ja kõige enam:

• Visuaal-kujundlik mõtlemine;
• verbaalne-loogiline (aka abstraktne) mõtlemine;
• Visuaalselt efektiivne mõtlemine;

Allpool tutvustame Lühike kirjeldus igat tüüpi mõtlemist ja näitavad tõhusat ja lihtsaid viise nende arengut.

Visuaal-kujundlik mõtlemine ja harjutused selle arendamiseks

Visuaal-kujundliku mõtlemise abil muudetakse reaalsus kujunditeks, tavanähtustele ja objektidele antakse uusi omadusi. See hõlmab probleemide ja probleemide visuaalset lahendamist, ilma et oleks vaja kasutada praktilisi meetmeid. Aju vastutab selle arengu eest. Visuaal-kujundlikku mõtlemist ei tohi segi ajada kujutlusvõimega, sest... see põhineb reaalsetel objektidel, tegevustel ja protsessidel, mitte väljamõeldud või väljamõeldud objektidel.

Visuaal-kujundlikku mõtlemist saab arendada täiskasvanutel ja lastel ühtemoodi. Siin on mõned head harjutused:

• Pidage meeles mitut inimest, kellega teil oli täna võimalus suhelda, ja kujutage üksikasjalikult ette nende riideid, jalanõusid, soengut, välimust jne.
• Kasutades ainult kahte nimisõna, ühte määrsõna, kolme tegusõna ja omadussõna, kirjeldage sõnu "edu", "rikkus" ja "ilu".
• Pühkimine: kujutage ette oma lemmiklooma või näiteks elevandi kõrvade kuju; loendage oma sissepääsus olevate korterite arv ja kujutage ette, kuidas need majas asuvad; Nüüd pöörake ingliskeelset tähte "N" 90 kraadi ja tehke kindlaks, mis sellest välja tuli.
• Kirjelda sõnadega järgmisi esemeid ja nähtusi: lendav luik, välkuv välk, oma korteri köök, välk, männimets, hambahari.
• Tuletage meelde pilti hiljutisest kohtumisest sõpradega ja andke mõttelised vastused mitmele küsimusele: kui palju inimesi oli seltskonnas ja milliseid riideid igaüks neist kandis? Millised toidud ja joogid olid laual? Millest sa rääkisid? Milline tuba oli? Millises asendis istusite, milliseid aistinguid kogesite, mida maitsesite tarbitud toitudest ja jookidest?

Neid harjutusi saab muuta oma äranägemise järgi – võid teha, mida tahad, kuid peamine on siin kasutada visuaal-kujundlikku mõtlemist. Mida sagedamini seda kasutate, seda paremini see areneb.

Võite vaadata ka kursust, mis aitab teil oma mõtlemist vaid mõne nädalaga arendada. Vaadake seda siit.

Verbaalne-loogiline (abstraktne) mõtlemine ja harjutused selle arendamiseks

Verbaal-loogilist mõtlemist iseloomustab asjaolu, et teatud pilti tervikuna vaatlev inimene isoleerub sellest ainult kõige rohkem. olulised omadused, pööramata tähelepanu ebaolulistele detailidele, mis lihtsalt täiendavad seda pilti. Tavaliselt on sellist mõtlemist kolm vormi:

• Kontseptsioon – kui objektid rühmitatakse tunnuste järgi;
• Kohtuotsus – kui mis tahes nähtust või seoseid objektide vahel kinnitatakse või eitatakse;
• Järeldus – kui mitme hinnangu põhjal tehakse konkreetsed järeldused.

Igaüks peaks arendama verbaalset ja loogilist mõtlemist, kuid eriti kasulik on seda juba varakult arendada lastel, sest see on suurepärane mälu- ja tähelepanutreening, aga ka kujutlusvõime. Siin on mõned harjutused, mida saate enda või oma lapse jaoks kasutada:

• Seadke taimer 3 minutiks, selle aja jooksul kirjutage maksimaalne arv sõnu, mis algavad tähtedega "zh", "w", "ch" ja "i".
• Võtke mõned lihtsad fraasid, nagu "mis on hommikusöögiks?", "Lähme kinno", "Tule külla" ja "Homme on uus eksam" ja lugege need tagurpidi.
• Sõnarühmi on mitu: “kurb, rõõmsameelne, aeglane, ettevaatlik”, “koer, kass, papagoi, pingviin”, “Sergei, Anton, Kolja, Tsarev, Olga” ja “kolmnurk, ruut, laud, ovaal”. Valige igast rühmast need sõnad, mis tähendusega ei sobi.
• Määrake erinevused laeva ja lennuki, rohu ja lille, jutu ja luuletuse, elevandi ja ninasarviku, natüürmorti ja portree vahel.
• Veel mõned sõnarühmad: "Maja - seinad, vundament, aknad, katus, tapeet", "Sõda - relvad, sõdurid, kuulid, rünnak, kaart", "Noored - kasv, rõõm, valik, armastus, lapsed", " Tee – autod, jalakäijad, liiklus, asfalt, postid. Valige igast rühmast üks või kaks sõna, ilma milleta võiks mõiste (“maja”, “sõda” jne) sellisena eksisteerida.

Neid harjutusi saab jällegi üsna lihtsalt kaasajastada ja muuta, lihtsustades või muutes neid oma äranägemise järgi keerulisemaks. Just tänu sellele saab igaüks neist saada suurepärasel moel abstraktse mõtlemise koolitus nii täiskasvanutele kui lastele. Muide, kõik sellised harjutused arendavad muu hulgas suurepäraselt intelligentsust.

Visuaalselt efektiivne mõtlemine ja harjutused selle arendamiseks

Visuaalselt efektiivset mõtlemist võib kirjeldada kui psüühiliste probleemide lahendamise protsessi esilekerkinut ümberkujundamise teel päris elu olukordi. Seda peetakse õigustatult esimeseks saadud teabe töötlemise viisiks ja see areneb väga aktiivselt alla 7-aastastel lastel, kui nad hakkavad kõikvõimalikke objekte üheks tervikuks ühendama, neid analüüsima ja nendega opereerima. Ja täiskasvanutel seda tüüpi mõtlemine väljendub ümbritseva maailma objektide praktilise kasu tuvastamises, olles nn manuaalne intelligentsus. Aju vastutab visuaalse ja efektiivse mõtlemise arendamise eest.

Suurepärane viis siin õppimiseks ja treenimiseks on tavaline malemäng, puslede koostamine ja igasuguste plastiliinist kujukeste voolimine, kuid on ka mitmeid tõhusaid harjutusi:

• Võtke padi ja proovige määrata selle kaal. Seejärel “kaalu” oma riideid samamoodi. Pärast seda proovige määrata ruumi, köögi, vannitoa ja muude oma korteri alade pindala.
• Joonistage albumilehtedele kolmnurk, romb ja trapets. Seejärel võtke käärid ja muutke kõik need kujundid ruudukujuliseks, lõigates üks kord sirgjooneliselt.
• Asetage enda ette lauale 5 tikku ja tehke neist 2 võrdne kolmnurk. Pärast seda võtke 7 tikku ja tehke neist 2 kolmnurka ja 2 ruutu.
• Ostke poest ehituskomplekt ja kasutage seda erinevate kujundite loomiseks - mitte ainult juhistes näidatud. Soovitav on, et detaile oleks võimalikult palju - vähemalt 40-50.

Nende harjutuste, male ja muu tõhusa lisandina saate kasutada meie suurepärast.

Loogiline mõtlemine ja harjutused selle arendamiseks

Loogiline mõtlemine on aluseks inimese võimele mõelda ja arutleda järjekindlalt ja ilma vastuoludeta. See on enamikus vajalik elusituatsioonid: tavalistest dialoogidest ja ostlemisest erinevate probleemide lahendamise ja intelligentsuse arendamiseni. Seda tüüpi mõtlemine aitab kaasa mis tahes nähtuste edukale põhjenduste otsimisele, ümbritseva maailma sisukale hindamisele ja hinnangutele. Peamine ülesanne on sel juhul saada tõesed teadmised refleksiooni teema kohta, mille aluseks on selle erinevate aspektide analüüsimine.

Loogilise mõtlemise arendamise soovituste hulgas on loogiliste probleemide lahendamine (ja see on ka suurepärane mälu- ja tähelepanutreening lastel ja täiskasvanutel), IQ-testide sooritamine, loogilised mängud, eneseharimine, raamatute (eriti detektiivilugude) lugemine, ja intuitsiooni treenimine .

Spetsiifiliste harjutuste puhul soovitame teil pöörata tähelepanu järgmisele:

• Mitmest sõnakogumist, näiteks: "tool, laud, diivan, taburet", "ring, ovaal, pall, ring", "kahvel, rätik, lusikas, nuga" jne. peate valima sõna, mis ei vasta tähendusele. Vaatamata oma lihtsusele on see väga tõhus tehnoloogia loogilise mõtlemise arendamiseks ning sarnaseid komplekte ja harjutusi leiab suures koguses internetist.
• Rühmatreening: koguge sõprade või kogu perega kokku ja jagage kaheks meeskonnaks. Las iga meeskond kutsub vastasmeeskonda lahendama semantilist mõistatust, mis annab edasi mõne teksti sisu. Asi on kindlaks teha. Siin väike näide: “Vaimulikul oli talus loom. Tal olid tema vastu tugevad soojad tunded, kuid vaatamata sellele sooritas ta tema suhtes vägivaldse tegevuse, mis viis tema surmani. See juhtus põhjusel, et loom tegi midagi vastuvõetamatut – sõi ära osa toidust, mis polnud talle ette nähtud.» Loogiliselt mõeldes võib meenutada lastelaulu, mis algab sõnadega: “Preestril oli koer, ta armastas teda...”
• Teine grupimäng: ühe võistkonna liige sooritab toimingu ja teise võistkonna liige peab leidma selle põhjuse ja seejärel põhjuse põhjuse ja nii edasi, kuni kõik esimese osaleja käitumise motiivid on selgunud. .

Kordame üle, et need harjutused (eriti kaks viimast) on suurepärased viisid loogilise mõtlemise ja intelligentsuse arendamiseks, mis sobivad igas vanuses inimestele.

Loov mõtlemine ja harjutused selle arendamiseks

Loov mõtlemine on mõtlemise liik, mis võimaldab tavalist teavet ebatavalisel viisil korrastada ja analüüsida. Lisaks sellele, et see aitab kaasa tüüpiliste ülesannete, küsimuste ja probleemide erakordsele lahendamisele, suurendab see ka inimese uute teadmiste omastamise tõhusust. Kasutades loovat mõtlemist, saavad inimesed käsitleda objekte ja nähtusi erinevate nurkade alt, äratada endas soovi luua midagi uut – midagi, mida varem polnud (see on arusaam loovusest selle klassikalises tähenduses), arendada võimet liikuda ühest. ülesanne teisele ja leida palju huvitavaid valikuid töö tegemine ja elusituatsioonidest väljatulek.

Arendusmeetodid loov mõtlemine lähtuvad ideest, et inimene realiseerib elu jooksul vaid väikese protsendi oma potentsiaalist ning tema ülesanne on leida võimalusi kasutamata ressursside aktiveerimiseks. Loovuse arendamise tehnoloogia põhineb peamiselt mitmel soovitusel:

• Peate improviseerima ja otsima alati uusi viise igapäevaste probleemide lahendamiseks;
• Pole vaja keskenduda kehtestatud raamistikele ja reeglitele;
• Sa peaksid laiendama oma silmaringi ja õppima pidevalt midagi uut;
• Peate reisima nii palju kui võimalik, avastama uusi kohti ja kohtuma uute inimestega;
• Uute oskuste ja võimete õppimise peate muutma harjumuseks;
• Peate proovima teha midagi paremini kui teised.

Kuid loomulikult on ka teatud harjutused loova mõtlemise arendamiseks (muide, soovitame teil tutvuda meie loova mõtlemise ja üldiselt mõtlemise arendamise kursustega - need leiate).

Räägime nüüd harjutustest:

• Võtke mitu mõistet, näiteks "noorus", "mees", "kohv", "teekann", "hommik" ja "küünal", ning valige igaühe jaoks maksimaalne võimalik arv nimisõnu, mis määratlevad nende olemust.
• Võtke mitu paari erinevaid mõisteid, näiteks "klaver – auto", "pilv - vedur", "puu - pilt", "vesi - kaev" ja "lennuk - kapsel" ja valige nende jaoks maksimaalne arv sarnaseid funktsioone.
• Kujutage ette mitut olukorda ja mõelge, mis võib neist igaühes juhtuda. Näiteid olukordadest: “tulnukad kõnnivad linnas”, “teie korteri kraanist ei jookse vett, vaid limonaad”, “kõik koduloomad on õppinud inimkeeli rääkima”, “teie linnas sajab keset lund suvest nädalaks."
• Vaata ringi ruumis, kus sa praegu oled, ja peata pilk mis tahes sind huvitaval objektil, näiteks kapil. Kirjutage paberile 5 omadussõna, mis sellega kaasnevad, ja seejärel 5 omadussõna, mis on täiesti vastandlikud.
• Pidage meeles oma tööd, hobi, lemmiklauljat või -näitlejat, parim sõber või teine ​​pool ja kirjeldage seda (teda) vähemalt 100 sõnaga.
• Pidage meeles mõnda vanasõna või kirjutage selle põhjal lühike essee, luuletus või essee.
• Kirjutage nimekiri 10 ostust, mille teeksite enne maailma lõppu.
• Kirjutage oma kassi või koera päevaplaan.
• Kujutage ette, et koju naastes nägite, et kõigi korterite uksed on avatud. Kirjutage 15 põhjust, miks see võib juhtuda.
• Tee nimekiri 100 oma elueesmärgist.
• Kirjuta oma tulevasele minale kiri – kui oled 10 aastat vanem.

Samuti saate oma loovuse ja intelligentsuse aktiveerimiseks kasutada Igapäevane elu kaks suurepärast meetodit - ja. Need loovuse arendamise viisid aitavad teil hävitada kõik stereotüübid, laiendada oma mugavustsooni ja arendada originaalset ja ainulaadset mõtlemist.

Kokkuvõtteks ütleme, et kui Sul on soov oma haridusteed korrastada või jätkata ning oma mõtlemist efektiivsemalt arendada, siis kindlasti meeldib Sulle mõni meie kursus, millega saad end kurssi viia.

Muidu soovime teile edu ja põhjalikku mõtlemist!