Dowis asuva kõnekeskuse logopeediõpetaja aastaplaan. Kõnekeskuse logopeedi aastane tööplaan Kõnekeskuse doe vanematega töötamise plaan

Artikkel on pühendatud logopeedi suhtlemisele vanematega koolieelses kõnekeskuses.

Koolieelne vanus on parim periood kõnedefektide parandamiseks. Seega, nagu mängutuba või muusikatuba, peaks see olema igas lasteaias.

Logopeedia valdkonna professionaali range järelevalve all avastatakse õigeaegselt vähimadki laste kõnehäired. Logopeed määrab täpselt, kelle ja milliste helide kallal tuleb töötada, ning loob tõhusate harjutuste süsteemi kõigile.

Kuid kogu see tõhusus tühistatakse, kui lapse vanemaid korrigeerimisprotsessi ei kaasata. Kuidas aga selgitada töö- ja majapidamistöödest väsinud isadele ja emadele tundide suurt tähtsust lapse kõne korrigeerimisel?

Täna räägime teile, kuidas muuta logopeedi suhtlemine vanematega võimalikult produktiivseks.

1. Tutvus.

Olles moodustanud kõnehäiretega laste rühma, peaks logopeed individuaalselt tutvuma nende kõigi vanematega. Parem on, kui kohtumisel on kohal nii lapse ema kui isa. Lõppude lõpuks, kui ainult üks neist mõistab kõnekorrektsiooni tähtsust, on oht, et teine jahutab pidevalt oma tulisust sõnadega: "See pole nii oluline", "See parandab ennast kuidagi". Parem on anda ülesanne mõlemale vanemale edasi, et nad edaspidi ei vaidleks, vaid pigem ühendaksid oma jõupingutused lapse heaks.

Kohtumisel tuleb olla ülimalt delikaatne ja kasutada vähem professionaalseid termineid. Paljud ülitundlikud emad tajuvad lapse logopeedilisse rühma sattumist tragöödiana. Parem on kõike selgitada lihtsate sõnadega, vältides väljendeid "patoloogia", "defekt" jne.

2. Lastevanemate üldkoosolek.

Kui kontakt kõigi vanematega on loodud, peate nad rahulikus ja sõbralikus õhkkonnas kokku viima.

Lastevanemate koosolekut saab pidada kahes etapis:

I etapp: motivatsioon.

Võite kutsuda täiskasvanuid unistama: kelleks saavad nende lapsed, kui nad suureks saavad? Ja seejärel juhtige nende tähelepanu sellele, millised tohutud elukutsed nõuavad selget diktsiooni ja hästi esitatud kõnet: ajakirjanik, õpetaja, näitleja, poliitik jne. Ja isegi kui nende poegade ja tütarde tulevane amet ei ole kuidagi seotud oratooriumiga, on sõnade õigeks hääldamiseks siiski enesekindlus ja kõrge enesehinnang. Muidugi saavutavad edu inimesed, kellel pole sujuvat ilusat kõnet. Aga kui takistust on võimalik eelnevalt eemaldada, siis miks mitte seda teha?

Siis saab kõnekeskuse spetsialist rõhutada, et see vanus on õige kõne kujunemiseks kõige viljakam hetk. Nüüd saab beebi heli hääldust võrrelda painduva noore puuga, mis suudab endiselt soovitud kuju võtta. Kuid kui laps lasteaiast lahkub, muutub “puu” üha tugevamaks ja kõne korrigeerimine on väga raske.

II etapp: üksikasjade selgitamine.

Peate oma vanematele rääkima koduses vihikus olevatest harjutustest ja nende sooritamise järjekorrast. Oluline on rõhutada: kodust tundide vihikut ei tohiks lapsel seostada piinade või igavusega. Harjutustes saate lisada mängu elemendi. Ärge noomige last millegi pärast, mis tal ei õnnestu. Kuid edu julgustamine peaks olema sagedamini.

3. Perioodiline kontroll.

Logopeedi ja vanemate suhtlemine sellega ei lõpe. Mingil juhul ei tohi lasteaia kõnekeskuse spetsialist lasta kodutöödel omasoodu minna. Vanemad peaksid tundma, et nende pingutused ei ole asjatud. Nagu lapsi endid, tuleks neid pidevalt edu saavutamiseks julgustada. Telefonile helistades saate neile rääkida lapse kõne märgatavatest paranemistest sõnadega "Teil on juba, mille üle uhkust tunda", "Õnnitleme järjekordse "võidetud" heli puhul.

4. Kasvatajate abistamine.

Lasteaiaõpetajal, kes on lastevanemate jaoks autoriteet, võib nende suhtluses logopeediga olla oluline roll. Ta võib tegutseda omamoodi vahendajana nende vahel. Lapsele järgi tulnud emale oskab ta märkamatult edasi anda logopeedi nõuandeid koduse vihikuga töötamiseks. Ja vastupidi: vanemad saavad konfidentsiaalses vestluses rääkida õpetajale raskustest, millest neil on piinlik otse logopeedile rääkida. Ja õpetaja annab neile hiljem tagasisidet sama pehmel, pealetükkimatul kujul. Nii välditakse tüüpilist hirmu "valge kitliga arsti" ees – seda kuvandit seostatakse sageli logopeediga.

Olga Vladimirovna Sokolova,
õpetaja logopeed,
GBOU lasteaed nr 605,
Moskva linn

Julia Nikulskaja
Logopeediõpetaja aastaplaan koolieelses lasteasutuses logopunktis

Kõnekeskuse õpetaja-logopeedi aastaplaan koolieelses õppeasutuses 2016-2017

Sihtmärk: Suulise kõne erinevate häirete õigeaegne avastamine ja ületamine eelkooliealiste laste puhul. Ennetustöö ja propaganda kõneteraapia teadmisi õpetajate ja lapsevanemate seas.

MADOU ülesanded "Lasteaed nr 20":

1. Koolieelikute kehalise aktiivsuse parandamine tervisliku eluviisiga täieliku arendamise ja tutvumise tingimusena;

2. Protsessi eksperimentaalseks uurimistegevuseks tingimuste loomine ökoloogiline-koolieelse lasteasutuse pedagoogiline töö;

3. Koolieelses õppeasutuses puudega lapse saatmise tunnused.

Ülesanded:

1. Koolieelikute arendamine ja tutvustamine tervisliku eluviisiga, läbi parandus- ja arendustöö logopeedilised tunnid;

2. Õige häälikuhäälduse kujundamine lapsel keskkonnakasvatuse protsessis;

3. Puuetega lastega kasvatustöö elluviimine, lastevanematele ja õpetajatele metoodilise abi osutamine.

Organisatsiooniline ja metoodiline töö

1 Klassiruumi ettevalmistamine uueks õppeaastaks.

2 Korjamine logopeediline keskus

3. Planeerige otseõpe logopeedilised tegevused(alarühm, individuaalsed töövormid)

4 Alarühmade planeerimine, individuaalne otsene haridus logopeedilised tegevused

Aasta jooksul

5 Laste individuaalsete vihikute pidamine

Iganädalane

6 Kõnekaartide täitmine

7 Laste kohalolekupäeviku täitmine

Aasta jooksul

8 Esmase diagnostilise läbivaatuse päeviku täitmine

Konsultatsioonipäeviku registreerimine kõneterapeut vanematele ja õpetajatele

Aasta jooksul

10 Aruanne õppeaasta tehtud parandustöödest

11 Kalendri koostamine plaan

Diagnostiline töö

Laste kõne uurimine abivajavate laste tuvastamiseks logopeediline abi.

Metoodilise juhendi kasutamisel

Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. "Eelkooliealiste ja algkooliealiste laste helihäälduse ekspressuuringud"

V. M. Akimenko kõneteraapia kõnehäiretega laste uurimine.

T. N. Volkovskaja "Illustreeritud metoodika logopeediline uuring»

2 Pedagoogilise teabe kogumine lapse varajase arengu kohta

3 Dünaamiline valve kõnepatoloogid aasta jooksul

Aasta jooksul

Parandus- ja arendustöö lastega

1 Parandus - ettevalmistusrühmade individuaal- ja alarühmaklasside väljatöötamine vastavalt järgmisele juhised:

Häälduspuuduste kõrvaldamine;

Parandage kõne väljahingamise puudused;

foneemilise taju arendamine,

Leevendab artikulatsioonihäireid (artikulatoorne aparaat, kõneorganid);

Leksikaalsete teemade sõnastiku laiendamine ja täiustamine;

Sidusa kõne arendamine;

Peenmotoorika arendamine

Kirjandus:

"Foneetilise ja foneetilise alaarenguga laste kasvatamise ja hariduse programm" T. B. Filicheva, G. V. Chirkina,

"Programm kõneteraapia töö laste foneetilise ja foneetilise alaarengu ületamiseks”, autor T. B. Filicheva, G. V. Chirkina,

T. B. Filicheva, T. V. Tumanova “Parandus- ja arendustöö programm ADHD-ga lastele” N. V. Nishcheva.

Aasta jooksul

Töö õpetajatega

1 Individuaalsed vestlused tulemuste üle logopeediline uuring, edasise suhtluse võimaluste väljatöötamine.

Aasta jooksul

2 Kasvataja ja omavahelise suhtluse märkmikute pidamine õpetajad - logopeed;

Aasta jooksul

3 Vestlus “Pedagoogide tutvustamine tulemustega logopeediline diagnostika»

septembril

4 Ühisüritus kehalise kasvatuse juhendajaga "Lõbus algab ABC-st"

5 Õpituba haridustöötajatele (võistlus) "iseendale kõneterapeut» novembril

6 Ühine hommikuvõimlemine muusikajuhiga « logorütmikud» detsembril

7 Konsultatsioon haridustöötajatele "Ebatavaline meetod sisse kõneteraapia - bioenergeetika»

Konsultatsioon õpetajatele "Puuetega laste omadused"

9 Ühisüritus õpetajaga psühholoog"Reis Bukvagradi"

10 Konsultatsioon haridustöötajatele "Eelkooliealiste laste sõnavara rikastamise võtted"

11 Vestlus „Pedagoogide tutvustus tulemustega logopeediline diagnostika»

12 Osalemine tähtpäevadel, meelelahutusel, lasteaias toimuvatel üritustel

Aasta jooksul

Töötamine vanematega

1 Konsultatsioonide ettevalmistamine lapsevanematele ettevalmistav rühmad:

Iga kuu

"Liigendusvõimlemine on lõbus, huvitav ja kasulik!"

septembril

«Peamised abilised on vanemad kõneterapeut»

"Kõnehäirete põhjused"

"Mängime sõrmedega ja arendame kõnet"

"Laste sõnavara rikastamine"

"Foneemilise kuulmise areng"

"Mis on düsartria?"

"Mis on düslaalia?"

"Koos kooliks valmistumine"

2 Vihik ettevalmistus- ja vanemrühmale "Kodus liigendvõimlemine"

3 Konsultatsioon vanemate ja keskmise rühma vanematele "Millal ühendust võtta kõneterapeut» oktoober

4 Vanema ja keskmise rühma vanemate küsitlemine "Kes see kõneterapeut?»

5 Vihik keskmisele ja noorematele rühmadele "Kõne teie käeulatuses"

6 Tundide läbiviimine vanemate juuresolekul esi- ja individuaaltundides, et tutvuda laste kasvatamise ja harimise parandus- ja pedagoogiliste tehnoloogiatega

Aasta jooksul

esmaspäev

7 Vanemate koosolekul osalemine ja esinemine

Aasta jooksul

8 Sõnavõtud lastevanemate koosolekul "Mida logopunkt»

septembril

Individuaalne kõneteraapia klassid lastevanemate juuresolekul aastaringselt

6 Pedagoogide palvel esinemised lastevanemate koosolekutel Aastaringselt

7 Individuaalne nõustamine lapsevanemate ja õpetajate soovil

Aasta jooksul

Kontori kujundamine ja sisustus

1 Haridus- ja metoodilise kompleksi täiendamine.

Aasta jooksul

2 Haridus- ja didaktikakompleksi täiendamine

Aasta jooksul

3 Haridus- ja didaktikakompleksi täiendamine

Aasta jooksul

Teavitustöö

Aasta jooksul

Professionaalne areng

1 MO-l osalemine kõnepatoloogid.

Aasta jooksul

2 Osalemine õpetajate nõukogudes, koolieelsete lasteasutuste seminaridel, ped. vaata

Aasta jooksul

Seotud väljaanded:

Saame tuttavaks. Minu nimi on Yudina Nadežda Aleksandrovna. Haridus: kõrgem, 2015. aastal lõpetas Uurali Riikliku Pedagoogilise Õppeasutuse.

Õpetaja analüütiline tegevus - koolieelse lasteasutuse logopeed. Analüütiline aruanne logopeedilise rühma MBDOU laste kõnearengu taseme diagnoosimise tulemuste kohta nr 207 "Päike" Diagnostika analüüs.

Kõnepatoloogi aastaaruanne Kompenseeriva orientatsiooni logopeedilise vanema rühma logopeedi õpetaja Verevkin T. N. 2015-2016 õppeaasta V aruanne.

Teatritegevuse elementide kasutamine koolieelse lasteasutuse logopeedi töös Teatritegevuse elementide kasutamine korrektsioonitöös lastega TNR (ONR) Dmitrieva E. S. õpetaja-logopeediga.

Ebatraditsioonilised meetodid ja võtted koolieelse lasteasutuse logopeedi töös Ebatraditsioonilised meetodid ja võtted koolieelse lasteasutuse logopeediõpetaja töös Ebatraditsioonilised meetodid ja võtted koolieelse lasteasutuse logopeediõpetaja töös Metoodiline.

Ülesanded

1. Korrigeerida kõnedefekte vanemas koolieelses eas kõnepatoloogidel.

2. Viige läbi ennetus:

OHP nooremas eas kvalitatiivse jälgimise kaudu "ekspress-kõnediagnostika" abil, tasuliste tundide kaudu rühmas "Päike";

Foneetilised ja foneemilised kõnehäired vanematel koolieelikutel seminari "Õppimiseks ettevalmistamine" soovituste kasutamise jälgimise kaudu.

3. Tagada korrigeeritud kõneoskuste kinnistamine kõnepatoloogidel, arendades õpetajate oskusi rakendada diferentseeritud lähenemist erineva psühhoverbaalse arengutasemega laste õpetamisel ja kasvatamisel.

4. Suurendada vanemate rolli lapse kõne arengus läbi nende õpetamise praktilistel konsultatsioonidel

5. Uurida logopunktis laste kõne arendamise ja korrigeerimise viise läbi vanuse- ja õppeainetevahelise integratsiooni "IRO põhiplatvormi" tingimustes.

Kõnehäirete ennetamise ennetustöö ülesanded vanuseliste paralleelide kaupa.

Varajane iga: Vältida kogelemist ja O.N.R. sotsiaalne iseloom.

Juunioride rühmad: Hoiata O.N.R. ja heli häälduse patoloogia.

Keskmised rühmad: Vältige helivigu I.

Vanemate rühmad: Foneetiliste ja foneemiliste kõnehäirete vältimine.

Ettevalmistavad rühmad: Vältige düsgraafiat ja düsleksiat

Kuu

Töö lastega

Töötamine vanematega

Töötamine pedagoogidega

Suhtlemine spetsialistide ja kooliga

Tähelepanekud lastele doshk. heliautomaatika rühmad ja klassid düsartriaga lastega ettevalmistusrühmas. 16

Varases eas laste kõne individuaalne diagnostika vastuvõtul: rühm nr 2 - 2. eluaasta, rühm nr 1, 3. - 3. eluaasta

Laste punga kõne põhjalik uurimine. logopeediline rühm 12, 18, 20 gr., kõne. kaardid

Laste kõne uurimine ml.gr. 10, 15, 17, 21

Ind. nõustamine vanematele gr (vastloodud) soovi korral peale logopeedilist läbivaatust

Väikelaste kõne esmane uurimine vanemate juuresolekul kõnede kindlakstegemiseks. täiskasvanute tase ja roll lapse kõnes,

Kirjalik konsultatsioon vanematele gr.1, 2, 3 “Laps räägib õigesti, kui…” Rod.ug.

Lastega kasvatajate kõnejõe individuaalse töö vaatlused, osutades vajalikku abi.

Gr. öökullid. ml-des. gr. , "Kõnehäirete ennetamine 4. eluaastal".

Dokumentatsioon, eks. läbivaatus, laste vaatlus, ZKR staadiumid d

Öökullide rühm ettevalmistamisel. Kas. keskkond ettevalmistusteks. koolitusele kirjaoskus" 16

Parandus programm "2100" helirubriigis. (teel azb) st.gr.20,12

12 Smanova, 19 Fedotova-zan. jõe ääres pähe õpitud, ümber jutustav

Suunata kõnepatoloogide lapsed neuropatoloogi juurde. nr 12, 18, 20

Pikaajalise logopeedilise plaani kirjutamine aastateks 2013-14

Logopeedilise kabineti ettevalmistamine uueks õppeaastaks.

Aruanne IRO baasplatvormil. B.P.

Otsige algoritmi esimeste kõnemoodulite tutvustamiseks B.P. õpetajate tegevusse. praktiline vaade

Määra lauad. gr.

Kõigi eelkooliealiste rühmade laste kõne frontaaldiagnostika. K 11,14,19; St 12, 18, 20; alapunkt 16.

Täpsustuslogi. logopeedilise rühma laste diagnoosid, võttes arvesse neuroloogi läbivaatust.

Alarühmatundide algus logopeedilise rühma lastega.

St.gr 12, 18, 20 jälgimine "sõna esimene heli"

Vanemate tutvustamine kõne dünaamikaga. laste areng logopeedi tulemuste järgi. diagnostika - individuaalselt, pedagoogide kaudu - keskmine, vanem, ettevalmistus. Rühmad. 11,14,19, 12, 18, 20,16

Kohtumine laste vanematega rühmad nr 12, 18.20, alla 16, vajavad tunde logopeediga, et selgitada kõnekeskuse kõne arendamise alase töö korraldust ja sisu, koordineerida logopeedi tegevust, lapsevanemaid ja pedagoogid.

Iganädalase miinuspraktika algus vanematele st.gr

Öökullide rühm artiklis Art. gr. 12, 18, 20

doshk kõnevalmiduse määramiseks. uude vanuserühma ja org. liigend kor.-razv. kõne arendustöö

Tegevuskonsultandid. st gr- "R.R logopis oktoobris"

Reedel 13-00 1,3 nädalat

Tund Dif S-Z nr 20 Polovinkin

B.P. Moodulite juurutamine

Seire vastavalt B,P

Teooria "Sv.an" gr 16

Miinused. spetsialistidele "Düsartriaga töötamine"

Kohtumine psühholoogiga d / s6 laste diagnoosimise tulemuste kohta. Töö koordineerimine.

- "Päikesepaiste" teisipäev

Aruanne vanemate laste kõne diagnoosimise tulemuste kohta.

GMO logopeed nr 1

B.P. uute moodulite väljatöötamine

EE seminar "Mäng kirjaoskusele"

PMPk nr 1 üksikisiku zan. lastega risk

Planeeringu korrigeerimine arvestades MA plaane, GMOd

Logopeedilise rühma lastega igapäevaste individuaalsete ja alarühmade parandus- ja arendustundide korraldamine ja läbiviimine vastavalt "Perspektiiviplaanile".

Cor. Zan. kõnepatoloogidega lk 16- 2 korda kuus

Tähelepanekuid laste kõnest gr. 1,2,3, (ei ole uuritud)

Iganädalased individuaalsed ja alarühma konsultatsioonid-töötoad logopeedilise rühma lastega vanematele.

Kirjalikud miinused. 3. eluaasta laste vanematele "Laste kogelemise ennetamine" 1.3, gr.

Kirjalik konsultatsioon 2-aastaste laste vanematele "Kõnepeetuse põhjused"

Tegevuskoosolekud. st 12,18,20 - 2 kuus

Reedel 13-00

1r nädalas Dünaamika järgi

avatud Õppetund – st.gr 20

Kataeva E.A., analüüs,

Referaatide analüüs ettevalmistamiseks. diplomile gr 16

Ümarlaud spetsialistidega d / s 6 FIZO, MUZO, FIZO "Düsartriaga laste arengu iseärasused"

Aruanne väikelaste diagnoosimise tulemuste kohta õppeasutuses.

B.P. Moodulite väljatöötamine ja juurutamine

Tähelepanekud laste kõne kohta Art. ja ettevalmistusgrupp. laste kõne arengu kasvutempo kindlakstegemiseks ja logopeedi soovituste elluviimiseks (tundides, kodus)

Aja dünaamika. Taust. kuulmine lastel st gr 12, 18.20 - frontaalne di-ka

Cor. zan. logopaatidega lk 16 - 2 korda m.

Vaatlused laste kõne kohta uusaastapidudel kõne dünaamika jälgimiseks.

Konsultatsioon-töötuba riskirühma 6-7-aastaste laste vanematele “Sõnade ja lausete analüüs” - gr. 16.

Leksikaalsete ja grammatiliste teemade assimilatsiooni süstemaatilise jälgimise korraldamine kõnepatoloogide poolt (laste individuaalsete märkmike kaudu)

Lahtiste uste päev lastega vanematele Jr. gr. Kõne vältimine. Nar., vanemate soovil.

Gr. koosolek st. gr. 12,18,20 „Taustaarengu tase ja väljavaated. kuulmine"

Alamrühma helide automatiseerimise vahetulemuste analüüs. 16.

Teooria "Pakkumise" ettevalmistus. gr 16

Tv.grupp - moodulite juurutamine B.P.

Ср.11 Mezenina ümberjutustus + foneemia

Keskm. gr 14 Zinovkina ZKR

Kvantitatiivne aruanne M.S.Ch

Ümarlaud "exp.gr" - inter-age. integratsiooni

B.P. all rakendamine. Nr 16 Antonüümid + ümberjutustus.

B.P. Raporti koostamine IRO-s

Abi aadressil: Zinovkina, Polovinkina, Myagkov, Novosyolova

Helianalüüsi jälgimine ettevalmistusrühma nr 16 lastel, et määrata foneemilise kuulmise järgi proksimaalse arengu tsoon.

Düsgraafiariskiga lastega töötamise kontroll

Cor. zan. logopaatidega lk 16 - 2 korda

Intervjuu logopeedilise rühma laste vanematega loobumise kohta - soovitused

Individuaalsed foneemilise kuulmise konsultatsioonid riskilaste vanematele ja soovijatele gr.16 -podg. rühmad

Koosolekud gr. 16, 12, 18, 20. laste logopeedilisest rühmast väljaarvamise kohta.

Teooria + intervjuu. "Silbid" ettevalmistus. rühmad 16

Laste ja vanematega individuaalse töö korralduse jälgimine - gr. risk ettevalmistusrühmas 16.

"An. ja ettepaneku süntees"

Abi di-ka gr 14.11, Gr

B.P. pool aastat IRO-le aru andma

Kõrgeima kategooria sertifikaadi kinnitus

Abi aadressil: Mezenina, Vagina, Zamiralova

Logopeedide pedagoogiliste ideede festival

Vanemate rühmade nr 12,18,20 laste diagnostika teemal “Hääliku koht sõnas”, et määrata igale lapsele individuaalne perspektiiv õppeaasta lõpuni.

Laste kõne süvendatud uurimine PMPK jaoks.

Nooremate ja keskmiste rühmade laste kõne esikontroll, et valida lapse edasiseks arenguks kõige optimaalsemad tingimused.

Vanemate rühmade nr 12,18,20 vanemate tutvustamine oma laste foneemilise kuulmise arengutasemega. (individuaalselt, läbi kasvatajate)

Konsultatsioon-töötuba teemal “Fonemaatiline kuulmine” riskilaste vanematele Art. rühmad

Intervjuud mägedesse saadetud laste vanematega. PMPK.

Rühmakohtumine vanemate rühmade kasvatajatega “Düsgraafia ja düsleksia ennetamine 5-6-aastastel lastel

PMPK-le suunatud laste kõne analüüs - omaduste jaoks.

Riskilaste vahediagnoosi analüüs.

Art. 12 Mazyrina N.A. parafraas

Laste kõnepatoloogide vaatlused muusikatundides koos muusadega. töötaja., eesmärgiga arendada võimalikult tõhusalt kõnepatoloogi laste motoorseid-prosoodilisi oskusi.

UO PMPK laste nimekirjad

Ettevalmistusrühma laste kõne diagnostika, et teha kindlaks laste kõnevalmidus kooliks.

Vastavalt "Express Diagnostics"

Individuaalsed konsultatsioonid vanematele ja vanemate rühmade lastele valikuliselt, eesmärgiga parandada ja arendada laste kõne kõige rohkem kannatavaid lõike.
(veerg nr 12, 18.20)

Intervjuu juhendajatega predg.gr. 16 vastavalt “Proksimaalse arengu tsooni” diagnostika tulemustele.

Avatud klassid koolile, alla gr 16

Butõrskaja "Ümberjutustamine + foneemia" kooli jaoks

Kohtumine lasteaia nr 6 psühholoogiga PMPK-sse laste valiku teemal.

Õpetajate nädal lasteaias.

PMPK dokumendid

Logopeedilise rühma ümberkorraldamine, võttes arvesse individuaalseid tulemusi kõnehäirete korrigeerimisel

2. rühma laste kõne uurimine

Laste kõnevalmiduse analüüs kooliks, soovitused vanematele. (koosolek ettevalmistusrühmas nr 16).

Teema kohta kirjaliku konsultatsiooni koostamine

Ümarlaud kõigi pedagoogilises protsessis osalejatega rühmades 16,12,18,20 teemal “Laste kõnevalmidus kooliminekuks”.

Kooliga kohtumiseks valmistumine.

PMPK nr 3 riskilastega parandus- ja arendustöö tulemuste põhjal, et valida lapse edasiseks arenguks optimaalseimad tingimused.

Järelkohtumine kooliõpetajatega. nr 76.

Nooremate rühmade laste kõne frontaalne uurimine kõnedünaamika tuvastamiseks ja kõnedefektide ennetamiseks.

Kõnehäiretega laste kõne uurimine (kõik rühmad)

Laste alarühmade omandamine helide automatiseerimisel; Art. gr. 12, 18.20

Individuaalsed konsultatsioonid kõnehäiretega lapsevanematele ja väikelastele. (valikuline)

Intervjuu keskmiste rühmade nr 11,14,19 vanematega seoses nende laste logopeedilistesse tundidesse võtmisega uuest õppeaastast.

Keskmise ja noorema rühma kasvatajate nõustamisabi laste ettevalmistusrühmade moodustamisel ja individuaalse kõnetöö planeerimisel suveks.

Aasta logopeedilise töö tulemuste kokkuvõtte tegemine ja tulemustest teavitamine kirjalikult - lapsevanemate stendi kaudu ja suuliselt - õpetajate lõpukogul.

Laste kõne analüüs lõpurühmade koosolekutel kõigis rühmades.

B.P. Järelevalve 6 mooduli poolt

Kohtumine kooli nr 76 “Tulevaste esimesse klassi astujate kõneomadused” logopeediga düsgraafia ja düsleksia ennetamiseks.

Aruanne logopeedilisest diagnostikast õppeasutuses

Logopunkti 2013-14 aasta tegevuse tulemuste aruanne

Koolikaartide täitmine. lasteaia nr 6 2014. a lõpetajate kõneseisund.

Tulevase logopeedilise rühma eelkomplekteerimine keskrühmade nr 11, 14.19 ja art. 12,18,20

2013-2014 logopunkti registreeritud laste kõne süvendatud uurimine.

Individuaalsed konsultatsioonid-töötoad vanemate ja nooremate rühmade lastega № gr. 11, 14, 15 hääldusvigade vältimiseks.(Vanemate soovil).

Vanemate koosolek äsja registreerunud lastega (1-3-aastased) - "Eeldused lapse õige kõne kujunemiseks."

Sissetulevate väikelaste kõne algkooli algus koos algrühmade vanematega

Tähelepanekuid lastega pedagoogide kõne arendamise individuaalse töö kohta, kd. soovitused – Jr., kolmapäev ja art. rühmad

Uue õppeaasta plaanide kooskõlastamine kehalise kasvatuse, kaunite kunstide, arstiõppe spetsialistidega

Logopunktis 2012-13 aastal registreeritud lastele kõnekaartide registreerimine.

Logopunktis

Aastaplaanis määratletakse kõnekeskuse spetsialisti kolm peamist töövaldkonda: lastega, kasvatajatega ja koolitusel olevate laste vanematega. Eraldi nimekiri sisaldab logopeedi poolt aastaringselt korraldatud sündmuste loendit, mis ei ole seotud konkreetsete kuupäevadega. Allpool toodud logopunkti aastane tööplaan on esitatud tabeli kujul. Logopeed võib seda aga teatud töövaldkondades nimekirjade kujul väljastada.

Õpetaja - logopeedi aastane tööplaan kõnekeskuses

MDOU "Lasteaed nr 000" Saratovi Leninski linnaosa

Nr p / lk	sündmuse pealkiri	Ajakulu Sündmused
1. poolaeg	2 semester
	Vanemate ja kooliettevalmistusrühmade laste kõne uurimine	septembril
	MPPC läbiviimine laste registreerimisel logopunktis	septembril
	Individuaalsete kõnekaartide täitmine	septembril
	Logopunktis registreerimine, logokeskusesse registreeritud laste vanematega lepingute sõlmimine	septembril
	Kõnekeskusesse registreerunute nimekirjade edastamine lasteaia juhatajale	septembril
	Alarühmade komplekteerimine, logopeediliste tundide ajakava ja kavad	septembril
	Kõne arendamise tundides osalemise ajakava koostamine vanemates ja ettevalmistusrühmades	septembril
	Kasvatajate tutvustamine kõnekeskusesse registreerunud laste nimekirjade ja tundide ajakavaga	septembril
	Kasvatajate kaasamine edastatavate helide automatiseerimise töösse (töölehtede väljastamine)
	Korrigeerivate ja arendavate logopeediliste tundide läbiviimine vanema ja ettevalmistusrühma lastega	oktoober-jaanuar	veebruar - mai
	Tundide ja koolituste läbiviimine kõnehäirete ennetamiseks igas vanuses lastel	oktoober-jaanuar	veebruar - mai
	Konsultatsioonide läbiviimine kõikide vanuserühmade kasvatajatele	oktoober-jaanuar	veebruar-mai

Nr p / lk	sündmuse pealkiri	Ajakulu Sündmused
1. poolaeg	2 semester
	Lastevanemate koosolekute läbiviimine kõikides vanuserühmades ning individuaalsete konsultatsioonide läbiviimine vanemate ja kooliettevalmistusrühmade laste vanematele	oktoober-jaanuar	veebruar - mai
	Vanemate ja kooli ettevalmistavate rühmade laste kõne ekspresskontroll
	Väikelaste kiire läbivaatus		aprill mai
	Statistiliste aruannete koostamine lasteaialaste hääldusseisundi kohta
	Stendi "Autahvel" kaunistamine kõnekeskuse lõpetajate fotodega
	Avatud lõputundide läbiviimine vanemate ja kooliettevalmistusrühmade laste vanematele "Õige kõne püha" ja aktiivsemate pedagoogide autasustamine aukirjaga "Logopeedi assistent"
	Õppeaasta tulemuste kokkuvõte. Lasteaia juhataja tehtud töö analüütilise akti kättetoimetamine
	õppeaasta tööde aruande esitamine
	Logopeedilise ekspertiisi materjalide koostamine
	Töölehtede koostamine düslaalia diagnoosiga lastele frontaalsete ja individuaalsete alarühmatundide läbiviimiseks
	Kodutöödega töölehtede koostamine diagnoosiga lastele: FFN

Tööplaan kasvatajate ja lapsevanematega

sündmuse pealkiri	Sündmuse aeg
Töötamine vanematega
Konsultatsiooni läbiviimine vanema rühma lapsevanematele teemal “Koolieelsete lasteasutuste ja perede partnerlus logopeedilises töös”	Lasteaia plaan
Lastevanemate koosoleku läbiviimine "Vanemate roll häälduse korrigeerimise protsessis"	Lasteaia plaan
Lapsevanemate koosoleku läbiviimine ettevalmistusrühmades teemal "Lapse kõnevalmidus kooliks"	Lasteaia plaan
Nooremates rühmades lastevanemate koosoleku läbiviimine teemal "Väikelaste kõnearendus"	Lasteaia plaan
Konsultatsioonide läbiviimine vanemate ja kooliks ettevalmistavate rühmade laste vanematele	Aastaringselt kaks korda nädalas pärastlõunal
Töötamine pedagoogidega
Konsultatsioonide läbiviimine vanemate ja ettevalmistusrühmade kasvatajatele “Aasta enne kooli”	Lasteaia plaan
Tundide korraldamine varases vanuserühmas "Selgeks rääkimiseks peate olema sõrmedega sõber" (masseerijate, logorütmika elementide, hingamisharjutuste, näpumängude kasutamine)	Tund toimub aasta jooksul kord nädalas õpetaja poolt logopeedi juhendamisel
Aasta jooksul tööle tulnud pedagoogidele seminari läbiviimine laste kõnedefektide ennetamise ja parandamise probleemidest	Lasteaia plaan
Konsultatsiooni läbiviimine pedagoogidele teemal: "Mängud koolieelikute kõne ja mõtlemise arendamiseks"	Lasteaia plaan
Kõnenurkade ülevaate läbiviimine keskmises ja vanemates rühmades	jaanuar, mai

Üritused aastaringselt

1. Osalemine õpetajate nõukogudes.

2. "Logopeedinurga" kujundamine ja uuendamine.

3. Metoodiliste ja didaktiliste raamatukogude komplekteerimine. Logopeediliste ja peenmotoorika mängude mängude raamatukogu täiendamine.

4. Linnaosa logopeediliste tubade külastamine kogemuste vahetamise eesmärgil.

5. Metoodiliste materjalide kogumine kõnehäirete ennetamiseks. Materjalide valik logorütmika tundide läbiviimiseks keskmiste rühmade lastele.

6. Pedagoogide seminari kausta täiendamine grammatika, sõnavara ja sidusa kõne teemalise kõnematerjali valikuga.

7. Rühma ja individuaalse lapse arengu toetamise kausta täiendamine uute mängudega.

8. Täiustatud koolitustel osalemine.

9. Regulaarne tutvumine uusima logopeedilise, psühholoogiaalase kirjandusega, ajakirjade "Logopeed", "Logopeed lasteaias" materjalidega.

10. Teiste lasteaedade logopunktide külastamine kogemuste vahetamise eesmärgil.