Kutsevaliku olukorra kujundamine. “Minu professionaalne valik” (eeskujulik loominguline projekt professionaalseks enesemääramiseks) Optimaalse elukutse valiku valimine

Ülevenemaaline pedagoogilise loovuse festival

2014-2015 õppeaasta aastal

Kandideerimine: “Õpilaste projekt- ja loovtegevus”

Loominguline projekt

"MINU TULEVIK ESETEKS ON INSENER"

Fefilov Nikolay, 11a klass

juhtimisel

Solovjova Anna Leonidovna

MBOU keskkool nr 49

Jekaterinburg

PEATÜKK I

1.1. Individuaalsete isiklike ja psühhofüüsiliste omaduste ja võimete diagnostika läbiviimine…………………………………………

1.2.Inseneri kutse erialade analüüs………………………………….

PRAKTILINE OSA

PEATÜKK II

2.1. Kutseõppeasutuse valimine Jekaterinburgi linnas…………………………………………………………………………………

2.2. Professionaalne test……………………………………………….

2.3. Eneseanalüüs………………………………………………………………………………….

Järeldus …………………………………………………………………………..

Bibliograafia ………………………………………………………………….

Taotlused…………………………………………………………………………………..

Sissejuhatus

Tulevase elukutse valiku peale hakkasin mõtlema juba 9. klassis. Ju siis pidime klassikaaslastega otsustama, mida edasi teha? Kas minna 10. klassi ja jätkata koolis õppimist või valida mõni muu tee ja proovida end kõrgkoolis või tehnikumis? Paljud meist valisid esimese variandi. Seda valikut mõjutasid muidugi suuresti lapsevanemad ja ausalt öeldes ei tahtnud ma tol ajal juba väljakujunenud tuttavat koolielu tundmatu tehnika- või kõrgkoolis õppimise vastu vahetada.

Elades Jekaterinburgi Uralmashi linnaosas - tööstushiiglase "Uurali rasketehnikatehase" lähedale ehitatud piirkonnas - imbute selle ajaloost, saate ise teada palju uusi huvitavaid fakte piirkonna ja selle elanike elu kohta.

Esimene ekskursioon Uralmashi tehasesse on mulle väga eredalt meelde jäänud. Mind hämmastas seadmete muljetavaldav suurus, mida liigutavad ja juhivad tehase töötajate tugevad käed, sain teada, et just Uralmashi tehas tootis Suure Isamaasõja ajal kümneid tuhandeid sõjaväe- ja tankisuurtükke ja laskemoona. , ja just seal võeti kasutusele ainulaadne T tankitornide valamise tehnoloogia -34. Väga huvitav oli näha NSV Liidus toodetud suurima kõndiva ekskavaatori - EKG - 5A mudeli tööd [Lisa 2].

Koolis olid minu lemmikained joonistamine ja tehnoloogia. Eriti meeldis mulle teostada erinevaid detailide paigutusi ja arendusi, mille joonise täpsusest sõltub kogu edasise töö tulemus mis tahes toote loomisel.

Sellest ka minu huvi inseneri elukutse vastu, kes loob projekte tulevikustruktuuride, seadmete ja tehnoloogia jaoks. Ma saan aru, et see on väga vastutusrikas, raske ja keeruline töö ning selle eriala õppimine saab olema üsna pikk ja raske, kuid ma tahan siiski sellel alal kätt proovida.

Uurimisprobleemi asjakohasus : Inseneri erialade mitmekesisus annab suurepäraseid valikuvõimalusi, kuid peate valima neist vaid ühe.

Õppeobjekt: elukutse insener

Õppeaine : eriala insener

Sihtmärk : Viige läbi inseneri elukutse paljude erialade analüüs.

Vastavalt eesmärgile pandi paika järgmisedülesandeid :

Viia läbi uurimisprobleemi käsitleva kirjanduse ja muude teabeallikate analüüs.

Viige läbi oma isiklike ja psühhofüüsiliste individuaalsete omaduste diagnoos.

Uurida individuaalseid omadusi inseneri kutse nõuete täitmiseks.

Viige läbi inseneri erialade valikute võrdlev analüüs, valides enda jaoks kõige optimaalsema.

Uurige oma tulevase elukutse sisu läbi "Kutsetesti".

Tehke valik tulevase erialase õppeasutuse vahel.

PEATÜKK I . ISIKLIKUTE JA PSÜHHOFÜSIOOLOOGILISTE OMADUSTE IDENTIFITSEERIMINE

1. Individuaalsete isiklike ja psühhofüüsiliste omaduste ja võimete diagnostika läbiviimine.

9. klassis osalesin õppeaine „Sinu tööalane karjäär“ tunnis kutsetegevuse ulatuse määramiseks järgmistes karjäärinõustamise alastes ankeetides: „Kutseeelistuste küsimustik“, kontrolltöö „Tuleviku tüübi määramine“. elukutse” (vastavalt E.A. Klimovi klassifikatsioonile), „Diferentsiaal-diagnostiline küsimustik”, „Elukutse valiku maatriks” G.V. Rezapkina ja paljud teised ning uurisid ka iseloomu, temperamenti, tähelepanu, motivatsiooni ja enesehinnangut.

Nende meetodite abil oli võimalik määrata professionaalsete eelistuste sfäär - "Inimene - tehnika" ja võimalike tehniliste erialade loetelu: arhitekt, automehaanik, mehaanik, projekteerimisinsener, projekteerimisinsener, töökaitseinsener, tehnik, elektrik, elektrik ja gaasi keevitaja ja teised.

Olles uurinud erinevatest allikatest infot sellest nimekirjast mind huvitanud ametite kohta, olles käinud ekskursioonidel, valisin inseneri elukutse, mistõttu jätkus minu edasiõppimine 10. klassis, kuna insenerikursustele vastuvõtt toimub 10. klassis. 11. klassis või pärast kõrgkooli lõpetamist vastavalt erialadele.

Teha kindlaks isiklike ja psühhofüsioloogiliste individuaalsete omaduste vastavus kutseala nõueteleinsener [Lisa 1] Kasutasin J. Hollandi “Inimese ametialase orientatsiooni määramise” ja “Mõtlemise tüübi” meetodeid. .

J. Hollandi metoodika “Inimese ametialase orientatsiooni määramine” tulemuseks kujunes kaks isiksusetüüpi: “Realistlik tüüp”, mille esindajad eelistavad motoorseid oskusi, osavust, spetsiifikat nõudvaid ameteid ja sellele tüübile vastavaid ameteid - mehaanik, elektrik. , meremees, insener, autojuht jne; "Intellektuaalne" tüüp - keskendunud vaimsele tööle, meeldib lahendada abstraktset mõtlemist nõudvaid probleeme, elukutset - matemaatik, füüsik, astronoom jne.

Visuaal-kujundliku mõtlemise tüüp, mida valdavad kunstilise mõtteviisiga inimesed, kes suudavad ette kujutada nii seda, mis saab olema kui ka seda, mida pole kunagi olnud ega tule – kunstnikud, poeedid, kirjanikud, arhitektid, insenerid, disainerid –, määratleti „Tüüp”. mõtlemise meetod"

Seega võime katsemeetodite tulemuste põhjal järeldada, et minu võimed ja kalduvused vastavad inseneri kutseala nõuetele.

1.2. Inseneri elukutse erialade analüüs

Tulevase elukutse valiku üle otsustamiseks valisime inseneri elukutse erialade võrdlemiseks välja 5 parameetrit:

Koolituse kättesaadavus – ülikooli territoriaalne lähedus, ajutine töökoht (esimene/teine ​​vahetus).

Nõudlus Jekaterinburgi tööturul – nende spetsialistide nõudluse ja pakkumise suutlikkuse suhe ning pakkumiste arv ei rahulda olemasolevat nõudlust.

Sobivad isikuomadused – tahtejõulised omadused, enesehinnang, motivatsioon, juhiomadused, vastutustundlikkus ja muud kutsealal inimesele nõutavad isiksuseomadused.

Psühhofüüsiliste omaduste vastavus – temperamendi, mõtlemise, tähelepanu, kujutlusvõime, füüsilise tervise jms vastavus elukutse nõuetele inimesele.

Materjalikulud kutse omandamiseks – hariduse vorm (eelarve/eelarveväline), õppemaks, eluase (mitteresidentidele hosteli majutuse pakkumine), õppeedukuse soodustamine (stipendiumimaksed).

Karjäärivõimalused – edutamine ja professionaalne kasv.

Tabelis 1 on toodud mõnede inseneri elukutse erialade analüüs. Hindamine toimub skaalal 1-5 punkti (1 – “madal” kuni 5 – “kõrge”).

Tabel 1

Optimaalse karjäärivaliku valimine

Eriala

Nõuded erialale

Koolituse kättesaadavus

Nõudlus tööturul

Jekaterinburg

Kirjavahetus

Materjalikulud kutse omandamiseks

Karjäärivõimalused

Punktide arv

Isikuomadused

Psühhofüüsilised omadused

Disaini insener

Tehnoloog

Raudteeinsener

Inseneri hindaja

Energeetikainsener

Keskkonnainsener

Tööohutuse insener

Eespool toodud inseneri elukutse erialade analüüsi tulemusena kogusid enim punkte kolm eriala:projekteerimisinsener, protsessiinsener, kommunikatsiooniinsener.

Need erialad valisin mina, kuna need on tööturul kõige nõutumad, lühema koolitusperioodiga, minu isiku- ja psühhofüüsilised omadused ning kalduvused vastavad eriala nõuetele, koolituse võimalikud materjalikulud on ligikaudu samad, sisseastumiseksamid kõigile kolmele insenerierialale: füüsika, matemaatika, vene keel; Haridusasutuste asukoht on mulle sobiv.

PEATÜKK II . KUTSETE OMADIMISE VIISTE MÄÄRAMINE JA ÕPPEKOHA VALIMINE

2.1. Kutseõppeasutuse valimine Jekaterinburgis

Tabelis 2 on ära toodud kutseõppeasutused, aga ka valdkonnad, kus saab läbida koolitust ja omandada erialade võrdluse tulemusel välja selgitatud ja kõrgeima hinde saanud elukutseid.

tabel 2

Teave Jekaterinburgi ülikoolide kohta, mis viivad läbi

insenerikoolitus

Ülikool

Instituut (teaduskond)

Suund

ettevalmistus

Sisseastumiseksamid

Koolitusperiood

Õppevorm

Kvalifikatsioon

Elektromehaaniline

190303 “Raudtee elektritransport”

Spetsialiseerumine: Elektrivedurid ja elektrirongid

vene keel

Matemaatika

Täistööaeg/kirjavahetus

Raudteeinsener

190401 "Raudtee elektrivarustus"

Spetsialiseerumine: Raudtee elektrivarustus

Täistööaeg/kirjavahetus

Elektrotehniline

230201 “Infosüsteemid ja -tehnoloogiad”

Spetsialiseerumine: Infosüsteemid ja tehnoloogiad

vene keel

Matemaatika

Täistööaeg / osalise tööajaga

190402 “Automaatika, telemehaanika ja side raudteetranspordis”

Spetsialiseerumine: Raudteetranspordi automaatika ja telemehaanika;

Süsteemid raudteeteabe edastamiseks ja levitamiseks. transport

Raudteeinsener

UrFU nime saanud Venemaa esimene president B.N. Jeltsin

Masinaehitus

03.15.05 “Masinaehituse tootmise projekteerimine ja tehnoloogiline tugi”

vene keel

Matemaatika

Rakenduslik bakalaureusekraad

Täistööaeg/kirjavahetus

Disaini insener

15.03.04. "Tehnoloogiliste protsesside ja tootmise automatiseerimine"

vene keel

Matemaatika

Täistööaeg / osalise tööajaga

Tehnoloog

Tabeli 2 järgi suudan enda jaoks tuvastada suuna, mis pakub suurimat huvi ja mis mulle tabelis 1 hinnatud parameetrite järgi sobib - 15.03.05. "Masinatööstuse projekteerimine ja tehnoloogiline tugi."

2.2. Professionaalne näidis

Professionaalse testimise etapp on ametialase enesemääramise oluline etapp. Just tema annab võimaluse mõista ja tunnetada, kontrollida ja kogeda kutsetegevuse sisu ning teha lõplik valik.

Minu erialakatse toimus joonistamise ja tehnoloogia tundides. Nendel õppisin tundma puidu, metalliga töötamise omadusi ja iseärasusi, joonistus- ja puusepatööriistadega töötamise reegleid ning õppisin lugema ja detailide jooniseid tegema.

Umbes 3 aastat tagasi kingiti mulle ehituskomplekt - tanki kokkupandav mudel. Sellise ehituskomplekti osad võivad olla valmistatud vineerist, kummist, plastikust ja muudest materjalidest.

Ehituskomplektide kokkupanek on saanud minu hobiks. Kogusin kokku umbes 10 erinevat mudelit, sealhulgas laevu, tanke ja soomusmasinaid.

Kõige keerulisem mudel oli soomustatud ristleja Fürst Bismarck, mis koosnes enam kui 3000 erineva suuruse ja ühenduse keerukusega osast. Olen seda mudelit kokku pannud umbes 2 aastat. See oli tõeliselt keeruline ja vaevarikas töö.

Kõigist raskustest hoolimata ma oma hobist ei loobu. Ise tegin mitu mudelit: mudeli ideest, vajalike jooniste tegemisest, materjalide valikust, detailide valmistamisest ja mudeli kokkupaneku etapist [Lisa 3].

Nüüd teeme koos isaga dachas veelgi raskemat tööd - ehitame supelmaja.

See töö võimaldab teil mõista tehnoloogilist protsessi ennast. Mul on idee juba olemas ja oskan teha muidugi abiga mõningaid toiminguid, näiteks arvutada vajaliku materjalikoguse, oskan vundamenti valada, seinu laduda ja katust paigaldada.

Kahjuks puuduvad siiani eriteadmised ja erialased kogemused, et tootmises erialast testi läbida.

2.3. Introspektsioon

Erinevate teabeallikate ja meetodite analüüsil põhineva kutsealase enesemääramise alal tehtud töö hindamiseks valiti välja järgmised näitajad ja kriteeriumid, mis on toodud tabelis 3. Hindamine toimub skaalal 1-3 punkti.

Tabel 3

teadlikkus oma elu tähendusest ja eesmärgist;

Pole piisavalt selge

suhtumine erinevatesse tööliikidesse;

Positiivne ja lugupidav suhtumine

elukutse valiku tähtsus inimese elus;

Õige elukutse võib inimese elus õnnelikuks teha

elukutse valik;

Konkreetse elukutse valik on tehtud

kavatsused pärast 9. klassi;

Jätkake õppimist 10. klassis

selle elukutse valiku motiiv;

Nõudlus eriala järele tööturul, huvi erialase tegevuse vastu

Teadmised tulevasest erialast.

sanitaar-, hügieeni- ja majanduslike töötingimuste tundmine;

teadmine valitud elukutse nõuetest isikule;

töökogemuse omamine valitud erialal;

Selles etapis pole saadaval

esmaste erialaste teadmiste olemasolu;

Omandamise protsessis

teadmised kutse saamise teest;

Kutse omandamiseks on välja toodud kolm võimalust

teadmised ametialase kasvu väljavaadetest.

Teades oma professionaalseid võimeid.

huvi tulevase elukutse vastu;

Valitud eriala vastab minu soovidele

võimete olemasolu valitud kutsetegevuse tüübi jaoks;

Diagnostika käigus selgitati välja selle eriala omandamiseks vajalikud võimed ja omadused.

tervise vastavus kutseala nõuetele;

Nõuetele vastav

teadmiste kättesaadavus tulevase elukutsega otseselt seotud üldhariduslikes ainetes.

Teadmiste hindamine tulevase elukutsega seotud ainetes - “hea”

Tehtud töö tulemuste analüüs näitas, et jätkuvalt on vaja uurida kutsetegevuse sisu ja tingimusi ning ametialase kasvu väljavaateid ning keskenduda lünkade täitmisele tulevase erialaga seotud üldhariduslikes ainetes.

Järeldus

Loovprojekti kirjutamisel viidi läbi uuritava teema kirjanduse analüüs, mille tulemusena uuriti inseneri elukutse tunnuseid ja sellele esitatavaid nõudeid ning diagnoositi individuaalsed isiku- ja psühhofüüsilised omadused.

Töös analüüsitakse inseneri kutse erialasid, vaadeldakse erialase kõrghariduse õppeasutusi, kus seda kutset on võimalik omandada, analüüsitakse individuaalseid võimeid ja võimeid, tehakse kindlaks nende vastavus inseneri kutse nõuetele ning viiakse läbi kutsetest.

Saadud tulemused julgustavad mind suunama kõik oma praegused jõupingutused ühtseks riigieksamiks valmistumisele. Olen põnevil, sest see saab olema professionaalse prooviesinemise otsustava tähtsusega etapp, kuhu ma pean minema.

Oma tulevase elukutse valisin enda arvates õigesti. Usun, et ainult individuaalsete kalduvuste ja võimete vastavuse järgi kutseala nõuetele ei ole võimalik saada professionaalse enesemääramise tulemust, kuna see pole selleks täielik alus. Inimesel peab ju olema ka soov seda tüüpi tegevusega tegeleda, muidu jääb kogu töö, olgu see mis tahes, talle ainult koormaks.

Juhul, kui mul ei õnnestu rakendada ühte kolmest valitud elukutse omandamise teest, on mul neljas tee, mille elluviimisel saan Avtomatika tehnikumis automehaaniku kutse, suund 23.01.2003 . "Automehaanik"[ 1 ] .

Bibliograafia

1. SAOU SPO SO ET "Automaatika". Õpilastele [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim: http://www.etavtomatika.ru/ucheba.html

2. Gretsov, A. G. 100 populaarset ametit. Keskkooli- ja kõrgkooliõpilaste eduka karjääri psühholoogia. / A. G. Gretsov, T. Bedareva. – Peterburi: Peeter, 2009. – 272 lk.: ill.

3. Gretsov, A.G. Elukutse valimine. Praktilise psühholoogi nõuanded / A.G. Gretsov. – Peterburi: Peeter, 2006. – 224 lk.

4. Insener. Vikipeedia. [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim:.

5 . Haridus Jekaterinburgis [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim:http:// www. haridust 66. ru/ peamine _ teaduskonnad. php? tasemel=1& ID-d=333.

6 .Psühholoogia. Testid [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim: http://azps.ru//tests/profmatr.html.

Rezapkina, G.V. Elukutse valiku saladused.– M.: Genesis, 2005. - 144 lk.

Rezapkina, G.V. Kiirabi elukutse valikul - M., 2004.

Enesediagnostika. Veebisait G.V. Rezapkina [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim:.

Tehnoloogia: 9. klass : õpik üldharidusasutuste õpilastele / [A.N. Bogatõrev, O.P. Ochinin, P.S. Samorodsky ja teised]; toimetanud V.D. Simonenko. – 2. väljaanne, muudetud. – M.: Ventana-Graf, 2013. – 272 lk.: ill.

Tehnoloogia: algtase: 10-11 klass: õpik üldharidusasutuste õpilastele/ [V.D. Simonenko, O.P. Ochinin, N.V. matjaš]; toimetanud V.D. Simonenko. – M.: Ventana-Graf, 2013. – 224 lk.: ill.

Uurali föderaalne ülikool. Taotlejatele [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim: http://urfu.ru/ru/applicant/.

UrGUPS. Täiskoormusega haridus. Erialad ja spetsialiseerumine [Elektrooniline ressurss]. - Juurdepääsurežiim:.

Chistyakova, S.N. Tehnoloogia. Teie professionaalne karjäär. 8. - 9. klass/ S.N.Chistyakova - M., 2010. - 159 lk.

Lisa 1

Inseneri elukutse kujunemise ja loomise ajalugu ja suundumused Venemaal.

Elukutse nimetus on iidsete juurtega. Sõna insener pärineb ladina keelest "geniaalsus", mis tähendab - leiutamisvõimeline.

Esimesed insenerid tegelesid eranditult sõjaväesõidukite ehitamise ja käitamisega. Seda juhtus päris kaua, kuni 16. sajandil ilmusid ehitusinsenerid ja ehitasid sildu. Nii sündis tsiviilehitus.

Venemaal ilmusid esimesed insenerid tänu Peeter Suurele, kes saatis andekad noored välismaale õppima. Tänapäeval hõlmab inseneriteadus tohutul hulgal tüüpe ja suundi, alates lihtsast töökaitseinsenerist kuni “inimhingede insenerini”, nagu psühholoogid end tagasihoidlikult nimetavad.

Insener – see kõlab uhkelt! Selline arusaam erialast eksisteeris Nõukogude Liidu ajal. Eelkõige oli see tingitud sellest, et insenerieriala õppimine on väga raske ja hilisem töö on seotud valemite ja jooniste maailmaga, mis on asjatundmatule inimesele praktiliselt suletud.

Kaasaegne insener on spetsialist, kes on kõrgelt kultuurne ja tunneb hästi kaasaegset tehnikat ja tehnoloogiat, majandust ja tootmiskorraldust, kes oskab kasutada insenertehnilisi meetodeid insenertehniliste probleemide lahendamisel ja omab samas leiutamisvõimet.

Inseneri elukutse tunnused. Insener – spetsialist esinemas. Inseneri tegevuse põhisisu on uute ja/võiolemasolevad insenertehnilised lahendused. Näiteks,(sh variantide projekteerimine), tehnoloogia optimeerimine, juhtimine ja planeerimine, arendusjuhtimine ja tootmise otsene kontroll. Sageli on tulemuseks uued insenertehnilised lahendused. Oma töös toetub insener Ja .

Inseneriks olemise plussid ja miinused. Igal insenerierialal on oma nüansid, mille määrab ulatus. Inseneri kutsealade eeliseks on üldiselt suur nõudlus pädevate spetsialistide järele, karjäärikasv, kindlad rahalised hüved ja võimalus plaan reaalsuseks muuta.

Puudusteks on koolituse keerukus, mis vastab elukutse suurele vastutusele, kõrgele keskendumisvõimele ja maksimaalsele visadusele.

Inseneritöö konkreetsed ülesanded ja kutse nõuded sõltuvad sellest, millisesse erialarühma see kuulub.

Tavaliselt võib eristada nelja rühma:
1. Projekteerija (töötab välja seadme, seadme jms disaini).
2. Tehnoloog (arendab toote või toote tootmisprotsessi, töötlemist).
3. Majandusteadlane (tegeleb majandusanalüüsi ja teatud majandustulemuste saavutamise viiside planeerimisega).
4. Korraldaja (äritegevusega tegelev).

Isikuomadused. Iga insener tegeleb ühel või teisel määral tehnoloogia, tehniliste objektide ja tehnoloogiliste protsessidega. Seetõttu on tema tegevuse edu üheks tingimuseks huvi tehnika vastu ja kalduvus sellega töötada. Tema jaoks on olulised ka tehnilised võimed, tehniline vaatlus, tehniline mõtlemine, ruumiline kujutlusvõime.

Inseneri töö on loominguline. Igas valdkonnas peab tõeline insener tegutsema iseseisvalt, ennetavalt ja loovalt. Sageli tegutseb insener teatud inimeste meeskonna juhina. See inseneri tegevuse omadus nõuab, et ta demonstreeriks organiseerimisoskusi.

Vastutustunne on inseneri jaoks väga oluline, sest... Raha, seadmete ja tööjõu ratsionaalne kasutamine sõltub sageli tema tööst, võimetest ja organiseeritusest.

Haridus. Esiteks tähendab insener põhjalikku põhjalikku koolitust sellistel tehnilistel distsipliinidel nagu matemaatiline analüüs erinevates variatsioonides, insenerigraafika (lihtsamas mõttes - joonistamine), tugevusmaterjalid, materjaliteadus ja paljud teised kõrgelt spetsialiseerunud erialad, mille loetelu sõltub konkreetne fookus.

Koolitusprotsessi käigus saavad õpilased vastavalt erialale detailset, üldtehnilist, füüsikalis-matemaatilist ja muud loodusteaduslikku koolitust. Koolis pead hästi tundma füüsikat, matemaatikat ja joonistamist.

Venemaal on paljudes ülikoolides, eriti tööstuslikes ülikoolides, inseneriteaduskonnad. Enamik ülikoole koolitab insenere konkreetsel erialal.

Töökoht ja karjäär. Insener töötab peaaegu kõigis rahvamajanduse sektorites: tehastes ja tehastes, kaevandustes ja ehitusplatsidel, uurimisinstituutides, lennunduses, sõjanduses, transpordis jne. Ta võib olla ametikohtadel: meister, kunst. meister, insener, vanem insener, ettevõtte juht, vahetuse ülem, osakond, koht, labor, juhtiv insener.

Ettevõte NIPIGORMASH, Uurali piirkonna üks juhtivaid masinaehitusettevõtteid, mis on spetsialiseerunud mitmesuguste allmaa- ja avakaevanduste jaoks mõeldud toodete väljatöötamisele ja tootmisele, kutsub tööle juhtiva projekteerimisinseneri.

Uurali piirkonna projekteerimisinseneri keskmine palk on 65 000 rubla.

Kvalifikatsiooninõuded spetsialist Inseneri I kategooria: kõrgem erialane (tehniline) haridus ja töökogemus insenerina II kategooria vähemalt 3 aastat.

Inseneri II kategooria: kõrgem erialane (tehniline) haridus ja töökogemus insenerina või muudel inseneri ametikohtadel, mida täidavad erialase kõrgharidusega spetsialistid, vähemalt 3 aastat.

Insener IIIkategooriad: kutsekõrgharidus (tehniline) kõrgharidus ilma töökogemuse nõueteta või keskeriharidus (tehniline) haridus ja töökogemus I kategooria tehnikuna vähemalt 3 aastat või muud ametikohad, mida täidavad keskeriharidusega spetsialistid vähemalt 5 aastat.

Elukutse erialad: insener. Inseneri erialal on suur hulk erinevaid erialasid, mille spetsialistid töötavad erinevates tööstusharudes ja valdkondades.

Disaini insener . Eriala hõlmab erinevate seadmete ja masinate projekteerimist. Tehnoloogilised skeemid, joonised, arvutused, tootmise tehnilised kirjeldused - see on projekteerimisinseneri töö põhiosa. Lisaks peab ta jälgima enda projekteeritud mehhanismi tootmist ja katsetamist.

Tehnoloog . Selle valdkonna spetsialist tegeleb tootmisprotsessi skeemi väljatöötamisega ja selle korraldamisega. Selle eriala spetsialiseerumisalad sõltuvad ettevõtte suunast. Igal ettevõttel on protsessiinsener ja ta on üldistav. Ta valib seadmed ja režiimid optimaalseks tootmiseks, jälgib protsessi elluviimist ja haldab ettevõtte tehnilist dokumentatsiooni.

3. Ja energeetikainsener . Tehnilise kõrgharidusega spetsialist soojus- või elektrivarustuseks mõeldud süsteemide arendamise, tootmise või käitamise alal. Ja ka tehnikakeskharidusega spetsialist, kes on töötanud viis ja enam aastat.

4. Inseneri hindaja - See on ehitusmaksumuse kindlaksmääramise spetsialistide kategooria. Hindamisinsenerid tegelevad praktilise ja/või teoreetilise tegevusega hinnakujunduse, hinnangute standardimise, hindamise, kulude kavandamise, pakkumiste ja konkursside korraldamise ja läbiviimise valdkonnas.

5. Peainsener - on tootmisettevõtte tehniline juht. Sellel ametikohal töötav isik on ettevõtte juhi esimene asetäitja ning vastutab tootmisprotsessi tulemusliku ja viljaka toimimise eest.

6. Disaini insener - rajatiste projekteerimise, ehitamise ja käitamise valdkonna spetsialist.

Peab teadma: projekteerimise ja tehniliste ja majanduslike arvutuste tegemise meetodeid; tööpõhimõtted, seadmete ja konstruktsioonide valmistamise ja paigaldamise tehnoloogiad, materjalide liigid ja omadused; kõrgemate ja teiste organite otsused, juhised, korraldused, metoodilised ja regulatiivsed materjalid rajatiste projekteerimise, ehitamise ja käitamise kohta; standardid, tehnilised kirjeldused ja muud juhendmaterjalid projekteerimis- ja kalkulatsioonidokumentatsiooni väljatöötamiseks ja teostamiseks; projekteerimise ja ehitamise tehnilised vahendid; patenditeaduse alused; kõrgetasemeline kodu- ja välismaiste projekteerimis- ja ehituskogemus; tehnilised, majanduslikud, keskkonna- ja sotsiaalsed nõuded projekteeritud rajatistele; töö- ja tootmiskorraldus; töökaitse reeglid ja eeskirjad.

7. Raudteeinsener – transpordisõlmede, kiirteede, raudteede ja lennuväljade projekteerimise spetsialist, samuti korraldab nende ehitust ja teede korrashoidu.

Raudteeinsener peab:

tunneb matemaatika ja loodusteaduste aluseid, ehitusega seotud teadusharusid, graafikat;

teadma arhitektuurse planeerimise ja projekteerimise põhitõdesid;

mõista ehitusjuhtimist, samuti protsesside ja organisatsioonide juhtimist üldiselt, sh kvaliteedijuhtimist;

oskama hinnata ehituse maksumust;

teadma ehitusmaterjale, ehitusmehaanikat, materjalide tugevust, ehitusfüüsikat, energiatõhususe põhimõtteid;

oskama vastavalt spetsialiseerumisele koostada sildade, teede ja raudteede ehitamise projekte; mõista maanteeliikluse korraldust ja ohutust.

2. lisa

Ekskursioon UZTM tehasesse

3. lisa

Fotod minu töödest

Tingimus optimaalseks erialavalikuks

MA TAHAN - indiviidi püüdlused (soovid, huvid, kalduvused, ideaalid).

CAN - isiksuse võimed (tervislik seisund, võimed, teadmiste tase, iseloom, temperament).

VAJADUS – ühiskonna vajadused personali järele ja teadlikkus vajadusest kulutada teatud jõupingutusi eluliste eesmärkide saavutamiseks.

Tööalase karjääri planeerimisel on kasulik vastata järgmistele küsimustele:

· Millistest oskustest ja võimetest saate kõige rohkem rahulolu?

· Mis on teie peamised huvid ja lemmikajaviide?

· Mis on teie lemmikõppeained?

· Mida tahaksid teha iga päev 8 tundi, aastast aastasse?

· Mis on sinu unistuste töö?

· Millisena kujutate ette oma ametit 10 aasta pärast?

· Milline oleks teie ideaalne töökoht? Kirjeldage seda nii üksikasjalikult kui võimalik. Kujutage ette end selles töös, kellega koos töötate, kuidas aega veedate?

· Millised on teie kriteeriumid elukutse valikul? (nõutav ja soovitav)

· Millised on teie tugevad küljed ja oskused, mis sobivad kõige paremini teie jaoks ideaalsena tunduva töö jaoks?

· Milliseid lünki oma teadmistes ja oskustes peate ideaalse töökoha saamiseks kõrvaldama?

· Kui teie ideaalne töökoht on hetkel kättesaamatu, siis millist tööd saaksite teha, et valitud suunas liikuda?

· Kellega võiksin konsulteerida, et saada karjääriplaneerimiseks kasulikku teavet?

· Lõpetuseks pane kirja oma lähimad ja pikaajalised karjäärieesmärgid ning asu tegutsema.

Temperament ja tegevusstiil

Iga õpilane peab tegema valiku, kus ta pärast kooli haridusteed jätkab. Ja selleks, et mitte teha vigu, peate arvestama oma individuaalsete omadustega. Sellised individuaalsed omadused nagu huvid ja kalduvused on väga muutlikud ja muutlikud. Seetõttu tuleb nende arengut stimuleerida. Siiski on ka teist tüüpi individuaalseid omadusi, mida praktiliselt ei saa muuta, kuid on võimatu ka mitte tähelepanu pöörata, kuna need mõjutavad tegevust, käitumist ja suhteid teistega. Need omadused hõlmavad temperamenti.

Temperament on omaduste kogum, mis iseloomustavad vaimsete protsesside kulgemise ja inimese käitumise dünaamilisi tunnuseid, nende tugevust, kiirust, esinemist, lakkamist ja muutumist.

Tänapäeval on olemas mitu erinevat temperamendi tüpoloogiat, kuid kõige sagedamini täheldatakse nelja tüüpi, mis on meile tuntud klassikalisest temperamendiõpetusest: sangviinik, koleerik, flegmaatik ja melanhoolne. Enamasti ühendavad inimesed kõigi nelja temperamenditüübi tunnused, millest üks on rohkem väljendunud ja teised vähem väljendunud. Me ei saa rääkida temperamendist, vaid "temperamentsest struktuurist", mis hõlmab kõiki tüüpe.

Temperament mõjutab otseselt tööstiili, kuigi selle mõju määr tööle sõltub tootmistingimustest ning töötaja või õpilase valmisolekust seda tüüpi tööks ja sellele keskendumisest.

Tööstiil on töötajate käitumismustrite kogum tööl, mis väljendub sihikindluses, huvis, töö kestuses, töötempos ja produktiivsuses, tööprotsessi rütmis ning nõudmistes töötulemuste kvaliteedile.

Sangviinik

Võib olla usaldusväärne igas töös, välja arvatud automaatne, monotoonne ja aeglane. Ta on võimekam elavateks, liikuvateks tegevusteks, mis nõuavad leidlikkust, leidlikkust ja aktiivsust. Sangviinik on tavaliselt sihikindel, töötab mitte vajadusest töö enda nimel, vaid kindla eesmärgiga saavutada seda, mida ta soovib, ning saavutab visalt ja kannatlikult kavandatud tulemuse. Kuid see sihikindlus ja visadus avaldub temas siis, kui töö on vaheldusrikas ja rahuldab kalduvust muljeid muuta. Kõigis küsimustes on ta mõõdukalt vaoshoitud ja rahulik. Samas ei salli ta kellegi teise sekkumist oma töösse. Taoliste viivituste korral "loobub" ta sageli ja ilmutab asja suhtes ükskõiksust ja isegi apaatsust.

Koleerik

Enamik sooritab edukalt selgelt väljendunud tsüklilise iseloomuga töid, kus töötsükli mõnel perioodil on vaja maksimaalselt pingutada ning seejärel asendub tegevus rahulikuma teistsuguse iseloomuga tööga kuni järgmise tsüklini. Kuid aja jooksul suudab ta kohaneda ühtlase töörütmiga, mida ta hästi valdab, ja tal on selles pidev edu. Tuleb meeles pidada, et koleeriline temperament aitab teistest rohkem pingeid tekitada ohtlike ja vastutustundlike toimingute tegemisel, mille puhul on lubatud teatud ebatäpsused. Seetõttu on väga oluline julgustada ja tugevdada tema usaldust edu vastu. Tal on halb enesekontroll. Ebaõnnestumise korral – ja tal on neid sageli treeningu ajal – võib ta teha tormakaid otsuseid. Koleerikutele on ette nähtud tegevused, mis võimaldavad neil luua normaalse töö- ja puhkusekorra, mõõdukalt aktiivse töö, kuna väsitav füüsiline ja vaimne tegevus on seda tüüpi temperamendi esindajatele ebasoodne. Samal ajal ei tohiks nad valida ametit, mis nõuab istuvat eluviisi, samuti ameteid, mis on seotud pikaajalise tulega kokkupuutega (sepikojad, ahjud) ja üldiselt kõrge temperatuuriga, kuna see on ka nende tervisele kahjulik.

Flegmaatiline inimene

Kõige sobivam õppe- ja tootmistöö on see, kus ei ole vaja kiiresti teha osavaid ja vaheldusrikkaid toiminguid. Flegmaatiline inimene alustab tööd aeglaselt, kuid valmistub selleks üksikasjalikult, laskmata millelgi oma tähelepanu kõrvale hiilida. Normaalsesse rütmi jõudmiseks kulub suhteliselt kaua aega. Töötempo pole kiire. Tänu põhjalikule tööks ettevalmistusele, visadusele ja pealehakkamisele võib tema tööviljakus olla aga üsna rahuldav. Ta on nõudlik oma töö kvaliteedi suhtes, kuid ei püüa teha rohkem või paremini, kui temalt nõutakse. Ei kaldu muutma tegevuste liike ja nende eesmärke. Kaldub rohkem monotoonsele tööle, mida on hästi valdanud. Flegmaatilise inimesega tuleb kiirustada. Ja samas, võttes arvesse tema visadust ja visadust töös, aga ka seda, et ta töötab ka ilma tõuklemata suure, ehkki mitte selgelt väljendatud pingega, ei saa talle ette heita aeglust, sest see tema omadus mõjub ei sõltu tema tahtest. Teda tuleb kiirustada, aidata ja julgustada, kuid mitte võtta talt tegevuses iseseisvust ega teda liigselt patroneerida.

Melanhoolne

Emotsionaalse erutatavuse ja mõjutatavuse poolest on ta täielik vastand flegmaatilisele inimesele. Teatavat sarnasust võib näha vaid nende loidus reageerimises keskkonnast tulevatele stiimulitele ja tegevuste aegluses, kuigi nende letargia ja aegluse põhjused on erinevad. Ta suudab üsna edukalt töötada rahulikus ja turvalises keskkonnas, mis ei nõua talt kiiret reageerimist ja sagedast tegevuse laadi muutmist. Siiski on ta pikka aega kaebusi ja isegi väiksemaid uhkuse “torkimisi” kogedes sageli oma mõtetes käsil olevast tööst hajunud, lubades tähelepanematust ja vigu, mistõttu harjub ta tavapärase töörütmiga aeglaselt ega tee seda. Säilitage seda pikka aega perioodiliste apaatia ja letargia ilmnemise tõttu. Töötempo on ebaühtlane. Tööviljakus võib olla väga kõrge, kui tuju on rõõmsameelne, ja madal, kui tuju on masendunud. Eelistab töötada üksi. Tänu oma kõrgele tundlikkusele mõistab ta kergesti nii inimeste käitumise, teda ümbritseva maailma kui ka kunsti, kirjanduse ja muusika peensusi. Melanhoolsele inimesele sobib töö, mis nõuab tähelepanu, oskust süveneda ja läbi töötada pisiasjad. Talle on vastunäidustatud tegevused, mis nõuavad olulist stressi ning on seotud ootamatuste ja tüsistustega.

Tuleb märkida, et iga inimrühm töötab tõhusamalt, kui see sisaldab kõigi temperamentide esindajaid. Melanhoolsed inimesed tajuvad esimesena, millisest suunast otsinguid alustada. Koleerikud täidavad kartmatute skautide ülesandeid. Sangviinikud on positiivsete emotsioonide allikas ja genereerivad pidevalt ootamatuid ideid. Flegmaatilised inimesed analüüsivad teavet ja pakuvad teadlikku otsust.

Seega väljendub närvisüsteemi omaduste (tugevus, liikuvus, tasakaal) ja sellega seotud tüpoloogiliste omaduste mõju indiviidi aktiivsuse motivatsioonile selles, et teatud temperamendiga inimesed eelistavad teatud tüüpi kehasid. ametialane tegevus.

Töö tekst postitatakse ilma piltide ja valemiteta.
Töö täisversioon on PDF-vormingus saadaval vahekaardil "Tööfailid".

Keskkoolis on enamik teismelisi elukutse valikul hämmingus. Selle valiku õigsusest sõltub inimese edasine saatus. . Selle teema asjakohasus on väljaspool kahtlust, kuna ametite arv kasvab pidevalt, mis tähendab, et sobiva elukutse valimine muutub järjest keerulisemaks.Valisin selle teema, kuna olen ise praegu 10. klassi õpilane ja nagu kõik mu eakaaslased, seisan silmitsi elukutse valiku probleemiga. Ma pole oma tulevase elukutse osas veel lõplikult otsustanud, seega arvan, et see töö on kasulik nii minu klassikaaslastele kui ka mulle endale.

Praegu on enamikul koolilõpetajatel vähe ettekujutust oma tulevasest erialast, samuti teadmistest ja oskustest, mis neile selles kasuks tulevad. See viib selleni, et inimesed on oma valitud erialas pettunud ja töötavad terve elu tööl, mis neile ei meeldi, või lähevad teisele erialale. Mõlemal juhul raiskavad inimesed mitu aastat oma elust, saades nende ootustele mittevastava hariduse.

Käesoleva töö eesmärgiks on määrata ja analüüsida elukutse valiku optimaalne algoritm.

Sellest eesmärgist tulenevad järgmised ülesanded:

1). Kaaluge kõiki võimalikke kutsetüüpe.2). Analüüsida Permi piirkonna elukutseturgu.3). Tuvastage vigu, mida elukutse valikul tehakse.4). Viia läbi sotsioloogiline uuring.5). Selgitage üksikasjalikult elukutse valimise protsessi.

Käesoleva töö kirjutamisel viidi läbi sotsioloogilisi küsitlusi ja uuringuid, samuti analüüsiti selleteemalisi teadusartikleid ja töid.

1 Küsimuse teoreetiline käsitlemine

1.1 Kutsete turg Permi piirkonnas

Käesolevas töös käsitlen tööturgu Permi piirkonna ja Permi linna näitel. Elukutse valikul tuleks arvestada oma piirkonna spetsialiseerumisega ja sellega, millised majandusharud selles on arenenud, et saada tulevikus nõutud spetsialistiks ega tekiks raskusi oma linnas töö leidmisega.

Permi tööandjad toetavad suuresti Venemaa suundumusi tööturul. Permi piirkonnas on mitu juhtivat tööstust: nafta ja gaasi rafineerimine, naftakeemia, puidutööstus, masinaehitus, elektrienergia ja toiduainetööstus. Järelikult on selles piirkonnas nõutud nendes tööstusharudes töötavad spetsialistid. Nii nagu Venemaal tervikuna, nõuab Perm arste, õpetajaid, programmeerijaid ja IT-spetsialiste. Kuid see ei tähenda sugugi, et peate keelduma teiste elukutsete valimisest, kuna oma ala tõelised spetsialistid on alati nõutud.

Permi piirkonna keskmine palk on 20 000 rubla ja vabade töökohtade arv kõigub 74 000 ringis.

Rohkem kui pooled vabadest töökohtadest Permi territooriumil asuvad Permi linnas, teisel kohal Berezniki ja kolmandal Tšaikovski.

1.2 Kutsealade mitmekesisus

Elukutse valikul tasub lähtuda kahest põhikriteeriumist: isikuomadused ja kutsesobivus. See tähendab, et inimene ei pea mitte ainult tahtma teatud valdkonnas töötada, vaid tal peab olema ka teatud eneseteostusvõimekus selles.

Kõige põhilisem kutsealade jaotus tegevusalade järgi on jaotus tehnilisteks ja humanitaarkutseteks. Teatud tüüpi tegevusele vastavad võimed võivad väljenduda, kuid mõnikord on inimesi, kellel on nii tehnika- kui ka humanitaarteadustele iseloomulikke omadusi. Igal juhul on tohutult erinevaid ameteid, mis nõuavad väga erinevaid omadusi, nii et pole inimest, kellele ei leiaks sobivat eriala.

Enne enda jaoks konkreetse tulevase elukutse valimist peate otsustama, millises suunas see seostub. Tavaliselt on viis suunda: inimene-inimene, inimene-kunstiline pilt, inimene-tehnoloogia, inimene-märgisüsteem, inimene-loodus. See klassifikatsioon tundub mulle liiga üldine.

2 Analüütiline osa

2.1 Tüüpilised vead elukutse valikul

Elukutse valimine on keeruline ja vastutusrikas teema, millesse tuleks suhtuda tõsiselt ja teha ainult teadlikke otsuseid. Kergemeelne suhtumine elukutse valikusse võib kaasa tuua vea, mille tõttu võib inimene kulutada mitu aastat endale mittesobivat eriala õppides. Järgnevalt kirjeldame enim levinud vigu, mida elukutse valikul tehakse.

1. Suutmatus analüüsida enda võimeid ja kalduvusi Selleks, et saada mis tahes valdkonnas silmapaistvaks spetsialistiks, peavad sul olema teatud võimed ja kalduvused, mis aitavad saavutada kõrgeid tulemusi. Mõnikord ei suuda inimesed oma kalduvusi määrata, mistõttu nad valivad elukutse, milles nad ei saa end täielikult realiseerida ja oma andeid näidata.

2. Elukutse populaarsuse ja prestiiži mõju. Paljud inimesed valivad populaarsed või prestiižsed elukutsed, mõtlemata sellele, kas see töö neile meeldib ja kas nad saavad selles oma võimeid täielikult realiseerida ning mis kõige tähtsam, kas nende erialal on nõudlus.

3. Kirg eriala välise poole vastu.Elukutse valikul kujutavad inimesed seda tavaliselt ette sellisena, nagu nad tahavad. Samas ei võeta enamasti arvesse valitud eriala mõningaid tunnuseid või raskusi või jäävad need isegi teadmata. Selle tulemusena võib inimene pettuda ametis, mida ta õppis mitu aastat.

4. Elukutse valimine sõprade mõjul.Koolis saavad lapsed sõpru ja tuttavaid, kellega nad harjuvad iga päev õppima ja suhtlema. Seetõttu, kui elukutse valiku aeg kätte jõuab, lähevad paljud samale erialale õppima, et mitte jääda oma sõpradest lahus. Selline valik ei too enamasti kaasa midagi head.

5. Iseseisvuse puudumine elukutse valikul. Lapse saatuse üle otsustavad sageli vanemad, sundides teda jätkama pereettevõtet või õppima elukutset, mis toob palju sissetulekut. Tihtipeale ei meeldi taolistes olukordades lapsele õpitav amet ning hariduse omandanuna läheb ta tööle muule erialale kui eriala.

6. Kooliaine võrdlus vastava erialaga.Koolis omandatud teadmised on vaid üldine ja pealiskaudne info erinevate teaduste kohta. Seetõttu ei taga hea sooritus koolis teatud ainetes edukust nende ainetega seotud erialal. Tulevase elukutse valikul tuleks eelkõige keskenduda konkreetsetele teadmistele, mis selles kasuks tulevad, mitte sellega seotud kooliainetele.

7. Vähene teadlikkus ametimaailmast Tänapäeval on maailmas tohutult palju ameteid. Inimene ei pruugi osade ametite kohta isegi teada, kuid võimalik, et mõni neist võib olla tema jaoks ideaalne.

8. Oma füüsiliste võimete alahindamine. Mõned elukutsed nõuavad ideaalset tervist, mida paljudel pole sünnist saati. Terviseprobleemidega inimesel on parem sellised ametid kohe kõrvale heita ja otsida talle sobivaid võimalusi.

9. Elukutse valimine võrdub haridustaseme valikuga.Levinud on eksiarvamus, et iga kõrgelt tasustatud ja maineka töö saamiseks peab olema kõrgharidus. See väide on vale, kuna heale tööle saamine eeldab eelkõige teadmisi ja oskusi, mitte kõrghariduse diplomit.

2.2 Kuidas elukutse valikul vigu vältida

Enamasti soovitatakse elukutset valivatel koolilastel sooritada kutsetestid, kus pakutakse tutvuda neid huvitava erialaga. Nende testide eesmärk on saada praktilisi töökogemusi ja selgitada välja kooliõpilaste sobivus teatud erialal töötamiseks. Praktikas ei ole kutsetestid kuigi tõhusad ja aitavad elukutse valikul harva kaasa. Seda seletatakse asjaoluga, et kutsetestidel osalejatele ei anta lõppkokkuvõttes võimalust end konkreetsel erialal tõeliselt proovile panna, kuna see on vajalike teadmiste ja oskuste puudumise tõttu põhimõtteliselt võimatu. Tavaliselt taanduvad kõik professionaalsed testid mis tahes elukutse esindajatega suhtlemisele või ettevõtete külastamisele, kus nad töötavad. Sellised sündmused ei anna tavaliselt soovitud tulemust, kuna need ei näita täielikult kõiki elukutse objektiivseid omadusi ja tunnuseid. Inimesed, kes on otsustanud oma tulevase elukutse kasuks, peaksid aga kindlasti läbima selle eriala kutsetestid, et seda paremini tundma õppida.

3 Disain osa

3.1 Sotsioloogiline uuring

Küsitluses osales 40 inimest vanuses 16-17 aastat, kellest 25 olid poisid ja 15 tüdrukud. Kõigile vastajatele esitati järgmised küsimused: 1). Kas olete lõpuks oma elukutse valiku üle otsustanud? 2). Mis juhib teid elukutse valikul? 3). Mis mõjutas teie elukutse valikut enim?

Selle sotsioloogilise uuringu tulemuste põhjal koostati diagrammid

Sotsioloogilise küsitluse tulemuste põhjal on selge, et suurem osa vastanutest ei ole oma tulevase elukutse osas veel otsustanud ning proovivad eriala valida välistest teguritest, mitte oma võimete ja kalduvuste analüüsist lähtuvalt.

3.2 Karjäärivaliku protsess

Elukutse valiku probleemi lahendamiseks tegin oma plaani, mis võib aidata otsustamatul inimesel valida optimaalne tulevane elukutse. 1. Otsus asuda valima eriala. Tavaliselt tekib elukutse valiku probleem enne 9.-10. klassi õpilast. Enamik lapsi ei ole valmis sellele probleemile iseseisvat ja läbimõeldud lahendust leidma. Kuid edasihariduse saamiseks on vaja vähemalt osaliselt otsustada tulevase elukutse suund. Tõsine elukutse valiku otsustamine on esimene ja kõige olulisem samm selle saamise suunas! 2. Info kogumine, mis võib elukutse valikul abiks olla. Endale õige elukutse valimiseks tuleb esmalt selgeks teha, millised ametid on praegu tööturul väga nõutud, millised elukutsed on kõige rohkem tasustatud ja millised elukutsed kõige perspektiivikamad. See aitab teil vältida olukordi, kus teie eriala muutub ebaoluliseks või nõudmata. 3. Enda võimete ja kalduvuste analüüsi põhjal tulevase elukutse kuvandi konstrueerimine. Elukutse valikuks tuleb esmalt aru saada, mida sellelt erialalt peale raha saada tahad (võimalus suhelda uute ja huvitavate inimestega, end täiendada, õppida midagi uut, reisida, midagi uut välja mõelda jne). Järgmiseks proovige loetleda oma iseloomu kõik tugevad küljed ja kõik oma hobid ning seejärel mõelge, millistel ametitel see teile kasulik võiks olla. 4. Sobivate ametite otsimine, nende hindamine ja optimaalse variandi valik. Nüüd jääb üle vaid valida elukutse, mis vastab Sinu soovidele, võimaldab näidata oma tugevaid külgi ja ühtib Sinu hobidega (ainult sel juhul on Sul võimalus valitud erialal end täielikult teostada). Soovitav on, et see eriala oleks ka tulevikus aktuaalne, tööturul nõutud ja kõrgelt tasustatud. Enamasti ei ole kõik need nõuded ühte ametisse kombineeritud, vaid kutse, kus enamik neist nõuetest on täidetud, on teie jaoks sobiv. parim variant!

Järeldus

Kõike eelnevat analüüsides võime järeldada, et elukutse valimine on üks tähtsamaid otsuseid elus. Just selle valiku tähtsuse tõttu peaksite seda tõsiselt ja vastutustundlikult võtma. Peamine reegel, mida elukutse valikul järgida, on pöörata tähelepanu eelkõige oma huvidele ja kalduvustele, mitte välistele teguritele ja teiste arvamustele. Konfutsius ütles ka: "Valige töö, mis teile meeldib, ja te ei pea kunagi oma elus ühtegi päeva töötama." See tarkus selgitab, miks peaks elukutsevalik olema teadlik, tasakaalustatud ja seda tuleb teha iseseisvalt, sest keegi ei tunne sind nii hästi kui sina!

Bibliograafia

1). Klimov E.A. "Professionaalse enesemääramise psühholoogia" - Moskva: kirjastus "Prosveshchenie", 2004.

2). Kon I. S. “Keskkooliõpilase psühholoogia” - Moskva: kirjastus “Prosveshchenie”, 1980.

3). Parnov D. “Kes olla? Elukutse valimise saladused" - Moskva: Book World Publishing House, 2014.

4). Robinson K. “Leia oma kutsumus” - Moskva: kirjastus Mann, Ivanov ja Ferber, 2014.

5). Solovjov A. “Elukutse valik” - Moskva: Eksmo kirjastus, 2013.

6). Urutina T. M., Ageeva L. G. “Tüüpilised raskused ja vead keskkooliõpilaste elukutse valimisel” - Moskva: kirjastus “Noor teadlane”, 2015.

Rakendused

Lisa nr 1

Lisa nr 2

Lisa nr 3

Kõik teavad elukutse valimise valemit, mis koosneb kolmest komponendist:

• Ma tahan (teie huvid, kalduvused, soovid)
• Ma suudan (teie ressursid – tervis, võimed, isikuomadused)
• See on vajalik (tööturu nõuded).

Kui tööturu nõudmistel, inimese enda võimalustel ja soovidel pole üldse ühisosa, need ei vasta üksteisele, tähendab see, et inimene soovib teha midagi, mida ta ei suuda, ja seda isegi olukorras, kus seda pole kellelegi vaja. Kummalisel kombel liiguvad seda teed mööda üle poole lõpetajatest.

Kui suudad leida kompromissi kolme komponendi vahel, siis tõenäosus ametialase edu saavutamiseks suureneb. Huvi eriala vastu võib kasvada selle omandamisel ning professionaalsuse kasvuga tõuseb ka spetsialisti konkurentsivõime tööturul.

Ideaalne variant (ja kõige haruldasem) - teie soovide, võimaluste ja turunõuete absoluutne kokkulangevus - annab võimaluse saada naudingut pakkuva töö eest väärilist tasu.

Elukutse valiku tegurid

Isiklik ametialane plaan loetakse põhjendatuks, kui see on olemas
ametivaliku tegurite kooskõla.

Isikliku tööplaani ülesehitus

1. Peamine professionaalne eesmärk (unistus, eluideaalid praegusel arenguhetkel).

Ettekujutus sellest, kelleks tahetakse saada, kes olla, mida saavutada, millised on elu ja tegevuse ideaalid.

2. Lühiajalised ametialased eesmärgid (pikaajalise eesmärgi saavutamise etapid ja viisid).

Idee vahetute ja kaugemate eesmärkide ahelast - "eluperspektiiv"

3. Teadmised viisidest, kuidas valmistuda ametialaste eesmärkide saavutamiseks (eriti lähedased) ja enda kallal töötamise viisidest.

Enda tundmine (oma võimete teadmine eesmärkide saavutamiseks: lähedased ja kaugemad eesmärgid). Ideid eesmärkide saavutamise sisemistest tingimustest (teadlikkus oma motiividest, huvidest ja kalduvustest, võimetest, õppimisvõimest, tervislikust seisundist).

4. Reaalne ettevalmistus erialaks (plaanide praktiline elluviimine).

Ideed väliste ja sisemiste tingimuste kohta kavandatud eesmärkide saavutamiseks (raskused, võimalikud tagajärjed, teatud inimeste võimalik vastuseis)

5. Eesmärkide varuvariandid ja nende saavutamise viisid juhul, kui põhivariantide elluviimisel tekivad ületamatud raskused.

Elu planeerimine, võttes arvesse ettenägematute asjaolude tõenäosust. (Võib esineda juhtumeid, kui varuvõimalus ei lange kokku kauge eesmärgiga ja seda peetakse iseseisvaks teeks).

Elukutse valiku motiivid

1) SOTSIAALSE STAATUSE MOTIIVID:

• saavutada ühiskonnas positsioon
• saada prestiižne töö
• elada ja töötada haritud inimeste seas

2) MATERJAL JA MAJANDUSE MOTIIVID:

• on hea palk
• saada puhas ja lihtne töö

3) TÖÖS ENESEKINDLUSE MOTIIVID:

• oma võimeid realiseerida
• saada atraktiivne töö, mis sulle meeldib

4) PROFESSIONAALSE SUUREPÄRANE MOTIIVID:

• omandada sügavaid erialaseid teadmisi

5) OMA TÖÖ MOTIIVID:

• saada huvitav eriala

6) TÖÖ SOTSIAALSE TÄHTSUSE MOTIIVID:

• kasu inimestele, ühiskonnale
• omandada eriala, mis hõlbustab töö leidmist

7) KÕRGHARIDUSE OMAMISE MOTIIVID:

• omandada haridust tõendav diplom
• saada kultuurseks, haritud inimeseks

8) ÜKSISED MOTIIVID:

• sa pead lihtsalt omandama mingi eriala

Vead elukutse valikul

EBAPIISAVAD TEADMISED KUTSETE MAAILMA KOHTA:

• Aegunud ideed konkreetse eriala töö olemuse ja tingimuste kohta.
• Kirg vaid eriala välise poole vastu (prestiiž, atraktiivsus, populaarsus).

TEIE VÕIMETE JA VÕIMALUSTE VALE HINDAMINE:

• Suutmatus seostada individuaalseid omadusi ja võimeid kutseala nõuetega.
• Võimete asendamine positiivsete isikuomadustega.
• Keskenduge ainult madala või kõrge kvalifikatsiooniga kutsealadele.
• Soovide ja elueesmärkide ebakindlus.

EI OLE ARU ARU KUTSETE VALIKU REEGLID:

• Inimesesse - elukutse esindajasse - suhtumise ülekandmine elukutsele endale.
• Haridusaine samastamine kutsega.
• Elukutse valimine "ettevõtte jaoks".

Tere pärastlõunast sõbrad! Täna räägime sellest, kuidas elukutset valida – esimest korda või uuesti. Arutleme peamiste enesemääratlemist mõjutavate tegurite üle, kaalume mõningaid karjäärile suunatud võtteid ja nagu ikka, aitame hea nõuga.

• isiklik mugavus,
• enesearengu vektor,
• materiaalne heaolu,
• keskkond.

Konkreetse elukutse valimise põhjused

Tundub vaid, et ametialast sihikindlust mõjutavad ainult huvid. Miks inimene valib selle või teise elukutse? Tegelikult on valida paljude tegurite vahel:

• Prestiiž, mood

60ndatel tahtsid kõik saada astronaudideks, 90ndatel aga juristideks ja majandusteadlasteks. Nüüd on pjedestaalil IT-spetsialistid, tippjuhid ja kõrgemad ametnikud. Kuid te ei tohiks juhinduda ainult nendest kriteeriumidest: mood muutub, prestiiž hääbub ja võib-olla juhtub see enne kolledži lõpetamist.

• Rahaline heaolu

Enimtasustatud elukutsete hulgas on näiteks ookeanilaeva kapten, piloot, tippjuht, IT-spetsialist, turundaja jne. “Kullakaevanduse” valikul pidage meeles, et amet ise ei too palju raha. Kõrge palga saamiseks peab olema hea spetsialist ning see eeldab lisateadmisi ja kogemusi.

• Nõuanded sõpradelt ja tuttavatelt

Mõnikord valivad noored elutee "ettevõtte jaoks". Mu parim sõber läheb pärast 11. klassi loomaarstiks – mis poleks põhjust teda järgida? Koos on huvitavam. Mõnikord see toimib, kuid üldiselt põhjustab selline lööve tööalase pettumuse.

• Vanemate arvamus

Näib, kes tunneb oma last paremini kui ema ja isa? Sellest hoolimata kerkis esile suur hulk suurepäraseid kirjanikke, kes keeldusid oma isa teed järgimast ja astusid salaja kirjandusinstituuti. Sageli ei lähtu vanemad oma nõuannetes poja või tütre võimetest, vaid prestiiži kaalutlustest või enda täitmata soovidest.

Kahtlemata tasub nende arvamust kuulata, kuid iga nõuannet tuleb kainelt hinnata. Kahtluse korral kuulake teiste täiskasvanute arvamust, keda austate, näiteks õpetaja arvamust. Autsaiderid on vabad teie saatuse pärast muretsemisest ja tarbetust edevusest, seega annavad nad tasakaalustatumat nõu.

• Enda soov

Peate kuulama intuitsiooni häält. Raskus seisneb selles, et seda ei ole alati võimalik eristada hetkelisest kapriisist. Ajaproovitud unistust võib usaldada, aga kui see alles hiljuti põlema süttis, siis ela veidi kaasa ja vaata lähemalt.

Mida teha, kui ideid pole?

Kõik gümnasistid pole ülikooli astumiseks oma tulevase elukutse üle otsustanud. Mida teha, kui su hing ei kuulu millelegi?

1. Mõista ennast, hinda oma võimeid. Proovige analüütiliselt mõelda, mida saate teha.
2. Mõelge välja mitu võimalust ja uurige neid põhjalikult. Võib-olla langevad need kõik kasutuskõlbmatuks ja vastu tuleb midagi väärt.
3. Kui sa ei saa üldse valikut teha, aga hakkad õppima, on sul mitu võimalust: a) minna sinna, kuhu vanemad ütlevad või kuhu sõbrad kutsuvad, b) valida midagi lihtsamat ja kodule lähemat, c) oodata aasta ja mõtle see ise välja (ja loomulikult ka tööle).
4. Proovige enda peal kõiki võimalikke tegevusi. Kelner, kuller, juhataja – kõik, mis võimalik. Tunned paremini oma tugevaid ja nõrku külgi, tugevdad iseloomu, leiad uusi tutvusi ja teed valiku.

Puuduvad garantiid, et te ei eksi. Kuid peamine viga on tegevusetus. Ükskõik millist elukutset eelistate, see on teie tee ja see tuleb teile kindlasti kasuks.

Kas on võimalik valida endale meelepärane äri kogu ülejäänud eluks?

Küsitluste järgi töötab ligi 60% venelastest väljaspool oma eriala. Kolmandik vastanutest ei taha tööd teha. Veel 16% vahetab igal aastal töökohta. Kas on võimalik valida endale meelepärane äri kogu ülejäänud eluks? Jah, mõnikord on õnnelikke inimesi, kes arvasid oma saatust lapsepõlvest.

Reeglina näitavad nad oma hobid kohe välja ja jäävad nende vastu pikaks ajaks huvi tundma. Seega, kui teie laps on hulkuvaid kassipoegi ravinud mitu aastat järjest, on ta tõenäoliselt juba valiku teinud.

Väike Lyuba mängis õpetajat juba varakult. Juba teismelisena selgitas ta regulaarselt oma klassikaaslastele keerulisi probleeme, mille pärast ta kooli tuli ammu enne tundide algust. Ja seda ilma õpetaja juhisteta! Kõige hämmastavam on see, et mu alatulemuslikud sõbrad kiirustasid kohe alguses kooli jõudma, et oma teadmisi matemaatikas tugevdada.

Registreerimiseks läks Ljubov loomulikult pedagoogilisse instituuti. Kui olin lõpetanud, hakkasin õpetama. Oli aeg, mil Lyuba läks peaaegu tehasesse tööle, kuid saatus viis ta õigele teele.

Ljubov Ivanovna oli mitme põlvkonna lemmikõpetaja. Üle 25-aastase kogemuse on ta kogunud palju auhindu. Ja nüüd, 82-aastaselt, jätkab ta keeruliste probleemide selgitamist, kuid juhendajana.

Õige elukutse valimine on keeruline isegi neile, kellel on lemmikõppeaine. Oletame, et teismeline armastab bioloogiat ja see avab laialdased valikud: loomaarst, agronoom, bioloog, õpetaja jne. Seetõttu ei ole ametikalduvuse hindamine koolieelistuste järgi päris õige.

Kui seisate ristteel, tundub, et teie ees on palju teid. Kuid kaarti uurides saate aru, et üks neist on liiklusele suletud, teine ​​eksisteerib vaid virtuaalselt, kolmas on möödujate poolt liiga lõhutud, neljas on võssa kasvanud ja ainult paaril ülejäänutel on asfalt pandud. Keegi ei väida, et peate kõndima ainult asfaldil. Prints murdis läbi tihniku, et uinuv kaunitar äratada. Otsustage, mis on teile lähemal: mis on lihtsam või mis on ahvatlevam.

Elus on samamoodi: hakkad analüüsima kõiki võimalusi ja jõuad järeldusele, et üks eriala sulle ei meeldi, teine ​​ei sobi sinu isikuomadustega, sa ei saa endale lubada kolmandat omandada ja sa lihtsalt ei oska neljandat omandada. On jäänud mõned, nende hulgast on lihtsam valida.

Pädev lähenemine oma tulevikule tähendab, et peate arvestama mitte ainult moega ja oma püüdlustega. Lisaks tasub hinnata:

• võimed,
• isikuomadused,
• võimalikud väljavaated.

Oletame, et unistate saada professionaalseks hokimängijaks ja te ei jäta juba ühtegi mängu vahele, kuid teie treener ütleb, et te pole piisavalt tugev. Tasub kuulata tema arvamust ja valida spordiga seotud eriala. Kuid võite olla kangekaelne ja minna oma unistuse poole, sest see võib teha imesid.

Või soovid saada projekteerimisinseneriks, sinu tehniline ja loominguline mõtlemine on suurepärane, aga näiteks visadusest jääb puudu. Mõelge hoolikalt, kas saate 5 päeva nädalas 8 tundi arvuti ees istuda või soovite kuu aja pärast põgeneda.

Konkreetse elukutse väljavaateid on raske hinnata (tundub, et peigmehed ja pliiditegijad on unustatud ning nüüd on need inimesed kulla väärtuses), kuid alati saab lugeda prognoose, käia erinevatel seminaridel ja töömessidel.

Millised ametid on tulevikus nõudlikud?

Seega lubavad Skolkovo eksperdid, et peagi ilmuvad täiesti uued ametid, nagu kosmoseturismi juht ja virtuaalmaailma kujundaja. Analüütikud ütlevad, et IT-spetsialistid, juhid ja muud juhid ning ehitajad ei kaota oma aktuaalsust lähiajal.

On selge, et õpetajaid ja arste läheb alati vaja. Tüdrukud ei jää töötamata õppetöös (kool, lasteaed, lisaharidus), külalislahkuse ja ilu valdkonnas.

Suureneva globaliseerumisega areneb turism, mis tähendab, et reisisõbrad leiavad tööd. Nõutud on inimesi, kes pakuvad erinevaid isiklikke teenuseid (näiteks) ja töötavad Interneti-sektoris. Ülejäänud prognoosid (inseneride, kontrollerite ja laadurite asendamise kohta robotitega) on oma olemuselt tõenäosuslikud.

Igal juhul, kui tunnete, et teil on millegi jaoks kutsumus, ärge hoiduge sellest. Häid spetsialiste hinnatakse alati.

Abiks testid

Tänaseks on välja töötatud palju meetodeid ja teste, mis aitavad elukutset valida.

Sotsionika on isiksusetüüpide mõiste järgmiste parameetrite järgi: ekstravertsus/introvertsus, loogika/intuitsioon, loogika/eetika, ratsionaalsus/irratsionaalsus. Nende omaduste kombinatsioon annab 16 psühhotüüpi, millest igaüks on soovitatav mitmete elukutsete jaoks. Näiteks sain sellise pildi. Üsna täpne portree.

Ametlikult ei tunnista kõik sotsioonikat kui teadust, kuid testimine annab huvitavaid tulemusi.

Hollandi küsimustik

Inimeste jagamine tüüpidesse (realistlik, intellektuaalne, sotsiaalne, kunstiline, ettevõtlik, konventsionaalne) sarnaneb veidi eelmise testiga. Hollandi küsimustik võimaldab teil mõista isikuomadusi, hinnata suhtlemisoskusi ja saada ligikaudseid soovitusi.

Klimovi tehnika

Võlgneme akadeemik E. A. Klimovile testide eest, mis omal ajal täitsid kõik tööhõivekeskused. Pärast 20 testiküsimusele vastamist saab katsealune talle sobiva elukutse tüübi - need on samad "inimene - mees", "inimene - loodus", "inimene - tehnika", "inimene - märgisüsteem" ja "inimene - kunstiline". pilt”. Hiljuti on sellesse klassifikatsiooni lisatud rühm "inimene - eneseteostus" (me räägime näiteks sportlastest).

Selle meetodi abil saate määrata talentide ligikaudse rakendusala, kuid tasub arvestada, et alates selle loomisest on ametite loetelu ja sisu muutunud.

Karjäärivaliku maatriks

Selle tehnika eeliseks on väike küsimuste arv ja tulemuste selgus. Olles valinud 2 soovitud valikut, leidke tabelist nende ristumiskohad ja saate professionaalseid soovitusi. Puuduseks on nõuannete piiratud valik.

Kuidas aidata oma lapsel elukutse kasuks otsustada?

Vanemad kipuvad oma lapsi vigade eest kaitsma, kuid karjäärinõustamine peaks olema nende iseseisev valik. Kuidas õigesti juhendada nooremat põlvkonda ja aidata lapsel elukutse üle otsustada?

1. Rääkige oma teismelisega sagedamini, uurige mitte ainult tema kalduvusi, vaid ka eeldusi. Küsige, mis põhjustel teie laps seda või teist tegevust eelistab – nii saate teada mitte ainult tema motiividest, vaid ka tema teadlikkuse tasemest erialast.
2. Proovige süvendada teismelise arusaamist tööst: soovitage kirjandust, tutvustage teda selle tööga tegelevatele inimestele. Telesarjad arstidest ja uurijatest maalivad idealistlikke pilte, kuid naabruskonnapolitseinik räägib kogu tõe nii, nagu see on.
3. Aidake mul leida karjäärinõustamistestid, kuid selgitage, et need ei kajasta täielikult tegelikkust, vaid annavad ainult mõned juhised.
4. Ärge nõudke kolledžisse minekut. Esiteks, mõnikord piisab mõne eriala edukaks omandamiseks tehnikakoolist või kursustest. Teiseks tunneb noormees suureks saades vajadust kõrghariduse järele, mis tähendab, et teeb õige valiku ja suhtub õpingutesse vastutustundlikumalt.
5. Uurige, milliseid erialasid saate teistes piirkondades saada. Esiteks saate teada kõigist uutest trendidest ja teiseks saate mõnikord naaberregioonis tasuta teada, mille eest peaksite oma linnas palju maksma. Kui teie poeg või tütar on valmis eduka tuleviku nimel minema kaugele, ärge hoidke neid tagasi: nad lahkuvad varem või hiljem niikuinii.
6. Andke oma teismelisele võimalus mõnes valdkonnas kätt proovida. Kui ta tahab saada õpetajaks, leppigu tal kokku, et viib läbi tunde koos õpetajaga, kui unistab restoraniärist, soovita tal McDonald’sis tööd saada.
7. Andke talle võimalus teha oma otsus. Las teismeline murrab metsa, omandab väärtuslikke oskusi ja häid õppetunde, kuid ta ei süüdista sind oma ebaõnnestunud elus. Te saate alati oma ametit vahetada, kaotatud usaldust on raskem taastada.

Vahetab elukutset 30 aasta pärast

Karjäärinõustamise teema pole aktuaalne ainult noorte jaoks. Erinevatel põhjustel (muutused tööturul, ümberpaigutamine, isiklikud asjaolud) mõtlevad igas vanuses inimesed töökoha vahetamisele. Üks populaarsemaid on veidi üle 30, seda perioodi ei peeta asjata kriisiks.

Mida valida, kui otsustate 30-aastaselt elukutset vahetada? Perekonna ja korraliku töökogemusega inimestel pole kerge seda sammu ette võtta. Oleme juba kirjeldanud juhtumeid, kui see on tõesti vajalik. Kui kahtled, analüüsi oma elu ja usalda oma intuitsiooni häält.

Kui otsustate oma vana kohaga hüvasti jätta, kuid hirmud segavad, öelge endale järgmist:

1. Ma ei ole juba, aga ikkagi alles üle 30. Olen noor, jõudu täis ja saan hakkama.
2. Ma tean oma vajadusi ja võimalusi paremini kui 18-aastaselt.
3. Psühholoogid peavad seda vanust elumuutusteks sobivaks, kuna säilib mõtlemise värskus ja samas on kainust ja kogemusi.
4. Kõik mu oskused jäävad mulle. Tore, kui need mulle uues kohas kasulikud on, aga kui ei, siis saan siiski kõik tagastada.

Muudatused on võimalikud järgmiste stsenaariumide korral:

• Hõivake soovitud nišš - omandage uus elukutse.
• Arendage omandatud oskusi uues suunas – tehke sujuv üleminek uuele tegevusele, lähtudes sellest, mida te kõige paremini oskate.
• Muuda oma kirg tööks – võta kuulda oma hinge kutset.

Esimesed kaks punkti valitakse, nagu öeldakse, mõistus ja kolmas - süda. Millised on igaühe plussid ja miinused?

1. Esimese variandi eelised on ilmsed: kui erialal on nõudlus, on spetsialistide järele suur nõudlus. See kehtib eriti uute tööstusharude kohta. Siin on palk tavaliselt suurem. Kuid on oht, et areng ei ole nii edukas, kui me tahaksime. Aga kuni proovite, ei saa te teada, eks?
2. Teine lähenemine tundub kõige mõistlikum: seotud tegevustes arenedes ei kaota sa midagi ning üleminek on sujuv ja valutu. Kui tunned, et äkilised hüpped pole sinu jaoks, vali see tee.
3. Kolmas stsenaarium sobib entusiastlikele inimestele, kellel on igav teha asju, mis neile ei meeldi. Positiivne külg: teile meeldib see amet. Negatiivne: see pole tõsiasi, et saate oma hobist tulu teenida.

Järeldus

Igaüks valib oma tee ise. Ja meie blogist leiate alati lugusid inimestest, kes edukalt elukutset vahetasid. Loomulikult rääkis sellest lugejatele selle looja Vassili Blinov ise.

Kui seostate tulevikku kaugtuluga, vaadake ja valige endale meelepärane tegevus. Ja kursus aitab teil mõnuga raha teenida.