Sõna leksikaalne ja grammatiline tähendus; väärtuste tüübid. Sõna leksikaalne ja grammatiline tähendus

Sõnad toimib keele ehitusmaterjalina. Mõtete edastamiseks kasutame lauseid, mis koosnevad sõnade kombinatsioonidest. Kombinatsioonideks ja lauseteks ühendamiseks muudavad paljud sõnad oma vormi.

Keeleteaduse haru, mis uurib sõnade vorme, fraasi- ja lauseliike, nimetatakse grammatika.

Grammatika koosneb kahest osast: morfoloogia ja süntaks.

Morfoloogia- grammatika osa, mis uurib sõna ja selle muutmist.

Süntaks- grammatika osa, mis uurib sõnade ja lausete kombinatsioone.

Seega sõna on leksikoloogia ja grammatika uurimisobjekt. Leksikoloogia sisse suuremal määral meid huvitab sõna leksikaalne tähendus - selle korrelatsioon teatud reaalsusnähtustega, st mõistet määratledes püüame leida selle eripära.

Grammatika uurib sõna selle märkide ja omaduste üldistamise seisukohalt. Kui sõnade erinevus on sõnavara jaoks oluline maja Ja suitsu, laud Ja tool, siis grammatika jaoks on kõik need neli sõna absoluutselt samad: nad moodustavad samad käändevormid ja arvud ning neil on samad grammatilised tähendused.

Grammatiline tähendus e on sõna tunnus teatud kõneosasse kuulumise seisukohalt, kõige rohkem üldine tähendus, mis on omane paljudele sõnadele, sõltumata nende reaalsest sisust.

Näiteks sõnad suitsu Ja maja neil on erinevad leksikaalsed tähendused: maja- tegemist on elamuga, aga ka selles elavate (kollektiiv)rahvastega; suitsu– ainete (materjalide) mittetäieliku põlemise saadustest moodustunud aerosool. Ja nende sõnade grammatilised tähendused on samad: nimisõna, tavaline nimisõna, elutu, meessoost, II kääne, saab kõiki neid sõnu defineerida omadussõnaga, need võivad muutuda vastavalt juhtumitele ja numbritele ning toimida lause liikmena.

Grammatilised tähendused on iseloomulikud mitte ainult sõnadele, vaid ka suurematele grammatilistele üksustele: fraasidele, komplekslause komponentidele.

Grammatilise tähenduse materiaalne väljendus on grammatilised vahendid. Tihedamini grammatiline tähendus väljendunud liidetes. Seda saab väljendada funktsioonisõnade, häälikute vaheldumise, rõhu ja sõnajärje koha muutmise ning intonatsiooni abil.

Iga grammatiline tähendus leiab oma väljenduse vastavas grammatiline vorm.

Grammatilised vormid sõnad võivad olla lihtne (sünteetiline) ja keeruline (analüütiline).

Lihtne (sünteetiline) grammatiline vorm hõlmab leksikaalse ja grammatilise tähenduse väljendamist samas sõnas, sõnas (koosneb ühest sõnast): lugeda– tegusõna minevikuvormis.

Kui grammatilist tähendust väljendatakse väljaspool lekseemi, siis see moodustub kompleksne (analüütiline) vorm(tähendussõna ja teenindussõna kombinatsioon): ma loen, loeme! Vene keeles on analüütiliste vormide hulgas tegusõnadest mitte tulevase aja vorm täiuslik vorm: ma kirjutan.

Üksikud grammatilised tähendused ühendatakse süsteemideks. Näiteks ainsuse ja mitmuse tähendused on ühendatud arvulise tähendussüsteemiga. Sellistel juhtudel räägime grammatiline kategooria numbrid. Seega saame rääkida ajavormi grammatilisest kategooriast, soo grammatilisest kategooriast, meeleolu grammatilisest kategooriast, aspekti grammatilisest kategooriast jne.

Iga grammatiline kategooria on mitmeid grammatilisi vorme. Antud sõna kõigi võimalike vormide hulka nimetatakse sõna paradigmaks. Näiteks koosneb nimisõnade paradigma tavaliselt 12 vormist ja omadussõnade paradigma 24-st.

Paradigma juhtub:

universaalne– kõik vormid (täis);

mittetäielik– vormid puuduvad;

privaatne teatud grammatilise kategooria järgi: käändeparadigma, meeleoluparadigma.

Leksikaalsed ja grammatilised tähendused suhtlevad: sõna leksikaalse tähenduse muutus toob kaasa selle grammatilise tähenduse ja vormi muutumise. Näiteks omadussõna häälestatud lauses helisev hääl on kvalitatiivne (omab võrdlusastmete vorme: kõlav, kõlavam, kõige kõlavam). See on lauses sama omadussõna meedia on suhteline omadussõna(häälne, s.o hääle osalusel moodustatud). Sel juhul pole sellel omadussõnal võrdlusastmeid.

Ja vastupidi grammatiline tähendus mõned sõnad võivad otseselt sõltuda nende leksikaalsest tähendusest. Näiteks tegusõna jooksma"kiiresti liikuma" tähenduses kasutatakse ainult imperfektiivse verbina: Ta jooksis päris kaua, kuni kukkus täiesti läbi. Leksikaalne tähendus (“põgenema”) määrab ka teise grammatilise tähenduse – täiusliku vormi tähenduse: Vang põgenes vanglast.

Kas teil on endiselt küsimusi? Kas soovite rohkem teada sõna grammatilise tähenduse kohta?
Juhendajalt abi saamiseks registreeruge.
Esimene tund on tasuta!

veebisaidil, materjali täielikul või osalisel kopeerimisel on vajalik link allikale.

Sissejuhatus

Keel kui suhtlussüsteem tagab erinevat tüüpi teabe edastamise. See hõlmab teavet objektide, nähtuste, asjade seisude kohta välises reaalsuses ning teavet subjektiivsete kognitiivsete (kognitiivsete) tegevuste ja kõneleja isiklike kogemuste kohta ning teeninduslikku laadi teavet sidusa kõne konstrueerimiseks kasutatavate meetodite ja omaduste kohta. selles kasutatavate keeleüksuste käitumisest ja nende võimalustest. Seega ei ole meie kõne mehaaniline sõnade kogum. Kuid arusaadavuse huvides pole vaja mitte ainult sõnu õigesti valida, vaid ka need õigesse grammatilisse vormi panna, sõnade vormid lauses oskuslikult ühendada ja järjestada.

Sõna tähendust ei määra ainult selle vastavus mõistele, mida selle sõna abil väljendatakse (näiteks: liikumine, areng, keel, ühiskond, õigus jne); see sõltub selle kõneosa omadustest, grammatilisest kategooriast, millesse sõna kuulub, selle kasutamise sotsiaalselt teadlikest ja väljakujunenud kontekstidest.

Seetõttu uuritakse seda sõna lingvistika erinevates osades, kuna sellel on helikujundus, tähendus, grammatilised omadused, see tähendab, et see ühendab keele erinevate aspektide omadused.

Sõna on kahepoolne ühtsus: see ühendab vormi (teatud heli- või tähekompleks) ja tähenduse. Häälikest või tähejadast saab sõna alles siis, kui see omandab tähenduse. On leksikaalseid ja grammatilisi tähendusi.

Neid võetakse selles töös arvesse.

Leksikaalne tähendus

Sõnade leksikaalne kogukond sisaldub reeglina juurmorfeemis - kontseptuaalse idee kandjas. Leksikaalne tähendus esindab seega sõna semantilist külge ja sellel puudub standardne (regulaarne) väljend. Vastavalt klassikalisele määratlusele V.V. Vinogradovi sõnul on sõna leksikaalne tähendus "aineline sisu, mis on kujundatud vastavalt antud keele grammatikaseadustele ja on selle keele sõnaraamatu üldise semantilise süsteemi element".

Kuid termin "leksikaalne" või nagu Hiljuti hakkas rääkima: " semantiline tähendus sõnu" ei saa pidada täiesti kindlateks. Sõna leksikaalse tähenduse all mõistetakse tavaliselt selle objektiivset ja materiaalset sisu, mis on vormistatud antud keele grammatikaseaduste järgi ja mis on selle keele sõnaraamatu üldise semantilise süsteemi element. Sõna sotsiaalselt fikseeritud sisu võib olla homogeenne, ühtne, kuid see võib kujutada ka sisemiselt seotud erinevate “reaalsustükkide” mitmesuunaliste peegelduste süsteemi, mille vahel luuakse semantiline seos antud keele süsteemis. Nende heterogeensete subjekti-semantiliste suhete eristamine ja ühendamine sõna struktuuris on täis väga suuri raskusi. Need raskused annavad end tunda seletussõnaraamatutele omases pidevas sõna tähenduste ja kasutuste segaduses, sõna tähenduste ja tähendusvarjundite piiride ebamäärasuses, pidevates lahkarvamustes või lahknevustes arvu küsimuses. sõna tähendustest ja nende määratluse õigsusest.

Ebaselgus mõiste “sõna leksikaalne tähendus” definitsioonis mõjutab sõnaraamatutöö praktikat väga raskelt. Iga sõnaraamat jätab ilma sadu, kui mitte tuhandeid sõnade elavaid tähendusi ja mõtleb välja palju olematuid tähendusi.

Sõna semantilises struktuuris, nagu ka teistes keele aspektides, on elemente uutest, elavatest, arenevatest elementidest ja vanade, surevate elementide elemente, mis taanduvad minevikku.

Tähelepanekud sõnas erinevate tähenduste kombineerimise viiside ja sõnakasutuse mustrite kohta viivad järeldusele, et kõik sõnade tähendused ei ole homogeensed ega sama tüüpi, et struktuuris on kvalitatiivseid erinevusi. erinevad tüübid leksikaalsed tähendused. On hästi teada, et sõna suhestub tegelikkusega, peegeldab seda ja väljendab selle tähendusi mitte eraldiseisvana, mitte eraldiseisvana antud konkreetse keele leksikaal-semantilisest süsteemist, vaid lahutamatus seoses sellega, kui selle koostisosaga.

Keele sõnavaraga väljendatud tähenduste süsteemis on kõige kergemini eristatavad otsesed, nominatiivsed tähendused, mis on justkui otseselt suunatud “objektidele”, nähtustele, tegevustele ja tegelikkuse omadustele (sh siin ja siseelu isik) ja peegeldab nende avalikku arusaama. Sõna nominatiivne tähendus on kõigi selle muude tähenduste ja rakenduste tugi ja ühiskonnateadlik vundament.

Sõnade põhitähendused, eriti need, mis kuuluvad põhisõnavarasse, on väga stabiilsed. Neid tähendusi võib nimetada vabaks, kuigi nende vabadus on sotsiaalajalooliselt ja subjektiloogiliselt tingitud. Nende sõnade tähenduste toimimine ei ole tavaliselt piiratud ega piiratud tihedate fraseoloogiliste kombinatsioonide kitsa raamistikuga. Põhimõtteliselt vastab sõna nominatiivse tähenduse kasutusring, selle seoste ring reaalse maailma objektide, protsesside ja nähtuste endi seostele ja suhetele, näiteks: joo vett, kalja, veini, teed, siider, viinamarjamahl jne; kivimaja, kelder, vundament, põrand, ait jne; kissitama, kissitama silmad; silbivärss, värss.

leksikaalne grammatiline sõna tähendus

Sõnal võib olla mitu vaba tähendust, mis peegeldavad otseselt erinevaid reaalsuse objekte ja nähtusi (vrd cap - “peakate” ja “suure kirjaga pealkiri, ühine mitmele artiklile”).

Peamise nominatiivse tähenduse suhtes on aga kõik muud sedalaadi tähendused sõnas tuletised. Seda sekundaarsete nominatiivsete tähenduste tuletust ei tohiks segi ajada metafoori ja kujundlikkusega. Kuivõrd neid tähendusi ei eraldata peamisest, mõistetakse neid sellega seoses ja neid võib nimetada nominatiiv-tuletatud tähendusteks. Sageli on need kitsamad, tihedamad, spetsiifilisemad kui sõna peamine nominatiivne tähendus.

Keelesüsteemis ei saa sõna nominatiiv-tuletatud tähendust (nagu ka terminoloogilist, teaduslikku) lahutada põhivabast. Seetõttu on ekslik väide, et sõna oma põhitähenduses võib sisalduda põhisõnavarafondis, aga „kaasaskantavas või erilises” tähenduses olla sellest väljaspool.

Kahe või enama vaba nominatiivi tähendust saab ühes sõnas ühendada ainult siis, kui üks või kaks neist on tuletatud peamisest (vähemalt antud keele arenguperioodil sellisena mõistetud). Kui tähenduste vahel sellist seost pole, siis on tegu juba kahe homonüümiga. Selle küsimuse lahendamisel aitab palju kaasa ka sõna morfoloogilise struktuuri analüüs.

Lisaks võimalusele kombineerida ühes sõnas erinevaid nominatiivseid tähendusi, tuleb tähelepanu pöörata ka sellele, et vabad nominatiivsed tähendused, välja arvatud terminoloogilised, teaduslikult ettevalmistatud tähendused, võivad olla sünonüümseeriate tugi- või lähtepunktideks.

Paljudel nii põhisõnavarafondi kui ka teistesse keele sõnavara osadesse kuuluvatel sõnadel on erinevates sõnavarakihtides või -kihtides stiililised sünonüümid. Märkimisväärsel osal neist sünonüümidest puudub otsene vaba nominatiivne tähendus. Sellised sünonüümid väljendavad oma põhitähendust mitte vahetult, vaid selle semantiliselt põhi- või tugisõna kaudu, mis on vastava sünonüümseeria aluseks ja mille nominatiivne tähendus on otseselt suunatud tegelikkusele.

On ütlematagi selge, et ekspressiiv-sünonüümse tähenduse põhjal võivad välja kujuneda sõna muud, kuid ainult fraseoloogiliselt seotud tähendused ja kasutusviisid. Sõnavara ajaloos võime jälgida sedalaadi sünonüümseeriate loomise protsessi.

Erinevat tüüpi sünonüümide semantiline struktuur ja funktsioon on aga heterogeensed; nende tähenduste ja sünonüümseeria tugi- või algussõnade nominatiivsete tähenduste vaheliste seoste olemus ei ole sama. Olenevalt diferentseerumisastmest omaväärtus, oma objektiivsetest semantilistest ja ekspressiiv-stilistilistest varjunditest võib ekspressiivne sünonüüm väljendada vaba nominatiivset tähendust, mida ei anna edasi sama sünonüümseeria teised sõnad, kuigi korrelatsioonis nendega.

Seega määravad paljude sõnade ekspressiiv-sünonüümsete tähenduste iseärasused nende suhete olemus ja tüübid vastava sünonüümseeria toetavate, algussõnade nominatiivsete tähendustega. Samal ajal ei saa sõnade fraseoloogiliselt seotud tähendused üldse olla aluseks, sünonüümseeria aluseks, kuigi sünonüümsed "asendajad" on lubatud.

Ilukirjanduskeeles võivad lähedaste sünonüümide korrelatiivsed ja homogeensed tähendused olla üksteisele individuaalselt vastandatud, kui erinevate objektide tähistused, mis kuuluvad küll samasse liiki või perekonda, kuid on kvalitatiivselt erinevad.

Sellegipoolest on võimatu anda sõna leksikaalse tähenduse ühtset üldtunnustatud määratlust, kuna see küsimus pole selle keerukuse ja probleemile lähenemise tohutu mitmekesisuse tõttu veel lahendatud. Niisiis, vastavalt M.V. Nikitin, sõna leksikaalse tähenduse kogusisus eristatakse kahte osa: leksikaalse tähenduse tähenduslik tuum (selle intensiivne) ja seda tuuma ümbritsevate semantiliste tunnuste perifeeria (implikatsiooniline). Teistes definitsioonides esineb leksikaalne tähendus kontseptuaalse tuuma ja täiendavate varjundite kombinatsioonina. V.N. Telia peab sõna kontseptuaalseks olemuseks kavatsust, sidudes sellega selle mitte subjekti-loogilise, vaid tähenduse kontseptuaalse poolega, seostades denotatsiooni laienduse valdkonnaga.

L sõna ja mõiste seksuaalne tähendus

1) objekt, mille nimetamiseks kasutatakse sõna (vrd O.S. Akhmanova pakutud sõna definitsiooni: sõna on keele kõige olulisem struktuurne ja semantiline üksus, mida kasutatakse objektide, protsesside, omaduste nimetamiseks);

2) kõlakest (vrd definitsioon: sõna on häälik või häälikute kompleks, millel on tähendus ja mida kasutatakse kõnes iseseisva tervikuna - A.V. Kalinin);

3) inimmõistuses tekkiv nimeobjekti mõiste (vrd sõna on lühim keeleühik, mis väljendab reaalsuse objekti, protsessi, nähtuse mõistet, nende omadusi või nendevahelisi suhteid - D.E. Rosenthal).

Kõik kolm elementi on omavahel seotud, moodustades nn semantilise kolmnurga, mille ülaosas on sõna foneetiline kest ning kaks vastandnurka on objekt ja mõiste (nii kujutasid muistsed stoikud sõna seost ette , asi ja mõte sellest). Sõna foneetiline kest (s.o selle helide jada) on inimmõistuses ja keelesüsteemis ühelt poolt seotud reaalsuse objektiga (nähtus, protsess, märk) ja teiselt poolt, selle objekti kontseptsiooni, ideega. Mõiste on aluseks sõna tähenduse kujunemisel.

Sõna tähendus on objekti (nähtuse, protsessi, atribuudi) kohta käiva idee peegeldus sõnas. Sõna tähendus määrab sõna suhte objektiga, mida see tähistab, või nagu A. A. selle edukalt sõnastas. Reformeeritud, keelefakti suhe keelevälisesse fakti. Sõna tähendus on inimese vaimse tegevuse tulemus. Seda seostatakse sellist tüüpi vaimsete protsessidega nagu võrdlemine, klassifitseerimine, üldistamine. Sõna tähendus erineb teistest inimestele iseloomulikest reaalsuse peegeldamise vormidest, eriti aistingutest, tajudest ja ideedest, selle poolest, et sellel on üldistatud ja üldistatud iseloom: kõik need madalamad reaalsuse peegelduse vormid peegeldavad üksikisikut ja tähendus on üldine (vrd kuuma- või külmatunne võib olla iga inimese jaoks individuaalne, kuid sõnade kuumus ja külm tähendused peegeldavad neid üldisi ja olulisemaid tunnuseid, mis tekkisid välismaailma tundmaõppimise protsessis) .

Sõna kui selle sisu tähendus on seotud mõistega kui välismaailma objektide ja nähtuste peegeldusega inimmeeles. Selles mõttes on keelelise ja keelevälise sisu dialektiline ühtsus kinnistunud sõna tähenduses. "Olemine seotud konkreetse helikompleksiga," kirjutas akadeemik. D.N. Shmelev, - tähendus koos sellega moodustab sõna, mis on keeleühik ja on sellisena foneetiliselt, grammatiliselt ja semantiliselt seotud teiste sõnadega. Olles mõne keelevälise reaalsuse nähtuse (sealhulgas loomulikult inimese vaimse elu) peegeldus, sisaldab see nende nähtuste mõistet, mis esindab selle sisemist tuuma. Sõna leksikaalne tähendus määratakse seega korrelatsiooni kaudu ühelt poolt vastava mõistega (mis moodustab sõna leksikaalse tähenduse tuuma) ja teiselt poolt keele ülejäänud sõnadega, st. oma koha kaudu keele leksikaalses süsteemis. Seetõttu on tähendus ja mõiste üksteisega tihedalt seotud, kuigi need kategooriad ei ole samas järjekorras.

Mõiste on loogika ja filosoofia kategooria. See on „teatud klassi objektide (või nähtuste) üldistamise ja tuvastamise tulemus nende teatud üldiste ja üldiselt spetsiifiliste omaduste järgi. Üldistamine toimub antud klassi üksikute objektide ja objektide rühmade kõigist tunnustest abstraheerimise teel." Keeleteaduse seisukohalt on mõiste "mõiste mõte, mis kajastab tegelikkuse objekte ja nähtusi üldistatud kujul fikseerimise teel". nende omadused ja suhted." Mõlemad definitsioonid viitavad selle kategooria üldistavale iseloomule, kuna mõiste haarab ära tunnetatavate objektide kõige üldisemad ja olemuslikumad tunnused (näiteks mõiste “inimene” haarab tunnetaja mõtlemises selliseid olulisi omadusi nagu võime mõelda, moraalselt hinnata oma tegevust, luua keerulisi tööriistu jne). Sõnaga väljendatud mõiste ei vasta mitte eraldiseisvale konkreetsele objektile, vaid tervele klassile homogeenseid objekte, esindades seega üldistuse kõrgeimat vormi. Ja selles mõttes on sõna mõiste ja tähendus omavahel seotud. Mõiste kui abstraktse loogilise mõtlemise vorm kuulub aga loogika sfääri ja tähendus keelemärgi sisuna keele sfääri, mistõttu need üldiselt ei lange kokku. Hiljutised tööd keeleteooria ja -filosoofia vallas on näidanud, et mõiste ja tähenduse suhe võib olla erinev:

sõna tähendus võib olla mõistest laiem, kuna sõnas on ainult üks mõiste, kuid tähendusi võib olla mitu, eriti polüsemantiliste sõnade puhul (sõna tuum nt väljendab mõistet “millegi sisemine osa” , omab mitut tähendust: 1) vilja sisemine osa, mis on ümbritsetud kõva koorega (pähklituum)", 2) millegi sisemine, keskosa (aatomi tuum)", 3) kõige olulisem osa looma- ja taimeorganismi rakust jne); lisaks võib tähendus sisaldada subjektiivset elementi, hindavat komponenti (vrd tütar - tütar, töö - töö) ja mõiste on tegelikkuse objektiivne peegeldus;

sõna tähendus võib olla kitsam kui mõiste, kuna see võib sisaldada ainult eristavaid tunnuseid, samas on mõistes fikseeritud ka terviklikud tunnused, mis on sageli objekti või nähtuse olemuslikumad tunnused (vrd nt tähendust). sõnast seen " madalam taim, ei moodusta õisi ja seemneid, paljuneb eostega" ja sama sõna laiem mõiste: "madalama eosega taim ilma klorofüllita, õisi ja seemneid ei moodusta, koosneb mitmesuguse kuju ja värviga lihakast kübarast, enamasti varrel ");

tähendus võib täielikult kokku langeda mõistega, mida kõige sagedamini vaadeldakse terminites (vrd keeleteaduslikud terminid);

sõna tähendus võib olla täiesti vastuolus selle teadusliku kontseptsiooniga (vrd sõna "sirge" tähendus geomeetrias: "lühim vahemaa kahe punkti vahel" ja Igapäevane elu"joon, mis ei kaldu ei paremale ega vasakule, ei üles ega alla").

Mõistel on keelelise vormiga mittejäigad seosed, sest seda saab väljendada sõna või selle alusega (vrd võimalus väljendada mõistet “valge” mitte ainult sõnadega valge, valge, valgen, vaid ka alusega valge-), erineva keerukusastmega fraas ( vrd raudtee), samuti lause (vrd . laud „mööbliliik, millele töö tegemisel, söömisel vms midagi asetatakse või asetatakse.“). Leksikaalse tähenduse keeleline väljendusvorm on sõna (koos seda moodustavate morfeemidega).

Mõiste ja tähenduse suhe on seega äärmiselt keeruline, kuid seos nende vahel on jälgitav.

See väljendub selles, et mõiste on leksikaalse tähenduse aluseks, kuigi selle piirid võivad mõnikord olla ebamääraselt hägused. Nagu V.G õigesti märgib. Seega on sellel selge tuum, mis tagab sõna leksikaalse tähenduse stabiilsuse ja vastastikuse mõistmise, ning hägune perifeeria, mille tõttu võib sõna tähendus justkui „venida“, mis võimaldab kujundlike tähenduste tekkimine.

Sõna ja mõiste tähenduse erinevuste mõistmine pani teadlasi uuesti läbi vaatama subjekti, sõna foneetilise vormi, selle tähenduse ja mõiste vahelise suhte, mille tulemusena muudeti "semantiline kolmnurk" "semantiliseks kolmnurgaks". semantiline trapets”: kui semantilises kolmnurgas langesid sõna ja mõiste tähendus ühes tipus kokku ega olnud eristatud, siis semantilises trapetsis seda ei täheldata, kuna trapetsi ülaosa moodustavad mõiste ja tähendus, ja alus on sõna subjekt ja foneetiline kest. Selline skemaatiline nende komponentide vaheliste suhete kujutamine tundub edukam, kuna sõna (märgi) ja objekti vahel puudub otsene seos: seda vahendavad mõtlemine ja keel, peegeldades olemasolevat maailma (ainsaks erandiks on väike grupp onomatopoeetilisi sõnu nagu kägu, mjäu, apchhi jne).

Mitte vähem keeruline pole sõnade ja mõistete vahelise suhte küsimus. Kaasaegne keeleteadus ja formaalne loogika on esitanud uusi argumente, mis viitavad paralleelsuse puudumisele sõna kui keelelise üksuse ja mõiste kui mentaalse kategooria vahel: 1) sama sõna võib väljendada mitut mõistet (mis viib polüseemia ja polüseemia nähtuste tekkeni). homonüümia); 2) sama mõistet saab väljendada erinevate sõnadega, s.t. omavad mitut väljendusviisi (sellel põhineb sünonüümia fenomen); 3) mõistel ei pruugi olla ühesõnalist väljendit (vrd Moskva oblast)", 4) keeles on sõnu (näiteks vahesõnad), mis ei väljenda üldse mõistet ja vastupidi, on mõisteid, mis ei oma keeles oma tavalist ühikut (vrd vene keeles on sõna gümnaasiumiõpilane, kuid puudub lekseem, mis tähistaks madalamate klasside õpilasi); 5) ühiskonna arenguga muutub õppetöö sisu. mõiste võib muutuda, kuid sõna (õigemini lekseem) jääb keeles muutumatuks: vene keeles kutsuti äratuskella mungaks, kes hommikul kloostrivennad äratas ja nüüd on kell nii kutsutud jne, s.t mõistet keeleteaduses ei seostata ühegi, rangelt määratletud märgivormiga, vaid võimaldab väljendada sama mõistet erinevate keeleliste vahenditega.

Keeruline on ka küsimus funktsioonisõnade ning mõiste ja tähenduse vahekorrast. Mõned teadlased usuvad, et funktsioonisõnad, nagu ka pärisnimed ja interjektsioonid, ei ole mõiste ja tähendusega seotud, teised usuvad, et neil on mõistega kaudne seos. See väljendub selles, et kõnelejate meelest on need nimed "allutatud" ühe või teise objektiklassi alla ja seostatud vastavate mõistetega (sõna Neva näiteks klassi "jõgi", Boris - all) klass “meessoost isik”, ugh korreleerub vastikuse, põlguse jne mõistega).

G rammaatiline tähendus

Grammatiline tähendus on grammatilise üksuse abstraktne keeleline sisu, millel on keeles regulaarne (standard) väljend (näiteks sõnade uus, vana grammatiline tähendus on atribuudi üldine kategooriline tähendus, aga ka privaatsed grammatilised tähendused - sugu, arv ja kääne: kõik need tähendused on keeles, standardväljendis afiksaalmorfeemis -й; inglise keeles väljendatakse mitmuse grammatilist tähendust regulaarselt järelliitega ~(e)s: book-s, student -s, hobused). Grammatiline tähendus erineb leksikaalsest tähendusest kõrgema abstraktsioonitaseme poolest, sest "See on omaduste ja suhete abstraktsioon" (A.A. Reformatsky). Grammatiline tähendus ei ole individuaalne, kuna see kuulub tervesse sõnade klassi, mida ühendab morfoloogiliste omaduste ja süntaktiliste funktsioonide ühisosa. Mõned konkreetsed grammatilised tähendused võivad sõnas muutuda selle erinevates grammatilistes vormides (vrd arvu ja käände tähenduse muutumine nimisõnades või ajavormis verbivormides, kusjuures sõna leksikaalne tähendus jääb neis muutumatuks). Samal ajal piirab sõna grammatilise tähenduse muutmise võimalust konkreetse kõneosa grammatiliste tähenduste kogum, nende loendi "sulgus" igas keeles, samas kui leksikaalsete tähenduste loend on avatud. , kuna mis tahes keele leksikaalne süsteem on olemuselt avatud, mis tähendab, et seda saab täiendada uute sõnade ja vastavalt uute tähendustega. Erinevalt leksikaalsest tähendusest ei nimetata grammatilist tähendust sõnaks otse, otse, vaid väljendatakse selles "mööduvalt", rangelt määratletud viisil, spetsiaalselt sellele omistatud abiga. grammatilised vahendid(liited). Tundub, et see kaasneb sõna leksikaalse tähendusega, olles selle lisatähendus.

Abstraktne keeleline sisu, mida väljendab grammatiline tähendus, on erineval määral abstraktsioonid, st. oma olemuselt on grammatiline tähendus heterogeenne: see võib olla abstraktsem või vähem abstraktne (vrd sõnas loe, kõige abstraktsem on protsessi tähendus: see on omane kõikidele verbidele ja selle kõikidele vormidele; järgneb tähendus minevikuvormis: see on omane kõikidele verbidele mineviku vormiajal; meessoo tähendus on spetsiifilisem ja kitsam: see on omane ainult verbi vormidele, mis vastanduvad nais- ja neutravormidele ning on kombineeritud asesõna ta). Olenevalt grammatilise tähenduse olemusest, s.o. sõltuvalt sellest, kas see on sõnale sisemiselt omane (näiteks nimisõna objektiivsuse tähendus) või realiseerub sõnavormis teatud kontekstis fraasi või lause osana (näiteks arvu ja käände tähendus nimisõnas), mittesüntaktilised või viitavad grammatilised tähendused, mis on sõnale sisemiselt omased (näiteks nimisõnade soo tähendus) ja süntaktilised või relatsioonilised grammatilised tähendused, mis näitavad sõna (õigemini sõnavormi) suhet. ) teistele sõnadele fraasis või lauses (näiteks soo, arvu, käände tähendus omadussõnas). Lõpuks, sõltuvalt grammatilise tähenduse seostest kuvatavate objektide olemusega, eristatakse objektiivseid või diktaalseid grammatilisi tähendusi, mis annavad edasi objektiivseid tunnuseid ja subjektist sõltumatuid suhteid (vrd atribuudi grammatilisi tähendusi omadussõnades, aja ja aspekt verbis) ja modaalne, peegeldades kõneleja suhtumist sellesse, millest ta räägib või kellega ta räägib (vrd subjektiivse hinnangu grammatilised tähendused, meeleolu jne).

Sõna grammatiline tähendus tuleneb selle suhetest sama klassi teiste üksustega (näiteks verbi nenes minevikuvormi grammatiline tähendus tuletatakse seda seostades teiste ajavormidega - kannab, kannab).

Sõna grammatiline tähendus sisaldab sageli selle sõnastuslikku tähendust (kui sõna on tuletis), kuna sõnamoodustus on osa keele grammatilisest struktuurist Sõnamoodustuse tähendus on üldistatud tähendus, mis on omane ainult motiveeritud sõnadele, väljendatuna sõnamoodustusvahenditega. See esindab teatud semantilist seost sõnamoodustuspaari liikmete – genereerivate ja tuletatud sõnade vahel. Nagu grammatiline tähendus, ei ole see individuaalne, vaid iseloomustab terveid ühte sõnamoodustustüüpi kuuluvaid sõnaklasse, s.t. konstrueeritud sama tüüpilise mudeli järgi (mis tähendab, et kõik need sõnad kuuluvad samasse kõneosa, on moodustatud sama sõnamoodustusmeetodiga, kasutades samasse kõneosa kuuluvast tüvest sama järelliidet ja need kõik omavad sama sõnastuslikku tähendust, vrd nt sõnamoodustustüüp „motiveeriva sõnaga nimetatud toimingu sooritaja“: õpetaja, kirjanik, ehitaja, uurija jne). Sõnamoodustuse tähendus on erineva abstraktsiooniastmega (vrd järgmiste sõnamoodustuse tähenduste erinevad abstraktsiooniastmed: “ebaküpsus” noorloomi nimetavates sõnades: kassipoeg, hundikutsikas või “lühiajaline tegevus” verbides nutma , haigestuma). Samas on sõnamoodustustähendused küll abstraktsemad kui leksikaalsed, kuid konkreetsemad kui grammatilised (vrd nt “deminutiivi” sõnamoodustustähendust ja “animatsiooni” grammatilist tähendust).

Kuna semantilised seosed genereerivate ja tuletatud sõnade vahel võivad areneda erinevalt, siis eristatakse mitut sõnamoodustuse tähenduse semantilist tüüpi: mutatsioonilist, mille puhul tuletatud sõna tähendus tuletatakse genereeriva sõna tähendusest, s.o. tuletatud sõna toimib tunnuse kandjana, mida nimetatakse produtseerimiseks (vrd subjekti iseloomustav sõnamoodustus, mis tähendab sõnas salvei „atribuutliku tunnuse kandja”), samas kui tuletussõna kõneosaline kuuluvus võib, aga ei pruugi langeb kokku genereerivaga (vrd leib - leivakast, loe - lugeja)", transpositsioonitüüp, milles tuletatud sõna tähendus säilitab täielikult produtsendi grammatilise semantika, kuigi see tõlgitakse teise osakõne klassi (vrd objektistatud tegevuse tähendus sõnas kõndimine või abstraktse tunnuse tähendus sõnas tarkus); immodifikatsioonitüüp, mille puhul muudetakse täiendava semantilise komponendi saanud tuletissõna tähendust, kuna genereeriva sõna tähendus sõna sisaldub täielikult tuletise semantilises mahus, mille kõneosaline kuuluvus ei muutu (vrd kollektiivsuse tähendus sõnas voronie või singulaarsus sõnas hernes).

Sõna grammatilise tähenduse materiaalne väljendus laiemas tähenduses on selle grammatiline vorm. Sõna kitsamas tähenduses mõistetakse grammatilist vormi kui üht sõna regulaarset modifikatsiooni (näiteks sõna mis tahes vormi selle käände või konjugatsiooni ajal). Grammatiline tähendus ja grammatiline vorm on üksteisest lahutamatud, need on keelemärgi kaks külge. Nendevaheline suhe pole aga üheselt mõistetav: sama grammatiline vorm võib edasi anda mitmeid grammatilisi tähendusi (näiteks sõnavorm vend sisaldab objektiivsuse, meheliku, ainsuse, instrumentaalkäände, animatsiooni, konkreetsuse tähendusi) ja vastupidi, sama grammatilist tähendust saab edasi anda mitmete grammatiliste vormidega (vrd sõnades lehed ja lehestik sisalduva mitmuse tähendust, mida annavad edasi erinevad grammatilised vormid, või deminutiivse ja armsa tähendusega, mida annavad edasi erinevad sufiksid: -ik: maja , -ok: linn, -och: poeg jne). Ühe sõna grammatiliste vormide kogumit nimetatakse paradigmaks (vrd im.p. house, gender.p. house, dat.p. house jne). Sõnal võib olla täielik paradigma, s.t. sealhulgas kõik võimalikud grammatilised vormid konkreetses keeles, mis on omased antud kõneosale (näiteks vene keele käändelistel nimisõnadel, nagu laud, riik, küla, on kaheteistkümnest grammatilisest vormist koosnev täielik paradigma), mittetäielik või defektne paradigma, milles puuduvad mõned grammatilised vormid (näiteks verbides nagu võitma, veenma, et 1-liitrise ainsuse vormi pole) ja täielik paradigma, milles on üleliigseid grammatilisi vorme (vrd nt verbide paradigmad tilkuma: tilgub ja tilgad või liikumine: liigub ja liigub).

Hoolimata sellest, et grammatiline tähendus on justkui sõna kõrvaltähendus, on sellel lause tervikliku tähenduse loomisel oluline roll (vrd panin sõbrale kingituse... ja panin a. kingitus sõbrale..., käände grammatilise tähenduse muutmine sõnas sõber toob kaasa lause tähenduse muutumise). Selle punkti ilmekas näide on JI.B. Mõttetute, kuid grammatiliselt õigete ja omavahel seotud sõnade segadus, mis annavad edasi teatud grammatilist tähendust ja moodustavad isegi lause mingi tähenduse: Glocka kuzdra shteko budlanula bokra ja kudryachit bokrenka. Iga sõna selles sisaldab morfeeme, mille tähendus on sõnade omavahelisest suhtest kergesti tuletatav (vrd naissoo tähendus, mida annavad edasi käänded -aya (glokaya), -a (kuzdra ja budlanula). ), aja tähendus - minevik - suf. -l (budlanula) ja olevik - kääne -it (lokkis), ebaküpsuse tähendus - suf.-onok (bokrenka), animatsiooni tähendus - kääne -a (bokra ja bokrenka), ühekordse tegevuse tähendus - suf.-nu (budlanula) jne).

Grammatilised ja leksikaalsed tähendused: gradatsioon ja üleminekud

Grammatilised ja leksikaalsed tähendused esindavad keeleüksuste sisuplaani põhitüüpe. Need on omamoodi poolused keele semantilises ruumis. Samas pole nende vahel ületamatut lõhet. Ühesõnaga esinevad nad ühtsena ja mõne sõnakategooria puhul on nad lihtsalt jagamatud. Näiteks asesõnade semantika kohta võib väita, et sellel on sõnavara ja grammatika vahepealne, ülemineku iseloom.

Sõnaelementide – morfeemide – funktsionaalne klassifikatsioon põhineb leksikaalsete ja grammatiliste tähenduste vastandamisel. Tüvedeks, eesliideteks, sufiksiteks, käändeks jne jagamine nõuab aga tähenduste täpsemat eristamist. Eelkõige jagunevad grammatilised tähendused õigeks grammatiliseks (käändel) ja leksikaalgrammatilisteks (klassifikatsiooniline). Esimesed moodustavad sõna vormi semantilise tunnuse, teised iseloomustavad kogu sõna tervikuna, selle püsiva tunnusena (st määravad lekseemi teatud grammatikaklassi). Esimese näiteks võib slaavi keeltes olla tegusõna isik, nimisõna juhtum või omadussõna võrdlusaste; Teise näide on tegusõna aspekt, nimisõna sugu või omadussõna kvaliteet. Mõlemat tähendust antakse aga edasi grammatiliste morfeemide kaudu, mõnikord isegi samaaegselt, kompleksis (näiteks kääne -a sõnas talv).

Grammatiliste ja leksikaalsete tähenduste vahepealsed on sõnamoodustustähendused. Need tähendused on omased tervetele lekseemirühmadele ja pealegi on neil oma formaalne (sõnasisene) väljend. Põhimõtteliselt saab sõnamoodustavaid ja, ütleme, käändelisi tähendusi jällegi väljendada sama morfeemiga (vene -ой kullas, kapitalis jne).

Loetletud tähenduste tüübid, mis on paigutatud vastavalt nende abstraktsiooniastmele ja sõnavara katvuse laiusele "käändeks - klassifikatsioon - sõnamoodustus - leksikaalne", moodustavad konkreetsel juhul ühtsuse. Näiteks poola vorm przerabiasz “redo* sisaldab järgmist erinevat tüüpi tähendusi: leksikaalne (teha), sõnamoodustus (kordus, paljusus), klassifikatsioon (ebatäiuslik vorm, transitiivsus), käändeline (2. isik, ainsuses, olevikus). ).

Leksikaalsete ja grammatiliste tähenduste vastanduse suhtelisusest annab tunnistust selline keelelise evolutsiooni iseloomulik ilming nagu grammatikaliseerumine. See on protsess, mille käigus mõne keelelise elemendi, sõna või morfeemi tähendus muudab oma staatust: leksikaalsest muutub see grammatiliseks. Pole üllatav, et sellisest elemendist saab regulaarne grammatilise kategooria väljendamise vahend. Eelkõige ulatuvad tänapäeva ukraina keele tulevikuaja sünteetilised ehk lihtsad verbaalsed vormid tagasi infinitiivi kombinatsioonini verbiga (i)mati “omama”: pisatimu “ma kirjutan” tekkis sõnast pisati + imu. ; pisatimesh “sa kirjutad” - pisati + imesh; pisatime “ta kirjutab” - sõnast pisati+ime jne. Ja serbohorvaadi keele sarnaste vormide hulka kuulub tulevikuaja indikaatorina verb hteti “taha”, mis on kaotanud oma algse tähenduse: ja fly pisati (või lihtsalt nucahy) "ma kirjutan" , ti Yesh Pisati (või PisaPesh) "sina kirjutad", ta 1ge Pisati (või nucahe) "ta kirjutab"...

Teisest küljest võib mõni grammatiline tähendus aja jooksul, kaotades oma siduva olemuse ja ahendades selle rakendusala, muutuda leksikaalseks. Kahekordse numbriga näide toodi juba eespool: nüüd enamikus slaavi keeled see tähendus on muutunud leksikaalseks. Keelelise arengu käigus võib üks või teine ​​sõnavorm muutuda omaette, iseseisev sõna- seda protsessi nimetatakse leksikaliseerimiseks. Selle nähtuse näide vene keeles võib olla määrsõnade moodustamine nagu talv, ümber, käperdamine, all jne. Kui vaadelda eraldi grammatilist morfeemi, siis pole ka siin raske leida näiteid, kuidas morfeem muutub. selle staatus, saades juurõigused. Nii andis paljudes tänapäeva Euroopa keeltes kreeka-ladina päritolu järelliide -ismus juure tähendusega “sotsiaalne suund, suund” (vrd venekeelset väljendit “erinevad ismid” jne). Teine, mitte vähem kuulus näide. Tänapäevane ingliskeelne tüvibuss "bus", mis tekkis sõna omnibus lühendi tulemusena, läheb tagasi käändele -(оbus osana ladina pronominaalvormist: omnis "kõik" - omnibus sõna otseses mõttes "kõigi jaoks".

Üldiselt säilitavad leksikaalsed ja grammatilised tähendused kõigist piir- ja üleminekujuhtudest hoolimata keelesüsteemis globaalse vastanduse.

Järeldus

Maailma erinevates keeltes võib sõna konkreetse tähenduse "staatus" olla erinev, nimelt leksikaalne või grammatiline: näiteks määratluse / määramatuse tähendus mõnes keeles (eriti inglise keeles, Saksa, prantsuse) on grammatiline (kuna neil on selle väljendamiseks spetsiaalsed keelelised vahendid) ja teistes (näiteks vene keeles) - leksikaalne (kuna siin pole artikleid).

Seega sõna, mis esindab vormi ja sisu ühtsust, st hääliku kesta ja tähenduse ühtsust, esindab seega leksikaalsete ja grammatiliste tähenduste ühtsust.

Leksikaalne tähendus on sõna sisu, mis peegeldab meeles ja kinnistab selles ideed objektist, omadusest, protsessist, nähtusest jne. Leksikaalne tähendus on inimese vaimse tegevuse tulemus.

Leksikaalsed mõisted liigitatakse üldistesse kategooriatesse. Need kategooriad on jagatud kahte rühma. Esimene on leksikaal-grammatiline, teine ​​leksikaal-kontseptuaalne. Keel ainult tõlgendab loodust, mitte ei peegelda seda. Näiteks keeles on sõna tuul asja nimi, kuid tegelikult on see protsess.

Kuigi mõiste on sõna leksikaalse tähenduse aluseks, on võimatu tähendust mõistega samastada. Sõna leksikaalne tähendus on mitmetahuline. Lisaks kontseptsioonile võib see sisaldada emotsionaalset ja väljendusrikast värvimist. Seda seletatakse sellega, et keel pole mitte ainult mõtete väljendamise ja kujundamise vahend, vaid ka tunnete ja meeleolude väljendamise vahend. Näiteks sõnad päike ja päikesepaiste on ühise tähendusega ja erinevad ainult selle poolest, et sõna päikesepaiste väljendab kiindumust, armastav suhe rääkides nimetatud objektiga.

Sõna leksikaalne tähendus on tihedalt seotud grammatilise tähendusega. Pole ühtegi sõna, millel oleks leksikaalne tähendus ja millel poleks sotsiaalset grammatilist vormi. Grammatiliste tähenduste väljendamiseks on spetsiaalsed materiaalsed näitajad, mis annavad sõnale grammatilise vormi. Nii et näiteks verbis kirjutama, mida kasutatakse erinevates vormides (kirjutas, kirjutas), muudavad leksikaalse tähenduse veelgi keerulisemaks mineviku, ainsuse, meheliku ja naiseliku keele grammatilised tähendused, mida väljendatakse lõpuga -a. - naissoost, nulllõpuga - meessoo ja sufiksi -l- minevik.

Grammatilised kategooriad määravad kindlaks, mida meie kogemuse põhjal tuleks nimetada objektideks ja milliseid tegevusi või seisundeid. Ida filosoofias demonstreeritakse seda küsimusega: mis juhtub minu rusikaga, kui ma eseme avan? Subjekt kaob, sest tegevust varjati kuulumisega tavaliselt subjektiga seostatavasse kõneosasse.

Seega on näha, et mõisted “leksikaalne tähendus” ja “grammatiline tähendus” mitte ainult ei vastandu, vaid ka täiendavad üksteist. Üks mõiste ei saa eksisteerida ilma teiseta.

Bibliograafia:

1. Akhmanova O.S. Esseed üldisest ja vene leksikoloogiast. M., 1957. - 295 lk.

2. Vendina T.I. Sissejuhatus keeleteadusesse. M., 2005.-288 lk.

3. Vinogradov V.V. Vene fraseoloogia kui lingvistilise distsipliini põhimõisted // Valitud teosed, 3. kd. Leksikoloogia ja leksikograafia. M., 1977.-312 lk.

4. Gak V.G. Võrdlev leksikoloogia. M., 1977.-264

5. Gelia V.N. Keeleliste tähenduste tüübid. Sõna seostuv tähendus keeles. M., 1981.-136 lk.

6. Golovin B.N. Sissejuhatus keeleteadusesse. M., 1983. - Ch. 3-4.-312 s.

7. Maslov Yu.S. Sissejuhatus keeleteadusesse. M., 1998. - Ch. III. – 272 lk.

8. Nikitin M. V. Keelelise tähendusteooria alused.

M., 2009. - 168 lk.

9. Rozhdestvensky Yu.F. Üldkeeleteaduse loengud. M., 1950.- 381 lk.

10. Stepanov Yu.S. Üldkeeleteaduse alused. M., 1975.- Ch. I.- 271 lk.

11. Telia V.N. Vene fraseoloogia. Semantilised, pragmaatilised ja keelekultuurilised aspektid. M., 1996.-288 lk.

12. Ufimtseva A.A. Leksikaalne tähendus. M., 1986.-240 lk.

13. Šmelev D.N. Sõnavara semantilise analüüsi probleemid. M., 1977.- 280 lk.

Sõnad on iga keele ehitusmaterjal. Nendest ehitatakse laused ja fraasid, nende abil anname edasi mõtteid ja suhtleme. Selle üksuse võime nimetada või määrata objekte, toiminguid jne. nimetatakse funktsiooniks. Sõna sobivust suhtlemiseks ja mõtete edastamiseks nimetatakse selleks

Seega on sõna keele põhiline, põhiline struktuuriüksus.

Igal venekeelsel sõnal on leksikaalne ja grammatiline tähendus.

Leksikaalne on suhe sõna helilise (foneetilise) kujunduse, selle kõla ja reaalsusnähtuste, kujutiste, objektide, tegevuste jne vahel. Võib öelda lihtsamalt: see on tähendus. Leksikaalsest vaatenurgast on sõnad “tünn”, “muhk”, “punkt” erinevad ühikud, kuna need tähistavad erinevaid objekte.

Sõna grammatiline tähendus on selle vormide tähendus: sugu või arv, kääne või konjugatsioon. Kui sõnu “tünn” ja “punkt” grammatiliselt arvesse võtta, on need absoluutselt samad: olendid. naissoost, seistes nimetavas käändes ja ainsuses. number.

Kui võrrelda sõna leksikaalset ja grammatilist tähendust, siis on näha, et need ei ole samad, vaid on omavahel seotud. Kõigi nende leksikaalne tähendus on universaalne, kuid peamine on fikseeritud juurtes. (Näiteks: "poeg", "poeg", "poeg", "poeg").

Sõna grammatilist tähendust antakse edasi sõnamoodustusmorfeemide abil: lõpud ja vormisufiksid. Niisiis on “mets”, “metsnik”, “metsnik” üsna lähedased: nende tähenduse määrab tüvi “mets”. Grammatiliselt on need täiesti erinevad: kaks nimisõna ja omadussõna.

Vastupidi, sõnad “tuli”, “saabus”, “jooks üles”, “jooks üles”, “lendas ära”, “tulistas alla” on grammatilise orientatsiooni poolest sarnased. Need on minevikuvormis verbid, mis moodustatakse sufiksi “l” abil.

Näidetest järeldub järgmine järeldus: sõna grammatiline tähendus on selle kuuluvus kõneosasse, mitmete sarnaste üksuste üldine tähendus, mis ei ole seotud nende konkreetse materiaalse (semantilise) sisuga. “Ema”, “Isa”, “Emamaa” - olendid. 1 kääne, kujul I.p., ainsuses. numbrid. "Öökull", "hiired", "noorus" on naissoost nimisõnad. sugu, 3 käänet, seisab R.p. Sõnade “punane”, “suur”, “puidust” grammatiline tähendus näitab, et need on omadussõnad kujul abikaasa. lahke, ainulaadne numbrid, I.p. On selge, et nende sõnade leksikaalne tähendus on erinev.

Sõna grammatilist tähendust väljendatakse teatud vormis, mis vastab sõnade positsioonile lauses (või fraasis), ja seda väljendatakse grammatiliste vahenditega. Enamasti on need afiksid, kuid sageli moodustatakse grammatiline vorm funktsioonisõnade, rõhu, sõnajärje või intonatsiooni abil.

Selle välimus (nimi) sõltub otseselt vormi moodustamise viisist.

Lihtsad (neid nimetatakse ka sünteetilisteks) grammatilised vormid moodustatakse üksuse sees (lõpude või formatiivsufiksite abil). Ema, tütre, poja, Emamaa käändevormid (mitte) moodustatakse lõppu kasutades. verbid "kirjutas", "hüppas" - kasutades järelliidet ja verbi "hüppas" - kasutades järelliidet "l" ja lõppu "a".

Mõned vormid moodustatakse väljaspool lekseemi, mitte selle sees. Sel juhul on vaja funktsioonisõnu. Näiteks verbid “Ma laulan” ja “Laulame” moodustatakse funktsioonisõnade (verbide) abil. Sõnadel "tahe" ja "laseme" pole antud juhul leksikaalset tähendust. Neid on vaja esimesel juhul tuleviku ja teisel juhul ergutava meeleolu loomiseks. Selliseid vorme nimetatakse kompleksseteks või analüütilisteks.

Grammatilised tähendused on määratletud soo, arvu jne süsteemide või klastritena.

„Sõnas on ühendatud oma kõlaaine ja tähendus – leksikaalne ja grammatiline. Sõna grammatiline tähendus hõlmab: selle tähendust kõne osana, s.o. teatud leksikaalgrammatilisse klassi kuuluva üksusena, selle tuletustähendus (tuletissõnas) ning kõik üldised ja partikulaarsed grammatilised tähendused (nime puhul - soo, arvu, käände tähendus, verbi puhul - aspekti tähendus , hääl, pinge, isik, arv , meeleolud, mõnel kujul ka soo tähendus). Lisaks on paljudel tähenduslikel sõnadel privaatsemad grammatilised tähendused, mis kuuluvad nende üksikutesse rühmadesse (näiteks vene nimisõnadel on elus või elutu tähendus), samuti nn leksikogrammatilised tähendused (näiteks vene nimisõnadel on olulisuse, paljude tuletatud tegusõnade tähendus, mis tähendavad tegevusviise).

Seega on sõna nii keele leksikaalse kui ka grammatilise tasandi ühik ja sellel on mõlema tasandi üksustele iseloomulikud tunnused.

Leksikaalne Ja grammatiline sõnas olevad tähendused on lahutamatud ja mõjutavad üksteist. Jah, sõna "aken" ilma käändeta -O, milles väljendatakse kolme grammatilist tähendust (sr.r, ainsus, im.pad.), on aluseks, kuid mitte sõna. Ja selliste sõnadega nagu laud, tool tuleb arvestada nulllõpuga, mis väljendab ka arvu, soo ja käände grammatilist tähendust. Ilma  - See on grammatilise tähenduseta sõna alus.

Sellest hoolimata leksikaalne Ja grammatiline tähendusi tuleb üksteisest eristada. Nende erinevused on järgmised:

1) Leksikaalne tähendus tõeline, sest see suunab meie mõtte konkreetsele asjale, objektile vms. tõeline reaalsus. Grammatiline tähendus formaalselt, mitte materiaalselt, p.ch. selle abiga koondatakse iga keele iga sõna üldisemasse laiemasse sõnaklassi, mida nimetatakse kõneosadeks: nimisõnad. jne.;

2) Leksikaalne tähendus, olles päris, on põhisõna sõnas, mistõttu see väljendub sõna alusena. Grammatiline tähendus lisaks, kuna see, kihistades leksikaalset tähendust, täpsustab ja konkretiseerib seda: Õpilased õpivad filoloogiat(isiku, arvu ja tegusõna tähendus "õppimine"– need on selle leksikaalse tähenduse määrajad);

3) Leksikaalne tähendus mida väljendab sõna tüvi. Grammatilisel tähendusel on erinevad näitajad:

a) järelliited (eesliited, järelliited, järelliited, vaheliited);

b) funktsioonisõnad (artiklid, sidesõnad, eessõnad);

c) sõnajärg;

d) pinge ülekanne: з A mok - asetäitja O Kellele;

e) häälikute vaheldumine sõna aluses: kerjamine To juures - kerjama h juures;

f) supletivism, s.o. põhitõdede muutmine: püüda - püüda (vaade).

g) intonatsioon.

Seega grammatiline tähendus– see on üldistatud tähendus, see kihistub leksikaalsele tähendusele, täpsustades seda ja väljendub alati vormiliselt.

Grammatiline tähendus Võrreldes leksikaalsega on see abstraktsiooni teine ​​tase. Iga sõna juba üldistab, sest... väljendab mõistet tervest objektide klassist, mitte aga ühest objektist: raamat. See on sõna semantilise sisuga seotud abstraktsiooni esimene etapp. Grammatiline tähendus– see on kõigist leksikaalsetest tähendustest abstraktsiooni tulemus. See on abstraktsiooni teine ​​etapp.

Leksikaalne Ja grammatiline tähendused suhtlevad üksteisega. Väga sageli määravad grammatilise tähenduse olemuse leksikaalse tähenduse omadused: unistus 1) olek (mitmuse vormi ei ole; 2) unistus (saadaval on mõlemad numbrivormid.

Töö lõpp -

See teema kuulub jaotisesse:

Õppe- ja metoodiline käsiraamat keeleteadusesse

Föderaalne osariigi autonoomne kõrgharidusasutus Lõuna föderaalne ülikool.. Pedagoogiline instituut.. Keele- ja kirjandusteaduskond..

Kui vajate lisamaterjal sellel teemal või te ei leidnud seda, mida otsisite, soovitame kasutada otsingut meie tööde andmebaasis:

Mida teeme saadud materjaliga:

Kui see materjal oli teile kasulik, saate selle oma sotsiaalvõrgustike lehele salvestada:

Kõik selle jaotise teemad:

Distsipliini omandamise eesmärgid.
Distsipliini "Sissejuhatus lingvistikasse" omandamise eesmärkideks on keeleteaduse valdkonna teadmiste kujundamine, õpilaste arendamine. isikuomadused, samuti üldkultuurilise, universaalse (

Distsipliini koht bakalaureuseõppe struktuuris.
Distsipliin “Sissejuhatus lingvistikasse” (B3.B.5.) kuulub erialade erialatsükli põhiossa. Omandada distsipliini "Sissejuhatus lingvistikasse"

Distsipliini valdamise tulemusena kujunevad õpilaste kompetentsid.
Lõpetajal peavad olema järgmised üldkultuurilised pädevused (GC): · omab mõtlemiskultuuri, on võimeline üldistama, analüüsima, tajuma teavet, seadma eesmärke

ÕPPEKAVA KAVA
p/p Teemad Loengud Seminarid Ise. töö 1. Keeleteadus kui teadus. "Sissejuhatus keelde"

MOODUL 1. VÄLISKEELESTIK.
À Mooduli õppimise standardaeg: loengud – 12 tundi, praktilised tunnid – 14 tundi, üliõpilase iseseisev töö – 14 tundi ¤ Eesmärgid

Õppeelement 1.3. Keel kui sotsiaalne nähtus.
Keel on rahva elu kroonik. Keele olemuse küsimuse püstitamine keeleteaduse ajaloos. Keele funktsioonid. Kahesuunaline (dialektiline) seos keele ja ühiskonna vahel. Sotsiolingvistika kui keeleteaduse haru

Õpikud: a) Aluskirjandus: Barannikova L.I. Sissejuhatus keeleteadusesse. Saratov, 1973. Budagov R.I. Sissejuhatus keeleteadusesse.

II. Keeleteaduse kui teaduse objekt, aine ja eesmärgid.
Keeleteadust nimetatakse lingvistikaks, lingvistikaks või lingvistikaks. Esimest terminit kasutatakse kõige sagedamini, viimane on rahvusvaheline. Sõna lingvistika

V. Üldkeeleteaduse põhiprobleemid ja ülesanded.
Üldkeeleteadusel on omad eriprobleemid, mis erinevad konkreetsetest. Üldkeeleteaduse ülesannete hulka kuuluvad: Objekti defineerimine

VII. Keeleteaduse meetodid.
"Meetod (kreeka keelest methodos - "uurimistee") lingvistikas: a) üldistatud keeleuurimise teoreetiliste hoiakute, tehnikate, meetodite komplektid,

IX. Keeleteaduse koht teaduste süsteemis ja seos teiste teadustega.
Nagu teada, kaasaegne teadus koosneb kolmest põhiosast: loodusteadused (või loodusteadused, mis uurivad looduse arengu ja olemasolu nähtusi ning seaduspärasusi), sotsiaalteadused.

II. Keele dünaamika mõiste ja liigid. Keelearengu ekstra- ja keelesisesed (sisemised) tingimused.
Keele olemasolu peamiseks tingimuseks on selle pidev muutumine (iseeneslik ja teadlik). See muutus on keeruline ja mitmemõõtmeline protsess ning on seotud dünaamika mõistega

III. Keele päritolu teooriad.
Küsimus, millal ja kuidas keel tekkis, on huvitanud inimesi juba iidsetest aegadest. Keel tekkis enne seda käsitleva teaduse sündi, seetõttu ammutab teadus oma ettekujutuse selle nähtuse ajast ja olemusest kaudsetest ja

V. Algse helikõne oletatav olemus.
Inimese arenguetappide küsimuse käsitlemisel tekib keele kui inimsuhtlusmehhanismi päritolu probleemiga seoses mitmeid küsimusi: 1) heliarsenali kohta.

Keel on rahva elu kroonik.
2. Keele olemuse küsimuse püstitamine keeleteaduse ajaloos. 3. Keele funktsioonid. 4. Kahepoolne (dialektiline) seos keele ja ühiskonna vahel. 5. Sotsiolingvistika kui keeleharu

Keele olemuse küsimuse püstitamine keeleteaduse ajaloos.
Küsimus, mis on keel, mis on selle funktsioonid ja olemus, on inimesi vaevanud juba pikka aega. Isegi antiikajal kujunes keele kohta välja kaks peamist vaadet: 1) Keel on loodusnähtus, see

Keele funktsioonid.
Keelefunktsioonide klassifikatsioone on erinevaid. Levinuim klassifikatsioon liigitab põhifunktsioonideks järgmised keelelised faktid: Kommunikatiivne (kontakt

Kahesuunaline (dialektiline) seos keele ja ühiskonna vahel.
Keele olemus oli õigesti määratletud ainult kooskõlas teooriaga dialektiline materialism, mis kinnitab, et keelel on sotsiaalne olemus, see tekib ja areneb ainult ühiskonnas

Keele territoriaalne ja sotsiaalne diferentseerumine. Rahva- ja rahvuskeele mõiste. Kirjakeel.
2. Keele stiililine eristamine. 3. Normi ​​mõiste. Kirjanduslik norm. 4. Keelenormide kodifitseerimise probleem. 5. Toetavad keeled: koine, pidžinid, kreooli keeled,

II. Keele stilistiline eristamine.
"Stiili iseloomustab alati saadaolevate keeleliste vahendite valiku ja kombineerimise põhimõte...; stiilide erinevused tingivad nende põhimõtete erinevused." Otb

III. Normi ​​mõiste. Kirjanduslik norm.
Keelenorm- see on keelesüsteemi kõige stabiilsemate traditsiooniliste rakenduste kogum, mis on valitud ja kinnitatud avaliku suhtluse käigus. "Ei

IV. Keelenormide kodifitseerimise probleem.
Normid kujunevad välja spontaanselt, praktikas avalikku elu. Kirjakeeles saab neid norme ühiskonna teatud arengutasemel teadlikult reguleerida, vastasel juhul on need kodifitseeritud.

Treeningelement 1.5. ILUKIRJANDUSE KEEL.
KIRJANDUS: 1.Vinogradov V.V. Ilukirjanduse keelest. M., 1959. 2. Vinogradov V.V. Kunstikõne teooriast. M., 1971. 3. Stepanov Yu.S. Yaz

MOODUL 2. SISEKEELES.
À Mooduli õppimise standardaeg: loengud – 12 tundi, praktilised tunnid – 16 tundi, iseseisev üliõpilastöö – 13 tundi ¤ Modaalsed eesmärgid

II. Märgi mõiste.
Märk laiemas tähenduses on igasugune materiaalne sotsiaalse teabe kandja. Märk on asendaja. Prof. P.V. Tšesnokov annab märgile järgmise definitsiooni

IV. Keelemärk kui keeleline kategooria.
Keel koosneb üksustest, mis on keelevälise teabe edastamise märgid. Keelemärk on midagi (kõneldud või kirjutatud), mis

Keele struktuur.
Keeles on iga kõneteos jagatud väiksemateks olulisteks osadeks, millel on eraldatus, varieeruvus ja võimalus kasutada lõputult samas või muudes kombinatsioonides.

Süstemaatilise keele mõiste.
Erinevalt lihtsast struktuurist, mis põhineb selle komponentide suhtelisel asukohal ja ühendusel, põhineb süsteem heterogeensete vastastikku sõltuvate elementide komplekssel ühtsusel. See ei ole enam lihtne

I. Foneetika kui teadus.
Foneetika uurib keele kõlalist poolt, mis on meie mõtte väline väljendus, selle vorm ja aine ning seda, kuidas materiaalset vormi tuleb uurida iseseisvalt, eraldi teisest minapoolest.

III. Foneetika põhiühikud.
Keele helistruktuuri põhiühikud on: heli, silp, foneetiline sõna, kõnetakt, fraas, rõhk, intonatsioon. Heli on väikseim üksus

IV. Foneemi mõiste.
"Foneem (kreeka foneem - heli, hääl) on keele helistruktuuri üksus, mis aitab tuvastada ja eristada olulisi keeleühikuid - morfeeme, mille hulka see kuulub kui

V. Foneetiliste seaduste mõiste.
Foneetilised seadused (heliseadused) on keele heliaine toimimise ja arengu seadused, mis reguleerivad nii selle kõla stabiilset säilimist kui ka regulaarseid muutusi.

VI. Põhilised foneetilised protsessid.
Keele peamised foneetilised protsessid on järgmised. Assimilatsioon on sama väärtusega kaashäälikute assimileerimise protsess. Assimilatsiooni fenomen on

VII. Muud foneetilised protsessid.
Epentees on heli sisestamine teatud kombinatsioonidesse: zemya (bulgaaria) - maa, dispositsioon - ndrav. Protees – hääliku lisamine sõna algusesse: osm (vanavene) – vos

Koolituselement 2.7. KEELE GRAMAATILINE STRUKTUUR.
Plaan. I. Probleemi ajalugu. II. Keele grammatilise struktuuri mõiste grammatika uurimise objektina ja subjektina. III. Sõna leksikaalne ja grammatiline tähendus. Erinevus

I. Probleemi ajalugu.
Grammatika kui teadus uurib keele grammatilist struktuuri. Sellel teadusel on pikad traditsioonid. Töödes tuleks otsida Euroopa moodsa grammatilise mõtte päritolu ja vastavalt ka terminoloogiat

II. Keele grammatilise struktuuri mõiste grammatika uurimise objektina ja subjektina.
Grammatika (kreeka grammatike - tähtede kirjutamise kunst, gramma keelest - kiri, kirjutamine) - 1) keele struktuur, s.o. morfoloogiliste kategooriate ja vormide süsteem, süntaktilised kategooriad ja kon

IV. Sõna grammatilise vormi mõiste.
Grammatilise tähenduse mõistega on tihedalt seotud grammatilise vormi mõiste. Vormi mõistet saab defineerida filosoofilisest ja keelelisest vaatenurgast. Filosoofilisest vaatenurgast

V. Grammatilise kategooria mõiste.
Grammatilise kategooria mõiste on tihedalt seotud grammatilise vormi mõistega. See termin on loogikast laenatud. Isegi iidsetel aegadel oli loogilise kategooria mõiste

VI. Formaalsed ja funktsionaalsed grammatikad.
"Vene keele grammatilise struktuuri - selle formaalse korralduse ja toimimise - põhiomadustega vene teaduses suurima kindlusega, alustades L. V. Shche töödest

Keeled elavad ja surnud
"Keel eksisteerib ainult niivõrd, kuivõrd seda kasutatakse, selles räägitakse, selles tajutakse, sellesse kirjutatakse ja selles loetakse." (Sapir. E. Keel // Valitud lingvistika- ja kultuuriteaduslikke töid. M

Kunstlikud keeled.
Tehiskeelte loomisega alustati iidsetel aegadel. Esimesed sedalaadi projektid, mis meieni jõudsid, ilmusid hiljemalt 4.-3. eKr ja 17. sajandil. R. Descartes, seejärel G.V. Leibniz

ÕPILASTE ISESEISEV TÖÖ
Seminaride eesmärk on arendada õpilaste oskusi iseseisvaks tööks erinevat tüüpi keeleliste allikatega, õpetada kasutama kõiki allikaid.

Abstraktsed teemad.
1. Keele ja kõne probleemid kaasaegses uurimistöös. 2. Keele ja kõne identiteet ja erinevus. 3. Sõna keeles ja kõnes. 4. Keelesüsteemi toimimine kõnes.

I. Keel on rahva elu kroonik.
II. Keele olemuse küsimuse püstitamine keeleteaduse ajaloos. III. Keele funktsioonid. IV. Kahesuunaline (dialektiline) seos keele ja ühiskonna vahel. V. Sotsiolingvistika kui sektsioon

I. Keele territoriaalne ja sotsiaalne diferentseerumine. Rahva- ja rahvuskeele mõiste. Kirjakeel.
II. Keele stilistiline eristamine. III. Normi ​​mõiste. Kirjanduslik norm. IV. Abikeeled: koine, pidžinid, kreoolid, lingua franca. KIRJANDUS:

Teema 13. KIRI
Plaan. 1. Kirjutamise üldmõiste ja kirjutamise eeldused. 2. Kirjeldava kirjutamise arenguetapid ja vormid. 3. Graafika. 4. Tähestik. 5. Õigekiri.

KONTROLLKÜSIMUSED
Teema: MAAILMA KEELED 1. Selgitage keele, murde ja žargooni erinevust. 2. Kuidas määratakse keele levimusaste? 3. Mis on genealoogilise klassi aluseks

ÕPILASED
1. Jaotage järgmised keeled perekondadesse ja rühmadesse vastavalt keelte genealoogilisele klassifikatsioonile: sanskriti, abhaasia, baski, ukraina, türkmeeni, alt

KURSUSE JA DIPLOMITÖÖDE TEEMAD
1. Fraasisüntaktilised skeemid tänapäeva vene keeles. 2. Liigendatud ja artikuleerimata laused keelesüsteemis. 3. Jagamatu lause koht keelesüsteemis.

KÜSIMUSED EKSIKS
1. Keeleteadus kui teadus, selle objekt, subjekt, eesmärk, eesmärgid ja struktuur. Kursuse „Keeleteooria. Keeleõpetuse alused" keeleteaduste süsteemis. 2. Keeleteaduse seos

ÜLIKOOLISISENE
1. Vene keele ja keeleteooria osakonna lehekülg PI SFU veebisaidil: http://pi.sfedu.ru/pageloader.php?pagename=structure/university_departments/chairs/russian_language 2. Incampus: http://w

FILOLOOGILISED PORTAALID
1. Donetski keeleportaal http://mova.dn.ua/index.php 2. Ukraina filoloogiline portaal http://litopys.org.ua/ 3. Filoloogiline otsingumootor http://philology.flexum.ru

FILOLOOGILISTE TEADUSKONDADE JA OSAKONDADE ALAD
1. Riiklik Vene Keele Instituut A.S. Puškin http://pushkin.edu.ru 2. Keeleuuringute instituut RAS http://iling.spb.ru/ 3. Vene Keele Instituut

FILOLOOGILISED KOGUKONNAD
1. Lõuna-Venemaa keeleekspertide ühendus http://ling-expert.ru 2. Rahvusvaheline Vene Keele ja Kirjanduse Õpetajate Assotsiatsioon (MAPRYAL) http://www.mapryal.org 3. Ühing

RAAMATUKOGUD
1. “Venemaa revolutsiooni arhiivist”: http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm 2. Filosoofia Venemaal: http://www.philosophy.ru/ 3. Toronto Slaavi kvartalikiri, toim. Zakhar

SÕNARAAMAT
1. Vishnyakova O. V.. Vene keele paronüümide sõnastik http://www.classes.ru/grammar/122.Vishnyakova/ 2. Interaktiivsed vene keele sõnastikud IRYa veebisaidil. V.V. Vinogradova: www.slovari.r

KEELETEADUSED
1. Peterburi venestika arhiiv www.ruthenia.ru/apr/index.htm 2. Paabeli torn. Võrdleva lingvistika andmebaas. http://starling.rinet.ru/index2ru.htm 3. Üldine

AJAKIRJAD
1. “Kaasani keelekool”: esitletakse kooli töid, teavet selle ajaloo, teaduselu ja prioriteetide kohta: http://www.kls.ksu.ru 2. HumLang (Inimkeel), toim. A. A. Polikarpov:

VÄLISMAASED ELEKTROONILISED VÄLJAANDED
1. Alsic: Apprentissage des Langues et Systemes d"Information et de Communication. Ajakiri annab võimaluse vahetada uusimaid teoreetilisi ja praktilisi arenguid järgmistes valdkondades

SÕNASTIK
Adstraat – (ladina keeles – kiht, kiht) keelte kokkupuute tüüp, milles võõrkeel mõjutab põlisrahvaste keelt ja säilib selle naabrina. Accentol

Sõna on üks grammatika põhiühikuid. Sõna ühendab oma kõlaaine ja tähenduse – leksikaalse ja grammatilise.

Grammatiline tähendus -üldistatud, abstraktne keeleline tähendus, mis on omane paljudele sõnadele, sõnavormidele ja süntaktilistele konstruktsioonidele, leides oma regulaarse (standardse) väljendi keeles, näiteks nimisõnade käände tähendus, verbi ajavorm jne.

Grammatiline tähendus vastandub leksikaalsele tähendusele, millel puudub regulaarne (standard)väljendus ja millel ei pruugi olla abstraktset iseloomu.

Leksikaalsete ja grammatiliste tähenduste eristamise kriteeriumid:

2. LZ on iga sõna puhul individuaalne (kas see on alati tõsi?) ja GZ on tüüpiline tervele sõnaderühmale, millel on erinevad LZ-d, näiteks nimisõnaühikud.

3. LZ jääb sõna kõikides vormides samaks, GZ muutub sõna erinevates vormides.

4. LZ muutumisel moodustuvad uued sõnad ja GZ muutumisel uued sõnavormid.

Iseloomulik omadus tunnustatakse ka grammatilist tähendust standardsus, väljendusviisi regulaarsus. Enamasti väljendatakse traditsiooniliselt grammatilisteks klassifitseeritud tähendusi tegelikult vahetult, kasutades üsna korrapäraseid ja standardseid väljendusvahendeid.

Grammatilised vormid ja grammatilised kategooriad. Grammatiline vorm– see on sõna vorm, milles grammatiline tähendus leiab oma regulaarse (standardse) väljenduse. Grammatilise vormi sees on grammatiliste tähenduste väljendamise vahendid erilised grammatilised näitajad (formaalsed näitajad).

Grammatiline kategooria– homogeense tähendusega grammatiliste vormide vastandlike ridade süsteem. Grammatilise kategooria vajalik tunnus on tähenduse ühtsus ja selle väljendus grammatiliste vormide süsteemis kahesuunaliste keeleüksustena.

Grammatilise kategooria mõiste on tihedalt seotud grammatilise tähenduse mõistega. Sellega seoses on iga grammatiline kategooria kahe või enama grammatilise tähenduse kombinatsioon. Teisest küljest on teada, et igal grammatilisel tähendusel on oma väljendusviis või grammatiline vorm (või vormide rida).

a) käändeline – avaldub antud sõna vormide moodustamise protsessis (näiteks vene nimisõnade kääne ja arv, prantsuse keele omadussõnade sugu ja arv, verbi meeleolu ja ajavorm);

b) klassifikatsioonikategooriad on antud sõnale omased kõigis selle vormides ja seostavad seda sarnaste sõnade klassiga.

Klassifikatsioonikategooriate liikmeid esindavad erinevad sõnad, näiteks nimisõnade sookategooria vene keeles 'tabel' – meessugu, 'laud' naiselik sugu, 'aken' – neutraalne. perekond.

33. Grammatiliste tähenduste väljendamise vahendid.

I. Sünteetilised tooted

1. Kinnitus koosneb afiksite kasutamisest grammatilise tähenduse väljendamiseks: raamatud; loe-l-i; mәktәp-lәr. Afiksid on teenindusmorfeemid.

2. Suppletivism. Supletivismi all peame silmas grammatilise tähenduse väljendamist erinevatüvelise sõnaga: Ma lähen - kõndisin (GZ minevik), inimene - inimesed (GZ mitmus), meie - meie (GZ R. või V.p), mina - mina, hea - parim.

Erineva juurega sõnad liidetakse üheks grammatiliseks paariks. Nende LZ on üks ja sama ning erinevus väljendab GZ-d.

3. Reduplikatsioon(kordus) koosneb sõna osade täielikust või osalisest kordamisest grammatilise tähenduse väljendamiseks. Jah, malai keeles oranž - " inimene" , orang-apelsin –'Inimesed' .

4. Vaheldumine(sisemine kääne) on kasutus. muutused helides. juurkoostis grammatilise tähenduse väljendamiseks: ‘vältida – vältida’; ‘koguma – koguma’; ‘laula – laulis’.

II. Analüütilised tööriistad -

GZ-d saavad oma väljenduse väljaspool põhisõna, sageli teisisõnu.

1. Funktsioonisõnad saab kasutada express.GZ jaoks: Ma loen (nädalavahetuse aeg), ma loeksin (tavaline meeleolu).

Käisime kohvikus (V.p.). – Lahkusime kohvikust (R.p.).

2. Sõnajärjekord.Maja (I.p.) varjas metsa (V.p.). – Mets (I.p.) varjas maja (V.p.).

Eriti oluline näiteks keelte isoleerimiseks.

Materjal tähendab grammatilise tähenduse väljendid ei ole alati segmentaalsed, s.t. mis koosneb foneemide ahelast (lineaarjadast). See võib olla supersegmentaalne, s.t. saab asetada segmendiahelale.

3. Aktsent: käed (I. ja V. p. mitmuses) – käed (R. p. ainsuses).

4. Intonatsioon:Sa lähed! - Kas sa lähed?

Seega eristame vene omadussõnades kolme vormi: " suur-suur-suur". Nad väljendavad mehelikku, naiselikku ja neutraalset tähendust. See annab aluse väita, et vene keele omadussõnu iseloomustab soo grammatiline kategooria.

Grammatiline tähendus (sisuplaan) ja selle tähenduse formaalne näitaja (väljendusplaan) moodustavad grammatilise märgi - grammatilise vormi, grammi. Grammema– grammatilise kategooria komponent, esindades selle tähenduses liigi mõiste seoses grammatilise kategooriaga kui üldmõistega.

Grammatil võib olla mitu tähendust.

Nimisõnade mitmuse grammil on vene keeles tähendus: komplekt " lauad, puud; sordid" õlid, vein;suur hulk ‘lumi', 'liiv'.

Maailma keeled erinevad grammatiliste kategooriate arvu ja koostise poolest. Iga keelt iseloomustavad oma grammatiliste kategooriate komplekt, grammid ja grammatilised grammatilise tähenduse väljendamise viisid. Keelte grammatikastruktuuri võrdlemisel tuleks arvestada

järgmised kriteeriumid:

Vastava grammatilise kategooria olemasolu/puudumine;

Grammatilise kategooria grammide arv;

Antud grammatilise kategooria grammatiliste tähenduste väljendamise viisid;

Sõnakategooriad, millega see grammatiline kategooria on seotud

34. Keeleteaduse meetodid

Üldteaduslikud meetodid.

Inimkond kuhjub uurimistehnikaid, mis aitavad tuvastada objekti varjatud spetsiifikat. Kujunevad välja teadusliku uurimistöö meetodid.

meetod– objekti tunnetamise tee ja meetod, sõltuvalt objekti omadustest, aspektist ja uuringu eesmärgist.

Keeleteaduses on:

üldised meetodid– konkreetse keeleteooria ja -metoodikaga seotud teoreetiliste põhimõtete üldistatud komplektid, keeleuurimise meetodid,

privaatne– individuaalsed tehnikad, tehnikad, toimingud – tehnilisi vahendeid keele konkreetse aspekti uurimine.

Iga meetod põhineb objektiivse reaalsuse objektide ja nähtuste tundmisel, reaalsuste omadustel, kuid sellegipoolest on see mentaalne moodustis, subjektiivse dialektika üks olulisemaid kategooriaid.

Üldised teaduslikud meetodid hõlmavad vaatlust, katset, induktsiooni, analüüsi, sünteesi.

Vaatlus viiakse läbi looduslikes tingimustes uuritavate objektide sensoorse tajumise alusel. Vaatlus puudutab ainult nähtuste väliskülge, selle tulemused võivad olla juhuslikud ega ole piisavalt usaldusväärsed.

Katse võimaldab korduvalt reprodutseerida vaatlusi teadlase tahtliku ja rangelt kontrollitud mõjutuste käigus uuritavale objektile.

Induktsioon ja deduktsioon viitavad intellektuaalsetele teadmisviisidele. Induktsioon on üksikute eravaatluste tulemuste üldistus. Kogemuse tulemusena saadud andmed süstematiseeritakse, tuletatakse teatud empiiriline seaduspära.

Under analüüs viitab objekti mõttelisele või eksperimentaalsele jagamisele selle koostisosadeks või objekti omaduste eraldamisele nende eraldi uurimiseks. See on aluseks üldise mõistmisele indiviidi kaudu. Süntees- objekti komponentide ja selle omaduste vaimne või eksperimentaalne seos ning selle kui terviku uurimine. Analüüs ja süntees on omavahel seotud ja vastastikku määratud.

Lingvistika erimeetodid.

Võrdlev ajalooline meetod– teaduslik meetod, mille abil võrdlemise abil avatakse ajaloonähtustes üldist ja erilist, saadakse teadmine sama nähtuse või kahe erineva kooseksisteeriva nähtuse erinevatest ajaloolistest arenguetappidest;

Võrdlev ajalooline meetod on tehnikate kogum, mis võimaldab tõestada teatud keelte sugulust ja taastada iidsed faktid nende lugusid. Meetod loodi 19. sajandil, selle rajajad olid F. Bopp, J. Grimm, R. Rask, A. Kh. Vostokov.

Kirjeldav meetod– uurimismeetodite süsteem, mida kasutatakse keelenähtuste iseloomustamiseks selle teatud arenguetapis; See on sünkroonanalüüsi meetod.

Võrdlev meetod– keele uurimine ja kirjeldamine selle süstemaatilise võrdlemise kaudu teise keelega, et selgitada selle eripära. Meetod on suunatud peamiselt kahe võrreldava keele erinevuste tuvastamisele ja seetõttu nimetatakse seda ka kontrastiivseks. Toetub kontrastiivsele lingvistikale.

Kaasaegses keeleteaduses pööratakse märkimisväärset tähelepanu keelenähtuste uurimisele statistiline matemaatika meetodid.