Loo sirelipõõsa esitluse moraaliprobleemid. Moraalsed probleemid loos A

Klass: 8

Eesmärk: Analüüsida A. I. Kuprini lugu "Sirelipõõsas"

Hariduslik:

• Õppige probleeme iseloomustades tuvastama kangelaste teod, iseloomuomaduste koostamine.
• Õppige küsimustele sidusalt vastama

Arendav: Jätkata kirjanduslike tekstide analüüsioskuste arendamist, arendada monoloog kõneõpilased, oskus valitud materjali valida ja sellest kokku võtta.

Koolitajad: kasvatada tundlikku suhtumist armastusse, võimet kogeda ja mõista teist inimest.

Varustus: tunni esitlus Lisa 1.

Tundide ajal

1 SLAID. Õpetaja sõna: Mis on armastus? Paljud luuletajad ja kirjanikud püüdsid sellele lihtsale küsimusele vastust leida, kuid enamik ei suutnud seda kunagi teha. Iga kirjaniku loomingus on teos sellest hämmastavast ja salapärasest tundest. Mõnikord on see õnn, mõnikord lein ja kannatused.

Õpilased loevad ridu armastusest (kodutöö)

Armastus on hindamatu kingitus. See on ainus asi, mida saame anda, kuid see on teil endiselt alles. ( L.N. Tolstoi)

Ma armastasin sind; võib-olla armastan ikkagi
Mu hing pole päris välja surnud;
Kuid ära lase sellel end enam häirida;
Ma ei taha sind kuidagi kurvaks teha.
Ma armastasin sind vaikselt, lootusetult
Nüüd piinab meid arglikkus, nüüd armukadedus;
Ma armastasin sind nii siiralt, nii hellalt,
Kuidas Jumal annaks, et teie armastatud oleks teistsugune.
A.S. Puškin

Ei, ma ei armasta sind nii kirglikult,
Sinu ilu pole minu jaoks:
Ma armastan minevikukannatusi sinus
Ja minu kadunud noorus.
M.Yu. Lermontov

Oh, kui mõrvarlikult me ​​armastame,
Nagu kirgede tormilises pimeduses
Suure tõenäosusega hävitame,
Mis on meie südamele kallis!
F.I. Tjutšev.

2 LIBI. Õpetaja sõna. Aleksander Ivanovitš Kuprin, kelle elulugu me viimases õppetunnis kohtasime, on suurepärane kunstilise väljenduse meister, humanist ja tõeotsija. Kuprinit võib nimetada üleva armastuse lauljaks, kes kinkis maailmale palju lugusid maailma ilusaimast tundest - armastusest.

Tema teoste lehti sirvides sukeldume hämmastav maailm tema kangelased. Nad kõik on väga erinevad, kuid neis on midagi, mis paneb nendega kaasa tundma, rõõmustama ja kurvastama.

Kirjaniku jaoks on armastus kõige olemasoleva alus. Üks Kuprini kangelasi ütleb, et "see tunne ei tohiks olla kergemeelne ega primitiivne ning pealegi põhineda kasumil ja omakasul": "Armastus peaks olema tragöödia, maailma suurim saladus. Ja ükski elu ebamugavus, kalkulatsioonid ja kompromissid ei tohiks teda puudutada.

3 LIBI. Märkige tunni teema ja eesmärk.

Kodus tutvusite A. I. Kuprini looga “Sirelipõõsas”. See on üks Kuprini varasemaid lugusid, kuid see juba paistab parimad omadused Kirjaniku proosa on psühholoogilisus, põnev süžee, tähenduslikud detailid.

Täna püüame loo teksti põhjal kindlaks teha, milliseid probleeme autor tõstatab, kuidas ta oma tegelasi näeb, milline on autori suhtumine tegelastesse.

4 LIBI. Küsimused lugeja tajumiseks.

– Millise mulje jättis teile A. Kuprini lugu “Sirelipõõsas”?

– Miks valib autor sireli? ( lilla - ilus lill, mis õitseb kevadel. Kevad on armastajate aeg. Võib arvata, et sirel on armastajate lill. Lisaks on sirelil 4 kroonlehte. Mütoloogias on 4 universumi sümbol. Õnne toob ka viie kroonlehega sirel. Tüdrukud kasutasid sireleid ennustamiseks: usuti, et kui leiate viie kroonlehega sireliõie, siis olete õnnelik. Erilise tähelepanuga piilusid noored tüdrukud lõhnavatesse sirelikobaratesse, otsides õisi, millel tavapärase nelja kroonlehe asemel oli viis ja mõnikord rohkemgi. Valgeid sireleid on sellistel õitel eriti palju, purpurseid on palju harvem. Olles sellise lille leidnud, kuivatasid õnnelikud selle ära ja hoidsid raamatutes või sõid õnneks ära. See komme oli ka meie seas! Kuid juhtub, et sireliõitel on nelja kroonlehe asemel vaid kolm. Siis, vastupidi, peeti neid lilli ebaõnneks ja neid välditi igal võimalikul viisil.)

Reserveeritud sirelite kuningriik
Võtke pilgud maiõhtult ära
Ja läbi hommiku, pehmem kui piip,
Ilma millegi pärast kurvastamata, sisenege
Sirelite reserveeritud kuningriiki.
S. Mekshen

– Enne loo analüüsimise juurde asumist uurime välja leksikaalne tähendus sõnad "psühhologism" (vt selgitavat sõnaraamatut).

Loo analüüs

– Mis õnnetus siis Almazoviga juhtus?

Tegelased, nende teod ja isiksused aitavad meil jõuda loos tõstatatud probleemi definitsioonini.

(Sõnavara: "raske vaikus", "lonka äratuskell", "kurvalt murtud vaikus".)

– Milline kunstiline detail aitab avada kangelase sisemist seisundit?

(Almazov laseb portfelli lahti ega märka, kuidas see põrandale kukub. Almazov võtab viha välja Verotška, portfelli, jooniste peale.)

– Kuidas Vera oma mehele kaasa tunneb? Mida see tähendab?

(Nagu Kuprin delikaatselt märkis, kohtus Vera oma abikaasaga "kannatavate tema kaunil närvilisel näol.")

– Kuidas üritab Vera olukorda leevendada?

(Naine püüab välja selgitada mehe käitumise nii järsu muutuse põhjust. Ta alustab vestlust, kuid dialoog ei õnnestu. Verotška ei heida meelt ja proovib oma mehega teist korda “rääkida”. Almazov räägib et ta üritab isegi Verochkat oma õnnetuses süüdistada.)

– Kas Kuprin kirjeldab tegelaste välimust? Miks?

(Loost tegelaste välimuse kirjeldusi me ei leia. Autorile oli oluline kujutada ainult tegelaste sisemist seisundit, näidata nende läbielamisi. Oluline on näidata psühholoogilisust sisemaailma kangelane)

– Kas Almazov muutub oma naise mõjul?

(Ta ei osuta enam vastu, vaid istub endiselt "solvatud ilmega." Jääb mulje, et Verochka päästis oma mehe rohkem kui korra.)

- Ja nüüd, kui Almazov "oma naisele tunnistas", kas tema seisund muutus? (Ei)

– Kuidas seda edastatakse?

(Kuprin annab oma seisundi edasi põletatud tikkude kaudu, mille ta purustab "väikesteks tükkideks" ja seejärel "viskab vihaga".)

– Kuidas näete Almazovit ja Verotškat praeguses olukorras?

– Mis teid kangelanna juures köidab? (Verotška on lahke, osavõtlik, armastab väga oma meest. Ta leiab igas olukorras väljapääsu. Mulle meeldib tema visadus, vastupidavus ja tohutu usk iseendasse.)

– Kuidas te Almazovisse suhtute? Miks?

Kuidas muutub loo toon tulevikus? (Verotška puhastab õhku. Ta muutub väga energiliseks. Nüüd vahetavad abikaasad rollid. Kui enne rääkis Almazov suurema osa jutust ja Verotška püüdis eraldi fraase sisestada, siis nüüd muutub kõik. Verotška räägib rohkem, Almazov kas üksikuid märkusi , või üritab arglikult vastu vaielda, Verochka kõne on väga karm. Kangelanna kamandab oma abikaasat.)

– Millise ebatavalise väljapääsu Verochka leiab?

– Kuidas Almazov sellele reageeris? Lugemine rolli järgi

– Kuidas mõistate vanasõna "Kannatlikkus ja töö jahvatab kõik"? Kas on kohane öelda, et vanasõna kajastub selles loos? (Vanasõna on otseselt seotud Verochkaga.)

– Mis motiveerib tema tegusid? (Tema tegevust juhivad kannatlikkus, töö, visadus ja armastus.)

7 SLAID. laud

– Millisena näete tegelasi stseenis, kui nad lähevad aedniku juurde? Kirjeldage neid. (Almazov on abitu, laiutab imestusest käed, kortsutab otsaesist. Ta on rahulolematu, ei usu edusse. Kõik Verotška liigutused on kiired ja täpsed, hetkel tunneb ta end perenaise ja perepeana.)

– Almazovid lähevad kõigepealt pandimajja. Kuidas suhtub autor hindajasse? (Hindaja kirjeldusele on pühendatud mitu rida. Meie ees ilmub mees, kes on pikka aega harjunud teiste inimeste õnnetustega. Ta ei võta absoluutselt inimeste sõna ja on teiste inimeste leina suhtes ükskõikne.)

– Kuidas aednik reageeris kutsumata külaliste ilmumisele? (Aednik oli nii hilise külaskäiguga rahulolematu. Ta vastab kuivalt, peaaegu vaenulikult. Siis aga avaldab ta tegelastele kaastunnet. Näeme, et autor tunneb sellele inimesele kaasa: "Väike kuldprillidega vanamees." Tavaliselt kuni "Tulevad päeval aedniku juurde ja siis tulevad õhtul, käituvad imelikult. Loomulikult võttis aednik seda kõike naljana. Aga siis, kui aednik saab teada, milles asi, tema suhtumine muutub dramaatiliselt.

Ta mõistab abikaasade olukorda ja aitab neid meelsasti.)

– Kas Verochka peatub seal? (Isegi nüüd, kui Verochka aednikku veenis, ei lahku ta kodust, vaid läheb koos abikaasaga linnast välja.)

– Millised tekstiread sobivad illustratsiooniga?

– Kuidas see lugu lõpeb?

– Kuidas Vera teab, et nende idee õnnestus? (Verotška ei leia endale kohta, ta on oma mehe pärast väga mures. Ta ei saanud isegi kodus istuda. Vera aimab kaugelt mehe tuju. Almazov muutub: süngest luuserist saab ta õnnelik inimene. Tema nägu särab "võidetud võidu triumf". Kuid isegi praegu ei rahune Verochka enne, kui kuuleb oma abikaasa huulilt, et kõik on korras.)

– Kuidas Verochka oma abikaasa edule reageeris? (Ta mõistab, et ta on oma mehele meeldiv, nii et ta küsib temalt ikka ja jälle, püüdes üksikasju välja selgitada.)

– Loo lehekülgedel kohtame eksami sooritanud professorit.

– Kelle huulilt me ​​tema iseloomustust kuuleme?

– Millise iseloomustuse annab Almazov talle loo alguses ja lõpus? Võrdlema.

1. ("Korralik sakslane, pedant", "kõige koledam pedant" - kangelase sõnadega. See on subjektiivne seisukoht ja lugejal tekib tahtmatult professorist vale mulje.)

2. (Professor on hämmastunud. Lõppude lõpuks tunneb ta kogu piirkonda seest ja väljast. Oleme veendunud, et professor ei tea kõike: ta ei suuda eristada kaske ja sirelit. Almazov ei nõua: ta ei taha et professorit veelgi rohkem häirida. Kui enne olime „kõige koledam pedant“, siis nüüd on „tore professor“ ja „tark tüdruk“. Ja meie suhtumine kangelasse muutub.)

– Kuidas suhtub Kuprin oma tegelastesse ja nendega juhtunud loosse?

(Autor väljendab avalikult oma tundeid. Kuprin suhtub Verotškasse suurema kaastundega. Vaatame, mida autor nimetab kangelaseks: Nikolai Evgrafovitš, Almazov (ja ainult Vera kutsub teda Koljaks). Ja autori kangelanna on Vera, Verochka. Aga mõlemad kangelased on Kuprinile armsad. Ta kirjutab neist soojalt ja huviga. Ümberkaudsete jaoks on nad “kummaline paar”, aga seepärast on nad autorile kallid. Autor imetleb neid.)

(Teemant – läbipaistev kalliskivi, geniaalne, mitmetahuline. Tõenäoliselt sisaldab see vihjet abikaasade vahelisele puhtale, eredale suhtele, hoolimata kõigist eluprobleemidest)

A.A. Fet "Almaz"

ÄRGE kaunistage kuninganna kulmu,
Ärge lõigake kõva klaasi
Need mitmevärvilised välgud
Sa hajutad nii kergelt.
Ei! Kaduva elu muutustes
Värviliste nähtuste hulgas – sina
Kõik särav, muutumatu
Igavese puhtuse valvur.

– Kuprin keskendub sellele “igavese puhtuse valvurile”, püüdes näidata inimestevaheliste suhete puhtust. Väljaspool tavalist pereelu Almazovid ei kaotanud oma tundeid. Tegelased armastavad endiselt üksteist ja teevad kõik kallima õnne nimel. Kuprinil on kahju oma lemmiktegelastest lahku minna.

– Miks on loo nimi “Sirelipõõsas”?

(Nii kutsutakse lugu sellepärast, et just sirelipõõsas toob kangelastele õnne. Almazovit tabanud läbikukkumine surub noorpaari algul masendusse. Akadeemiasse ta ei astunud ja seda kõike joonisel oleva pleki tõttu. . Nad otsivad väljapääsu ja Verotška leiab selle. Linnast välja istutatud sirelipõõsas aitas Almazovil Akadeemiasse siseneda. Just sirelipõõsas toob Almazovite perekonda õnne ja rahu).

Pole juhus, et Kuprin lõpetab loo peategelase sõnadega: "Sirel on nüüd igavesti mu lemmiklill." Sirel päästis kangelased. Mälestus temast on seotud abikaasade raskustest ülesaamisega. Nende jaoks sai sirel õnne sümboliks.

Tunni kokkuvõte

– Milliseid probleeme loos käsitletakse? (Õnne, visaduse ja armastuse probleemid.)

– Mis ei jätnud teid kahe armukese suhetes ükskõikseks? (Võime tungida armastatud inimese hinge, soov teha teine ​​õnnelikuks.)

Kuprin väidab, et inimene tuli maailma õnne pärast, kuid õnne nimel tuleb võidelda.

Mängib Rahmaninovi romanss "Sirel".

Armastus peaks Kuprini sõnul põhinema ülevatel tunnetel, vastastikusel austusel, aususel ja tõepärasusel. Ta peab püüdlema ideaali poole.

Tema kangelasteks on avatud hinge ja puhta südamega inimesed, kes mässavad inimese alandamise vastu, üritavad kaitsta inimväärikust.

Kirjanik laulab kiidulaulu ülev armastus, vastandades seda vihkamisele, vaenule, umbusuga, antipaatiale, ükskõiksusele.

Arvan, et hoolimata sellest, et lugu “Sirelipõõsas” on lühike, ei jätnud selle sisu kedagi ükskõikseks.

Kodutöö.

Valmistage ette selle loo loominguline ümberjutustus tegelaste vaatenurgast (valikuline).

Sündis Penza provintsis Narovchati linnas.

• Sündis Penza provintsis Narovchati linnas.
• Ta veetis 17 aastat riigiasutustes (lastekodus, sõjaväegümnaasiumis, kadetikorpuses, kadetikoolis).
• Aastaid sõjaväeteenistus andis Kuprinile võimaluse õppida tundma tsaariarmee igapäevaelu, mida ta hiljem paljudes töödes kirjeldas.
• 1894. aastal läks ta pensionile ja läks reisile läbi Lõuna-Venemaa.
• 1896. aastal töötas ta Donbassi tehases, samal aastal ilmus Donetski muljetel põhinev lugu “Moloch”.
• 1898. aastal ilmus lugu “Olesya”, mis on üks esimesi armastuse teemalisi teoseid.
• 1905. aastal ilmus M. Gorkile pühendatud lugu “Duell”.
• Lood loomadest: “Tähed” 1906, “Smaragd” 1907, “Yu-yu” 1907.
• Armastusest: "Shulamith" 1908, " Granaatkäevõru"1911.

• A.I. Kuprin

• 1870 - 1938

• Sirelipõõsas... Milliseid assotsiatsioone need sõnad sinus tekitavad?
• Millised pildid ja pildid ilmuvad teie ees?
• Kuidas te nendesse värvidesse suhtute? Mis on sellise suhtumise põhjuseks?
• Mis te arvate, millest selle pealkirjaga lugu räägib? Milliseid probleeme see lahendab?
• Miks Kuprin oma lugu nii nimetas?

• "...sirel on nüüd igavesti mu lemmiklill..."

• Esimene peatus:
• Mida sa Almazovi kohta õppisid?
• Kuidas sa Verochkat nägid?
• Miks te arvate, et kangelaste portreesid pole?
• Millega see seotud on?
• Mis "väga suur õnnetus" teie arvates juhtus?
• Kuidas seda mõista?

• Teine peatus:
• Mis katastroof tegelikult juhtus?
• Kuidas Almazov käitub?
• Millise hinnangu ta professorile annab? Miks?
• Kas see professor on tõesti selline?
• Milline detail annab väga ilmekalt edasi kangelase olekut?
• Kuidas teie arvates sündmused edasi arenevad?

• Kolmas peatus:
• Millise otsuse Verochka tegi?
• Kuidas see tegevus teda iseloomustab?
• Kuidas hindajat nägite?
• Kuidas autor temaga suhestub?
• Mis tunde see sinus tekitab? Miks?
• Kuidas Nikolai Evgrafovitš selles episoodis ilmus?
• Mis sa arvad, mis juhtub järgmisena?

• Neljas peatus:
• Kuidas aednik Almazoviid tervitas? Miks?
• Kuidas autor temaga suhestub?
• Miks muutis aednik oma suhtumist sellesse perekonda?
• Kuidas Vera käitub? Miks?
• Mis sa arvad, kuidas see lugu lõppeb?

• Viies peatus:
• Mis edasi sai?
• Kuidas on Almazov muutunud?
• Mida ta nüüd professori kohta ütleb?
• Miks sunnib Vera oma meest seda lugu ikka ja jälle väga üksikasjalikult rääkima?
• Kuidas autor suhestub oma tegelastega?

• Miks on loo nimi "Sirelipõõsas"?

• "Ja nad kõndisid koju, nagu poleks tänaval kedagi teist peale nende."

Tunni teema: A. I. Kuprini loo “Sirelipõõsas” moraaliprobleemid.

Tunni tüüp: uue materjali õppimine.

Tunni tüüp: segatund.

Tunni eesmärgid: tutvumine A.I.Kuprini loominguga, jutustuse “Sirelipõõsas” tekst; põhineb tööl kirjandusteosõpetada analüüsima kangelaste tegevust, nende tegelasi, samuti nägema ja mõistma loetu tähendust; kirjandusteksti analüüsioskuste täiendamine süžee fragmentide ennustamise ja nende võrdlemise kaudu autori versiooniga, arenguga loovus, loovus; suhtlemispädevuse arendamine; apelleerida moraalile pereväärtused; tundliku suhtumise arendamine armastusse, võime kogeda ja mõista teist inimest.

Varustus: A.I.Kuprini portree, tahvel, õpik, tema teoste väljaanded, helisalvestis.

II.Motivatsioon õppetegevuseks.

III.Edasta tunni teemat ja eesmärki.

IV.Töö tunni teemal.

V.Peegeldus.

VI.Kodutöö.

I.Aja korraldamine

loob klassiruumis sõbraliku õhkkonna.

IV.Õpetaja avakõne.

Täna tutvume suure vene kirjaniku A.I.Kuprini loominguga.

1.Milliseid A.I.Kuprini lugusid mäletate?

2.Millistele teemadele nad on pühendatud?

3. Mis eristab A. I. Kuprini kangelasi?

Püüame teiega koos kujundada üldine ülevaade lugu “Sirelipõõsas”, mis ennustab süžee kulgu vastavalt loo teksti üksikutele fragmentidele. Samal ajal treenime oma oskusi kirjanduslike tekstide analüüsimisel ja tutvume moraalsete pereväärtustega.

Tahvlil on märge: sirelipõõsas.

Millised assotsiatsioonid teil on?(kirjutage assotsiatsioonid tahvlile)

Sirel õitseb kevadel. Kevad on armastajate aeg. See tähendab, et sirel on armastajate lill. Sirelil on 4 kroonlehte ja mütoloogias 4 on universumi sümbol. Kuid on ka viie kroonlehega sirel, mis toob õnne. Meie tunni teema on “Sirelipõõsas loo moraaliprobleemid”. Idee armastusest ja õnnest perekonnas."

Kas saate pealkirja "Sirelipõõsas" põhjal arvata, millest lugu räägib? (suuliselt).

Tehnika "Peatustega lugemine" (A.I. Kuprini loo “Sirelipõõsas” I osa helisalvestus).

Kas teie ootused täitusid?

Mis oli ootamatu?

Mida saate kangelaste kohta öelda?

Millised sündmused võivad kirjeldatud olukorras järgmisena juhtuda?

Mis sündmus on loo algus?

Kas saame kohe teada? mis juhtus Nikolai Evgrafovitšiga?

Kes aitas tal ületada kõik "takistused"?

II osa loost. Õpetaja lugemine.

Kuidas saate selle loo osa pealkirjastada? Miks?

Kes kangelastest murdis raske vaikuse?

Kuidas Nikolai Evgrafovitš sellele reageeris?

Mida Verochka tegelikult välja mõtles?

Kuidas te sellesse kangelanna otsusesse suhtute?

Kuidas käitub Verochka pärast otsuse tegemist?

Kuhu kangelased lähevad?

Pinged tõusevad, kui Almazovid lähevad aedniku juurde. Kuidas autor seda rõhutab?

Kuidas Verochka olukorra päästab?

III osa – õpilaste iseseisev lugemine (õpik, lk 73).

Kuidas saate pealkirja panna see osa lugu?

Miks otsustasid kangelased istutada sirelipõõsa?

Miks arvate, miks Verochka, olles aednikuga kokku leppinud, ei läinud koju, vaid koos abikaasaga linnast välja?

Mis juhtus järgmisel päeval?

Kohtume professoriga uuesti ja Almazov räägib temast uuesti. Kuidas muutus Nikolai Evgrafovitši suhtumine eksamineerijasse?

Miks paneb Vera oma abikaasat ikka ja jälle kordama, kuidas ta pisimate detailide vastu huvi tundes professoriga rääkis?

Mis on poeedi jaoks teemandi juures kõige olulisem?

Mis ei jätnud teid kahe armastaja suhetes ükskõikseks?

V. Peegeldus.

Vastuvõtt "Sinquain" (rühmaülesanne).

Mis on loo pealkirja tähendus?

Nüüd olgem loovad - kirjutage meie tunni teemal sünkviin. Milliseid sõnu saab kasutada esimese rea jaoks? Tahvlile sünkviini kirjutamise reeglid.

Sünkviinide kuulamine.

VI. Kodutöö: joonistage, kuidas te õnne ette kujutate, ja kirjutage essee-arutluskäik "Kas Vera Almazova on õnnelik?"

IV. Tudengisõnum.

A.I Kuprin (1870-1938) sündis 28. augustil 1870 Penza provintsis alaealise ametniku peres. Varakult isata jäetud veetis ta rõõmutu lapsepõlve algul Moskvas Lesknaiste majas, kus oli tema ema, seejärel Razumovski heategevuslikus lastekodus.

Kümme aastat suunati Kuprin sõjaväegümnaasiumisse. Tormiline, tuline, mässumeelne poiss kannatas palju julmade korpuse reeglite tõttu. Lapsest saati vihkas Kuprin vägivalda ja muutus tundlikuks teiste kannatuste suhtes.

Aastal 1888 astus ta Moskva Aleksandrovskisse sõjakool. 1893. aasta kevadel suundus Kuprin Peterburi kindralstaabi akadeemiasse eksamit sooritama. Akadeemiasse ta sisse ei saanud, kuid pealinnas viibimise ajal õnnestus tal luua kirjanduslikke sidemeid. 1893. aasta sügisel hakkas ta avaldama ajakirjas “Vene rikkus”.

1894. aasta augustis läks Kuprin pensionile ja läks rännakule läbi Lõuna-Venemaa. Ta reisib palju ja muudab meelsasti oma elukutset, elustiili ja ümbrust. Ta laadib Kiievi muulidel maha arbuusidega praame, korraldab Kiievis spordiseltsi, 1896. aastal töötab ühes Donbassi tehases, töötab Volõnis metsas jalutajana, mõisnikuna, psalmilugejana, tegeleb hambaravi, mängib tsirkuseartistidega... Kõik see andis tema teostele rikkalikku materjali. Just nende aastate jooksul sai temast elukutseline kirjanik, kes järk-järgult avaldas oma teoseid erinevates ajalehtedes.

Kuprini lugude kangelasteks on erinevatest klassidest ja sotsiaalsed rühmad, alustades miljonärist kapitalistidest ja lõpetades trampide ja kerjustega. Kuprin kirjutas "kõigi kohta ja kõigile ..."

- Ühendused: kevad, soojus, päike, õnn, armastus.

I osa loost.

- "Leina".

Nikolai Evgrafovitš Almazov naaseb koju väga halb tuju. Kui naine teda nägi, sai ta kohe aru, et juhtus suur õnnetus.

Nikolai Evgrafovitši aitas tema naine Verochka. Ta ei lasknud tal südant kaotada, keelas endale kõik, mida ta vajas, ning oli kopeerija, joonistaja, lugeja, juhendaja ja mäluraamat.

II osa loost.

- "Lootus".

Energiliselt toolilt püsti hüpates ütles Verotška abikaasale, et nad peavad kohe lahkuma.

Almazov arvas, et ta kutsub teda professori ees vabandama. „See tähendab, et kirjutad lausele otse enda peale. Palun ära tee midagi rumalat."

Ta otsustas istutada põõsad kohta, kus Almazov neid plaanil kujutas.

See on väga vaimukas väljapääs sellest olukorrast. Vera on siin sarnane vene muinasjuttude kangelannadega, kes päästsid oma abikaasad rasketel eluhetkedel, aidates neil täita võimatuid ülesandeid.

Ta muutub aktiivseks ja energiliseks. Ta trampib jalgu, kamandab oma meest, otsib ehteid.

Nad lähevad pandimajja oma ehteid pantima, et saada vähemalt raha.

Ta oli juhtunuga väga hämmastunud ja rahulolematu ning keeldus öösiti töötajaid sellisele kaugusele saatmast.

Ta räägib üksikasjalikult kogu pleki loo.

III osa loost.

- "Õnn".

- "Kõikidest aedniku tõugudest ei osutunud sobivaks ükski: taht-tahtmata pidin elama sirelipõõsaste kallal."

Pühendunud ja armastav Verochka ei saa rahuneda enne, kui on töö lõpetanud.

Verochka ei saanud kodus istuda ja läks oma abikaasaga tänavale kohtuma. Abikaasa kõnnaku ja särava näo järgi mõistis ta, et lool oli õnnelik lõpp.

Ta on üks meie parimaid õppejõude. Kahju, et ma teda petsin.

Nad armastavad üksteist tõeliselt ja on koos läbi elanud palju raskusi.

Igavese puhtuse eestkostjana on see puhtus olemas ka Almazovite suhetes.

Võimalus tungida armastatud inimese hinge. Soov teisi õnnelikuks teha.

V. Peegeldus.

Sirelipõõsast on saanud kangelaste lemmiklill, sest see tuletab neile juhtunut pidevalt meelde. Selliseid elusündmusi, nagu Almazovid kogesid, mäletatakse tavaliselt kaua. Armastus aitas neil raskest olukorrast väljapääsu leida ja sirelid tuletavad seda neile alati meelde.

Sõnad sünkviini jaoks: Vera, Almazov, Sirelipõõsas, Õnn, Armastus.

Armastus

Vapustav, fantastiline

Tuleb, inspireerib, jookseb minema

Ainult vähesed suudavad seda hoida

Unistus

Bibliograafia:

Korovina V.Ya., Žuravlev V.P., Korovin V.I. Loeme, mõtleme, vaidleme...: Didaktilised materjalid: 8. klass. – M.: Valgustus, − 2008

Kuteinikova N.E. Kirjanduse tunnid 8. klassis: Raamat. õpetaja jaoks. – M.: Valgustus, − 2010

Fonokrestomaatia õpikutele. "Kirjandus 8. klass." (vorm MP3). – M.: Audiokool: Haridus, − 2010

A. I. KUPRIN

"SIRIPÕSAS"

Loo moraalsed probleemid. Idee armastusest ja õnnest perekonnas.

Mis on armastus?

Armastus on hindamatu kingitus.

See on ainus asi, mida saame anda, ja ometi on see meil alles.

L.N. Tolstoi

Töö tekstiga.

Kuidas Vera kangelasele kaasa tunneb? Mida see tähendab?

Kuidas mees ja naine käituvad?

Kas Almazov muutub oma naise mõjul?

Millise väljapääsu Verochka leiab?

Kas Verochka peatub seal?

Kuidas see lugu lõpeb?

Kuidas Vera teab, et nende idee õnnestus?

Verochka ei leia endale kohta ja on oma mehe pärast väga mures. Ta ei saanud isegi kodus istuda. Vera aimab mehe tuju juba kaugelt. Almazov muutub: süngest luuserist saab õnnelik mees. Tema nägu särab "võidetud võidu triumf". Kuid isegi praegu ei rahune Verochka enne, kui kuuleb oma mehe huulilt, et kõik on korras.

Kuidas Verochka oma abikaasa edule reageeris?

Ta mõistab, et talle meeldib oma abikaasa, nii et ta küsib temalt ikka ja jälle, püüdes üksikasju välja selgitada

Miks lugu

1 labor

helistas

"Sirelipõõsas"? Millise eluprobleemi pidid kangelased lahendama?

2 laboratooriumi

Sirel on ilus lill, mis õitseb kevadel. Kevad on armastajate aeg.

Võib arvata, et sirel on armastajate lill.

Lisaks on sirelil 4 kroonlehte. Mütoloogias on 4 universumi sümbol.

Õnne toob ka viie kroonlehega sirel.

3 grupp

Leidke loost sõnad, mille tähendust te ei tea. Ära kasutama seletav sõnastik ja määrata sõnade leksikaalne tähendus. Kus ja mis eesmärgil neid loos kasutatakse?

Sõnavaratöö

• Pedant on see, kes on vorminõuete täitmisel liiga range;
• Reticule - käekott (suuline);
• Pandimaja on vara tagatisel laenu väljastav asutus;
• Pasjanss on prossi või sõrmuse sisse seatud suur teemant ilma muude kivideta.

4 labor

Tuvastage loo osad ja andke neile pealkirjad. Kuidas kangelased käituvad. Võrdlevad omadused.

Kolm osa A. Kuprini jutust “Sirelipõõsas”

• 1. osa - “Lein”: Almazovi tagasitulek

Kodu.

• 2. osa – “Lootus”: hindaja külastus

ja aednik.

• 3. osa – “Õnn”: edukas tulemus,

vastuvõtt akadeemiasse.

Abitus

passiivsus

Tegelased

Keerulises olukorras tunneb

ennast kui perepead

Usub ettevõtte edusse

Ärritus,

meelepaha

Leidlikkus,

tegevus,

tegevust

Ei näe väljapääsu

ei usu edusse

Abitus passiivsus

Ärritus,

meelepaha

Ei näe väljapääsu

ei usu edusse

Keerulises olukorras tunneb

ennast kui perepead

Usub ettevõtte edusse

Leidlikkus,

tegevus,

tegevust

Peegli kompositsioon -

selline konstruktsioon

töötab millal

algus ja lõpp

pildid korduvad

täpselt vastupidi.

Kuidas aitavad peegelkompositsioonid ja antiteesi tehnika teose ideed paljastada?

Õnne jaoks pole peamine mitte tegelaste sarnasus, vaid kannatlikkus, töö, visadus, armastus.

Uuringutulemused . Loos A.I. Kuprin kõlab moraalselt Probleemid õnne, visadust ja armastust. Milline inimene on võimeline ületama raskusi ja milleks on võimeline armastaja oma kallima õnne nimel.

Miks ütleb kangelanna, et sirel on nüüd igavesti tema lemmiklill? Idee . Kuprin näitab, kuidas raskeid olukordi säilitada armastust ja mõistmist.

Sirel päästis kangelased. Mälestus temast on seotud abikaasade raskustest ülesaamisega.

Perekonna jaoks sai sirel õnne ja armastuse sümboliks.

Mida tähendab lilla sinu ja minu jaoks?

Mis meis lugu lugedes muutus?

Armastus on töö, lahkus, hellus, kannatlikkus, võime mõista, andestada ja ohverdada. Selline armastus pakub naudingut, selles puudub igasugune kibeduse, hirmude segu, selles pole pettust.

Armastus, nagu selles loos, teeb inimesed õnnelikuks.

Kodutöö. Kirjutage arutelu ühel järgmistest teemadest:

“Miks on minu jaoks huvitav A.I.Kuprini lugu “Sirelipõõsas”? või "Kas Verotška Almazova on õnnelik?"

Inimene tuli maailma tohutu vabaduse, loovuse ja õnne pärast. A.I. Kuprin A. Kuprini loomingut seostatakse 19. sajandi lõpu – 20. sajandi alguse perioodiga. Sel ajal lõpetab ta oma elutee L.N. Tolstoi, A. P. anded tulevad ilmsiks. Tšehhov, M. Gorki, Korolenko, I.A. Bunina, L. Andreeva.

Sündis Penza provintsis alaealise ametniku peres, kes suri aasta pärast poja sündi. Ema (alates iidne perekond Tatari printsid) kolis pärast abikaasa surma Moskvasse, kus tulevane kirjanik veetis oma lapsepõlve ja nooruse. Kuueaastaselt saadeti poiss Moskva Razumovski internaatkooli (lastekodu), seejärel astus Moskva sõjaväeakadeemiasse, mis muudeti kadettide korpuseks. Ohvitseri elu, mida ta juhtis neli aastat pärast korpuse lõpetamist, pakkus rikkalikku materjali tema tulevasteks töödeks.

1894. aastal läks ta pensionile ja kolis Kiievisse, ilma igasuguse tsiviilametita ja vähese elukogemusega. Järgnevatel aastatel reisis ta palju mööda Venemaad, proovis paljusid ameteid, ammutades ahnelt elukogemusi, millest sai tema tulevaste tööde aluseks. 1901. aastal kolis ta Peterburi ja asus tööle “Ajakirja Kõigile” sekretärina. Lood lood Loomade sari Lugusid ja lugusid sõjaväest Lugude sari tsirkusest Teoseid vaeste raskest elust.

Seitseteist aastat, mille kirjanik Pariisis veetis, oli ebaproduktiivne periood. Pidev materiaalne vajadus ja koduigatsus viisid ta otsuseni Venemaale naasta. 1937. aasta kevadel naasis raskelt haige Kuprin austajate poolt soojalt vastu võetud kodumaale. Avaldanud essee "Põhiline Moskva". Uutel loomingulistel plaanidel polnud aga määratud täituda. Augustis 1938 Kuprin suri Leningradis vähki. Pärast 1917. aasta oktoobrirevolutsiooni Kirjanik ei aktsepteerinud sõjalise kommunismi, “punase terrori” poliitikat, ta kartis vene kultuuri saatuse pärast. 1919. aasta sügisel, olles Judenitši vägede poolt Petrogradist ära lõigatud Gatšinas, emigreerus ta välismaale.

A.I. Kuprin. I. Buninile antud foto A. Kuprini lugusid iseloomustab sügava, ennastsalgava armastuse tunde kujutamine. Vaimne maailm kangelased on rikkad, aga erinevatel põhjustel määravad kindlaks nende saatuse tragöödia. Puhta ja ilusa tunde teema läbib kogu vene kirjaniku loomingut. "Kogu armastus on suur õnn, isegi kui seda ei jagata" - neid sõnu võiksid korrata kõik tema lugude kangelased.

A.I. Kuprin eest laud. 1911. aastal Miks on loo nimi "Sirelipõõsas"? Lugu kutsutakse selliseks, sest just sirelipõõsas toob kangelastele õnne. Almazovit tabanud ebaõnnestumine on noorpaari algul masendunud. Ta ei astunud Akadeemiasse ja seda kõike joonisel oleva pleki tõttu. Nad otsivad väljapääsu ja Verochka leiab selle. Linnast väljapoole istutatud sirelipõõsas aitas Almazovil akadeemiasse siseneda. Just sirelipõõsas toob Almazovite perekonda õnne ja rahu.

Gilgur Vlad. "Sireli põõsas"

Kuidas Vera kangelasele kaasa tunneb? Mida see tähendab? Vera kohtus oma abikaasaga "oma nägusal ja närvilisel näol kannatused". Kuidas mees ja naine käituvad? Naine püüab välja selgitada mehe käitumise nii drastilise muutuse põhjust. Juba loo algusest peale ei lausunud paar sõnagi. Naine alustab vestlust, kuid dialoogi ei toimu. Verochka ei heida meelt ja proovib oma abikaasaga teist korda "rääkida". Almazov ütleb, et üritab isegi Verotškat oma õnnetuses süüdistada. Pierre-Auguste Renoir. Aias

Kuidas näete tegelasi stseenis, kui nad lähevad aedniku juurde? Almazov on abitu, lööb imestusest käed püsti ja kortsutab otsaesist. Ta on rahulolematu ega usu edusse. Kõik Verotška liigutused on kiired ja täpsed, hetkel tunneb ta end perenaise ja perepeana.

Aednik polnud nii hilise külaskäiguga rahul. Ta vastab kuivalt, peaaegu vaenulikult. Siis aga ilmutab ta tegelaste vastu sümpaatiat. Näeme, et autor tunneb sellele mehele kaasa: "väike kuldprillidega vanamees." Tavaliselt tulevad nad päeval aedniku juurde, aga siin... Tulevad õhtul ja käituvad imelikult. Loomulikult võttis aednik seda kõike naljana. Aga kui aednik saab teada, mis toimub, muutub tema suhtumine dramaatiliselt. Ta mõistab abikaasade olukorda ja aitab neid meelsasti.

Verochka ei leia endale kohta ja on oma mehe pärast väga mures. Ta ei saanud isegi kodus istuda. Vera aimab mehe tuju juba kaugelt. Almazov muutub: süngest luuserist saab õnnelik mees. Tema nägu särab "võidetud võidu triumf". Kuid isegi praegu ei rahune Verochka enne, kui kuuleb oma mehe huulilt, et kõik on korras. Kuidas Verochka oma abikaasa edule reageeris? Ta mõistab, et talle meeldib oma abikaasa, nii et ta küsib temalt ikka ja jälle, püüdes üksikasju välja selgitada