Ilja Franki inglise keele lugemise õpetamise meetod. Parimad ingliskeelsed raamatud Ilja Franki meetodi kohta

Lihtsalt keele õppimisel on vähe mõju. Peate suutma seda rakendada, tajuma seda heliliselt ja visuaalselt. Lihtsaim viis seda teha on vaadata filme ja lugeda raamatuid originaalis. Kuid selleks vajate "assistenti". Sageli kasutame viimastena tavalist sõnastikku. Peal esialgne etapp tuleb seda sageli uurida, kuna sõnavara on üsna väike või puudub täielikult. See muudab välismaiste raamatute lugemise igavaks ja raskeks ülesandeks. Sellega tulevad appi Ilja Franki raamatud.

Kohandatud lõigu lõpus mitu rasked sõnad koos transkriptsiooniga. Seega saate lugeda teksti ilma sõnastikku vaatamata ja iseseisvalt mõista tähendust, kui võrrelda ingliskeelset teksti reavahelise tõlkega. Pärast teksti esmast mõistmist peaksite lugema kohandamata teksti, mis esitatakse pärast kohandatud lõiku, püüdes mõista teksti tähendust ilma vihjeteta. Teksti tuleb lugeda ilma pingutamata või keskendumata sõnade meeldejätmisele ja grammatika mõistmisele. Idee seisneb selles, et sõnad ja grammatika õpivad end kontekstis pärast korduvat kordamist.

Ilja Franki meetod: eelised ja puudused

Igal keeleõppemeetodil on oma vastased. Ilja Franki meetod pole erand. Paljud pooldavad kõigepealt keele õppimist, öeldes, et sõnavara kujuneb kuidagi iseenesest. Keskendudes üldtunnustatud, väljakujunenud seisukohtadele keeleõpetuse kohta, ei sea me neid alati kahtluse alla. Igaüks vaatab olukorda omast küljest. Ilja Franki meetodi põhimõtte mõistmiseks peaksime meeles pidama, kuidas lapsed keelt valdavad. Kas nad õpivad grammatikat tõesti hällist alates? Nad õpivad rääkima, lugema ja kirjutama. Ja keele grammatilise struktuuri mõistmine jõuab nendeni palju hiljem.

Enda metoodikat kasutava koolituse tulemusena oskab Ilja Frank umbes 20 keelt, millest kahte räägib ta emakeelena, ülejäänud loeb ja tõlgib.

Ilja Frank leiutas huvitav meetod, tänu millele saate lugeda oma lemmikraamatuid ja samal ajal õppida inglise keelt.

Ilja Franki raamatud ise, mis on kirjutatud õpetliku lugemise meetodil, on leitavad.

Pole saladus, et võõrkeele valdamine on võimatu ilma pideva harjutamiseta. Ilja Franki meetod aitab õpilastel lugeda põnevaid raamatuid originaalkeeles, suurendades süstemaatiliselt nende sõnavara. Arutelud autori pakutud uuendusliku lähenemise tõhususe üle ei lõpe, mis ei takista kohandatud kirjanduse nõudluse suurenemist.

Taust

Ilja Franki meetodi töötas välja germaani filoloog, Moskva Riikliku Ülikooli lõpetanud, kellel on laialdased õpetamiskogemused. Algse metoodika tulevane autor märkis juba koolipõlves õpetajate poolt kasutatava saksa keele õpetamise süsteemi madalat efektiivsust. Õpilastele pakuti enamasti üksluiseid grammatika harjutused, olid nad sunnitud pähe õppima tohutul hulgal võõrsõnu, ilma neid praktikas kasutamata. Selle lähenemisviisi tulemused osutusid väga tagasihoidlikeks.

Ilja Franki meetod ilmnes tänu sellele, et tulevane õpetaja eelistas tuupimisele välismaiste klassikute lugemist originaalis. Juba mõne kuu pärast oli tal kogunenud piisav sõnavara, et saksakeelsetest tekstidest vabalt aru saada. Sama lähenemist kasutades valdas noormees järjekindlalt prantsuse ja inglise keelt.

Esimest korda ilmusid Ilja Franki meetodil põhinevad raamatud müügile palju hiljem - 2001. aastal. Kirjanduse eesmärk on aidata õpilastel passiivselt võõrkeeli õppida.

Ilja Franki meetod: omadused

Mugandatud romaanid ja lood, erinevalt tavalistest, ei sisalda pidevat võõrteksti. Selle asemel pakuvad lugejatele raamatud Ilja Franki meetodi kohta väikesed klotsid, mis ei sisalda rohkem kui kolme lõiku, esitatakse kaks korda. Ülaosas on alati tekst, mis sisaldab sulgudes iga võõrkeelse fraasi või üksikute sõnade tõlget (olenevalt olukorrast). Järgneb plokk võõrteksti ilma selgitusteta.

Seega võimaldavad Ilja Franki meetodit kasutavad raamatud inglise keele (saksa, hispaania jt) õpilastel sama teksti kaks korda lugeda. Esimesel tutvumisel õpib õpilane arusaamatute sõnade ja konstruktsioonide tähendust ning teisel kinnistab õpitud materjali.

Kõrvaldab tüütu võõrsõnade ja fraaside topimise. Meeldeõppimine toimub tundides passiivselt, samas kui lugeja näeb näiteid uute väljendite kasutamisest.

Aga grammatika?

Ilja Franki lugemismeetodil on suur hulk vastased, kes kahtlevad selle tõhususes. Argumenteerimisel keskendutakse enamasti sellele, et mugandatud kirjanduse lugemine ei võimalda õpilastel võõrkeele grammatika õppimisel edasi jõuda. Kas see on tõesti tõsi?

Tehnika autor on veendunud, et tema tekstide mõistmiseks ei pea lugeja teadma isegi grammatika põhitõdesid. See muudab kirjanduse kättesaadavaks kasutajatele, kes plaanivad võõrkeelt nullist õppida. Pealegi, eriti rasked juhtumidÕpilasele esitatakse esimeses tekstiplokis sisalduvad grammatilised selgitused. Õppides prantsuse, saksa, inglise keelt Ilja Franki meetodil, valdab inimene grammatika põhitõed passiivselt.

Meetodi looja ei julgusta oma järgijaid üldse grammatikatundidest loobuma ja põhireeglite tugevdamisele suunatud harjutusi tegema. Vastupidi, tema arvates parim tulemus pakub lugemis- ja grammatikatestide kombinatsiooni.

Raskused transkriptsiooniga

Transkriptsioon on üks peamisi raskusi, millega inglise keelt õppivad inimesed peavad silmitsi seisma. Ilja Franki meetodi lükkavad sageli tagasi need, kes usuvad, et lugemine ilma transkribeeritud sõnadega sõnaraamatuta pole kasulik. Kõigi kohandatud tekstiplokkide lõpus on aga kolme kõige raskema sõna transkriptsioon. Peamiselt need, kelle hääldus ei allu üldreeglid, on erand.

Tihti küsitakse autorilt, miks tema mugandatud tekstid ei sisalda iga sõna transkriptsiooni. Meetodi looja selgitab, et selline lähenemine hoiab ära lugemisse süvenemise ja ei lase lugejal sellest tegevusest rõõmu tunda.

Kuidas raamatuid kasutada

Franki välja töötatud tehnika sobib ideaalselt inimestele, kes ei soovi juhendajaid kasutada. Autor lubab, et tema lugejatele jääb vaid kuuga meelde kuni 1000 võõrsõna. Selleks peate lihtsalt iga päev vähemalt tund aega harjutama. Ideaalis võiks lugemisele pühendada kaks tundi päevas, nii et esialgu tuleks enda jaoks õige motivatsioon välja mõelda. Pikad pausid ei ole tundidesse teretulnud, sest edu aluseks on regulaarne lugemine.

Raamatuga töötamist alustades peaks lugeja läbi lugema sissejuhatuse, kus on üksikasjalikult käsitletud lugemise põhireegleid, mis ülesannet kergendavad. Tehnika arendaja soovitab kasutajatel tungivalt teksti lugeda järjest, keskendumata konkreetselt arusaamatuna tunduvatele kohtadele. Samuti ei tohiks te pingutada, et võõraid sõnu pähe õppida. Need esinevad tekstis mitu korda, mis aitab neid loomulikul viisil, pingevabalt meeles pidada.

Eelised ja miinused

Tüütu tuupimise vajaduse puudumine on Ilja Franki lugemismeetodi üks peamisi eeliseid. Saate õppida inglise keelt (või mõnda muud keelt), ilma et peaksite uue väljendi tõlke leidmiseks pidevalt sõnastikku kasutama. Lugeja mällu ei salvestata mitte ainult üksikuid sõnu, vaid ka terveid kõnemustreid.

Tehnika on asjakohane kõigile, alustades keeleõppijatest ja lõpetades kogenud kasutajatega. Viimastel võib soovitada keskenduda tõlget mitte sisaldavatele plokkidele, lihtsalt nautida põnevaid lugusid ja varustada end vajaliku praktikaga. Raamatud on head, sest võimaldavad inimestel õppida sobival ajal ja kõikjal – transpordis, kontoris, reisil olles. Pole vaja kaasas kanda mahukaid sõnaraamatuid, õpikuid ja märkmikke.

Kas seal on mõni negatiivsed küljed uuendusliku tehnika juures? See lähenemine ei ole asjakohane inimestele, kes soovivad omandada inglise keele suhtlusoskused võimalikult kiiresti. võõrkeel. Küll aga saavad nad tõhusalt kasutada kohandatud kirjandust oma sõnavara laiendamiseks ja lisategevusteks. Kuid autor lubab oma jälgijatele ennekõike tasuta lugemist.

Kas tehnika on tõhus?

Ebatavalise meetodi tõhusust on selle looja testinud ja tõestanud. Ilja Mihhailovitš sisse praegu suudab lugeda umbes 20 maailma keelt ja neist kahte räägib ta emakeelena. Autor kinnitab, et võlgneb oma edu tänu sellele ainulaadsele arengule.

Millises vanuses saate kasutada mittetraditsioonilist õppimismeetodit? Frank avaldas kohandatud lugusid erinevas vanuses, täiskasvanud ja lapsed saavad tema raamatutega töötada. Kõige väiksemad lugejad peaksid õppima vanemate või õpetajate abiga, kes selgitavad neile grammatika ja transkriptsiooniga seotud ebaselgeid punkte. Iseseisvaid harjutusi saab hakata tegema umbes 8-10-aastaselt.

Lai valik

Inglise keel pole kaugeltki ainus keel, mida see aitab teil omandada. ebatavaline meetod Ilja Frank. Hispaania, saksa, prantsuse keel - õpilastel on juurdepääs lugudele ja lugudele, mis on esitatud enam kui 50 maailmas. Nende hulgas on ka haruldasi idamaiseid keeli, mida on raske õppida. Praegu on autor avaldanud üle 300 erineva raamatu lastele ja täiskasvanutele. Enamikku koopiaid pakutakse ostmiseks veebis ja need on saadaval suures valikus raamatukauplustes.

Kas Ilja Mihhailovitši uuenduslik metoodika, millel on palju fänne ja vastaseid, sobib konkreetsele õpilasele? Seda saate teada ainult mõnda aega raamatuid uurides.

Teisipäev, 13. august 2013 02:57 + tsiteerida raamatut

Keel on oma olemuselt vahend, mitte eesmärk, seega on seda kõige parem õppida mitte siis, kui seda spetsiaalselt õpetatakse, vaid siis, kui seda kasutatakse loomulikult – kas elavas suhtluses või meelelahutuslikus lugemises sukeldudes. Siis õpib ta ise, latentselt.

Ilja Franki lugemismeetod on eriline teksti kohandamise viis, mis soodustab passiivset keele omandamist.

Kujutage oma keelt ette öökapina. Öökapil on kolm sahtlit. Esimene kast - Rääkimine. Teine on kuulmine mõistmine. Kolmas on lugemine, teksti mõistmine. Ainult sulle tundub, et keel on üks, sest sa räägid, mõistad ja loed vene keelt. Kuid vene keeles, märkamatult, kasutate erinevaid kaste.

Siit järeldused: mida peaksite tegema, et keelt lugema õppida? Vastus: peate lugema ja nii palju kui võimalik. Kuulama? Kuulake! (Kui oled juba ladus lugeja, siis paari kuu pärast harjub tele- ja raadiosaadetest aru saama.) Mida on vaja rääkida? - Räägi!

Keeleoskamatuid inimesi pole olemas. See pole muusika. Kas sa räägid vene keelt? See tähendab, et keele eest vastutavate ajukeskustega on kõik korras. Ka vanus ei oma tähtsust. Ja see pole mälu, mitte materjali päheõppimise, vaid keelega harjumise küsimus. See on lihtsalt levinud eelarvamus, et keelt tuleb lapsepõlves õppida. Enamik inimesi valdab keelt täiskasvanuna. Ja siin pole vanusepiiranguid. Peaasi, et ei kardaks vette hüpata.

Iga Ilja Franki meetodil lugemiseks kohandatud raamatu puhul antakse teksti kohandatud häälkõne emakeelena kõneleja poolt, näiteks kuulake raamatut tõeline Briti inglise keel(kohandatud tajumiseks) - "Klaver" "KLAVER" - luges Judy Bannot (kes vaatas filmi - "MARIGOLD HOTEL" - see on vanem näitlejanna, kellel on hämmastav teatri inglise keel, nii-öelda ELITE keel)

lae alla raamatu tekst Rosemary Borderi klaver. http://www.tonail.com/audio/Audiobooks/Stage-2-Beginner-A2-B1/The-Piano/The-Piano.pdf

Loomulikult pommitatakse lugejat alguses tundmatute sõnade ja vormide voog. Ta ei peaks seda kartma: keegi ei uuri nende peal kedagi. Lugedes (isegi kui see juhtub raamatu keskel või isegi lõpus), kõik "seab paika" ja lugeja võib-olla üllatub: "Noh, miks tõlge uuesti antakse, miks uuesti antud sõna algvorm, kõik on juba selge!” Kui saabub hetk, mil “see on piisavalt selge”, peaks ta lugema seda teistpidi: kõigepealt kohandamata osa ja seejärel vaatama kohandatud osa. (Sama lugemismeetodit võib soovitada ka neile, kes ei õpi keelt nullist.)

Meeldeõppimine eeldab mitte unisust, mehaanilist tuupimist või mõne oskuse arendamist, vaid muljete uudsust. Selle asemel, et sõna mitu korda korrata, on parem see sõna sekka öelda erinevad kombinatsioonid ja erinevates semantilistes kontekstides.

Kõigi õpilaste põhiprobleem pikki aastaidÜks asi iga keele puhul on see, et nad õpivad seda vähehaaval ega sukeldu peaga. Keel ei ole matemaatika, sa ei pea seda õppima, sa pead sellega harjuma. Asi pole loogikas ega mälus, vaid oskuses. Selles mõttes on see pigem sarnane spordialaga, mida tuleb teatud režiimis harrastada, sest muidu pole tulemust.

Kes on Ilja Frank, kes loeb 20 (!) keeles:

Ilja Mihhailovitš Frank sündinud Moskvas 1963. aastal lennukiinseneri ning vene keele ja kirjanduse õpetaja peres, lõpetanud Moskva Riikliku Ülikooli 1985. aastal Riiklik Ülikool neid. M. Lomonosov, filoloogiateaduskond, eriala “saksa filoloog, saksa keele õpetaja”. Seejärel töötas ta mitu aastat koolis, seejärel võõrkeelte kursustel ja ka Venemaa Riiklikus Humanitaarülikoolis (Vene Riiklik Humanitaarülikool) õppejõuna.

.Alates 2001. aastast on Venemaal ilmunud võõrkeeltes raamatuid, mis on kohandatud Ilja Franki lugemismeetodi järgi. 2012. aasta augustiks oli selliseid raamatuid koostatud 237 36 keeles, pidevalt ilmub uusi raamatuid ja keelevalik täieneb (selle lugemismeetodiga hõlmatud keelte loetelu täieneb samuti pidevalt, seda saab vaadata siin). Ilja Frank koordineerib tõlkijate tööd ja toimetab neid raamatuid.

Praegu on Ilja Frank saksa keele õpetaja ja saatejuht haridusprojekt Learnbyskype.ru, mis on pühendatud keele omandamiseks täiustatud struktuursete vestlusmeetodite abil, mis on tõhusam kui tavalised suhtlusmeetodid.

Ilja Frank ka 2000. aastal esmakordselt ilmunud saksa keele grammatika “Inimnäoga saksa grammatika” (Deutsche Grammatik mit menschlichem Antlitz) ja 2008. aastal ilmunud kultuurilise essee “Sõna portree” autor. kirjastus Vostok -West"

Tema meetodit saab kasutada kas toena, täiendusena kõnepraktika või lihtsalt passiivseks keeleomandamiseks. Kuidas kohandatud tekste konstrueeritakse? Siin on näiteks raamat "Gulliveri reisid". Kui avate selle raamatu mõne lehekülje, näete, et loo tekst on jagatud väikesteks lõikudeks. Esiteks on kohandatud lõik – tekst, mille vahele on pikitud sõnasõnaline venekeelne tõlge ning väike leksikaalne ja grammatiline kommentaar. Seejärel järgneb sama tekst, kuid kohandamata, ilma viipadeta.

Vaatame näiteks teksti romaanist "Gulliveri reisid":

Ma magasin vist üle üheksa tunni (magasin vist üle üheksa tunni; magada), sest ärgates (sest kui ärkasin; ärgates) oli valge päev (oli üsna hele; päevavalgus - päevane valgus; päev, päevavalgustund). Üritasin tõusta (püüdsin tõusta), kuid ma ei saanud liikuda (aga ei saanud liikuda = liikuda).Ma lamasin selili (lamasin selili).Mu käed ja jalad olid tihedalt mõlemalt poolt maa külge kinnitatud (mu käed ja jalad olid mõlemalt poolt tugevalt kinnitatud/seotud = mõlemalt poolt maa külge) Mu pikad paksud juuksed olid samamoodi kinni (mu pikad ja paksud juuksed olid kinni seotud samamoodi: "samamoodi /viis" seotud /maa külge/; paks - paks; paks, sage; tee - tee; tee; meetod, viis). Tundsin ka käte vahelt mitut peent niiti üle keha jalgadele (tundsin ka mitut peenikest niiti /venituna/ üle keha kätest jalgadeni; katsuma) kuulsin enda ümber müra (kuulsin /mõned/ helisid enda ümber; kuulma; müra - müra, müra; heli /tavaliselt ebameeldiv/), kuid sealt, kus ma lamasin, ei näinud ma muud peale taevast (aga /kohast/, kus ma lamasin, ei näinud ma muud peale taeva).

Päevavalgus ["päevavalgus", kinnitatud [fa:snd], niidid [sredz]

(oluline märkus: raamatutes on transkriptsioon antud õigesti, s.t. mitte vene tähtedega, kuid faili allalaadimisel lisatakse sellele font koos transkriptsioonimärkidega)

Inglise keeles heliraamatud TASUTA allalaadimiseks:

Võõrkeeles lugemine on tõeline põnev tegevus. Kuid kuidas muuta see kättesaadavaks, arusaadavaks ja lihtsaks neile, kellel on keelega raskusi? Kui otsite pidevalt sõnastikust võõraid sõnu, siis mis naudingust me saame rääkida? Selle peale mõtles kunagi Ilja Frank, kelle lugemismeetod võimaldab lõõgastuda ja täielikult nautida muukeelset muusikat.

Lugemise maagiline maailm

Teises keeles raamatu lugemine näitab selgelt, et kaks keelt ei mõtle sarnaselt, kellelegi teises keeles midagi seletada on uskumatult raske. Prantslane lihtsalt ei hakka rääkima samamoodi nagu inglane, ei apelleeri samale põhjuslikkusele, ei tee samu tegusid, kasutab veenmiseks erinevaid meetodeid ja põhjendusi.

Muukeelse kirjanduse lugemine on väga huvitav, see on nagu mõne teise dimensiooni külastamine, täiesti teistsugusesse mõtte- ja tunnetusviisi sukeldumine, ajutine tundmaõppimine millegi uue, arusaamatu, ebatavalisega. Võõras kultuur võib olla ülevalt inspireeriv või kohutavalt eemaletõukav. Ilja Franki meetodi järgi kohandatud raamatud on maailmakirjanduse näited, neid loeb kogu inimkond, need teosed on populaarsed ja nõutud.

Eriline viis teksti kohandamiseks

Ilja Franki meetodil põhinevad tekstid on kohandatud spetsiaalse meetodiga, mis soodustab keele omandamist alateadlikul, intuitiivsel tasandil, nii-öelda passiivselt. Seda saab kasutada nii õpetamise elemendina lisaks vestluspraktikale kui ka lihtsaks keeleomandamiseks, kui eesmärgiks on vaid väliskirjanduse lugemise õppimine.

Mis on Ilja Franki meetodil põhinevad tekstid? Kogu töö on jagatud väikesteks lõikudeks. Esiteks paikneb täpse tõlkega kohandatud tekst ning saab lisada ka teatud leksikaalseid ja grammatilisi märkmeid. Edasi tuleb sama lõik, kuid originaalis, ilma tõlke ja kommentaarideta.

Lihtne ja produktiivne

Lugemine on suurepärasel moel täiendada oma teadmisi, laiendada oma sõnavara. Paraku võib võõrkeelne romaan olla algajale üle jõu käiv koorem, sest sõnaraamatusse vaatamiseks tuleb pidevalt lugemine pooleli jätta. See võtab palju aega ja ei ole produktiivne. Lisaks võivad paljud idiomaatilised väljendid jääda arusaamatuks isegi pärast seda, kui olete kõik üksikud sõnad tõlkinud. Ilja Franki meetodil valmistatud raamatud, avaldatud alates 2001. aastast. Nad on Venemaal ja välismaal üsna populaarsed. Franc praegu juhib oma võõrkeelte kooli Moskvas.

Mida algajad peaksid teadma

Algajate peamine probleem on reeglina rikkaliku sõnavara puudumine ja siin pakkus välja kuulus keeleteadlane nimega I Kasuks tuleb Lya Franki lugemismeetod. Võib olla ahvatlev mõelda, et romaani lugemine võib olla valutu viis keele õppimiseks. D Isegi Ilja Franki lugemismeetodit kasutades ei saa prantsuse, hispaania, inglise ega ühtegi teist keelt õppida ainult lugemise kaudu. Hea algus oleks vähemalt algteadmised tähestiku, häälduse ja grammatika kohta.

Ilja Franki lugemismeetod: saksa keel

Kes on kunagi saksa keelt lugenud, saab aru, et probleem on. See on loogiline ja täpne keel, kuid reeglite järgimisega kaasneb teatud raskusi. Saksa keeles abistav on lauses teisel kohal ja siis reastuvad kõik teised tegusõnad lõppu. Gestern habe ich meinen Freund begegnet. "Eile kohtasin oma sõpra." See tähendab, et te ei saa lauset tõlkida ilma seda lõpuni lugemata.

See on raske mitte ainult lugemisel, kuulamine on üldiselt tõeline piinamine. Keeled kujundavad kultuuri ja mentaliteeti. Isegi kirjanduse näitel on palja silmaga näha, kui hea on logistika ja kui keeruline on organisatsioon. 26 kohandatud raamatut saksa keel, sealhulgas maailmakuulsad muinasjutud vendadest Grimmidest, Erich Maria Remarque'ist ("Kolm seltsimeest"), Goethest ("Faust"), Theodor Stormist ("Regentrude - Vihma kuninganna") jt, aitavad teil sukelduda. pea ees meelelahutuslikku lugemismaailma.

Inglise keel lõbu pärast

Mis puudutab inglise keeles, siis siin peame transkriptsiooni üksikasjalikumalt vaatama. Kohandatud ja originaalsete lõikude vahel antakse reeglina kolme sõna transkriptsioon, pealegi need, mida ei hääldata üldtunnustatud reeglite kohaselt. Ilja Franki lugemismeetodit (õpitakse inglise või mõnda muud keelt) saab suurepäraselt täiendada helisaatega.

On raamatuid, mida on raske lugeda, aga kuulata saab mõnuga, eriti kui häälnäitlemist tegi imeline näitlejateos. Siin tuleb kasuks hea kuulamisoskus. Inglise kõne. Kokku on ette valmistatud 137 raamatut, sealhulgas Walter Scott ("Ivanhoe"), Mark Twain ("Prints ja vaesus"), Ernest Hemingway ("Vanamees ja meri"), Agatha Christie ("Tähestiku mõrvad"). ") ja paljud teised.

Võõrkeel – eesmärk või vahend

Keelte õppimisel on oluline mõista, et neid saab kõige paremini õppida vahetul kasutamisel: isiklikult suheldes, raamatuid lugedes, raadiot kuulates jne. Seega saab võõrkeelest vahend, mitte eesmärk. Arvukate leksikaalsete üksuste meeldejätmiseks ei ole mehaaniline ja monotoonne meeldejätmine piisavalt tõhus, teatud sõnadega seotud muljete ja emotsioonide uudsus on olulisem ja produktiivsem.

Kas see lugemismeetod sobib mulle?

Lugedes on oluline mõelda raamatu sisule, mitte sellele, mis keeles see on kirjutatud. Võib-olla keegi arvab, et see ei sobi talle, sellel pole mõtet, te ei saa sellist keelt õppida jne. Siiski, nagu nendib autor ise, Ilja Frank, lugemismeetod See toimib kindlasti, kui lähened asjale vastutustundlikult ja loed seda intensiivselt, ühe hooga, mitte aeg-ajalt.

"Mitteigava" lugemise idee

2016. aastaks oli lugejatele esitletud juba üle 300 raamatu 56 keeles. Autor Ilja Franki sõnul lugemismeetod See toimib, kui teos on lugejale tõeliselt huvitav, seega on oluline valida raamat vastavalt oma eelistustele, alates klassikast kuni meelelahutuslike žanrideni.

Mitteigava lugemise idee töötas välja lugemismeetodi Ilja Frank ilma tuupimise ja sõnaraamatuteta on see atraktiivne nii algajatele kui ka edasijõudnutele. Neid raamatuid ei pea lugema oma laua taga; saate teha seda, mida armastate, metroos, looduses, pargis pingil istudes. Puhtal kujul lõõgastumiseks seda nimetada ei saa, kuna infovoog on üsna suur, kuid selline ajutöö ei too kaasa stressi ega tüdimust. Saate saavutada edu, nagu ta ütles: "Te vajate aega ja süvenemist, peate sellele andma osa oma hingest."

Head lugemist kõigile!

Ilja Franki lugemismeetodi põhimõte on järgmine: teile antakse ingliskeelne tekstilõik koos tõlkega vene keelde ja vajadusel selgitustega. Seejärel dubleeritakse sama lõik inglise keeles, kuid ilma tõlketa.

Lugemine on suurepärane viis sõnavara suurendamiseks inglise keele õppimisel. Aga mida teha, kui teie lemmikraamatud originaalis tunduvad liiga keerulised? Nad tulevad appi.

Õppeprotsessi hõlbustamiseks kohandatakse raamatuid teatud keeleoskuse tasemele: tekstis on struktuurid lihtsustatud, kasutatakse sageli kasutatavaid sõnu ja väljendeid.

Teine võimalus on paigutada lehele korraga inglis- ja venekeelne tekst. Lugeja saab igal ajal vaadata professionaalide tehtud tõlget.

Noh, viimane tehnika, mida täna arutatakse, on Ilja Franki lugemismeetod.

Ilja Franki lugemismeetod on meetod, mis hõlbustab võõrkeelsete raamatute lugemist tänu sellele, et nendes raamatutes on tekst jagatud lõikudeks, esmalt on kohandatud lõik (võõrkeelne koos üksikasjalike selgitustega uute sõnade lõigu tähendus ja analüüs), siis on olemas sama tekst, kuid puhtalt inglise keeles.

Seega loeb lugeja esmalt võõrkeelse lause, süveneb kirjutatu olemusse, analüüsides tundmatuid lõike ning seejärel koondab materjali, lugedes lõigu täielikult inglise keeles (või mõnes muus keeles).

Millised on meetodi eelised?

Vaatame, mis on selle meetodi eripära:

• Te ei pea pidevalt tõlgete jaoks sõnastikku uurima (mis säästab aega ja suurendab motivatsiooni);
• Sõnadel võib olla erinevad tähendused olenevalt kontekstist ja kogenematu lugeja võib sisust lihtsalt valesti aru saada;
• Sõnu ei jäeta meelde mitte üksikult, vaid tervete väljendite ja fraasidena, mis aitab neid hiljem aktiivses kõnes edukalt kasutada.

Soovitaksin seda meetodit madalate õpilastega, aktiivse õppe staadiumis. Keelt valdavatel õnnelikel on parem mitte üle minna vene keelele (ärge takistage end praegu ainult inglise keeles mõtlemast), vaid proovige esmalt kontekstist ära arvata võõraid sõnu (töötage keeleline oletus). ) ja seejärel kontrollige ennast inglise-inglise sõnaraamatust.

Ilja Franki meetod õpetajate abistamiseks

Tuleme tagasi tekstide juurde Ilja Franki meetodil. Ta on väga suur abimees ka õpetajatele - kust nad saavad nii palju tunde, et ka tekste sõeluda? Ja siin valmis materjal, see tuleb lihtsalt välja töötada.

Töötasin nii:

• Kodus loevad õpilased peatükki;
• Tunnis harjutame sõnu ja väljendeid (valin välja need, mis võiksid olla uued või tekitada raskusi), seejärel jagame õpilased kahte võistkonda ja mängime (näiteks ühed seletavad sõna, teised arvavad, mängivad kiiruse peale. Üldiselt , sõnavaramänge on palju!Ja lõbus ja kasulik (emotsionaalne faktor mängib meeldejätmisel suurt rolli).Naljakas on vaadata, kuidas peale õppetundi naerdakse ja arutletakse: “mäletad, kuidas ma sulle seda sõna seletasin? ” Pärast seda ei unusta nad neid kindlasti!
• Seejärel panen märksõnad kirja ja jutustame peatüki ükshaaval ümber (üks märksõna inimese kohta);
• Ja siis me mängime seda peatükki, määrates rollid. Sageli filmime seda juhtumit kaameraga;
• Tunni lõpus teeme oletusi selle kohta, mis järgmises peatükis juhtuda võib.

Head lugemist!