Logopeediline avatud tunni eristamine w w. Logopeedilise tunni “Helide eristamine – kokkuvõte

Sektsioonid: kõneteraapia

Tunni eesmärk. Kujundada võime eristada kõrva ja häälduse järgi häälikuid [w], [g] eraldiseisvana, silpides, sõnades, lausetes ja tekstides.

Ülesanded.

Paranduslik ja hariv.

1. Moodustage ettekujutus häälikute [w], [g] tekkemehhanismist.

2. Korrake helide [w], [g] võrdlusomadusi.

3. Arenda liialdatud lugemise ja hääldusega kirjutamise oskust.

Parandus-arendav.

1. Kujundada foneemilise analüüsi ja sünteesi oskust.

2. Parandada artikulatsiooni motoorikat.

3. Edendada foneemilise kuulmise arengut.

Paranduslik ja hariv.

1. Kasvatada õpilases positiivset suhtumist logopeedilistesse tundidesse.

2. Aidake kaasa enesekontrolli oskuse kujunemisele.

Varustus:

• silpide tabel,
• peegel,
• helide [w], [g] võrdlusomaduste võrdlustabel.

Svetlana Skipina
Õppetund helide eristamise kohta [Ж] - [Ш]

Teema: « Helide eristamine w - w» .

Sihtmärk: õppige kõrva järgi eristama kõlab sh-zh(silpides, sõnades, tekstis); asukoht kõla ühesõnaga(parandamine); tähelepanu ja mälu arendamine; nimisõnade mitmuse moodustamine.

1. Korraldamise hetk.

Mis aastaaeg praegu on? (sügis). Milliseid hooaegu sa veel tead? (talv, kevad, suvi). Milliseid sügiskuusid sa tead? (laste vastused).

2. Liigestusvõimlemine.

Nüüd treenime teie huuli ja keelt.

Harjutused "Naeratus - bagel", "Tara - aken", "Maitsev moos", "Karikas".

3. Mäng "Pildid sassis".

Ma tõin teile pilte kõlab Zh ja Sh aga nad läksid segamini. Palun aidake mul pilte õigesti paigutada.

F - mardikas, siil, suusad, tammetõru, kärnkonn, lipp.

Sh - kass, hobune, vanaisa, tass, müts, rull, konn.

Räägi, kuidas hani susiseb. - Shhh.

Kuidas mardikas sumiseb? - W-w-w.

4. Funktsioon kõlab Sh - Zh.

Rääkige heli Sh. Kus on keel, kuidas on huuled ja hambad? (Laste artikulatsiooni kirjeldus heli) . Milline heli Sh? (Heli Sh – kaashäälik, alati kõva, kurt, susisev).

Miks konsonant? (seal on barjäär).

Miks see raske on? (hääldatakse rangelt).

Pange käsi kõri juurde ja tehke kindlaks, kas see on hääl või kurt.

Mida sa oskad öelda heli Zh?

-Heli Zh - kaashäälik, alati kõva, kõlav, susisev.

Miks konsonant? (seal on barjäär).

Miks see raske on? (hääldatakse rangelt).

Hea. Räägi nüüd, mis on sama kõlab W ja F, mis vahet on. (Kui me ütleme kõlab W ja F, keel seisab "tass"ülemiste hammaste taga on hambad lähestikku, huuled ümarad; kõlab Sh ja Zh - kaashäälikud, raske, susiseb, aga heli Zh - häälestatud, heli Sh - kurt.

5. Mäng "Ütle vastupidist".

Lapsed hääldavad silpe selgelt.

a) Azh - tuhk

b) tuhk - shi - juba - zhi

tuhk - ta - juba - sama

tuhk - sha - juba - zha

tuhk - sho - juba - zho

tuhk - shu - juba - zhu

c) shi-shi-shi - zhi-zhi-zhi

ta-ta-ta - sama-sama-sama

sha-sha-sha - zh-zh-zh

sho-sho-sho - jo-jo-jo

shu-shu-shu - zhu-zhu-zhu

d) ela – õmble

elu - õmblemine

jube - nali

haletsema - nalja tegema

elas - õmbles

sööt - triip

Mõista tundmatute sõnade tähendusi (sööt, triip).

6. Mäng "Üks on palju"

Pange tähele, et sõna lõpus heli Zh hääldatakse, nagu Sh, kuid kirjutatud Zh).

Nuga - noad

Swift - swifts

Põrand - põrandad

7. Sõnade hääldus koos kõlab Sh - Zh.

Kus sa kuuled heli Sh? On sõnas heli Sh? (asukoha määramine kõla ühesõnaga) .

Sõnad: lipp, riided, kohev, tahm, Dasha, päike, kõht, ahne, kirjutamine.

8. Dünaamiline paus. Mäng "Kuidas läheb?"

Kuidas läheb?

Nagu nii! (näita pöidlaid üles)

Kas sa ujud?

Nagu nii! (käte ujumise imitatsioon)

Kuidas sa jooksed?

Nagu nii! (jalgu trampima)

Kas sa vaatad kaugusesse?

Nagu nii! (pane sõrmed silmadele) binokkel).

Kas ootate lõunat?

Nagu nii! (toeta põske rusikaga).

Kas sa jälgid?

Nagu nii! (vehitab kätega).

Kas sa magad hommikul?

Nagu nii! (mõlemad käed põskede all).

Kas sa teed nalja?

-… (lööma punnis põski).

9. Loo lugemine "Kass ja siil".

Lapsed tõid metsast koju siili. Siil jooksis mööda tuba ringi. Kass nägi teda, heitis põrandale pikali ja vaatas. Järsku kass hüppas ja tsapis siili käpaga. Siil peitis kiiresti pea ja pakkus oma teravaid nõelu kassile. Kass torkas käppa ja läks nurka. Kass istus seal kaua, aga ei vaadanud siilile otsa.

Küsimused tekstile:

1) Kelle lapsed metsast tõid?

2) Kes nägi siili?

3).Mida kass tegi?

4) Kuidas siil end kaitses?

Teksti uuesti lugemine ja ümberjutustamine.

Milliseid mõistatusi saab tekstiga sobitada? Mõistatuste lahendamine.

Pehmed käpad ja käppades - kriimud. (kass).

Nõelad lebasid – lamasid, aga jooksid laua alla minema. (siil).

10. Alumine rida õppetunnid.

Millest me täna rääkisime, millest helid? (umbes kõlab W ja F) . Mille poolest need on sarnased ja mille poolest erinevad? (laste vastused). Mida me tegime? (Vaadates pilte kõlab W ja F, mänginud mänge "Ütle vastupidist", "Üks on palju", "Kuidas läheb?"; määras koha kõla sõnades, mõistatas mõistatusi ja luges lugu "Kass ja siil".

Teema: "W" - "W" eristamine sõnades

Teemad:

1. Parandus - "Eristus "F" - "W" sõnades"
2. Grammatika - "Kaashäälikud" Zh "-" Sh ", ZhI, SHI kirjutamise reegel
3. Leksikaalne - "Riided"

Eesmärgid:

1. Arendada oskust eristada sõnades häälikuid "Ж" - "Ш".
2. Arendada foneemilise analüüsi ja sünteesi oskust erineva helistruktuuriga sõnade materjalil
3. Aktiveerige teemasõnastik teemal "Riided"
4. Arendada ruumilist orientatsiooni
5. Arendada peenmotoorikat

Varustus: ainepildid, "püramiidid" heli iseloomustamiseks, helijoonlauad, riistad, tähed, vihikud, pastakad.

Tunniplaan

I. Organisatsioonimoment

II. Põhiosa

1. Harjutused ruumilise orientatsiooni arendamiseks
2. Harjutused sõnades levinud konsonanthääliku esiletoomiseks
3. Tunni teema ja eesmärgi kommunikatsioon
4. Helide tunnuste kordamine
5. Harjutus häälikute "Ж", "Ш" esinemise määramiseks sõnades
6. Harjutus häälikute "Ж", "Ш" koha määramiseks sõnades
7. Ordinaalhääliku analüüsi arendamine
8. Kombineeritud harjutus peenmotoorika arendamiseks ja kvantitatiivne helianalüüs
9. Sõna "riided" skeemi koostamine
10. Sõnade "parem", "vasak", "vahel" tähenduse täpsustamine
11. Fizminutka psühho-võimlemise elementidega
12. Mäng "Leia tähti"
13. Silpide lugemine koos ruumilise orientatsiooni samaaegse arendamisega
14. Mäng "Ära eksi"
15. Sõnade kopeerimine vihikusse

III. Õppetunni kokkuvõte

Tunni edenemine

Teema:"Häälikute [Ж] - [[Ш] eristamine sõnades, lausetes."

Sihtmärk:õppida eristama häälikuid [F] - [W] sõnades, lausetes.

Ülesanded:

Parandusõpe:

1. Õppige eristama sõnades ja lausetes häälikuid [w] ja [w].

2. Arendage oskust esile tõsta sõnu häälikutega [g] ja [w].

3. Parandage zhi - shi kirjutamise reegel.

4. Õppige võrdlema sõnu-paronüüme tähenduses ja kõlas, õigekirjas.

5. Õppige töötama moondunud lausetega.

6. Õppige skeemide järgi lauseid koostama.

Parandust arendav:

1. arendada, rikastada ja täiustada sõnastikku.

2. Arendama ja aktiveerima artikulatsiooniaparaadi motoorseid oskusi.

3. Arendage käte peenmotoorikat.

4. Arenda visuaalset taju, mälu, tähelepanu, mõtlemist.

Hariduslik:

1. Arendage oskust oma tegude üle mõelda, teostada

otsuseid etteantud reeglite järgi.

2. Kasvatage enesekontrolli.

3. Kujundada mängu käigus emotsionaalne fookus ühise positiivse tulemuse saavutamisele.

4. Moodustada motivatsiooni õppetegevuseks.

Varustus: peeglid, kuused, jõulumänguasjad, arvuti.

Kursuse edenemine.

Aja organiseerimine.

Kõneterapeut: Siit tuleb jälle kelluke.

Õppetund algab.

Seisa sirgelt, tõmba üles...

Ja nad naeratasid üksteisele.

II. Sissejuhatus tunni teemasse.

Kõneterapeut: Ja nüüd istub maha see, kes nimetab sõnu häälikutega [Ж] ja [Ш].

(laste vastused)

Kõneterapeut: Istuge sirgelt, asetage käed lauale, jalad peaksid puudutama põrandat.

Liigestusvõimlemine.

Kõneterapeut: Nüüd võta peeglid, teeme artikulatsiooniharjutusi.

(Lapsed sooritavad harjutust "Tara", "Toru")

Sõrmede võimlemine.

Kõneterapeut: Nüüd teeme harjutusi "Pall", "Lipp".

(Lapsed käivad harjutuste sooritamiseks logopeedi järel).

Töötage luuletuste kallal.

Kõneterapeut: Nüüd loeme luuletust. Mis kõlab luuletuses kõige sagedamini?

Kärnkonn pakkus kärnkonnale

Maitsev murakamoosi.

Blackberry? - ta küsis -

Noh, siis võib-olla söö!

Lapsed: Heli [Ж].

Kõneterapeut: Pöörake tähelepanu sellele, milliseid kirjavahemärke siin leidub?

Lapsed: Küsimärk, hüüumärk, punkt, kriips.

Kõneterapeut: Lugege luuletust, ärge unustage märke.

(Lapsed loevad)

Kõneterapeut: Nüüd loeme teist luuletust. Mis kõlab luuletuses kõige sagedamini?

Kolm väikest hiirt

Öövaikuses nad kahisevad,

Kui äkki kuuleb kassi,

Nad kahisevad vaiksemalt.

Lapsed: Helid].

(Lapsed loevad)

Kõneterapeut: Poisid, kes teist arvas, milliste helide kallal me täna töötame?

Lapsed: Töötame helide [Ж] ja [Ш] kallal.

Töötage tunni teemaga.

Kõneterapeut: Täna tegeleme helidega [Ж] - [Ш]. Tänase tunni teema: "Häälikute eristamine [Ж] - [Ш]".

Kõneterapeut: Avage vihikud, võtke pliiatsid, kirjutage üles tunni kuupäev ja teema.

(Lapsed kirjutavad numbri ja teema vihikusse.)

Kõneterapeut: Meile tulid külla meie vanad sõbrad. Need on päkapikud ZhIK ja CHIC. Nad tõid meile palju erinevaid ülesandeid. Kindlasti tegeleme nendega.

Ütle nüüd, mis on nime ZhIK esimene heli?

Lapsed: Heli [Ж].

Kõneterapeut:Ütle nüüd, mis on nime CHIC esimene heli?

Lapsed: Heli [Sh].

Kõneterapeut: Iseloomustame heli [Ж].

Lapsed: Heli [Ж] on kindel heliline kaashäälik.

Kõneterapeut: Iseloomustame heli [Ш].

Lapsed: Heli [Ш] on kindel kurtide kaashäälik.

Kõneterapeut: Mis on helidel [Ж-Ш] ühist?

Lapsed: Need helid on kaashäälikud ja alati kindlad.

Kõneterapeut: Kuidas helid [Ж-Ш] erinevad?

Lapsed: Heli [Ж] on heliline ja heli [Ш] on kurt.

Kõneterapeut: Mis täht tähistab heli [Ж]?

Lapsed: Heli [Ж] tähistatakse tähel tähega “ЖЭ”.

Kõneterapeut: Mis täht tähistab heli [Sh]?

Lapsed: Heli [Ш] tähistatakse tähel tähega "ША".

Kõneterapeut: Meie päkapikud tahavad meiega mängu mängida "Häälega kurt." Ma ütlen teile sõnad ja kui kuulete [Ж] - plaksutage käsi ja kui kuulete heli [Ш] - sulgege oma kõrvad. Ole valmis, alusta...

Kõneterapeut: Sa said selle ülesandega hästi hakkama ja nüüd on veel üks test. Kes ütleb, mis puhkus varsti tuleb?

Lapsed: Uus aasta!

Kõneterapeut:Õigesti! Aastavahetusel on tavaks ehtida jõulupuu. Aitame Zhikul ja Shikil kuuske ehtida. Me riputame mänguasjad heliga [Ж] Zhiku jõulupuule ja heliga [Ш] Shika jõulupuule.

Mäng "Ehita jõulupuu".

(Lapsed võtavad mänguasjad kotist välja ja riputavad jõulukuuse külge.)

Kõneterapeut: HEAD KAASLASED!

Ja siin on veel üks ülesanne. "Helid, tähed helista – kogu sõna.

Peate nimetama esimesed helid (ekraanile ilmuvad tähed), tegema sõna. Tee sõnaga lause.

Lapsed: Müts - [Ш], täht "Sha"

Ananass – [A], täht "A"

Kaelkirjak - [F], täht "Zhe"

Herilased – [O], täht "O"

Kraana - [K], täht "Ka"

SHAZHOK

Laps astus esimese sammu.

Töö eespool PARONÜÜMID.

Kõneterapeut: Poisid, kuulake hoolikalt lauseid ja leidke sõnad, mis erinevad ainult ühe heli poolest.

Sashal on punane PALL.

Mishal on kõrge palavik.

Lapsed: SHAR-ZHAR

Kõneterapeut:

Lapsed:

Heli järgi. Sõnas SHAR - [W] ja sõnas ZHAR - [F].

Kirjutades. Sõnas SHAR täht "SHA" ja sõnas ZHAR täht "ZhE".

Väärtuse järgi. Pall on... Kuumus on...

Kõneterapeut:

Küülikul on pikad kõrvad.

Uzhi elavad rohus.

Lapsed: KÕRVAD

Kõneterapeut: HEAD KAASLASED! Õigesti! Kas oskate öelda, mille poolest need sõnad üksteisest erinevad?

Lapsed:

Heli järgi. Sõnas EARS - [W] ja sõnas UZHI - [F]

Kirjutades. Sõnas EARS täht "SHA", sõnas UZHI täht "ZhE".

Väärtuse järgi. KÕRVAD on... UZHI on...

Kõneterapeut: See on õige poisid!

Sõnu, mis on kõlalt sarnased, kuid tähenduselt erinevad, nimetatakse paronüümideks. Korda.

Lapsed: PARONÜÜMID.

Kõneterapeut: Nüüd kirjutame need sõnad vihikusse.

(Pöörake tähelepanu märkmiku sobivusele, positsioonile ...)

Kirjutame sõnad üles ja tõmbame alla tähed "sha" ja "zhe". Millist pliiatsit me vajame?

Lapsed: Sinine pliiats, sest need helid on alati kindlad.

Fizminutka.

Kõneterapeut: Nüüd mängime mängu Üks on palju. Ma nimetan objekte ainsuses ja teid mitmuses.

(Lapsed ütlevad sõnu mitmuses)

Kõneterapeut: Kes arvas ära, miks mõned silbid on punasega esile tõstetud? Räägi mulle, millist õigekirja te siin kohtasite?

Lapsed: Punane on ohtlik. Sa võid teha vea.

ZHI-SHI kirjutage I tähega.

Kõneterapeut: Poisid, teeme teiega kaartidel olevaid ülesandeid. Igaüks valib endale ülesande (ühe kolmest) ja proovib seda täita.

Teeme koostööd ZhI ja SHI-ga.

1. tase:

Yo .. k, .. r, ..shka, kuv..n, pi .., ..t

2. tase:

Nat's.. ..woot chi.. ja stri... .

3. tase:

Maša ja Miša kapis olid hiired.

Laadija silmade jaoks

Kõneterapeut: Hästi tehtud! Vaata, päkapikud on meile mõistatusi koostanud. Kuid need mõistatused pole lihtsad, päkapikud kodeerisid neisse terveid lauseid. Vaatame diagramme ja teeme neile lauseid (Esimesel diagrammil: Maša, kraana, pirn. Teisel skeemil: vanaema, pallid, sokid).

Lapsed: Masha peseb pirni.

Vanaema koob sokke.

Vanaema koob mitmevärvilisest lõngast sokke.

Kõneterapeut: Kirjutame need laused vihikusse. Ja minge tahvlile ...

(Töö tahvlil ja vihikutes).

Tõmba tähed sinise pliiatsiga alla.

Hästi tehtud! Poisid, ZhIK ja SHIK tegid kodutööd, tegid ettepanekuid. Vaadake, kas nad said õigesti aru.

Sall pani Ženja villasesse kappi.

Parandame vead.

Lapsed: Ženja pani villase salli kappi.

Kõneterapeut: Nahkkotis oli reisija.

Lapsed: Reisija käes oli nahast kott.

Kõneterapeut: Hästi tehtud poisid, tegite suurepärast tööd.

Aga jälle uus test. Lauseid tuleb koostada sõnade ja piltide abil. Kes proovib seda teha? (Antud on sõnad: Shura, kogutud ja. Pildid: murakas, karusmari.

Lapsed: Shura korjas murakaid ja karusmarju.

Kõneterapeut:

Lapsed: Shura - [W], murakas - [F], karusmari - [F].

Kõneterapeut: Teeme järgmise lause (Antud on sõnad: tark, jooksev, eest. Pildid: varss, hobune).

Lapsed: Krapsakas varss jookseb hobusele järele.

Kõneterapeut: Nimetage sõnu häälikutega [Ж] ja [Ш].

Lapsed: Krapsakas - [Sh], varss - [F], jookseb - [F], hobuse taga - [Sh].

Õppetunni kokkuvõte.

Poisid, oleme täna teinud palju ülesandeid. Käpikud on teie tööga rahul.

Ütle mulle, kas sulle meeldis tegevus?

Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Millised ülesanded olid rasked?

Kuidas tunnete end klassist lahkudes?

Logopeedilise tunni metoodiline arendus

pealsusisevate helide eristamine

Teema: Helide eristamine Sh - Zh

Eesmärgid:

Korrigeeriv – arendav: Kindlustada võime eristada helisid Sh - Zh kõrva järgi, silpides, sõnades, lausetes, tekstis. Täpsustage helide omadusi. Arendada oskust seostada helisid Sh - Zh tähtedega Zh ja Sh; sõnade heli-tähe analüüs. Rikastage sõnavara. Arendada suupraktikat, näolihaseid, operatiiv- ja kuulmismälu, tähelepanu, loogilist mõtlemist, üld- ja peenmotoorikat.

Paranduslik ja õpetlik: harjutada sõnade valimist antud hääliku jaoks kindlas asendis; häälikuid iseloomustavate mõistete kinnistamiseks: kurt - hääleline kaashäälik, alati kõva konsonant.

Parandust arendav: kinnistada oskust eristada helisid [Ш] - [Ж] kõrva järgi, silpides, sõnades, lausetes. Rikastage sõnavara. Arendada kuulmismälu, tähelepanu, loogilist mõtlemist, üld- ja peenmotoorikat.

Paranduslik ja õpetlik: luua positiivset psühho-emotsionaalset meeleolu, aidata kaasa alarühmatöö kogemuste omandamisele. Arendage oskust oma tegevusi planeerida ja kontrollida.

Varustus: piktogrammid, üksikud peeglid, pildid, mis kujutavad palli, kaelkirjakut; helide profiilid Sh ja Zh; kellad; teemapildid, mille sõnades on häälikud Ш ja Ж; sõnaskeemid; silpide tabel; visuaalne materjal mängule "Neljas lisa"; kaardid tähtedega Ш ja Ж; kaardid "Paranduskatse", perfokaardid.

Tunni edenemine:

1. Korraldamise hetk.

Tere! Poisid, täna on meie tunnis külalised, öelge tere. Nad tulid vaatama, kuidas meil läheb. Et meie tund oleks huvitav ja kasulik, peame kõvasti tööd tegema. Istu maha.

Ja muidugi selleks, et meil oleks hea tuju. Igal inimesel on ju erinev tuju: imeline, halb, vastik, murelik, pilvitu, päikeseline, kurb, kohutav jne. Ja vaatame pilte ja määrame poiste meeleolu. (Lapsed räägivad välja). Pildistad selle näoilmega, mis sobib kõige paremini sinu praeguse tujuga. Vaadake neid pilte (logopeed näitab lastele pilte erinevatest emotsioonidest). Milliseid tundeid need näod väljendavad? (Range ja vihane, ärritunud ja kurb, emotsioonideta, rõõmsameelne ja rõõmus). Näoharjutuste tegemine peegli ees.

Tulge, poisid, teeme seda nii hea tujuga.

sha - shu - sho - shu

zhu - zhu - zhu - zho

shi - shi - zhi - zhi

shi - shi - zhi - zhi

3.Tunni teema sõnum.

Kas oskate arvata, mis on meie tunni teema? Täna õpime eristama helisid ja tähti Sh - Zh

4 Helide võrdlus artikulatsiooni järgi.

Nad võtsid peeglid. Hääldame heli /sh/, /zh/.

Millises asendis huuled?(avatud, ümardatud ja ette sirutatud)

Kuidas hambad?(lähemal, nende vahel on tühimik)

Kus Keeleots? (ülal, kuputatud keel)

Püüdkem heli peopesaga kinni. Milline õhujoa? (soe, pikk, nõrk)

Miks nõrk? (õhujuga läbib barjääri)

Kui on barjäär, siis on see heli täishäälik või kaashäälik?

Kas häälikud on häälduses sarnased?

Järeldus: neid helisid hääldatakse takistuse abil. Mis need helid siis on? (konsonandid)

Need helid on alati kindlad.

Või äkki on need pehmed vene keel keel - ei, ainult rasked)

Aga kuidas need helid erinevad? (käsi kõri peal)

Järeldus: w - kurt, w - häälekas (kurk väriseb, sidemed töötavad)

Need helid on seotud helilisusega - kurtus.

Esitage heli täielik kirjeldus.

/sh/ - kaashäälik, kõva, kurt. /zh/ - konsonant, kindel, kõlav.

Poisid, kuidas madu susiseb? (Shhhh). Mis heli sa kuuled? Sh.

(Tahvlile on riputatud heliprofiil Ш, selle kõrval on läbikriipsutatud kelluke)

5. Helide omadused.

Mis on Sh heli? (konsonant, kurt, alati kõva; kirjalikult tähistatakse seda tähega Ш). Kuidas täht W välja näeb? (hargil, pintslil).

Mis on J heli? (kaashäälik, heliline, alati kindel, kirjalikult tähistatakse seda tähega Zh). Kuidas näeb välja täht Z? (mardika peal).

Helid Sh - Zh on seotud, alati kindlad.

6. Liigestusvõimlemine.

väike tara

Toru (vaheldumine)

1. kass lakub piima

   maitsev moos

2. Võtke nina keelega välja.

7.Foneetiline laadimine.

Kuidas kimalane sumiseb? [noh - hästi - hästi ...]

Kuidas madu susiseb? [w - w - w ...]

8. Foneemilise kuulmise arendamine. Mäng "Võtke kaart"

Poisid, kuulake sõnu, tõstke täht Sh või Zh, kui kuulete sõnas heli Sh või Zh.

Kõnematerjal: kärnkonn, mardikas, kasukas, tammetõrud, pirn, kuus, kabe, munakollane, relv, onn, käbi, kaelkirjak.

9.Parandustest(kaarditöö)

Tõmmake W-täht alla ühe joonega, täht W kahe joonega:

ZHSHMZSSSHCHZHUHTSSHSMSHCHTH

chshzschsshmishchzhtsshpshmshchh

nende

10. Töö häälikute sh ja eristamise kallaljasilbi tasemel.

Mäng "Heli mosaiik" Kuidas me helisid visualiseerime? W ja F? (W -, F -).

Nüüd kutsun ma silpe ja sina reastute kelladega " heliriba". Olenevalt sellest, millist heli te kuulete.

Shi, zho, ush, läks, oota, šokk, naine, sama.

- AGA Nüüd vaatame, milline joonis sul on. (). Paari kontroll. Üks laps loeb ja teine ​​helistab kella, kui see kõlab.

11. Mäng "Neljas lisa"

Visuaalne materjal on üles pandud tahvlile:

Kann, kass, hobune, mardikas;

Tammetõru, tass, mardikas, kaelkirjak.

Õpilastel palutakse puuduv pilt üles leida.

12. Sh - Zh eristamine sõnades.

Lastele antakse 5 teemapilti.

Poisid, valige need pildid, mille sõnades on helid Sh - Zh

13. Fizminutka (laulule "Kui sulle meeldib").

Sha, sha - sha (plaksutab).

Kui sulle meeldib, siis tee seda:

Zha - zha, zha (plaksutab).

Kui sulle meeldib, siis tee seda:

Zhu - zhu, shu - shu (plaksutab, plaksutab).

Kui sulle meeldib, siis tee seda:

Sho - sho - sho, jo - jo (hüpped, kükid).

Kui sulle meeldib, siis tee seda:

Jo - jo, sho - sho - sho (kükid, hüpped).

14.Jooksurajad.

(Iga õpilase ees on riba, millele on märgitud teed, ülemise tee algus on märgitud kollasega, alumine pruuniga).

Logopeed: Kui kuulete sõnas, mida ma hääldan, häält [Ш], joonistage pruun ring, kui heli [Ж] on kollane ring.

(Sõnad: 1-pliiats, 2-lumepall, 3-raud, 4-sall, 5-lipp, 6-müts, 7-püksid, 8-sõber, 9-krae, 10-berezhok).

15 . Töö mõistatustega Sõnade häälikuline analüüs.

Lendab üles nagu kerge aur.

Tema nimi on õhk ... (Pall)

Ta on pikk ja täpiline

Pika-pika kaelaga.

Ja ta sööb lehti

Puu lehed. (Kaelkirjak)

(Lastele näidatakse pilte, millel on kujutatud mõistatuste vastuseid – pall, kaelkirjak).

Mis on nende sõnade esimene heli? Sh - Zh.

Lapsed koostavad nende sõnade jaoks sobiva skeemi.

KAELkirjak

16. Töötage ettepanekutega.

Poisid, tehke nendest oletussõnadest laused: pall, kaelkirjak.

(Ema ostis mulle suure punase õhupalli. Kaelkirjak elab Aafrikas.)

17. Töötage tekstiga perfokaartidel.

(Lastele jagatakse tekstiga perfokaardid).

Tekst on teie ees. Täitke sõnades puuduvad tähed W või W.

18. Mäng "Kuula-helista"

Kuulake teksti, nimetage sõnad heliga "sh", "g".

Väike Ženja on viieaastane. Vanaema ostis talle karu. Karu oli plüüs, suur, pehme. Ženjal oli käru. Ženja paneb karu kärusse ja veeretab.

19. Mäng "Asenda heli"

Ma ütlen sõna ühe heliga ja vastuseks viskate mulle palli ja ütlete teise heliga sõna.

Asendage sõnades heli "Sh" heliga "Zh".

Pall, fmbles, sall, Lusha.

Asendage heli "Zh" heliga "Sh".

Elada, tahma, määrib.

20. Tunni tulemus.

Olete täna kõvasti tööd teinud. Kõik ülesanded said täidetud. Hästi tehtud!

Kas teie tuju on muutunud? Mis see nüüd on?